虞美人公开课教案知识讲解
古诗词诵读《虞美人(春花秋月何时了)》教学设计2024-2025学年高中语文必修上册
高中语文《虞美人（春花秋月何时了）》公开课教案教学目标：1.知识与技能：熟读背诵全词；赏析诗歌化无形为有形、设问、对比等多种艺术手法在词中的运用，以体悟词人的复杂而深沉的情感。
2.过程与方法：通过诵读把握词的节奏、押韵和情感；运用还原比较法（情感逻辑还原比较）解读，体会诗人复杂而深沉的情感，结合知人论世的方法，深入感受词人心中滔滔不绝的亡国破家的愁苦。
3.情感态度与价值观：体悟词人对故国的思念与亡国破家的强烈而深沉的感情。
教学重点难点：1.重点：赏析化无形为有形、对比、虚实结合等多种艺术手法在词中的运用，体悟词人亡国破家的强烈而深沉的感情。
2.难点：引导学生运用还原比较法（情感逻辑还原比较）解读，学会深入体会诗人复杂而深沉的情感。
教学时数：1 课时【教学设想】通过诵读抓住诗眼，宏观上初步把握诗词情感基调（愁苦）。
然后赏析名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，引导学生体会化无形为有形的艺术手法，感受词人浑厚强烈的滔滔不绝的愁苦。
接着让学生带着“词人为什么会有如此多，如此强烈的愁呢”回过头去赏析前六句。
赏析前六句时让学生抓住意象，引导学生找到词句中不合生活常理之处，找到解读诗句的突破口，再结合知人论世的方法，深入感受词人心中滔滔不绝的亡国破家的愁苦，让学生明白愁具体有哪些。
之后，对前面内容进行归纳小结，指出词人为什么心中充满着如一江春水般滔滔不绝的浑厚而强烈的愁苦。
最后进行拓展迁移，巩固化无形为有形写法与还原比较法的掌握。
【教学过程】一、导入新课法国作家缪塞曾经说过，最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。
是啊，只有用血泪写成的诗歌才是最真实、最感人、最具艺术感染力的。
今天我们就一起来学习李煜的《虞美人》，来欣赏这位亡国之君用血泪写成的千古绝唱。
二、整体感知，把握情感1.全体齐读，教师点评，指导朗读：1)读题目，引出词牌，把握节奏、重读、韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流，两句一换韵。
虞美人优秀公开课教案(通用)
虞美人优秀公开课教案(通用)教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自人教版小学美术教材五年级下册第17课《虞美人》。
本节课主要让学生了解虞美人的生长过程、花型特点以及在中国传统文化中的象征意义，并通过绘画和手工制作的方式，让学生表达对虞美人的认识和情感。
二、教学目标：1. 让学生了解虞美人的生长过程、花型特点以及在中国传统文化中的象征意义。
2. 培养学生观察、概括和创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习的精神和爱护生态环境的意识。
三、教学难点与重点：重点：掌握虞美人的生长过程、花型特点和象征意义。
难点：如何将观察到的虞美人的特点运用到绘画和手工制作中。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、视频、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示虞美人的图片和视频，引导学生关注虞美人的生长过程和花型特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍虞美人的生长过程、花型特点以及在中国传统文化中的象征意义，帮助学生建立对虞美人的基本认识。
3. 示范：教师示范如何将虞美人的特点运用到绘画和手工制作中，引导学生掌握创作方法。
4. 实践：学生分组进行绘画和手工制作，将所学的虞美人特点表现出来。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计：虞美人生长过程花型特点象征意义七、作业设计：1. 请学生用自己的话语描述虞美人的生长过程。
答案：虞美人从种子发芽，经过一段时间的生长，开出美丽的花朵，然后结出果实，种子成熟。
2. 请学生举例说明虞美人的花型特点。
答案：虞美人的花型呈漏斗状，有五个花瓣，花瓣边缘有锯齿状，花色鲜艳，有红、粉、白等多种颜色。
3. 请学生谈谈虞美人在中国传统文化中的象征意义。
答案：虞美人象征着美丽、坚强和勇敢，在中国古代诗词中，常常被用来比喻女性的美丽和坚韧。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了虞美人的生长过程、花型特点和象征意义，学生能够将所学的知识运用到绘画和手工制作中，提高了学生的观察、概括和创作能力。
古诗词诵读《虞美人》公开课一等奖创新教学设计
古诗词诵读《虞美人》公开课一等奖创新教学设计《虞美人》教案【教学目标】1.知识与技能（1）初步培养学生运用“逗"等格律知识诵读古典诗歌的能力。
（2）学习体会《虞美人》的艺术美：虚实结合、设问、比喻、衬托等艺术手法的精妙。
（3）提高古典诗歌鉴赏技巧型答题的能力。
2.过程与方法（1）运用大问题探究模式，赏析《虞美人》，体会诗歌的意境美。
（2）运用大问题探究模式，赏析《虞美人》，体会诗歌的艺术美。
3.情感态度与价值观（1）理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。
（2）激发学生对李煜《虞美人》节奏美、意境美、情感美、艺术美的喜爱。
（3）激发学生对中国古典词作尤其是李煜词作的热爱。
（4）引导学生学习李煜宁用生命守住本心，守护本真、抒写真情、率真而不做作的可贵品质。
【教学重点】理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。
【教学难点】理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。
【教辅用具】教学PPT 视频文件【教学时间】1课时【主要教法】诵读法、讲解法、鉴赏分析法、探究法、讨论法、情境法、多媒体辅助法【课前预习】见学案【教学模式】大问题探究模式【课前准备】课前抄写《虞美人》词于黑板左侧，请一学生将自己在课前划好的“逗”和重音，标注在黑板上。
【教学过程】一、导入四面楚歌故事导入。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，……项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！"歌数阕，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
——司马迁《史记》二、欣赏《虞美人》的意境美环节（一）：学生齐诵词作学生齐诵《虞美人》，读准“逗”和重音，初步感悟诗歌的节奏美。
