初中英语单词记忆法论文

合集下载

初中英语单词背记法科研论文

课改教学中的英语单词记忆法现今的社会，英语的地位也越来越突出。

学好英语也成为广大学生、家长和老师的共同心愿。

而学单词是学英语的基础，是学英语的必经之路。

记不住单词就意味着学英语之路走不通，学生学不会单词就会掉队。

尤其在课程改革的今天，如何让学生快速、有效、长期的记忆单词则成为广大师生和家长最为关心的问题。

因此能巧妙的记忆单词则成为突破英语的关键，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，让学生能快记、乐记、长记不忘。

下面就介绍几种简单有效的英语单词的记忆方法。

一. 语境记忆法记忆英语单词与环境有关。

记忆和理解英语单词的时候，我们要利用“环境因素”的“暗示”，随后又在不断地学习应用过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”，达到抽象的记忆和理解。

而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。

比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会得陌生。

因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。

不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不以因短期内记不住而灰心丧气。

例如：“get away”作“离开、滚开”解，“get through”作“到达、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。

脑子里有了这么多对于get这上单词意义的理解时，别人猛一问get这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来。

但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境在不同语境里出现时，却都能随机应变地正确解释它。

只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛，英语水平提高了。

二. 读音规则记忆法英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合来记忆单词。

国际音标是标识标记英语语音的符号系统。

如果熟悉并掌握国际音标及字母、字母组合的发音规则，就可以根据音标来直接拼写英语单词，尤其是一些比较长又难于识记的单词。

英语单词记忆法论文

英语单词记忆法论文【摘要】记忆单词有方法，学生记得快，但也忘得快。

记忆单词的三大宗旨：一是贵在坚持，持之以恒最关键；二是要遵循记忆规律，坚持定期定时回头看；三是背诵的词汇要运用到听、说、读、写各方面，才能形成永久性记忆【关键词】英语单词记忆法在英语教学中，存在老师教得苦，学生学得吃力的情况，尤其是相当一部分学生过早地成了英语差生，学生怕学英语，怕上英语课。

导致这种状况的一个主要原因就是，英语单词数量庞大，学生记不住单词，影响了学生学习的兴趣。

为了让学生更好地、更轻松地学好英语，根据多年的经验，笔者本文总结了下面几种快速记忆单词的方法，供大家生学习参考。

1. 同类记忆法把同义词、近义词逐一归类，如：accept， receive；rest， break； attend，join；require，need；ill，sick；ago，before；too，also，either；every， each 等。

这样归类单词好处是：提高复现率，能常忆起学过的单词。

提高学习兴趣，持之以恒，滚雪球式地积累，会不断扩大词汇量，会快速、准确、牢固地记住英语单词。

2. 对比记忆法对比记忆是把反义词放在一起，对比记忆。

意思相反的词放在一起，会形成鲜明的对照，对大脑输入的刺激信号强于一般的信号，从而能强化记忆。

日常英语中反义词的应用相当广泛，如形容体形的 tall ，short，fat，thin；说明方位的east，west，south，north；评比判断的 good， bad， right， wrong；表示时序的 early， late， first，last；反应情绪的 pleased， angry， sad， glad；而应用反义词讲出的句子更是生动活泼，色彩鲜明，富于感染力。

3. 分类记忆法分类记忆方法多种多样，如按词义、词性、拼读规则分类等。

4. 图表记忆法图标记忆是通过视觉刺激记忆，学习者看到形象生动的标志，可加深记忆印象，利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起，你可以找一本英语图解字典作为参考。

初中英语单词记忆方法论文

初中英语单词记忆方法之我见摘要：在英语教学中，记忆单词的方法很多。

作为英语教师，要指导学生从自身实际出发，不断探索，善于总结；要教会学生记单词，帮助学生找到适合自己的高效记忆的方法，为学生的英语学习打下良好的基础。

关键词：初中英语单词单词的记忆能力决定词汇量的多少，而词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展，所以英语单词教学，成为英语教学中关键的一环。

