学生作品欣赏_泥塑
九年级美术上册《用泥造型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握泥塑的基本概念、材料特性和制作技巧，熟悉泥塑的创作流程，包括设计、制稿、塑形、干燥和烧制等环节。
2.学会运用不同的工具和手法进行泥塑创作，如搓、捏、刻、刮等，培养动手操作能力和细致的观察能力。
3.能够运用所学的泥塑技能，结合个人的想象力和创造力，独立完成一件富有创意的泥塑作品，展现独特的艺术风格。
7.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，尝试在家中独立完成一件泥塑作品，并记录创作过程和心得体会。
8.总结反思，提升能力：在课程结束时，组织学生进行总结反思，分享学习收获和创作经验，提升学生的自我认知和美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示民间泥塑艺术作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用泥塑技巧进行创意表达的能力，使学生在实践中掌握泥塑的基本方法，提高审美素养。
难点：如何引导学生将个人情感、想法和生活体验融入泥塑作品，实现艺术表现与个人特色的有机结合。
2.重点：通过泥塑教学，激发学生的创造力和想象力，培养创新精神。
难点：针对不同学生的特点，设计富有层次性和挑战性的教学活动，使学生在泥塑创作中不断突破自我。
（二）讲授新知
1.教师讲解泥塑的基本概念，如泥塑的定义、材料特性等，并现场示范泥塑制作的基本技巧，如搓、捏、刻、刮等。
2.教师强调泥塑制作过程中的注意事项，如保持手的清洁、避免用力过猛等，并提醒学生注意安全。
3.教师结合课本内容，讲解泥塑创作的步骤，包括设计、制稿、塑形、干燥和烧制等，让学生对泥塑制作过程有一个整体的认识。
二年级美术上册《小泥人和泥面具》教案、教学设计
1.结合本节课的学习内容，请同学们课后运用所学的泥塑技巧，独立创作一件富有创意的小泥人或泥面具作品。要求作品造型独特，具有个性和艺术表现力。
2.完成作品后，请用文字描述自己的创作思路和心得，包括在创作过程中遇到的困难和解决办法。同时，请家长参与评价，给予意见和建议，促进家校共育。
3.开展家庭泥塑创作活动，鼓励学生与家人一起动手制作泥塑作品，增进亲子关系，共同体验民间艺术的魅力。
2.方法方面：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作，让学生在交流、互助中共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过本章节的学习，培养学生对美术学科的兴趣和热爱，使其在创作过程中感受到乐趣，增强自信心。同时，培养学生尊重他人、善于合作的品质，使其在集体活动中体验到成功的喜悦。
3.教师简要介绍泥塑在我国民间艺术中的地位和价值，以及本节课的学习内容——制作小泥人和泥面具，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师展示不同类型和风格的泥塑作品，引导学生观察、分析，了解泥塑的基本技法、造型特点以及色彩搭配。
2.教师示范泥塑的基本技巧，如揉、搓、捏、刻等，并讲解每种技巧在实际创作中的应用，让学生直观地了解泥塑的制作过程。
5.多元评价，激发自信心：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生在泥塑创作中的表现。注重鼓励性评价，关注学生的进步和亮点，激发他们的自信心和创作热情。
6.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后继续进行泥塑创作，将所学技巧和经验运用到实际生活中。同时，引导学生关注民间艺术，了解传统文化，提高他们的文化素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
学期泥塑总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言泥塑，作为我国传统民间艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
本学期，我参加了学校组织的泥塑课程，通过学习，我对泥塑艺术有了更深入的了解，并在实践中不断提高自己的技艺。
现将本学期泥塑学习情况总结如下。