环节（二）：教师讲解据宋代王铚《默记》记载，978年，作为南唐最后一个国君，李煜被宋朝押解到汴京（今河南开封）软禁，失去人生自由已有三年。
王昭君《虞美人》公开课教案
王昭君《虞美人》公开课教案一、教学目标- 了解王昭君及其在历史中的地位和形象- 理解《虞美人》这首古诗的创作背景和意境- 研究分析诗歌的基本方法和技巧- 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力二、教学准备- 电脑、投影仪等教学设备- 王昭君《虞美人》的诗歌原文和翻译版本- 课堂展示素材，如图片、音频等- 课堂活动准备，如讨论问题、小组活动等三、教学步骤1. 导入环节- 向学生介绍王昭君以及她在历史和文学中的重要地位，引发学生对主题的兴趣。
2. 分析诗歌- 分发王昭君的《虞美人》的诗歌原文和翻译版本，让学生阅读并理解其中的意境和表达。
- 引导学生分析诗歌中的修辞手法、意象和情感，培养学生对于诗歌的鉴赏能力。
3. 探索创作背景- 讲解《虞美人》这首诗歌的创作背景，包括作者的心境、历史背景等，让学生更好地理解诗歌的意义和价值。
4. 学生互动- 组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感受，加深对诗歌的思考和理解。
- 在小组中进行学生互评，鼓励学生相互倾听和尊重不同的观点。
5. 综合活动- 组织学生进行综合的诗歌创作或表演活动，让学生通过自己的创作体验诗歌的魅力，并展示给全班同学。
6. 总结和评价- 总结本堂课的研究内容和收获，鼓励学生表达对于诗歌的思考和感受。
- 对学生的表现进行评价，并提供进一步提高的建议和指导。
四、教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极程度和参与度。
- 学生表达能力：评估学生对诗歌的理解和表达能力。
- 课堂小组活动：评估学生在小组讨论和互动中的表现和贡献。
五、教学延伸- 鼓励学生深入研究不同诗歌作品和诗人，进一步扩展对古典文学的了解和感悟。
- 引导学生进行个人的诗歌创作和欣赏，培养学生的文学兴趣和情感表达能力。
参考资料- 王昭君《虞美人》诗歌原文和翻译版本- 相关文学评论和研究资料。
虞美人公开课带教案
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《玉楼春》 晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。 笙箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻。 临春谁更飘香屑？醉拍阑干情味切。 归时休放烛花红，待踏马啼清夜月。
【注】：李煜的这首词写的是一次宫廷舞会的情景. 1、鱼贯列 ：鱼贯是指象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。 形容一个接一个地依次序排列.出处《三国志· 魏志· 邓艾传》： “将士皆攀木缘崖，鱼贯而进。” 2、重按霓裳：《霓裳羽衣曲》原是盛唐时的大曲，安史之乱 后曲谱失传。嗜好音乐的李煜得其残谱，经天资聪慧又善音乐 的王后周娥皇演奏，失传近百年的《霓裳羽衣曲》又重现人间。
在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染 之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做 ‚虞美人‛。唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首 《虞美人》，词牌名便源于此。
二、作者简介
姓名：李煜（南唐中主李璟的第六子 ） 初名：从嘉 字：重光 号：钟隐，莲峰居士等 生辰：937年七月初七 祭日：978年七月初七 籍贯：徐州 职业：国主 词人 信仰：佛教 国家：南唐
• 秦观《浣溪纱》 • 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 （愁细如雨） • 李煜《相见欢》剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋 味在心头。 （愁乱如麻）
• 冯延巳《鹊踏枝》 缭乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。（愁如柳絮） • 贺铸《青玉案》试问闲愁都几许：一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。 （如草、如柳絮、如雨） • 毛泽东 （愁可堆） zé mĕng ‚堆来枕上愁何状。‛
• （4）叶嘉莹：‚不管他写什么，不管他所经历的是什 么，他都把他最真纯的、最敏锐的、最深挚的心灵和 情感全心全意地投注进去。这是李后主的一种特色。 所以，当他把真纯敏锐深挚的心灵情感投注在破国亡 家的苦痛之后，就有释迦、基督担荷人类罪恶之意， 写出了我们人类有生生命的共同苦难。‛
《虞美人》教案
《虞美人》教案推荐一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《虞美人》的创作背景及作者李清照的生平和创作风格。
（2）能够正确地朗读和背诵《虞美人》。
（3）能够分析诗中的意象、情感和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《虞美人》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和对命运的无奈感慨。
（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《虞美人》。
（2）理解诗中的意象、情感和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解。
（2）分析诗人的创作背景及情感表达。
三、教学过程1. 导入新课简介李清照的生平和创作风格，引导学生了解《虞美人》的创作背景。
2. 自主学习让学生自主朗读《虞美人》，体会诗的韵律美，并圈点勾画出生僻字词和不理解的地方。
3. 合作探讨分组讨论，分析诗中的意象、情感和艺术特色，教师巡回指导。
4. 讲解分析讲解诗中生僻字词的含义，分析诗人的创作背景及情感表达。
5. 情感体验引导学生感受作者对美好生活的向往和对命运的无奈感慨，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗中的意象、情感和艺术特色。
四、作业布置1. 熟读并背诵《虞美人》。