随着初中英语教学中三机一幕、多媒体、网络教室等普及，对英语单词的教学开辟了广阔的天地。

笔者从以下在英语教学中，借鉴当前多媒体教学、情景教学等成功经验，采取了四种方法，对初中英语单词教学进行了创新和探讨，取得了较为理想的效果。

一、拼读入门拼读入门是单词教学的关键,旨在让学生通过掌握单词的拼读规则,增强学生对单词的记忆能力,这个环节处理得好,才能为其他单词教学方法的实施奠定良好的基础。

传统教学起始阶段教学字母一般是从字母的名称教起,但英语字母的名称读音跟字母或字母组合在单词中所代表的音素是不一致的。

如bag是由3个字母组成,但学生无法把字母名称的读音跟字母或字母组合在单词中的发音联系起来,只能靠死记硬背,有的甚至靠用汉字或汉语拼音给单词注音来记忆,不少学生由于记不住单词而失去了对学习英语的兴趣和信心。

因此在教学中我尝试着改变传统教学的方法,先教字母、字母组合在单词中的发音,并根据发音规律拼读、拼写单词。

比如在教“a”这个字母时,要让学生同时知道它在重读开音节和重读闭音节中的两个最基本读音,然后把a放入单词中;如在name这个单词中,由于学生见到n就会发[n],见到m就会发[m],把a放入n与m 之间,并告诉他们“a”应发开音节的读音,学生就自然发出[neim]这个音,再强调“e”在词尾不发音。

如此训练,学生可以根据读音记忆单词,使单词记忆变得更牢固。

在具体实施教学时,初始阶段可将教材中的单音节词归纳出来,这些词必须是按照字母组合的发音规律能拼出来的。

这有利于培养学生见词就能拼读、听音就能拼写的能力。

初中英语单词记忆法论文

浅谈初中英语单词记忆法初中阶段记忆单词是学好英语的关键，词汇的学习在英语中起着举足轻重的作用，词汇是构建语言的基本材料，词汇两的大小直接影响英语的听说读写能力。

只有具备了足够的词汇量，才能读懂或听懂。

学生掌握词汇量的多少与阅读速度，阅读能力及听力成正比，并为说写大下基础。

学生常常苦于记忆单词效率太低，遗忘速度太快。

老师在检查听写时，常常是无比失望。

单词记忆是个难题，但也并不是想像的那么难于掌握，记忆单词还是有一定的规律可循的。

以往教师领读单词后，把单词记忆的任务完全交给了学生，让词汇记忆完全停留在学生自发的阶段，其实教师要研究词汇教与学的规律和策略，引导学生掌握词汇记忆的规律。

下面我将介绍词汇的记忆有哪些方法。

一、传统记忆法1、拼读规则记忆法拼读规则记忆法就是行使英语中元音字母及元音字母组合和辅音字母及辅音字母组合的拼读规则来记忆单词。

英语中的单词大部分是规则单词，根据他们的读音规则能够很容易记取他们的拼写。

切弗成孤立的去记忆字母的胪列递次。

拼读规则记忆迥殊更实用于较长的单词，如telephone, congratulation, journalist, traditional, document, important, interesting, difficult, pronunciation, contribution, especially, 这是单词的根基记忆要领。

2、归类记忆法归类记忆法就是把统一种其余单词放在一路集中记忆，如months of the year, days of the week, members of the family, parts of the body, jobs, animals, sports, clothes, vegetables 等等各类单词放在一路记忆，既记得快，又记得牢。