二、学习目标与成果1. 学习目标（1）掌握泥塑的基本技巧，如捏、揉、搓、刻、塑等。
（2）了解泥塑的历史、流派及艺术特点。
（3）提高自己的审美能力和创造力。
（4）培养对传统民间艺术的热爱和保护意识。
2. 学习成果（1）技能方面：学会了捏、揉、搓、刻、塑等基本技巧，能够独立完成简单泥塑作品的制作。
（2）知识方面：了解了泥塑的历史、流派及艺术特点，拓宽了艺术视野。
（3）审美与创造力：在创作过程中，不断提高自己的审美能力，尝试创新，形成了自己的风格。
（4）热爱与保护意识：认识到传统民间艺术的重要性，增强了对泥塑艺术的热爱和保护意识。
三、学习过程1. 初识泥塑本学期初，通过老师的讲解和示范，我对泥塑有了初步的认识。
了解到泥塑起源于新石器时代，是我国传统的民间艺术形式，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
2. 技能训练在技能训练阶段，我学习了捏、揉、搓、刻、塑等基本技巧。
通过反复练习，逐步掌握了这些技巧，为后续创作奠定了基础。
3. 创作实践在创作实践阶段，我尝试了不同题材的泥塑创作，如人物、动物、植物等。
在创作过程中，我注重观察生活，发挥想象力，力求作品具有独特的艺术风格。
4. 作品展示与评价在学期末，我参加了泥塑作品的展示与评价活动。
通过与其他同学的作品交流，我认识到自己在创作过程中存在的不足，同时也学到了他人的优点。
四、存在问题与反思1. 存在问题（1）创作过程中，部分作品细节处理不够精细。
（2）作品题材较为单一，缺乏创新。
（3）对泥塑历史和流派的研究不够深入。
2. 反思针对以上问题，我将在今后的学习中加强以下几个方面：（1）提高自己的审美能力和创造力，尝试创新，丰富作品题材。
（2）加强对泥塑历史和流派的研究，提高自己的艺术素养。
四年级美术下册《泥塑人物》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的泥塑人物制作技巧，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合所学知识，创作一个家庭或朋友的泥塑人物形象。要求如下：
-注意人物比例、动态、表情的刻画，使作品具有生动性。
-创作过程中，可适当发挥自己的想象，为作品增添个性化元素。
（一）导入新课
1.教师出示一幅民间泥塑人物作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这件艺术品是用什么材料制作的吗？它表现了什么内容？”
2.学生回答后，教师简要介绍泥塑艺术的特点、历史及在民间艺术中的地位，进而导入新课：“今天我们将学习如何用泥塑表现人物形象。”
（二）讲授新知
1.教师讲解泥塑人物的基本知识，包括人物比例、动态、表情等，并结合实物演示制作过程。
（一）教学重难点
1.重点：掌握泥塑人物的基本技法，包括人物比例、动态、表情的刻画，以及泥塑制作的基本步骤。
2.难点：如何引导学生将观察到的现实人物特点转化为泥塑作品中的艺术形象，以及如何培养学生的创新意识和实践操作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示民间泥塑艺术作品，让学生感受泥塑的魅力，激发他们对本节课的学习兴趣。
3.学生在团队协作方面表现良好，但在泥塑制作过程中，可能会出现分工不明确、合作不顺畅等问题，教师应引导学生学会沟通、协作，共同完成作品。
4.部分学生对民间艺术了解较少，对本节课的学习内容可能缺乏兴趣，教师应通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
三、教学重难点和教学设想
3.注重团队合作，培养沟通能力：
-将学生分成若干小组，每组共同完成一个泥塑人物作品。
神奇的泥巴之泥塑制作
神奇的泥巴之泥塑制作
——喜洋洋与灰太狼场景及人物的制作
教学目标：
１、认识泥工材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
２、尝试动手制作，并通过人物的塑造表现人物的情感。
３、培养学生收集，处理和运用信息的能力，及表达能力。
４、培养学生热爱祖国，热爱劳动人民，热爱家乡的情感。
教学准备：相关图片资料橡皮泥泥制作品实物。
教学过程：
|一、激趣导入
放一段音乐：喜洋洋与灰太狼师：你知道是什么音乐吗？
请同学们看一段视频，然后回答问题。
（你认识视频中的人物吗？看的时候可以讨论，说出感受）