2. 写一篇关于《虞美人》的读后感。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对诗的理解和感悟是否有所提高，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 利用多媒体展示《虞美人》的古代绘画和音乐作品，帮助学生更好地理解诗的意境。
2. 引入相关的历史背景，如南宋时期的动荡局面，增强学生对诗人文革背景的认识。
3. 采用对比分析的方法，将《虞美人》与其他李清照的诗作进行对比，突出其独特的艺术风格。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习热情和理解程度。
《虞美人》教案
《虞美人》教案
一、教学目标：
1. 了解《虞美人》的背景和作者。
2. 学习欣赏和分析诗词的方法。
3. 培养学生对诗词的欣赏能力和文学素养。
二、教学重难点：
1. 重点：理解诗词的意境和情感。
2. 难点：体会作者在词中表达的亡国之痛。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示《虞美人》的相关场景，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 讲解《虞美人》的背景和作者李煜的生平。
- 分析诗词的结构和意境，引导学生理解作者的情感。
- 让学生讨论《虞美人》的主题和艺术特色。
4. 拓展延伸：让学生比较《虞美人》与其他诗词的异同。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调《虞美人》的艺术价值。
6. 布置作业：让学生背诵《虞美人》，并写一篇读后感。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够理解诗词的意境和情感。
但在拓展延伸环节，学生的比较分析不够深入，需要教师进一步引导。
《虞美人》 教案教学设计共3篇
《虞美人》教案教学设计共3篇《虞美人》教案教学设计1《虞美人》教案教学设计一、教学目标：1. 理解《虞美人》的文学背景和情感内涵，特别是掌握其对于爱情和人生的独到见解。
2. 分析《虞美人》的艺术形式和表现手法，领会其唯美主义的艺术特征。
3. 熟悉《虞美人》的演变历程，探究其文学上的意义。
二、教学内容与方法：1. 教学内容：(1) 介绍唐代文学的发展背景和文学流派的形成，介绍唐诗的基本特征及其分类方式。
(2) 讲述《虞美人》的创作背景、故事情节及作者屈原的生平。
(3) 分析《虞美人》的文学价值和艺术手法：形式和表现手法、唯美主义的特点。
教师可设计课堂讨论、小组讨论和文学分析等方式。
(4) 了解《虞美人》的影响和发展历史，探究其文化内涵和现实意义。
2. 教学方法：(1) 组织学生阅读《虞美人》的原文和中文翻译，谈论对于诗歌内涵的理解与感受。
(2) 通过讲解和讨论获得学生对唐诗的基本概念和分类方法的掌握，运用于《虞美人》的分析。
(3) 通过案例分析等方式掌握《虞美人》的文学价值和艺术手法。
(4) 通过阅读和研究历史资料了解《虞美人》的影响和发展历史，并探究其文化内涵和现实意义。
三、教学过程：1. 了解唐代文学的发展历程和文学流派的形成，准确掌握唐诗的基本特征和分类方法。
2. 介绍《虞美人》的创作背景及屈原的生平，明确《虞美人》的历史意义和文化价值。
3. 阅读《虞美人》的原文和中文翻译，通过讲解和讨论，深入理解其文学内涵和情感表达。
4. 分析《虞美人》的形式和表现手法，了解其唯美主义的艺术特征。
5. 讨论《虞美人》的文学价值和情感内涵，并通过文学分析和文艺鉴赏的方式深入领会。
6. 了解《虞美人》在文学和社会历史上的影响和发展历程，探究其文化内涵和现实意义。
四、教学评价：在教学过程中，可以通过课堂讨论、写作、小组讨论、形成性测验等方式对学生进行教学评价。
通过学生的表现来准确了解学生对本课程所掌握的知识的掌握程度，以此来判断教学效果的好坏，并根据实际情况适时进行课程调整和改进。
《虞美人》教案设计4篇
《虞美人》教案设计4篇《虞美人》教学设计篇一【教学目标】①感悟《虞美人》的思想内容。
②体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。
【教学重点】品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。
【教学设想】①多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。
②采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的兴趣；反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。
【教学步骤】一、情景导入上课之前，我们先讲一个故事，一个悲伤凄婉的故事。
（配乐）他就是南唐后主李煜，一个有着双重身份的人物，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人，后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。
因而我们这样称呼他——薄命君王，绝代词人。
作为一个词人，李煜给我们留下了许多惊天地、泣鬼神的诗篇，《虞美人》就是其中之一。
今天就让我们一起走进这位南唐后主的内心世界。
二、诵读感悟1、学生集体朗读2、请两位同学分别朗读，比较评价。
3、老师范读，并作诵读指导。
（1）、注意把握节奏（2）、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。
（3）、重读能表现词人内心痛苦的词语。
如：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。
（4）、把握低沉凄迷的感情基调。
4、要求学生再读三、整体感知1、问：这是一首什么样的词？这首词写了些什么内容？用一句话来概括。
明确：表现一个亡国之君对故国的深切思念和无限愁恨。
2、从哪些地方最能看出词人的故国之思？明确：(1)、“小楼昨夜又东风”、“ 恰似一江春水向东流”（东风自故国吹来，春水向故乡流去。
）（2）、“往事知多少”（锦衣玉食的生活，后宫如云的佳丽，尊严、自由、生存的安全感）（3）、“故国不堪回首月明中”、“春花秋月何时了”（列举写月的诗词，领悟月的意象，“思想怀人”的沉淀意义）四、精读细品1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。
这首词哪个字可概括情感呢？（学生回答：愁。
）2、李煜的愁有哪些？（学生讨论并回答，教师小结板书）往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦3、这层层叠叠、铺天盖地的“愁”接踵而至，词人在文中是如何表现出来的？（学生回答，教师小结）明确：(1)、用春花秋月表现忧愁（以乐景衬哀情）。
