什么是质性研究
质性研究方法
质性研究方法质性研究法又称质的研究方法，是科学地研究和解释科学事实的一种方法。
质性研究方法是一种不使用数理统计技术的研究方法，因此在国际上一直被人们视为客观的方法。
一、质性研究概述1。
质性研究方法的概念质性研究(Qualitative investigation，简称QER)是由心理学家卡尔·荣格(Carl Jung)创造的一个心理学概念。
是一种科学地探讨行为和事件的方法。
它采用自由的、多变量、非实验性的观察，使用第一手资料而非第二手资料，并且强调理解而非解释。
虽然“科学”并不总是意味着数据和计算，但是质性研究不仅应当采用科学的方法而且要产生出可重复的结果，就像它所追求的那样。
从根本上讲，科学应当采用科学方法去了解事物，并运用这种知识和信息去认识世界和改造世界。
质性研究是对科学实验所得到的感性资料进行分析，以提取出新知识的研究方法。
即不是依靠精确的实验设计，而是根据对一系列现象的观察和分析，通过归纳和演绎等逻辑分析的方法来得到结论。
由于没有对实验做精确的控制，不能得到精确的结果，但是通过多次重复可以减少失误率，从而提高质性研究的可靠性。
2。
质性研究的历史发展2。
质性研究的历史发展。
质性研究的历史最早可以追溯到英国心理学家埃米尔·伯克的《关于特殊儿童和问题儿童心理学的研究》(1835)这部著作中。
在19世纪后期，德国的格奥尔格·威特海默(Wolfgang Kanter， 1819-1894)、瑞士的阿道夫·迈尔(Adolph May，1819-1894)、奥地利的阿诺德·豪斯霍弗(Arnold Vos hetberg，1851-1926)等人开始对与态度相关的外界条件作定量的测量，他们认为，态度是行为的函数，因此他们将态度看作是能够测量的，并且对态度进行了许多实验研究。
到了20世纪30年代，科学方法的引入，使得我们能够建立科学研究的基本步骤和范式，使得社会学、经济学、人类学、政治学、法学、教育学等各种学科能够广泛的应用实证的方法进行科学研究，同时也使得研究者能够更加充分地、更加透彻地、更加深刻地挖掘其背后隐藏的社会、文化、心理等内在原因。
质性研究包括
质性研究包括质性研究是一种定性分析方法，通过观察、访谈、观察、记录等方式来探究社会现象的本质、特征、过程和变化。
与之相对应的是定量研究，定量研究主要使用数值、统计等方式进行数据收集和分析。
质性研究在社会科学研究中具有重要的地位和作用。
质性研究通常包括以下几个主要步骤：1. 研究问题的确定：质性研究通常以具体的问题为出发点，研究者需要明确研究的目的和研究对象。
研究者可能会通过文献综述、专家咨询等方式来确定研究问题。
2. 数据收集：质性研究通常采用多种数据收集方法，如访谈、观察、文本分析等。
研究者需要根据研究问题和研究对象选择合适的数据收集方法，并进行相应的培训和准备工作。
3. 数据分析：质性研究的数据分析通常是一个循环迭代的过程。
研究者首先根据数据收集的情况进行初步的分类和整理，然后通过编码、归纳和理论构建等方式进行深入的分析和解释。
4. 结果呈现：质性研究通常通过报告、论文、演示等方式将研究结果呈现给其他人。
研究者需要清晰、准确地描述研究问题、研究方法、数据分析和研究结果，以及研究过程中的局限性和不确定性。
质性研究具有以下几个特点：1. 描述和解释：质性研究主要关注社会现象的描述和解释。
研究者通过详细的观察和深入的访谈等方式来获取具体的数据，并通过分析和解释来揭示社会现象的本质和规律。
2. 具体和全面：质性研究通常通过实地观察和深入访谈等方式来获取数据，所得数据较为具体和全面。
研究者可以通过详细的描述和具体的案例来展现研究结果。
3. 灵活和开放：质性研究通常采用开放性的数据收集和分析方式，研究者可以根据实际情况进行调整和修改。
这种灵活性和开放性有助于研究者获取更准确和全面的数据。
4. 主观和交互性：质性研究通常需要研究者与研究对象进行直接的互动和交流。
研究者在数据收集和分析过程中会受到个人主观因素的影响，同时也会受到研究对象的态度和反应的影响。
总之，质性研究是一种重要的社会科学研究方法，通过观察、访谈、分析等方式来深入研究社会现象的本质和规律。
科研研究方法：质性研究
科研研究方法：质性研究质性研究的概念质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动质性研究的数据以文字形式呈现，常见的质性研究有个案研究与行动研究。
