教师资格考试《教育学(高校组)》核心讲义-第7章 高等学校的教师和学生【圣才出品】

第7章高等学校的教师和学生

【学习目标】

1．了解高等学校教师的地位、作用和任务；

2．掌握高等学校教师的劳动特点；

3．掌握高等学校教师的培养与提高的各种方式和手段；

4．掌握高等学校教师的结构和教师结构的进一步优化；

5．了解高等学校学生的生理发展特征；

6．掌握高等学校学生的心理发展特征；

7．了解高等学校学生的基本社会特征；

8．掌握高等学校学生在不同学习阶段表现出来的不同特点；

9．掌握高校师生关系的概念和主要表现形式；

10．了解高校师生关系的主要特点和建立良好师生关系的途径。

【核心讲义】

一、高等学校的教师

1．高等学校教师的地位、作用和任务

（1）高校教师的地位

高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者。

（2）高校教师的作用

①高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识，来培养各类高级专

门人才，促进社会经济文化的发展。

②高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。

（3）高校教师的任务

①培养高级专门人才，即教书育人；

②开展科学研究；

③为社会服务。

2．高等学校教师的劳动特点

（1）高校教师劳动的复杂性；

（2）高校教师劳动的创造性；

（3）高校教师劳动的个体性与群体性。

3．高等学校教师的培养与提高

（1）切实加强青年教师的培养与提高；

（2）选拔培养学术带头人和学术骨干教师；

（3）加强高校教师的职业教育。

4．高等学校教师的结构与结构调整

（1）高等学校教师的结构

①职务结构：指教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况。

②学历结构：指教师队伍中所有教师最后学历构成状况。

③年龄结构：指教师队伍中年龄的分布状况。

④专业结构：指教师队伍中归属不同学科、专业的比例状况。

（2）高校教师结构的优化

①完善教师聘任制；

②利用政策手段引导教师在不同地区、不同高校间合理流动；

③克服高校教师“近亲繁殖”现象。

二、高等学校的学生

1．高校学生的生理发展特征

（1）生长发育的身体各项指标增长趋于缓慢，已接近或达到成人水平；（2）大学生内分泌腺的发育达到稳定和成熟，生殖系统逐渐达到成熟；（3）大学生的神经系统已接近成人水平。

2．高校学生的心理发展特征

（1）认识活动的发展特征

①观察力；

②注意力；

③记忆力；

④思维能力。

（2）高校学生的情感发展特征

①丰富多彩，并且不断社会化；

②活动的强度大，不够稳定，两极性表现较为突出；

③表现形式上不断间接化，持续时间更长。

（3）高校学生的自我意识发展特征

①逐步出现理想自我和现实自我分化；

②要求和能力显著增强；

③社会化程度提高。

（4）个性倾向性的发展特征

①兴趣广泛而稳定；

②价值观、人生观与世界观逐步完善；

③远大的动机逐步确立；

④理想与信念逐步稳固。

（5）个性心理的发展特征

3．高校学生的基本社会特征

（1）感受时代精神的敏锐性；

（2）参与社会活动的积极性；

（3）群体成员的互动性；

（4）内部结构层次的复杂性。

4．高校学生不同学习阶段的特点

（1）新生阶段

这一阶段大学生的特点主要表现在以下几个方面：

①踌躇满志，但缺乏远大的理想；

②新的思维方式正在形成之中，但没有完全脱离中学时代的习惯和意识；

③思想单纯，可塑性较大；

④渴求知识，但专业思想不巩固；

⑤渴望温暖和友谊；

⑥要求自由和民主，但缺乏自治和自立能力。

（2）二、三年级阶段学生的特点

这一阶段大学生的特点主要表现在以下几个方面：

①人生观和世界观具有不稳定性；

②思想活跃，兴趣爱好广泛；

③独立能力和自我意识增强；

④层次差别日益明显；

⑤希望获得爱情的体验。

（3）高年级阶段大学生的特点

这一阶段的大学生主要有以下几方面的特点：

①思想较为成熟，自主支配意识强；

②工作、生活的紧迫感和社会责任感增强；

③关注毕业分配。

三、高等学校的师生关系

1．高校师生关系概述

教师和学生是高校教育、教学活动过程中的两个主要角色，前者通常被视之为指导者，后者为学习者。

2．高校师生关系的主要表现形式

（1）社会学意义上的高校师生间关系

社会学意义上的高校师生间关系主要表现为高校师生在教育教学过程中，为共同完成教育教学任务而建立的一种工作关系和组织关系。

（2）心理学意义上的高校师生间关系

心理学意义上的高校师生间关系主要包括高校师生间的认知关系、高校师生间的情感关系等。

（3）伦理学意义上的高校师生间关系

伦理学意义上的高校师生间关系是指在教育过程中双方都应履行自己道德义务的关系，这种关系是靠责任感、义务感来维持巩固的。

3．高校师生关系的主要特点

（1）在社会学意义的高校师生关系中，学生不再是被动的角色，主体性和主动性明显增强。

（2）在心理学、伦理学意义上的高校师生间关系中，学生的独立意识增强，在知识活动中希望进行平等交流，并建立融洽的情感关系。

4．建立良好的高校师生关系的途径

（1）加强师生间的理解和沟通；

（2）教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生；

（3）要树立正确的学生观，尊重学生的人格，宽容学生的不同观点。

【经典例题详解】

一、选择题

1．高校教师来源的构成状况是指（）。

A．专业结构

B．学缘结构

C．学历结构

D．职务结构

【答案】B

【解析】教师队伍的结构主要包括职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构和学缘结