虞美人优质课一等奖教案
虞美人优质课一等奖教案一、教案背景虞美人（学名：Viola yedoensis Makino）是我国传统园林中非常重要的花卉之一，以其美丽而娇媚的花朵广受喜爱。
作为一名优秀的教师，我们需要针对虞美人这个话题，设计一节优质的课程来帮助学生更好地了解并欣赏虞美人的美丽与价值。
二、教学目标1. 知识目标：- 认识虞美人的基本特征、分类和生长环境；- 了解虞美人在园艺和文化中的重要地位。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析和解决问题的能力；- 提高学生的合作交流和团队合作能力；- 培养学生对美的敏感性和欣赏能力。
3. 情感目标：- 提高学生对自然的热爱和保护意识；- 培养学生欣赏花卉的情感和审美情趣。
三、教学重点与难点重点：虞美人的基本特征及其在园艺和文化中的地位。
难点：如何引导学生发现虞美人的美丽与价值，进行情感的交流和表达。
四、教学过程【导入】1. 创设情境：通过展示虞美人的照片或实物，引发学生对虞美人的兴趣和好奇心，并与学生展开互动对话。
【呈现】2. 基础知识讲解：a) 介绍虞美人的基本特征和生长环境，引导学生进行观察和思考。
b) 介绍虞美人在园艺和文化中的重要地位，如传统园林中的应用、诗词和文学作品中的描写等。
3. 学习活动设计：a) 观察与描绘：组织学生进行虞美人的实物观察，并让学生用适当的形容词描述虞美人的外貌和花朵的颜色。
b) 探究与思考：让学生分组进行小组讨论，探究虞美人在园艺中的价值和在文化中的意义，并以小组报告的形式分享自己的发现。
c) 情感的交流与表达：让学生以虞美人为题材，创作诗歌、绘画、曲艺等作品，并在班级内进行展示和欣赏。
【巩固】4. 总结回顾：a) 教师总结本节课的主要内容，并进行简单的提问和复习。
b) 学生以小组为单位进行对课堂内容的总结，并向全班汇报自己的学习成果。
【拓展】5. 虞美人的种植与养护：a) 引导有兴趣的学生进一步了解虞美人的种植和养护方法，鼓励他们在家庭中尝试种植虞美人，并分享种植心得。
李煜《虞美人》公开课教案
李煜《虞美人》公开课教案教案《李煜《虞美人》公开课教案》一、教学目标1.让学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位，理解《虞美人》的文学价值。
2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。
3.通过对《虞美人》的深入学习，使学生能够把握诗歌的意境、情感和艺术特色。
4.培养学生的审美情趣，激发对古典文化的热爱。
二、教学内容1.李煜生平简介2.《虞美人》诗歌解析3.诗歌意境与艺术特色4.课堂互动与讨论三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示李煜的画像及相关背景资料，引导学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位。
2.李煜生平简介讲述李煜的生平事迹，重点介绍其文学成就，为学习《虞美人》做好铺垫。
3.《虞美人》诗歌解析（1）诗歌背景介绍：讲述《虞美人》的创作背景，引导学生理解诗歌的情感内涵。
（2）诗句解析：逐句解析诗歌，分析诗句中的意象、情感和修辞手法。
（3）诗歌结构分析：讲解诗歌的起承转合，使学生把握诗歌的整体结构。
4.诗歌意境与艺术特色（1）意境分析：引导学生品味《虞美人》的意境，体会诗人的情感。
（2）艺术特色探讨：分析《虞美人》的艺术特色，如用词、句式、韵律等。
5.课堂互动与讨论（1）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论《虞美人》的意境、情感和艺术特色。
（2）小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组员补充。
（3）教师点评：对学生的发言进行点评，总结《虞美人》的主要特点。
6.课后作业（1）背诵《虞美人》（2）撰写《虞美人》鉴赏短文四、教学评价1.学生对李煜及其文学成就的了解程度。
2.学生对《虞美人》诗句的理解和鉴赏能力。
3.学生在课堂讨论中的参与度和发言质量。
4.学生课后作业的完成情况。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生对古典文化的热爱。
《虞美人》诗歌解析：1.诗歌背景介绍《虞美人》是南唐后主李煜所作的一首著名词作。
李煜《虞美人》优质教案（通用10篇）
李煜《虞美人》优质教案（通用10篇）李煜《虞美人》优质教案（通用10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的李煜《虞美人》优质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
李煜《虞美人》优质教案篇1教学目的1.了解李煜生平及其在词史上的地位。
2.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
3.使能入情入境地诵读并背诵全词。
教学重点1.体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
2.学习把抽象的感情形象化的写法。
教学难点词中三次对比、隔句相承的艺术手法。
教学设想1.本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。
可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。
争取当堂成诵。
2.李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。
另外，可以引入他的《相见欢》、《乌夜啼》进行延伸阅读。
3.运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。
教学方法朗读法，问答法，情境法。
教学手段多媒体教学。
教学时数1课时。
教学步骤一、故事导入,创设情境多媒体展示《江水图》，并配乐低沉哀怨的音乐。
教师讲李煜的故事。
一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。
佛，他拜过了;契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。
在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。
随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。
紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。
虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。
虞美人优秀公开课教案
虞美人优秀公开课教案虞美人优秀公开课教案（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是店铺收集整理的虞美人优秀公开课教案（通用8篇），欢迎大家分享。
虞美人优秀公开课教案篇1教学目的1、诵读诗歌，把握诗歌基本内容。
2、通过品读、鉴赏，体会作者诉说内心的极度痛苦，并学习词人化抽象为形象的表达技巧。
3、背诵诗歌。
教学重点、难点1、有感情地诵读诗歌。
2、通过分析内容体会情感，并学习词人化抽象为形象的表达技巧。
课时安排1课时一、导入新课古代的词是为演唱而作的歌词，今天让我们一起走近古代，欣赏一首优美的古词。
播放李煜《独上西楼》——邓丽君演唱。
我们已知道词分为婉约和豪放两个流派。
这首词属于哪个词派？（婉约）知道谁写的吗？（李煜）下面，让我们走近李煜，去聆听这位词中帝王充满哀怨的浅唱低吟，去感受这位亡国之君声声血泪所写成的作品《虞美人》。
（板书）二、介绍作者请同学们发言介绍李煜的生平，然后教师补充。
明确：李煜，南唐最后一个国君，字重光，史称南唐后主。
他有双重身份，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人。
后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。
他治国无方，却多才多艺，工书法，善绘画，通音律，诗文均有较高造诣，词的成就最突出。
三、写作背景975年，宋军破金陵，李煜肉袒出降，虽被封作违命侯，实则沦为阶下囚。
978年的7月7日，是李煜的生日，他作了一首词命乐伎寓所演唱，宋太宗得知后极为震怒，赐酒将他毒死。
这首词就成了李煜的绝命词，就是《虞美人》。
四、整体感知，了解内容1．请一位男生和女生分别朗诵，让学生比较评价。
2．教师范读诗歌。
3．找出韵脚和重读词。
（注意把握词人低沉、凄迷的感情基调）明确：韵脚——了，少；风，中；在，改；愁，流重读——何时，多少，又，不堪，应，只是，几多4、根据诗歌内容，用一个字来概括词人的内心世界。
《虞美人》课文教案设计
《虞美人》课文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 能够理解《虞美人》的背景和作者；2. 能够分析诗中的意象和修辞手法；3. 能够背诵并默写《虞美人》。
1.2 过程与方法：1. 通过阅读和讨论，深入理解诗文内容；2. 运用文学分析方法，探讨诗中的意象和修辞手法；3. 通过背诵和默写，提高学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱；2. 引导学生感受诗词中的美感和情感；3. 培养学生的文化素养和审美能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：1. 《虞美人》的诗意和意象；2. 《虞美人》的修辞手法和文学价值；3. 《虞美人》的背诵和默写。
2.2 教学难点：1. 《虞美人》中复杂的意象和修辞手法的理解；2. 《虞美人》的文学价值和审美意义的深入探讨。
第三章：教学准备3.1 教师准备：1. 对《虞美人》的深入研究和理解；2. 准备相关的参考资料和文学分析工具；3. 准备教学PPT和教学素材。
3.2 学生准备：1. 预习《虞美人》并了解其背景；2. 准备笔记本和笔，记录重点内容；3. 准备积极参与课堂讨论和活动。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 通过引入《虞美人》的背景和作者，激发学生的兴趣；2. 引导学生思考为什么这首诗会被认为是经典之作。
4.2 阅读与理解：1. 引导学生朗读《虞美人》，感受其韵律和美感；2. 通过阅读和讨论，帮助学生理解诗中的意象和修辞手法；3. 引导学生分析诗中的主题和情感。
4.3 分析与探讨：1. 运用文学分析方法，引导学生深入探讨诗中的意象和修辞手法；2. 鼓励学生提出问题并进行讨论，促进思考和理解；3. 引导学生联系现实生活，思考诗中的意象和修辞手法对自己的启示。
第五章：教学评价5.1 课堂参与：1. 观察学生在课堂讨论和活动中的表现，评估其积极参与的程度；2. 评估学生在课堂讨论中的思考深度和观点独到性。
5.2 作业完成：1. 评估学生完成的作业的质量，包括对诗意的理解、修辞手法的分析等；2. 评估学生的作业是否展现出对诗文的深入思考和理解。
《虞美人》教案
《虞美人》教案推荐第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《虞美人》的作者背景及创作背景。
分析并欣赏《虞美人》的词牌特点和艺术风格。
解读《虞美人》中的意象和意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
学会通过诗词表达情感，培养学生的文学创作能力。
1.3 情感态度与价值观：感受古典诗词的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
培养学生的审美情趣，提升人文素养。
第二章：教学内容2.1 诗词文本：《虞美人》全词2.2 教学重点：《虞美人》的词牌特点及艺术风格。
诗词中的意象和意境分析。
2.3 教学难点：诗词中的古代文化背景及用词解释。
学生对诗词情感的深入理解和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示《虞美人》的词牌特点，引导学生对诗词产生兴趣。
简单介绍作者背景及创作背景。
3.2 诗词品读：让学生朗读诗词，感受韵律美。
分析词牌特点，讲解词句含义。
3.3 意象分析：引导学生关注诗词中的意象，如“红颜”、“江山”等。
讨论意象背后的意境和情感。
3.4 情感理解：讲解诗词中的情感表达，引导学生深入理解作者的情感。
鼓励学生分享自己的情感体验。
3.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《虞美人》的艺术特色。
布置作业，深化学习效果。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、朗读等环节的参与情况。
4.2 作业完成情况：检查学生对诗词的理解和分析能力，如作业中的作文。
4.3 学生自我评价：鼓励学生自我评价，了解自己在学习过程中的收获和不足。
第五章：教学资源5.1 教材：《虞美人》原文及注释。
5.2 辅助材料：相关古代文化背景的资料、诗词鉴赏方法指导等。
5.3 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生预习《虞美人》原文及注释，了解作者和词牌背景。