二、展示人物，并调动学生的情感参与
师：让我们一起来回顾一下，刚才视频中出现了哪些主要人物，跟它们打个招呼？
课件展示常见人物，并让学生结回出示的人物图片说出人物
三、总结迁移，引出本节课的要求
通过刚才跟大家的交流，老师发现，大家真的对“喜洋洋与灰太狼”非常了解，因为喜洋洋与灰太狼这部动画片中，人物性格各不相同，并且活泼可爱，我们想不想通过泥工作品来塑造呢？
四、交流你所喜欢的人物，并简要说说喜欢的理由
五、交流并学习泥塑作品的制作方法
|引：要想将人物表现得活泼可爱，我们必须掌握一些基础的泥塑方法，让我们一起来学习一下。
课件展示
１、了解创作泥塑作品的基本制作手法
２、了解泥塑作品的制作过程
３、了解小组合作制作的要求
４、出示小组合作制作要求：（课件）
六、从先进作品中吸取经验
学生自由创作，师巡回指导与点评
七、集中交流展示阶段制作成果
小组选代表，上来展示时，用一两句话说说你所制作的泥塑作品表达的内容及思想感情。
五年级美术上册《泥娃娃》教案、教学设计
2.教学过程：
（1）导入：通过展示泥娃娃作品，引导学生关注本节课的主题，激发学习兴趣。
（2）新授：讲解泥塑的基本知识和技巧，示范泥娃娃的制作过程，让学生了解并掌握制作方法。
（3）实践：学生分组合作，动手制作泥娃娃，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中体验美术创作的乐趣。
4.教学评价：
（1）关注学生的知识与技能掌握情况，通过课堂练习、作品展示等形式进行评价。
（2）重视学生在学习过程中的表现，观察他们的团队协作、沟通能力和创新意识。
（3）鼓励学生自我评价，培养他们的自信心和自主学习能力。
四、教学内容与过程
1.激发学生的兴趣，引导他们关注民间艺术中的泥塑作品，培养他们对泥娃娃的热爱。
2.结合学生的年龄特点，注重实践操作，让他们在动手制作泥娃娃的过程中，提高泥塑技能。
3.鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的个性化表达。
4.强化团队协作与沟通，让学生在合作中学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
三、教学重难点和教学设想
4.培养学生运用美术术语进行作品分析、评价的能力，提高他们的审美鉴赏力和表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，通过展示不同风格的泥娃娃作品，引导学生感受民间艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作的形式，让学生在小组内交流、讨论、实践，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.运用启发式教学法，引导学生观察生活中的事物，激发他们的想象力，培养创新意识。
4.注重实践操作，让学生在动手制作泥娃娃的过程中，发现问题、解决问题，培养他们的实践能力和问题解决能力。
五年级上册美术《泥娃娃》教案
二、欣赏名作、了解特点。
1、先让我们走进惠山泥人的世界。引导学生欣赏江西无锡的惠山泥人《大阿福》。说说有什么特点？（形神兼备，色彩明艳，缩短身体比例，尽量形成一个圆团。注重表情的刻画。）
2、引导学生欣赏宋代泥塑作品《泥孩儿》，感受中国传统泥塑作品的艺术魅力。（泥人虽小，却生动的塑造了孩童们嬉戏的情景。注重人物动态的表现。）
教学后记
板
书
设
计
7泥娃娃
稳定性
动态、表情
作业设计
1、用自己喜欢的方法塑造一个半身或全身的泥娃娃。
2、小班合作，完成一组表情、动态丰富的泥娃娃作品
1、猜歌名，引入课题。
1、同学们玩儿过猜歌名吗？下面我们来猜猜歌名，看看哪些同学先猜出来。
2、播放儿歌《泥娃娃》音乐，学生竞猜。
3、学生汇报，教师揭示课题：7泥娃娃
泥娃娃在你们心中是什么样子的呢？它有什么特点和表现形式？怎么用泥板、泥条、泥块、泥团等方法来塑造一个可爱的泥娃娃呢？今天，我们带着这些问题，一起走进泥娃娃的世界。
四、学生创作，教师巡视指导。
1、用自己喜欢的方法塑造一个半身或全身的泥娃娃。
2、小班合作，完成一组表情、动态丰富的泥娃娃作品
五、展示评议：
每个小组选一件优秀的泥塑作品与同学说说自己作品的特点。
6、小结、拓展延伸：（泥塑人物赏析）
今天，我们在泥娃娃的世界里感受了泥塑的神奇与制作的快乐。课后，请同学们尝试用多种方法制作不同动态和表情的泥娃娃。