3、同音异形词记忆法英语中有很多读音沟通但拼写、意义不同的单词，能够把他们放在一路记忆，既省却了不少工夫，又弄清了单词的辨别。

中学英语教学中词汇记忆方法论文

浅谈中学英语教学中词汇记忆的方法摘要：英语是一门丰富多彩的语言。

要熟练地掌握一门语言的听、说、读、写、译技能，必须要花费大量的时间和一定的耐心，才能掌握丰富的词汇，它是运用语言的基本功。

下面介绍几种多年来在教学中总结归纳出来的有效有趣的词汇记忆的方法。

关键词：英语词汇记忆的方法英语是一门丰富多彩的语言。

要熟练地掌握一门语言的听、说、读、写、译技能，必须要花费大量的时间和一定的耐心，才能掌握丰富的词汇，它是运用语言的基本功。

可面对浩如烟海的数以百万计的英语单词，许多英语学习者望而生畏，把记忆单词比作“蜀道之难，难以上青天”，甚至不少学习者死记硬背半途而废，最终也因词汇量不够而未能达到学习彼岸。

下面介绍几种多年来在教学中总结归纳出来的有效有趣的词汇记忆的策略。

希望对英语学习者有所帮助，并能提高学习英语的兴趣。

一、词中词记忆。

即利用单词中的包含关系来记忆。

可分为两种：（一）词中词（也可称母词与子词）有意义的包含关系，如：window （窗户—母词）同wind（风—子词）。

又如：hear（听到—母词）同ear（耳朵—子词）。

它们在词义上有密切相连的包含关系。

同时，可发挥你的想象力，更有效地记忆。

如：window一词可联想为要是没有窗户（window），风（wind）一来就会抖（dow）。

hear一词可联想为竖起（h）耳朵（ear）就能听到（hear）。

（二）词中词无意义的包含关系，如：away（离开—母词）与way（路—子词）。

又如，heart（心脏?—母词）与hear*（听到?—子词），虽无共性，但只要找到子词，加上丰富的联想。

如：只有一（a）条路（way）离开（away），又如：听到（hear）心脏（heart）在踢（t即跳）。

这样可以大大提高记忆效果，减轻记忆负荷。

二、变形记忆。

即利用单词的外形特点及变形规律来记忆。

可分为二种：（一）词性方面的变形，即由一种词性变为另一种词性，词义大致不变，也叫同根词。

初中生怎样记好英语单词论文

初中生怎样记好英语单词中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。

尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。

英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。

以下是一些记忆方法的介绍，供同学们学习时选用。

一.读音规则记忆法它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。

例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。

还有些固定的字母组合，例如： ing 发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。

掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

二.字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

具体方法如下：1.前面加字母。

例如：is his，ear near/hear，read bread2.后面加字母。

例如：hear heart，you your，plane planet3.中间加字母。

例如：though through，tree three，for four4.减字母。

例如：she he，close lose，start star5.换字母。

例如：book look/cook，cake lake/wake/make/take6.调字母（即改变字母顺序）。

例如：blow bowl，sing sign，from form三. 归类记忆法在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。

例如：1.按题材分类。

例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。

初中英语单词论文巧记初中英语单词论文：巧记初中英语单词

初中英语单词论文巧记初中英语单词论文：巧记初中英语单词【摘要】学习英语最常遇到的问题就是词汇不足。

词汇不足的学生在英语听、说、读、写各方面的能力都会受到极大的限制，所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。

词汇是学好英语的关键。

【关键词】词汇搭配巧记在多年的英语教学中，深深地感觉到学生的英语词汇不足。

其词汇不足，就会直接影响学生在英语听、说、读、写各方面的能力。

很多学生认为背单词是一件既吃力又很头痛的苦差事。

实际上，若能采用适当的方法，便可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量。

下面笔者此就介绍几种记忆单词的方法。

一按读音归类记忆单词在读单词时，应顺便看一下音标，掌握字母及字母组合的读音规律，将所有符合规则的单词归类记忆。

如：（1）按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。

bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let;these: chinese, japanese;hit: big, ship, this, kill;like: side, nice, kite，mine ;not: dog, hot, stop, got;nose: note, those, close, hole ;bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。