要求学生收集与《虞美人》相关的资料，如古代文化知识、其他同词牌的诗词等。
6.2 课中活动：进行诗词品读，引导学生发现并分析《虞美人》的词牌特点和艺术风格。
虞美人教案
虞美人教案一、教学目标1.了解虞美人的基本知识和特点；2.掌握虞美人的种植技术和养护方法；3.培养学生观察和动手能力；4.培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 虞美人的概述虞美人（学名：Papaver rhoeas），别名红花杂（红）、红菜花子、杀秧花、红芥花。
属于罂粟科罂粟属一年生草本植物。
虞美人的花冠呈红色，花瓣有黑斑，花朵直径5~10厘米，花期短暂，夏季开花，被誉为“夏季之王”。
2. 种植要点2.1 选择合适的种植环境：虞美人适宜生长的环境是阳光充足、排水良好的土壤。
选择阳光充足的位置进行种植，并确保土壤水分不过多。
2.2 种子处理：将虞美人的种子放置于温水中浸泡一整天，然后晾干备用。
这样可以提高种子的出芽率。
2.3 播种方法：将虞美人的种子均匀洒在土壤表面，轻轻拍实，然后覆盖一层薄土。
2.4 浇水与管理：保持土壤的湿润，但不要过度浇水。
避免水分积聚，以免引发病害。
2.5 遮荫保护：在夏季阳光强烈的日子里，可以使用遮阳网或其他遮荫措施，保护虞美人免受日晒伤害。
3. 养护注意事项3.1 适时追肥：在虞美人生长期间，可以适量追施有机肥料，保证其生长的养分需求。
3.2 杂草防治：及时清除虞美人周围的杂草，以免对其生长造成阻碍。
3.3 病虫害防治：关注虞美人的叶片和茎部，发现病虫害及时采取相应的防治措施，如喷洒农药。
4. 实验活动4.1 观察虞美人的生长过程：将学生分成小组，每个小组负责观察一盆虞美人的生长过程，并记录观察到的现象。
4.2 组织园艺活动：让学生动手进行虞美人的种植，培养他们的动手能力和团队合作精神。
三、教学过程1. 导入环节介绍虞美人的基本知识和特点，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解讲解虞美人的种植要点和养护注意事项，让学生了解如何进行虞美人的种植和养护。
3. 实践操作让学生分组进行虞美人的种植和养护，引导他们实践操作，并解答他们在实践中遇到的问题。
4. 观察总结每个小组将观察到的虞美人生长过程记录下来，并进行总结，让学生分享他们的观察结果和经验。
《虞美人》教案 统编版高中语文必修上册
《虞美人》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《虞美人》的背景和作者1.1.2 分析《虞美人》的韵律、修辞手法和艺术特色1.1.3 解读《虞美人》中的意象和寓意1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、背诵等方式感悟《虞美人》的音乐美和韵律美1.2.2 运用意象分析法，解读《虞美人》中的意象和寓意1.2.3 运用比较分析法，分析《虞美人》与其他诗歌的异同1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受李清照作为女性词人的独特情感和审美风格1.3.2 领悟诗词中的人生态度和价值观念1.3.3 培养对古典诗词的热爱和鉴赏能力第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 《虞美人》的诗意和艺术特色2.1.2 《虞美人》中的意象和寓意2.1.3 李清照的词风和李清照的词坛地位2.2 教学难点2.2.1 《虞美人》中复杂意象的解读2.2.2 李清照词风的形成原因和特点2.2.3 《虞美人》在李清照词作中的地位和影响第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 简介李清照的生平背景和词坛地位3.1.2 引出《虞美人》的创作背景和词作特点3.2 自主学习3.2.1 学生自读《虞美人》，理解词意3.2.2 学生分析《虞美人》的韵律、修辞手法和艺术特色3.3 课堂讲解3.3.1 讲解《虞美人》的背景和创作动机3.3.2 分析《虞美人》中的意象和寓意3.3.3 解析《虞美人》的韵律美和修辞手法3.4 课堂讨论3.4.1 学生分享对《虞美人》的理解和感悟3.4.2 师生互动，讨论《虞美人》的艺术特色和词风特点3.5 课后作业3.5.1 学生背诵《虞美人》第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价4.1.1 学生自主学习的积极性和主动性4.1.2 学生在课堂讨论中的表现和思考深度4.2 作业评价4.2.1 学生对《虞美人》的理解和感悟4.2.2 学生对《虞美人》的鉴赏能力和表达能力4.3 学习成果评价4.3.1 学生对《虞美人》的背诵情况4.3.2 学生对《虞美人》的鉴赏心得的质量第五章：教学资源5.1 教学教材5.1.1 统编版高中语文必修上册5.2 参考资料5.2.1 李清照词选5.2.2 中国古代词选5.2.3 相关论文和评论第六章：教学活动设计6.1 课前活动6.1.1 让学生预习《虞美人》及相关背景资料6.1.2 布置学生查找李清照其他著名词作，以便进行比较分析6.2 课中活动6.2.1 组织学生朗读《虞美人》，感受其韵律美6.2.2 分组讨论，分析《虞美人》中的意象和寓意6.2.3 举办小型诗歌朗诵会，让学生展示自己对《虞美人》的理解和感悟6.3 课后活动6.3.2 鼓励学生参加校内外诗词比赛或活动第七章：教学策略7.1 启发式教学7.1.1 通过提问引导学生深入思考《虞美人》的寓意和艺术特色7.1.2 鼓励学生提出自己的见解和疑问，激发学习兴趣7.2 比较教学7.2.1 组织学生对李清照的其他词作进行比较，帮助学生深入了解其词风特点7.2.2 引导学生比较《虞美人》与其他诗人的同类题材作品，拓宽视野7.3 情感教学7.3.1 引导学生感受李清照作为女性词人的独特情感和审美风格7.3.2 通过品读、讨论等方式，引导学生领悟诗词中的人生态度和价值观念第八章：教学拓展8.1 诗词创作8.1.1 组织学生尝试创作以“虞美人”为题材的诗词8.1.2 让学生分享自己的创作心得，互相评价、学习8.2 文化探究8.2.1 引导学生了解中国古代词的历史背景和发展脉络8.2.2 组织学生探究《虞美人》在当代社会的现实意义和价值8.3 课外阅读8.3.1 推荐学生阅读李清照的词集和其他著名词人的作品8.3.2 引导学生关注当代诗词创作，了解诗词在现代社会的发展现状第九章：教学反思9.1 教学效果评估9.1.1 分析学生对《虞美人》的理解程度和鉴赏能力提高情况9.1.2 反思教学过程中存在的问题，提出改进措施9.2 教学方法改进9.2.1 根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学策略和手段9.2.2 