3、引导学生欣赏现代泥塑作品《刘海戏金蟾》、《放鞭炮》，认真观察五官、身体、四肢相应的动态变化。进一步学习艺术家泥塑表现人物神态及动态的造型方法，说说为什么泥人的腿比较胖？
4、小结：不管是圆团的惠山泥人、比较小巧的宋代泥人，还是现代赋予动态的泥人。他们都有一个共同的特点：稳定性。
人美版(常锐伦)美术二上《第3课捏泥巴》说课稿5
人美版（常锐伦）美术二上《第3课捏泥巴》说课稿5一. 教材分析《捏泥巴》是人美版（常锐伦）美术二上第3课的内容。
这一课的主要内容是让学生通过捏泥巴的活动，体验和感受泥塑艺术的魅力，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种泥塑作品的图片，供学生欣赏和参考。
这些作品涵盖了不同的风格和主题，能够满足不同学生的兴趣和需求。
通过学习这一课，学生将能够掌握基本的泥塑技巧，并创作出具有个性和创意的泥塑作品。
二. 学情分析在开始这一课的教学之前，我们需要对学生的学习情况进行分析。
首先，学生可能对泥塑艺术有一定的了解，但可能没有系统的学习过。
其次，学生的动手能力参差不齐，有些学生可能比较擅长手工制作，而有些学生可能需要更多的指导和练习。
此外，学生的创造力和想象力也各不相同。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和指导。
三. 说教学目标本课的教学目标主要有三个方面。
首先，让学生通过观察和动手实践，掌握基本的泥塑技巧，如捏、揉、压等。
其次，通过创作泥塑作品，培养学生的创造力和想象力，提高学生的艺术素养。
最后，通过泥塑活动的参与，增强学生的动手能力和实践能力，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点本课的教学重点是让学生掌握基本的泥塑技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个性和创意的泥塑作品。
教学难点在于如何引导学生发挥想象力和创造力，使他们的作品具有独特性和艺术性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们将采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法和手段。
首先，通过讲授法，向学生介绍泥塑艺术的基本知识和技巧。
其次，通过示范法，向学生展示如何制作泥塑作品，并引导学生进行实践。
然后，通过实践法，让学生动手制作泥塑作品，培养他们的实践能力。
最后，通过评价法，对学生的作品进行评价，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：导入、新课、示范、练习和总结。
1.导入：通过展示一些泥塑作品的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
中国传统艺术欣赏——泥塑艺术教案
中国传统艺术欣赏——泥塑艺术教案一、教学目标1. 让学生了解泥塑艺术的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生动手实践能力和创新意识。
二、教学内容1. 泥塑艺术的基本概念：泥塑是一种用泥土为材料，通过手工或模具制作而成的立体雕塑艺术。
2. 泥塑艺术的发展历程：从原始社会的祭祀用品到现代的艺术创作，泥塑艺术在我国有着悠久的历史。
3. 泥塑艺术的特点：具有很强的可塑性、表现力和观赏价值。
4. 泥塑艺术的代表作品：兵马俑、泥咕咕等。
5. 泥塑艺术的创作方法和技巧：揉、搓、捏、压等手法，以及刻画、彩绘等装饰手段。
三、教学重点与难点重点：泥塑艺术的基本概念、发展历程和特点。
难点：泥塑艺术的创作方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解泥塑艺术的基本概念、发展历程和特点。
2. 示范法：展示泥塑作品的制作过程，引导学生动手实践。
3. 小组讨论法：引导学生交流讨论，提高学生的欣赏能力和创新意识。
1. 教师准备：收集泥塑作品的图片和视频资料，准备制作泥塑的泥土和工具。
2. 学生准备：无需特殊准备。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示泥塑作品的图片，引导学生关注泥塑艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解泥塑艺术的基本概念、发展历程和特点，让学生对泥塑艺术有一个全面的了解。