（2）按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：bee, meet, see, keep等，ee字母组合读/i:/;chair, ch字母组合读/ts/。

二分音节记忆单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。

如：information，由11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节记忆就会很容易，in-for-ma-tion。

三音、形、义结合法背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。

中学英语词汇记忆方法论文

中学英语词汇记忆方法探究【摘要】词汇是语言学习中最基础的一个环节。

笔者从联想，构词，逻辑等几个角度针对当代中学生单词记忆这个难点提出了行之有效的解决方法。

【关键词】联想记忆构词记忆逻辑记忆一、中学生在英语词汇学习中面临的问题在日常教学过程中，中学生经常抱怨他们在记单词的时候，事倍功半，记得没有忘的快，以致于词汇量太少而在英语考试中屡屡受挫。

怎样才能快速而有效地扩大中学生们的词汇量呢? 笔者结合从事中学英语教学的经验和体会，从联想、构词和逻辑等几个角度来介绍中学英语词汇教学策略。

二、英语单词记忆方法1、联想记忆法通过联想，人们能够举一反三，触类旁通；联想还能把新旧知识联系起来，达到温故而知新。

通过联想，词汇量就会不断扩大，知识就会逐渐积累。

（1）同音词联想。

在英语词汇中，有不少同音词，但音同意不同。

这样，我们就可以根据这一特点，通过比较和对比把他们的不同点放在一起来记忆，效果会比较明显。

常见的单音词有：be，bee；hear，here；i，eye；week，weak；ad，add； our，hour；peace(和平)，piece(块，片)；course(过程)，coarse(粗糙的)；waste(浪费)，waist(腰)； pear(梨)，pair(对); aunt（姑姑)，ant(蚂蚁) 。

常见的双音节词有：pair （一对），pear（梨）； whether(是否)，weather(天气)；lesson(功课)， lessen(减轻)。

以上这些单词只有读音相同，而拼写和意思都截然不同。

在记忆的过程中，千万不要弄错了。

（2）谐音联想法。

英语单词的发音除了拟声词之外，大多与事物没有直接的联系。

但是学生可以借助自己丰富的联想将单词的发音与词义联系起来记忆英语词汇。

这种方法需要学生充分发挥想象，建立单词发音与汉语的关系，使记忆单词的过程更加的轻松，单词记忆更持久，牢固。

例如，spouse[发音]“死抱死”～死都抱在～起[词义]夫妇、配偶； obtuse[发音]“我被兔子弄死了”[词义]迟钝的，木讷的；frugal[发音]“腐乳就够了”[词义]节俭的；ponderous[发音]“胖得要死”[词义]笨重的。

初中英语单词记忆策略与技巧论文

浅议初中英语单词记忆策略与技巧在学习英语的过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。

在经过了多年的英语教育教学后，我就对如何提高学生的记忆力方面谈谈自己的一些探索与方法，以抛砖引玉。

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。

那么，应该如何在教育教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？一、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究”痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。

记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。

瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。

在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。

学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。

开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。

这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。

我们可以利用学习探究课堂的机会，对学生进行巩固训练。

二、几种单词记忆的方法与技巧背诵单词是英语学习的重要环节，英语单词作为构建英语知识大厦的基石，很多勤奋的学生也经常陷入“忘了再背，背了再忘”的恶性循环中。

下面是一些巧妙的方法可让大家体验一下摆脱机械记忆带来的苦恼。

三、多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。

初中英语单词记忆法论文

初中英语单词记忆法论文摘要：英语学习首先要从单词方面下工夫，单词学好了，后面的内容学起来就易如反掌。

只有这样才能学好英语，自由表达思想和进行广泛阅读。

关键词：初中英语单词记忆法初中学生对英语的学习最容易出现两极分化现象，有的学生越学越好，有的学生反之。

究其原因，最重要的是对英语单词的记忆问题，怎样才能很容易地记住英语单词呢？一、激发学习动机，培养学习兴趣“兴趣是最好的教师”，我们首先要培养学生学习英语的兴趣。

我们给学生讲一些有趣的美国食物之类的话题，如：The Big Apple：来到美国，说到吃，肯定很多人的第一个反应是The Big Apple，不过千万别误会，这可是你吃不了的苹果，它其实是纽约市的“昵称”。