不断尝试新的教学方法，提高教学效果9.3 教师自身提升9.3.1 深入学习相关诗词理论，提高自身文学素养9.3.2 参加教师培训和学术交流，不断提升教育教学水平第十章：教学计划10.1 第一周：介绍李清照的生平背景和词坛地位，导入《虞美人》10.2 第二周：分析《虞美人》的韵律、修辞手法和艺术特色10.3 第三周：解读《虞美人》中的意象和寓意10.4 第四周：讨论《虞美人》与其他诗歌的异同，总结词风特点第十一章：教学板书设计11.1 《虞美人》词牌的基本结构11.2 《虞美人》的韵律特点11.3 《虞美人》中的主要意象及其寓意11.4 李清照的词风特点第十二章：教学评价与反馈12.1 课堂问答、讨论的参与度12.2 学生作业（包括背诵、写作）的质量12.3 学生的课堂表现和进步程度12.4 学生对诗词的兴趣和热情第十三章：教学安全事故预防与处理13.1 强调课堂纪律，防止学生因诗词内容产生不良情绪13.2 关注学生的心理状况，及时发现并处理学生在学习过程中可能遇到的问题13.3 教育学生正确使用网络资源，防止沉迷于网络第十四章：教学大纲14.1 教学目标14.2 教学内容14.3 教学时间安排14.4 教学方法与策略第十五章：课后服务工作15.1 解答学生关于《虞美人》的疑问15.2 鼓励学生进行课外阅读和诗词创作15.3 定期组织诗词比赛和文学社团活动15.4 关注学生的学习进度和兴趣发展，提供个性化指导重点和难点解析重点：《虞美人》的诗意和艺术特色，李清照的词风特点，以及《虞美人》中的主要意象及其寓意。
虞美人公开课教案
虞美人公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对虞美人这首诗产生兴趣。
帮助学生了解虞美人的背景和意义。
1.2 教学内容：介绍虞美人的历史背景和文学价值。
分析虞美人的诗歌形式和特点。
1.3 教学方法：通过图片和故事引发学生的好奇心。
分组讨论，让学生分享对虞美人的了解。
1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与度。
收集学生的讨论结果。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解虞美人的内容和主题。
培养学生对诗歌的分析和解读能力。
2.2 教学内容：逐句解析虞美人的诗歌内容。
探讨诗歌中的意象和修辞手法。
2.3 教学方法：分组朗读，让学生感受诗歌的韵律。
引导讨论，帮助学生理解诗歌的意义。
2.4 教学评估：观察学生的理解和参与度。
收集学生的解读结果。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标：培养学生对诗歌创作的兴趣和能力。
帮助学生运用诗歌形式表达自己的感受。
3.2 教学内容：介绍诗歌创作的基本技巧和形式。
引导学生进行诗歌创作练习。
3.3 教学方法：提供诗歌创作的素材和灵感。
引导学生进行小组合作，互相评价和修改。
3.4 教学评估：观察学生的创作过程和成果。
收集学生的诗歌作品。
第四章：诗歌表演4.1 教学目标：培养学生的表达能力和团队合作精神。
帮助学生通过表演形式传达诗歌的情感。
介绍诗歌表演的基本技巧和注意事项。
学生分组进行诗歌表演练习。
4.3 教学方法：提供诗歌表演的指导和示范。
鼓励学生发挥创造力和想象力。
4.4 教学评估：观察学生的表演质量和合作情况。
收集学生的表演反馈。
5.1 教学目标：引导学生反思诗歌的重要性和价值。
5.2 教学内容：学生分享对诗歌的理解和感受。
5.3 教学方法：引导学生进行小组讨论和反思。
鼓励学生分享自己的观点和体验。
5.4 教学评估：收集学生的反馈和建议。
第六章：诗歌与生活6.1 教学目标：帮助学生理解诗歌与生活的联系。
培养学生运用诗歌表达生活感受的能力。
分析诗歌中描绘的生活场景。
西施《虞美人》公开课教案
西施《虞美人》公开课教案课程介绍本公开课的主题是西施的代表作《虞美人》，旨在深入探讨该作品的文学价值和艺术魅力。
通过本课程，学生将了解到《虞美人》作为古代经典文学作品的重要地位，并探索其中蕴含的深刻主题和情感。
研究目标- 了解《虞美人》的背景和作者西施的生平；- 分析《虞美人》的文学形式和风格；- 理解《虞美人》中所表达的主题和情感；- 发掘《虞美人》中的艺术魅力和对现代文学的影响。
教学内容1. 背景介绍：介绍西施作为古代文学家的重要性，以及《虞美人》作为其代表作的地位；2. 文学形式和风格：分析《虞美人》中使用的文学形式，如诗歌和散文，并探讨其写作风格；3. 主题和情感：分析《虞美人》中所体现的主题，如爱情、美、人生意义等，并探讨其中所表达的情感；4. 艺术魅力和影响：探讨《虞美人》作品中的艺术魅力，如描写技巧、意象等，并讨论其对现代文学的影响。
教学方法- 课堂讲授：通过讲解与讨论，介绍《虞美人》的相关内容，引导学生深入理解作品；- 分组讨论：安排学生分组进行讨论，分享个人对《虞美人》的理解和感受；- 文学分析：指导学生进行文学分析，分析作品中的文学形式、风格和主题；- 群体讨论：组织整个班级进行群体讨论，探讨作品的艺术魅力和影响。
教学评估- 课堂参与：考察学生对课堂内容的理解和参与程度；- 个人作业：要求学生写一篇关于《虞美人》的读后感或文学分析；- 小组展示：要求学生分组进行作品的分析和展示。
参考资料1. 西施《虞美人》原著；2. 相关文学评论和研究资料。
以上是《西施《虞美人》公开课教案》的简要信息。
通过该课程，学生将对《虞美人》有更深入的了解，并进一步培养对古代文学的兴趣和欣赏能力。
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《虞美人》
李煜
【教学目标】
1、吟咏诗韵，通过诵读体会诗人感情。
2、感受词中复杂的愁绪，体会诗人愁之深远。
【教学重点】通过诵读体会诗人愁情。
【教学难点】品析诗人愁绪，感受愁之深远。
【教学过程】
一、导入
有这么一位昏庸无能的君王，年轻时沉迷酒色，面对形势紧迫的国家却只会每天与臣下设宴酣饮，整日忧愁悲歌。
他又是一位多愁善感、满腹愁情的词人，曾写下剪不断，理还乱的离愁，后人称他为薄命君王、绝代词人。
他就是南唐李后主李煜。
我们曾于《相见欢》中感受到这位帝王充满哀怨的浅唱低吟，今天让我们再次走进这位南唐末代帝王的内心世界，去感受这位亡国之君声声血泪写成的作品《虞美人》。
二、走近作者
1、李煜（937—978），原名从嘉，字重光，五代时南唐的最后一个君主，世称李后主，著名词人。
工书善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。
2、作品风格：
（1）前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词风绮丽。