3. 示范泥塑作品的制作过程，讲解制作方法和技巧，引导学生动手实践。
4. 学生分组讨论，交流泥塑作品的欣赏心得和创新想法，提高学生的欣赏能力和创新意识。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 查阅资料，了解更多的泥塑作品和艺术家。
2. 结合课堂所学，创作一件泥塑作品，展示自己的创作能力和审美情趣。
八、教学评价1. 学生对泥塑艺术的基本概念、发展历程和特点的掌握程度。
2. 学生动手实践能力，创作出的泥塑作品的质量和创意。
3. 学生对泥塑艺术的欣赏能力和审美情趣的提升。
1. 组织学生参观泥塑艺术展览，加深对泥塑艺术的认识和欣赏。
滦县榛子镇于庄小学校本课程教学活动案例—泥塑《泥塑人物》—司雅茹
泥塑课程《泥塑人物》教学活动案例滦县榛子镇于庄小学司雅茹一、活动背景泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适合学生学习操作。
开展泥塑校本课程不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让学生在活动中学习，在制作中感受泥塑的快乐。
使学生在玩中做，做中学，学中思，思中获，为学生的全面发展做努力。
二、活动课题《泥塑人物》三、活动目标（一）知识与技能分析人物的结构，用捏塑的方法表现人物特点。
（二）过程与方法采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
（三）情感态度与价值观感受艺术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。
四、学情分析我校是农村学校，这里有丰厚的黏土资源，学生对于家乡的红黏土有很深的感情。
孩子们也非常爱玩泥，对这门课程有着浓厚的兴趣。
通过这几年对泥塑课程的学习，学生已经掌握了泥塑的几种基本技法，做出来的事物也非常的生动形象。
五、重难点分析：重点：要求学生掌握泥塑的基本方法，学会用泥，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。
难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥头像。
六、资源准备泥、工具、水、教学课件七、活动过程（一）感知与体验出示各种泥塑作品，引导学生仔细观察。
师：孩子们，这里有许多的泥塑作品，请你们来仔细观察一下，这些人物都是什么样子的呢？我们可以重点来观察一下他们的表情和动作。
小结：是的，这些泥塑人物的表情都不一样，有些嘴巴张得大大的；有些嘴巴张成了O型；有些咧着嘴巴，好像不大高兴一样。
动作也是不一样的，有些翘着腿，有些把脚弯曲着……（二）探索与发现师：那么我们可以怎么来捏人物呢？首先我们可以来捏一下小朋友的头部，头上会有眼睛嘴巴鼻子耳朵，可以根据你所喜欢的样子来捏塑这些五官。
我们一起来捏一个快乐的小朋友吧。
快乐的小朋友嘴巴肯定是咧得大大的。
接下来可以捏小朋友的身体了，还有手和脚。
小学校泥塑社团记录
出示范例，引导学生观赏：很久很久以前，地球上曾居住着一群奇特的生物---恐龙。它们称霸地球，生存了近1亿7千万年之久，最后却神秘地灭绝了。那么，这种生物长什么样呢？
教师示范、讲解：可爱的恐龙
（1）用紫砂泥搓一个球，再搓长，一头搓细并且向上卷起，另一头插入火柴，这个是恐龙的身体。
4、学生运用学到的方法将刚才尝试捏塑的泥玩具修饰细致。
5、你认为今天自己的作品哪里最成功？请你给同学出一个好主意，帮他把作品变得更棒。引导评价，鼓励学生从审美的角度进行作品评价，培养学生的表述水平。
三、组织整理用具，清洁卫生。
—学年度第学期泥塑社团活动记录
时间
地点
美术室
指导人数
活动内容
葡萄
活动过程：
三、泥塑的制作工艺1、教师出示两幅泥塑作品，学生观察后讨论它们是怎样做出来的？2、学生回忆以前做过的泥塑是怎样做的？3、教师多媒体出示泥塑的制作过程：（1）选土和泥（2）搭内骨架（3）敷泥塑形（4）整理修饰4、学生分组交流写出收获。
四、课外延伸1、教师与学生演示怎样采访民间泥塑艺人。2、提出注意事项：要有礼貌，事先想好采访问题，及时记录等。3、作业要求：运用本课所学知识课后做一做，试一试。