如果你旅游的目的地是The Big Apple，那我们可要说Congratulations（恭喜），那可是个美食之都。

又如Hero：首先，你该到饭店去点一份hero。

别担心，服务生不会当你是“吃英雄”的疯子。

Hero是纽约人管大个儿意大利潜水艇三明治的叫法。

当然，如果你一下子吃了十个Heroes，可能别人就会说：“Look at that strange gal！She’s rea lly out in left field！”这里，out in left field 专门用来形容那些古怪或者是莫名其妙的人。

再如Franks：在美国的街头，你经常会碰到一些Street vendors（街头小贩）高嚷着“Franks”，这时候你可千万别以为他们在寻找名叫Frank的人，Franks在这里是“热狗”的意思。

这些小贩就正在Selling Hot dogs（卖热狗）。

学生感到很有趣，就会激发学习英语的热情。

二、掌握单词的读音规则，快速记忆英语单词单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应的关系，倒是字组与音素之间存在一对一的关系，即一个字组对应一个音素。

因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立一对一的关系。

初中英语词汇巧记教学论文反思[五篇材料]

初中英语词汇巧记教学论文反思[五篇材料]第一篇：初中英语词汇巧记教学论文反思初中英语词汇巧记教学论文反思在学习、工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的初中英语词汇巧记教学论文反思，欢迎阅读与收藏。

初中英语词汇巧记教学论文反思1初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

初中英语词汇巧记教学论文反思2对于英语学习，初中生仍可以说是白纸一张。

因此我深刻体会到作为一名准英语老师，必须得具备精深的专业知识，正确地掌握语音，语调，词汇，语法等基础知识。

初中英语单词记忆策略论文

浅谈初中英语单词记忆策略【摘要】背记英文单词是初中英语学习的一道难题。

初中英语教师如何引导学生快速高效地进行英文单词的背诵和记忆，让学生对英语更加感兴趣，也是英语教学中必须面对的一道课题。

本文就初中英语单词记忆策略进行探讨，提出了四种方法策略，为初中师生英语学习提供参考与借鉴。

【关键词】初中英语单词记忆【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0083-01英语单词是构建英语的基本元素，是英语学习的基础。

然而在英语学习中，很多学生认为学习英语最大的难点就是单词的记忆，单词量的多少将直接影响到学习成绩，影响到他们对英语学习兴趣的培育，影响他们英语口语表达能力、听读能力、阅读能力。

如何指导学生进行快速高效地记忆英语单词，已经成为英语教师必须面对的一道课题。

本文旨在寻求到让学生能够高效持久地将单词记住的方法策略，使他们养成良好的记忆单词的习惯。

1 发挥“首发”效应，深刻留下单词的第一印象人们对事物的认识往往是很一印象非常深刻，因此，对于单词的记忆必须注重首发效应，即经注重单词对人的第一感官刺激，人的第一感官为眼睛和耳朵，因此，必须在看和听这两个方面下功夫。

而看又有两种形式，一种是静态的，一种是动态的，笔者认为对于静态的，教师可以在课堂中引入图片、实物模型等，例如：教师在课堂中展现出一个洋娃娃，然后引导学生对洋娃娃各个部位进行说解，如：“this is its head， and this is its hair……”，通过这种形式，让学生在视觉效应中留下首次印象，让他们在非常轻松愉快的课堂氛围中记住单词，不仅可以加深对单词的记忆，还有利于培育学生的英语学习兴趣；对于动态的，教师可以现场做动作进行演示，例“throw”这个单词，教师可以适时地用一小纸团，对某位正在开小差的学生进行“投掷”，告诉大家这就是“throw”，对于学生的记忆将会更加深刻。