（2）后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰婉凄楚。
3、写作背景：
宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押送到汴京，封“违命侯”，实际上如囚徒一般，过着“北中日夕，只以泪水洗面”的日子。
三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久便赐酒将他毒死。
这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。
三、咏诗韵
1、全班齐读。
2、听录音范读。
3、作诵读指导，学生自由朗读。
（1）划分节拍。
（2）找出诗眼：愁
（3）把握基调：无限愁情。
（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
）这首词的整体情感基调是无限悲哀伤感，词中有不堪回首的回忆，有痛苦难耐的现实，诵读时语调要低沉，语速应缓慢，要以一种长叹的语气表现出来。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是整首词情绪的高潮。
“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长，要把这无尽的哀愁表现出来。
4、指名学生试读并点评。
（配乐）
5、全班再次齐读，感受愁情。
四、品愁情
词人的愁是无穷无尽的，那他在愁什么呢？请同学们结合写作背景和诗歌内容思考词人究竟在愁什么？从词中哪里可以看出来？
明确：往事之叹、亡国之痛、离家之苦。
（对往事逝去不复返的哀叹、对于亡国的悲痛、对于离家千里之外的忧愁。
）
1、“春花秋月何时了，往事知多少”
（1）从这句词中我们可看出词人在愁什么？
明确：对于往事的哀愁。
从背景中我们可知道，词人本是一国君王，过去的时光是多么美好，有笙歌欢笑、锦衣玉食、美酒美人、尊严和自由，而这一切美好的时光都已经逝去了，如今自己却被囚禁于异国他乡，一切都回不到过去了，因此词人想到这里发出了哀愁。
（2）“春花秋月”是美好的事物，作者为何希望它早点结束呢？
明确：
“春花”象征着“生命与希望”。
可是此时此刻的李煜却被囚禁在异乡，失去了自由，那么，对于一个失去了自由，失去了尊严的亡国之君来说，哪里还能看到希望呢？因此看到这美好的景色，词人不是惬意反而更忧愁了。
“秋月”，月，总是那么敏感而多情，自古以来，多少离家的人，只能借千里明月遥寄相思。
此时此刻的李煜也一定在望月兴叹，想起了远方的故乡吧。
“何时了”，正所谓“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。
春花秋月年年如期而至，可作为一个被囚禁在异国的亡国之君，这只意味着屈辱的日子也会如春花秋月一年又一年地延续下去，因而这位被囚禁的亡国之君仰头问苍天：“这样的日子何时才是尽头呢？”
（3）“往事知多少”，词人想起了哪些往事呢？
明确：锦衣玉食、后宫佳丽、笙歌欢笑、尊严、自由等。
2、“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。
”
（1）从这句词中我们可看出词人在愁什么？
明确：亡国之痛。
（2）从哪些词可以看出来？
明确：小楼东风故国月
小楼：被困之所
东风：东风即春风，预示着又一个春天来了，一年又一年过去了，而“我”却依然被困于此，失去了自由。
故国：故国已不在，皇帝的身份也不在了。
往事不堪回首，因此词人因亡国之痛而引发了愁情。
月：痛苦的往事不忍心想起，只有伤痛与悲哀。
看到明月便想起了远在千里之外的家乡，可是自己已经回不去了，想到这里，词人的愁情便更加浓重了。
3、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
（1）从这句词中我们可看出词人在愁什么？
明确：青春、美好时光的逝去；物是人非的境况；身份的改变。
（2）从哪些词可以看出来？
明确：雕栏玉砌、朱颜。
（3）雕栏玉砌指什么？（见注释，指南唐宫殿）朱颜又是指什么？（红颜。
）宫殿尚在，当年侍奉自己的宫女却红颜已老，青春不在。
正如李清照词：“物是人非事事休，欲语泪先流”。
但改的仅仅是朱颜吗？过去是君王，现在是囚犯，过去住的是宫殿，现在是小楼，身份一变，一切都变了，改的太多太多。
这一切都如“滚滚长江东逝水，浪花淘金英雄，是非成败转头空”，因此词人对逝去不复返的往事发出了感慨哀叹。
小结（板书）：春花秋月往事→往事之叹
小楼东风故国→亡国之痛→愁
雕栏玉砌朱颜→离家之苦
4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
正因为想起了美好的往事、已经灭亡的故国和远在千里之外的家乡，词人在词的最后发出了对于愁的感叹：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
愁，本是抽象的，没有体积和重量的，在这里作者运用比喻，把满腔的愁绪比作一江春水，将抽象的情感用具体形象的春水表现出来。
自古以来，许多文人也都爱把愁比作江水，如我们曾学过的
诗人为何把愁比作江水？江水有什么特点？
明确：江水的特点有：浩荡奔涌，奔流不息，连绵不尽，不舍昼夜，无尽无穷。
因此，把愁比作春水，显示出诗人内心积蓄已久的愁思如浩荡奔涌的江水一般释放出来，这愁又如江水不舍昼夜，奔流不息，无穷无尽。
可见诗人愁情之深远与深切。
五、延伸拓展
我们于这血泪之作中感受到了李后主的亡国思家之愁，在以往学过的作品中也曾感受过许多诗人的愁情，请同学们回忆我们曾学过哪些关于“愁”的诗句，或课外搜集的有关诗句也可，并说明它们的出处。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声——唐.白居易《琵琶行》
薄雾浓云愁永昼——李清照《醉花阴》
这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
——李清照《一剪梅》
明月高楼休独倚。
酒入愁肠，化作相思泪。
——范仲淹《苏幕遮》
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——贺铸《青玉案》少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
——宋.辛弃疾《丑奴儿.书博山道中壁》
白发三千丈，缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙》
六、小结：因为悲痛的人生经历，诗人们把自己的满腹愁情均化作文字挥洒而出。
同样，没有惨痛的人生经历，李煜便不会有如此深切的愁恨，也不可能写出这饱含血泪的作品，让我们再次朗诵这首绝笔之作，感受李后主深沉无尽的亡国愁恨。
七、欣赏歌曲《虞美人》，感情升华。
八、背诵全诗。