四、拓展延伸师：通过本课的收集与交流，我们对泥塑文化有了一定的了解，从刚才的知识竞赛中，老师也看到同学们学习积极性很高，对没有获胜感到很遗憾，下课后同学们把你们的热情继续下去，继续探究泥塑的地区与分布，咱们看这次哪一个小组表现最棒。
—学年度第学期泥塑社团活动记录
时间
地点
指导人数
活动内容
了解泥人张
活动过程：
活动过程：
一、点名，组织教学。
二、回顾上节课学习到的方法。
泥塑校本课程
第二中学校本教材《泥塑》前言前言校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
经校领导和教师们的慎重考虑下，决定将“泥塑”溶入我校校本课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建艺术特色，以此为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
泥塑这种独特的艺术表现形式，源远流长，历久弥新，在新时代仍有很活跃的生命力。
特别是学生泥塑创作，以其生动、活泼、趣味的艺术形式深受学生的喜爱。
浓厚的生活气息，乡土气息和现代经济发展的冲击，为学生实践创作提供不可或缺的素材，而生活在农村的孩子们，每天与大自然接触，与泥为伴，这些都是学生走进“泥塑”校本课艺术殿堂的外在环境，同时，学校的美术教师就是泥塑艺术的爱好者，内部条件也十分成熟，让学生从小学泥塑，可以促进这一艺术文化的传承和发展，使学生在这种广泛的文化情境学习和拓展特长，培养学生的人文素养、学生情操，融实践性、趣味性、创作性为一体的泥塑，有利于学生个性的健康发展，在泥塑的创作过程中，学生更自由的、更充分的发挥自己的想象力，创作力和表现力。
同时，泥塑立体造型的表达，更有利于学生的艺术整体把握，在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于创新精神和实践能力的培养。
泥塑教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。
我们依据党的教育方针和国家课程计划的要求，在校本课程有关文件精神指引下编写了这本教材，忠诚希望这本书能成这同学们的良师益友，为学生全面发展奠定基础。
对编写提供指导意见的教师，在这里我们表示诚挚的谢意。
由于时间仓促，能力有限，本书难免有不足之处，欢迎读者批评指正。
第二中学“泥塑”校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
小学生简体泥塑作品大全
小学生简体泥塑作品大全
小学生作文:做手工
早晨的第一缕阳光照进我的房间，我懒洋洋地伸了个懒腰，打了个哈欠，才慢腾腾的起了床。
吃了早饭，本想去楼下玩一下，结果往窗外一看：怎么下雨了?(刚还有太阳呢。
)我只好打消出去的念头。
随手翻开了《快乐科学》(少年版)，怎样做“相对论火箭飞行箱”跳入了我的眼帘，我觉得很有意思。
便开始仿照书上的步骤制做起来。
我先准备好材料：剪刀、手工刀、胶水、透明胶带。
第一步：把《快乐科学》的第17页和19页的纸样完好无缺的用剪刀剪下来。
(我又看了一遍提示：沿粉色实线剪下;绿色长方形是粘合处;沿蓝色虚线向外折;沿黄色虚线向内折。
)第二步：我用胶水把飞行箱的外壳连接处粘好。
第三步：再把两个手把卷成圆柱形贴牢;分别插入飞行箱的两个圆孔中。
第四步：把两个飞行轨道连接起来，把它变成一个长长的轨道，前四步都做得很顺利，可是第五步可就难做了。
我只好把妈妈叫来，妈妈讲了四五次，我才懂，于是我和妈妈一起做了起来，把长飞行轨道两端用透明胶带分别贴在两个把手的红线上。
“呀，贴反了!”我仔细一看，原来把起点和终点弄倒了。
我们只好重新贴了。
第六步：把驾驶器卷成圆柱形贴牢，再将火箭粘在驾驶器上。
最后把驾驶器插在飞行箱的前方凹槽，大功告成了!
我看着自己的杰作，开兴极了!
小学生简体泥塑作品:
小学生简体泥塑作品1小学生简体泥塑作品2小学生简体泥塑作品3小学生简体泥塑作品4小学生简体泥塑作品5。
南京市苏少版一年级美术下册《11-2 这是我呀(泥塑)》说课稿
南京市苏少版一年级美术下册《11-2 这是我呀（泥塑）》说课稿一. 教材分析《11-2 这是我呀（泥塑）》是南京市苏少版一年级美术下册第11课的内容。
本节课主要让学生通过泥塑的形式，创作出一个属于自己的作品，旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。