初中英语单词快速准确记忆论文

初中英语单词快速准确记忆法在初中英语的教学过程中发现，绝大部分学生都存有着记忆单词困难的现象，而单词关又是学生学好英语最基本的一个环节。

所以，如何协助学生在最短的时间内能有效地记住所学得词汇显得尤为重要。

学生只有过好单词关才有可能为学好英语打下基础。

为使学生快速牢固地掌握单词，我们经过一段时间的摸索与尝试，对词汇教学的方法有了一定的理解和理解，并积累出一定的经验，现略谈谈我们的感受。

一、抓好字母教学。

因为我们所面对的学生几乎是无英语基础的学生。

他们记忆单词往往借助于汉语或拼音，死记硬背，非常困难。

所以，面对初一的学生，我们必须从零开始，首要的便是字母教学。

在字母教学时，给字母注上音标，但学生只需要掌握字母的读音、写法，不用掌握音标，但学生又能通过字母理解一定的音标，为以后的音标教学打下基础。

二、好音标，音、形、义结合读准音标，发音准确是记忆单词的关键和前题。

教师首先将音标教学融入到单词教学中，掌握一些字母的基本读音，比如：五个元音字母在开音节和闭音节中的不同读音；某些辅音字母的固定发音。

之后能对字母组合的读音归类。

比如：ph 组合只能发/f/ 等等。

并在教学中教会学生划音节，特别是对一些比较长的单词。

女口dictionary 可分为dic-tion-a-ry,再女口strawberry 可分为straw-be-rry 等等，再根据音标记单词。

三、利用图片、实物、多媒体相结合特别在初一上期，学生对英语兴趣浓厚，教师一定要教会学生记忆单词的方法。

在平时的教学中，我们能够利用手中的教学资源（卡片、实物、视频、等）来协助学生记忆单词。

而对于部分学生不易掌握的单词反复利用音标、图形来协助学生记忆。

学生能够将易错的单词制成小词卡（注明词性、词形，词义、音标等），随身携带，随时随地实行词汇记忆。

而这种方法在初学阶段尤为重要四、熟悉并掌握单词的构词法①部分单词能够通过加前缀un.dis.im. 或者后缀less 构成相反的意思。

初中生如何巧记英语单词的方法文献

初中生如何巧记英语单词的方法文献How to Memorize English Words Smartly for Junior High School StudentsLearning English vocabulary is a crucial part of language learning for junior high school students. However, memorizing long lists of words can be a daunting task. To make this process easier and more efficient, here are some smart methods that junior high school students can use to memorize English words effectively:1. Use mnemonic devices: Mnemonic devices are memory aids that help learners retain information more easily. One popular mnemonic device is creating acronyms or funny sentences using the first letter of each word you want to remember. For example, to remember the spelling of the word "necessary," you could create a sentence like "Never Eat Cake, Eat Salad Sandwiches Always, Remember Yogurt."2. Visualize the words: Associate each word with a vivid mental image to help you remember it better. For example, if you are trying to memorize the word "elephant," imagine a big grey elephant standing in your classroom. This visual image will make the word more memorable.3. Break up the words into smaller parts: If a word is too long or difficult to remember, break it down into smaller parts or syllables. Focus on memorizing each part separately before putting them back together to form the complete word. For example, break down the word "hippopotamus" into "hippo," "pot," and "amus."4. Use flashcards: Create flashcards with the English word on one side and the translation or definition on the other side. Reviewing flashcards regularly will help you reinforce your memory of the words and their meanings.5. Practice regularly: Consistent practice is key to memorizing English words effectively. Set aside time each day to review your vocabulary words and test yourself on their meanings. Try to use the words in sentences or conversations to reinforce your understanding.6. Create word associations: Link new words to familiar words or concepts to help you remember them better. For example, if you are learning the word "exhilarating" (meaning exciting), you could associate it with the word "hilarious" (meaning funny) to remember its meaning.7. Engage in activities that use English words: Play word games, read English books, watch English movies or TV shows,and listen to English songs to expose yourself to a wide range of vocabulary. The more you interact with English words in different contexts, the easier it will be to remember them.8. Review and revise: Regularly go back to the words you have learned and revise them to ensure they stay in yourlong-term memory. Keep track of the words you struggle with and focus on practicing them more frequently.In conclusion, memorizing English words doesn't have to be a tedious task for junior high school students. By using smart methods such as mnemonic devices, visualization, breaking down words, flashcards, regular practice, word associations, engaging in English activities, and reviewing consistently, students can improve their vocabulary retention skills and become more proficient in English. With dedication and perseverance, mastering English vocabulary will become a manageable and rewarding process.。

