2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册11江南水乡——周庄 教案教学设计

第11课《江南水乡——周庄》教学设计

【教学目标】

教学目标 1.知识与能力：学会本课生字，图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。

2.过程与方法：通过品词析句，读懂课文。有感情地朗读

课文，背诵课文第2自然段。自主积累好词佳句。

3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，

能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文

化，激发学生热爱祖国山河的的思想感情。

重点难点学习并掌握本课生字。图文结合，理解词语并能恰当地运用。自主积累好此佳句。背诵课文第2自然段。

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教学课时2课时。

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。

2.理清文章脉络。

3. 有感情地朗读课文，理解课文内容。品味江南水乡的无穷魅力。【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，提示课题。

1.鼓励学生说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。

2.多媒体投影周庄图片。鼓励学生猜一猜这是什么地方。说说对周庄的印象及课前搜集到的周庄概况。

3.俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄）

4.这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）

5.你知道这儿的破折号有什么用吗？（解释、说明的作用）

3、简介“江南”：

抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。

二、初读课文，探究初成。

1.教师导言：刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。

2.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

3.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

4.多媒体出示词语：静静流淌白墙灰瓦古朴典雅崭新华美小桥流水

油然而生900余年遥遥相对气势非凡飞檐朱栏雕梁画栋勤劳智慧

古色古香油然而生摇曳宁静秀美和谐洋溢陶醉温馨

5.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。

6.自由读词语，指名读词语，开火车读，齐读。

7.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）8.导语：老师从同学们对词语的朗读

中听出了周庄的美。台湾著名作家三毛说过这样一句话：一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。充分表现了他对周庄的热爱！那么究竟是什么原因使三毛这样的热爱周庄呢？快速阅读课文，快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。

9.自由读课文，师生交流。（我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。）

三、再读课文，理清顺序。

1.再读课文，你读懂了什么？思考课文中每一个自然段写了什么？师生交流。（1）读懂了周庄的地理位置。第1自然段：周庄的地理位置。

（2）读懂了周庄的景色相当迷人。第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。（3）读懂了周庄是我国文化的宝库。第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。

（3）读懂了周庄是祖国的沃土。第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。

2.指名分段朗读课文。（注重学生朗读的自评）

3.师生共评朗读情况。

四、课堂小结。

五、布置作业。

1.书写你喜欢的生字词语。

2.有感情地朗读课文。

【课堂作业新设计】

1.辨一辨，组词语。

雅（）斩（）栋（）厉（）

推（）崭（）冻（）历（）

2.填一填，再选两个你喜欢的词语造句。

古色( )()遥遥()()崭新( )()

白墙()()小桥()( )飞檐()()

雕梁( )()油然()()( )()典雅

3.按原文填空。

蓝天下，一条条小河（）地流淌，水中倒映着（）的房屋；传统的（），现代的（），摇曳于小桥流水,一切是那么（）、（）、（）。【

【课堂作业新设计】参考答案

1.辨一辨，组词语。

雅（高雅）斩（斩断）栋（一栋）厉（严厉）

推（推动）崭（崭新）冻（冻僵）历（历史）

2.填一填，再选两个你喜欢的词语造句。

古色古香遥遥相对崭新华美白墙灰瓦小桥流水

飞檐朱栏雕梁画栋油然而生古朴典雅

3.蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水,一切是那么宁静、秀美、和谐。

第二课时

【课时目标】

1.复习巩固上节课学习的内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

4.品味江南水乡的无穷魅力。

【教学过程】

一、检查复习。

1.多媒体出示生字词语，指名读，学生齐读。

2.指名分节朗读课文。

二、细读课文，质疑深探。

（一）学习第一自然段。

1.齐读第一段，说一说第一自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点）

2.以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？（周庄集苏州，杭州灵秀瑰丽的特点于一身，它最美。）】

3.播放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。（随录像播放声频介绍：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。）

4.全班齐读第一自然段，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。

（二）学习第二段。

1.选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。

2.学生有感情地朗读“蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。）

（1）指名读，教师评价。

（2）抓住重点词语再来读。

（3）结合课文插图理解重点词语。（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水）（4）看完图片之后你有什么样的感受？（再读。）

（5）那么在图中你看到了什么？仿佛听到了什么？（带着感受再读）