教材中提供了多种泥塑作品的示例，包括人物、动物等，让学生在创作过程中有充分的灵感来源。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察力、动手能力和创造力都在逐步发展。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的泥塑创作，对于泥塑的基本技巧和工艺有所了解。
然而，他们在造型、比例和细节处理方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要引导学生观察、思考，并给予他们适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，运用泥塑技巧创作出一个属于自己的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，培养自己的动手能力、观察力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生通过创作泥塑作品，增强自信心，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用泥塑技巧创作出一个属于自己的作品。
2.难点：学生在造型、比例和细节处理方面的能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授泥塑的基本技巧和工艺。
2.示范法：教师通过实际操作，向学生展示如何创作泥塑作品。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，并给予他们适当的指导。
4.交流法：学生之间进行作品展示和交流，分享创作经验和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些泥塑作品，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解泥塑的基本技巧和工艺，并示范如何创作一个泥塑作品。
3.学生创作：学生根据教师的指导和个人想法，进行泥塑创作。
4.交流与展示：学生之间进行作品展示和交流，分享创作经验和感受。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的创作过程和成果。
小学美术《欣赏环节》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一幅名画《星夜》。这幅画展示了梵高独特的画风和色彩运用，让我们感受到美术作品的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调名画欣赏的方法和环境美术的观察。对于难点部分，我会通过对比分析和实例讲解来帮助大家理解。
4.培养学生的美术表现技巧，通过观察、分析和创作实践，提高绘画、手工等美术技能，发展个性特长。
5.培养学生的团队协作和表达能力，课堂讨论与分享环节，促进学生相互交流、共同成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-欣赏方法：指导学生掌握名画欣赏的基本方法，如观察画作的主题、色彩、构图等，培养学生审美能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美术欣赏的基本概念、方法及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美术作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《欣赏环节》的教学中，我发现学生们对美术作品的欣赏能力有了明显的提升。他们在课堂上积极互动，对名画、环境美术和民间美术表现出了浓厚的兴趣。我很高兴看到他们对生活中的美有了更深入的认识。
学生小组讨论环节，大家围绕“美术作品在生活中的应用”主题展开了热烈的讨论。我通过提问和引导，让学生们发现了生活中美术的趣味和实用性。不过，我也注意到有些学生在讨论中比较腼腆，不敢大胆表达自己的观点。今后，我要更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信。