初中英语词汇记忆浅探获奖科研报告论文

初中英语词汇记忆浅探获奖科研报告论文摘要: 词汇在英语语言中占据极其重要的位置。

有效提高学生的词汇能力, 为培养听、说、读、写、译提供有力保障是每个英语教师应该认真思考的问题。

本文认为重视语音教学, 利用词汇规律, 利用游戏激发兴趣, 联系生活识记词汇等教学途径可以有效提高英语词汇教学效果。

关键词：初中英语；词汇记忆00G632 000B 001002-76610005-273-01英国的应用语言学家威尔金斯曾指出：“没有语法, 人们不能表达很多东西, 而没有词汇, 人们则无法表达如何东西。

”可见词汇在语言中占据极其重要的位置。

然而, 学生们经常抱怨单词难记, 有的甚至因此对英语学习失去兴趣。

因此, 如何有效提高学生的词汇能力, 为培养听、说、读、写、译提供有力保障是每个英语教师应该认真思考的问题。

本文将谈谈笔者在这方面的尝试。

一、重视语音教学, 开启词汇记忆之门记忆单词最好的方法是将单词的形、声、义三位一体结合起来识记。

学生如果音标基础没有打好, 就不能按照音形统一的规律去识记单词。

现在很多版本的小学语音教材没有系统的音标教学内容, 很多小学生的音标水平很低, 有的甚至连一些基本的音标都不认识。

记单词时, 很多学生要靠死记硬背字母顺序或标注汉字和拼音。

这种错误而低效的单词记忆法, 既影响了记忆效率, 耗费了大量的时间, 又慢慢抹杀了学生学英语的积极性。

因此, 在初中英语课堂教学中, 教师应该重视语音教学。

特别是在初一阶段, 在开学之初的两个星期里把音标系统地教学一遍, 让学生打下一个比较好的音标基础。

在平时的教学中, 有计划地把音标教学穿插进去。

在学习新词汇时, 教师不妨先教会学生音标, 然后让学生根据音标来记忆词汇。

等学生的音标学习有了一定的积累的时候, 教师可以让学生多尝试独自根据音标读单词。

一旦教师重视起音标教学来, 很多学生就能学好它, 他们识记英语词汇的难度就会大大降低。

二、利用词汇规律, 轻松识记词汇在英语词汇教学中, 我们经常碰到一个棘手问题是学生对所学词汇的遗忘。

初中英语词汇记忆教学论文

初中英语词汇记忆教学论文
摘要：做什么事情都要讲究方式方法。

初中英语学习是一个比较长久的过程，在学习中采用正确有效的方式进行学习能够提升教学质量，一旦掌握了学习方法，就会发现记忆英语单词也不是那么困难的事情，在不同的学习环境中，仔细学习就会发现学习乐趣就蕴含在其中。

在初中英语教学过程中，学生记忆单词这个教学是比较重要的，所以在教学中也是老师需要重视的。

采用何种办法让学生在一定的时间里记忆所学习的单词，是英语教学的首要目标。

有效的措施不但减轻了学生的学习压力，也减轻了教师的教学压力，同时还提升了教学质量。

主要介绍以下几种有效的单词记忆方式。

一、采用全新的方式展示英语单词
记忆通俗的来讲就是对外界的事物在大脑中留下的印象，这个过程是人类的大脑神经被刺激的越深，记忆的东西也就越是牢固，所以, 老师在教学过程中要特别注意单词的展示形式，最好这种方式能让学生对单词产生深刻的印象，这样不但能聚集学生的注意力还可以有效的帮助学生记忆单词。

在学习一些和味道相关的英语单词的时候，我在上课之前就准备了一些食物，在上课的时候请出一位学生进行品尝，然后让班里其他学生按照这位同学的一些提示来猜想这位同学吃的是什么，当这个学生吃的是一块糖的时候，他就说：“ It is sweet. ” 这时候其他学生今开始猜想他所吃的东西，What are you eatning ？根据提示学生不难得出吃的是糖。

或者展示水果由fruit 联想到。

如何提高初中英语单词记忆效率的途径论文

如何提高初中英语单词记忆效率的途径论文词汇是学习英语的敲门砖;但在教学过程中,学生普遍感到最困难的却是生词记忆。

如何帮助学生在有限时间内最有效地记住所学的词汇,提高学生的记忆效率呢?我认为可以从以下几点来寻求解决的方法。

1.机械记忆与理解记忆相结合。

学生记忆词汇的目的就是扩大词汇量，为阅读英语和运用英语打下基础。

要让单词记得快、记得准、记得牢，必须把机械记忆与理解记忆结合起来。

机械记忆就是机械重复、反复记忆。

在初级阶段，学生只能机械记忆。

因为，他所学的词汇量和英语知识有限，无法进行更多的归纳和联想。

理解记忆就是利用所学的语音拼读规则、构词法、逻辑思维、归类、串联、对比等方式进行记忆。

一般地，理解记忆，记得快、记得准、记得牢。

若反复拼读c-l-a-s-s-r-o-o-m,classroom,则属机械记忆；若根据拼读规则classroom/’’kl:srum/或根据构词法class+room来记忆为理解记忆。

常用的英语单词记忆方法有:（1）构词法。

①名词＋y构成形容词，如wind（n）＋y→windy（adj）；②动词＋er构成名词，如teach（v）＋er→teacher（n）；③形容词＋ly构成副词，如slow（adj）＋ly→slowly（adv）；④在词上加前缀或后缀，构成新词，如write→rewrite，easy→uneasy；⑤把两个或两个以上的合成一个词，如black ＋board→blackboard，ten＋year＋old→ten－year－old 。

（2）比较法。

比较各词之间的音形义的异同。

①同音异义词，sun－son，where－wear；②音形相同而意义不同的词，light（灯），light（轻的）和light （淡色的）；③词形相同而读音不同、意义不同，present / ’preznt / adj 目前的、现存的，n.礼物，present / pri’’zent / v. 介绍、出席。

初中英语单词记忆法论文

初中英语单词背记法 科研论文

英语单词记忆法论文

初中英语单词记忆方法论文

初中英语单词记忆法论文

中学英语教学中词汇记忆方法论文

初中生怎样记好英语单词论文

初中英语单词论文巧记初中英语单词论文：巧记初中英语单词

中学英语词汇记忆方法论文

初中英语单词记忆策略与技巧论文

初中英语单词记忆法论文

初中英语词汇巧记教学论文反思[五篇材料]

初中英语单词记忆策略论文

初中英语单词快速准确记忆论文

初中生如何巧记英语单词的方法文献

初中英语词汇记忆浅探获奖科研报告论文

初中英语词汇记忆教学论文

如何提高初中英语单词记忆效率的途径论文

初中英语单词背记法科研论文