1.讨论主题：学生将围绕“美术作品在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动《多彩泥塑》(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动《多彩泥塑》一、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本概念、起源和发展历程，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 使学生掌握泥塑的基本技法，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生欣赏泥塑作品的能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 泥塑的基本概念、起源和发展历程2. 泥塑的制作技法和步骤3. 泥塑作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：泥塑的基本技法和步骤，泥塑作品的欣赏和评价。
2. 教学难点：泥塑技法的掌握和创作过程中泥塑作品的形象塑造。
四、教学方法1. 讲授法：讲解泥塑的基本概念、起源和发展历程，泥塑的制作技法和步骤。
2. 示范法：教师示范泥塑的制作过程，引导学生观察和模仿。
3. 实践法：学生亲自动手制作泥塑作品，提高动手能力和创造力。
4. 小组合作法：学生分组进行泥塑创作，培养合作意识和团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示泥塑作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注泥塑艺术。
2. 新课导入：讲解泥塑的基本概念、起源和发展历程，让学生对泥塑艺术有初步的了解。
3. 技法讲解与示范：讲解泥塑的制作技法和步骤，并进行示范，让学生掌握泥塑制作的基本方法。
4. 实践操作：学生亲自动手制作泥塑作品，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的泥塑作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美素养。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在课后继续创作泥塑作品。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手能力，给予及时的评价和指导。
2. 作品评价：从创意、造型、技法等方面评价学生的泥塑作品，鼓励学生发挥自己的特长和个性。
3. 反馈评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教学资源1. 教学课件：包含泥塑的基本概念、起源和发展历程，泥塑的制作技法和步骤等内容。
民间泥塑：大思政教育在非遗传承中的生动体现
民间泥塑：大思政教育在非遗传承中的生动体现在民间泥塑的学习和欣赏过程中，大思政的渗透可以体现在以下几个方面：1.2.文化传承与保护：民间泥塑作为非物质文化遗产，是中华文明的重要组成部分。
学习和欣赏民间泥塑，可以让学生了解和认识传统文化，认识到保护和传承文化的重要性。
这有助于培养学生的文化自信和民族自豪感，激发他们保护和传承传统文化的责任感和使命感。
3.4.5.工艺技艺的学习与传承：民间泥塑的制作需要精湛的技艺和丰富的经验。
学生通过亲手制作泥塑作品，可以学习传统手工艺制作技巧和方法，了解和掌握制作流程和原理。
这不仅培养了学生的动手能力和创造力，也为传统手工艺的传承和发展注入了新的活力。
6.7.8.历史与社会的认识：民间泥塑作品往往以历史人物、民间故事、生活场景等为题材，反映了不同时期、不同地域的社会风貌和文化内涵。
通过学习和欣赏泥塑作品，学生可以了解历史和社会的发展变迁，认识到人民群众在历史进程中的重要作用。
这有助于培养学生的历史观和社会责任感。
9.10.11.审美与人文素养的提升：民间泥塑作品以其独特的艺术风格和审美价值，吸引了众多观众。
学生通过欣赏泥塑作品，可以提升对美的敏感度和审美能力，培养自己的艺术情趣和人文素养。
这有助于形成积极向上的价值观和人生观，促进学生的全面发展。
12.综上所述，民间泥塑作为大思政的渗透点，可以通过文化传承与保护、工艺技艺的学习与传承、历史与社会的认识以及审美与人文素养的提升等方面进行渗透。
这不仅可以增强学生的文化自信和民族自豪感，也可以为传统手工艺的传承和发展注入新的活力。