质性研究的基本方法1. 选题现象驱动，小处入手反思惯性思维与惯习情境迁移2. 具体方法个案：通过对个案展开深入、详尽的研究来探索个案所属的群体的特征和特点叙事：重在通过叙事呈现、描述研究对象的个体经验和历程民族志：主要用于研究特定文化群体的生活方式、行为模式、社会经历等现象学：通过探究研究对象的经历来挖掘社会现象，进而理解现象的本质扎根理论：从原始资料逐步提炼结论或理论3. 研究问题在概念框架的指导下，一个涌现的过程从模糊到清晰逐步聚焦4. 资料收集访谈访谈的原则1) 非工作场所最好2) 少说多听，但又要有实质参与3) 问题要具体、基于情境4) 关注本土概念，有必要的追问5) 对主题要有宏观把握，又要对有意义的跑题保持足够的敏感访谈的设计1) 与研究问题或研究主题的关系2) 提纲与备用问题3) 预访谈访谈的实施1) 访谈笔记2) 访谈录音3) 理解性反思访谈资料的整理1) 转写的问题2) 归类与保存3) 初步标注观察：包括对行为事实的观察和观察者的在线反思文本：包括各种文件、研究对象的反思日志等实物：包括研究对象使用的工具、有特定意义的物品等5. 资料分析基本步骤主题：从资料中归纳出各种主题关联：寻找各个主题之间的联系，包括因果关系、类属关系等各类关联主类与次类：确定哪一/几个主题是中心问题，即主类；其余为次类基本方式始于自下而上：归纳主题从原始资料入手，为自下而上终于自上而下：确定主类、次类通常有理论指导，为自上而下质性研究论文写作1.引言选题的来理论角度现象角度研究者个人角度研究的贡献描述启示2.研究背景文化背景：特定文化中教育的功能历史背景改革历程中的人政治背景：公权力对生活世界的涉入3.文献综述基本内容概念+视角---概念框架贯穿线索：现有研究突出重点研究的必要性明确结尾：研究问题具体的有情境的内在逻辑清晰的4.研究方法具体方法与设研究对象研究场所资料收集资料分析5.研究发现主题清晰、连贯平行递进比较资料引用解读解释分析认识6.讨论围绕研究问题基于概念框架讨论与发现7.启示与结论先启示、后结论启示要限定视结论要概括、明确8.研究者的反思*研究者的收获研究关系反思人际关系研究者与研究对象互利的问题。
质性研究方法有哪些
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质性研究方法有哪些
推荐于2017-09-1418:28:17最佳答案
一、质性研究方法的定义及特点
“质性研究”这个词在台湾、港、澳地区用得比较多，在大陆有的称其为“质的研究”、“质化研究”；还有的为将其与定性研究、定量研究相比较，称为“定质研究”。
1.质性研究的定义
所谓质性研究，就是“以研究者本人为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得2.1)而且要2)3)4)5)并究。
如何选择研究的方法
从实际操作的层面看，研究方法主要由如下几个方面组成：进入现场的方式、收集资料的方法、整理和分析资料的方法、建构理论的方式、研究结果的成文方式。
这是相对定量研究而言。
质性研究实际上并不是一种方法，而是许多不同研究方法的统称，其中包含但不限于民族志研究、论述分析、访谈研究、实地调查、参与式观察等。
什么是质性研究
什么是质性研究在社会科学研究中，研究者常常使用不同的方法来收集和分析数据，以便回答他们的研究问题。
其中，质性研究是一种常见的研究方法，它与定量研究相对应，主要用于探索和理解人类行为、观点和经验。
本文将探讨质性研究的定义、特点、方法和应用，以便更好地理解这一研究方法的重要性和价值。
首先，质性研究是什么？质性研究是一种基于文字、图像和声音等非数字化数据的研究方法，它旨在深入理解人类行为和社会现象。
与定量研究不同，质性研究强调对研究对象的理解和解释，而不是对其数量和频率的测量。
因此，质性研究通常采用开放式的、灵活的方法来收集和分析数据，以便更好地捕捉和描述研究对象的复杂性和多样性。
其次，质性研究有哪些特点？质性研究具有以下几个特点，首先，它是一种探索性的研究方法，旨在发现和理解新的现象和关系。
其次，它强调对研究对象的深入理解和解释，以便揭示其内在的逻辑和意义。
再次，它通常采用开放式的、灵活的方法来收集和分析数据，以便更好地反映研究对象的复杂性和多样性。
最后，它强调研究者对研究对象的主观理解和解释，以便更好地捕捉和描述其个体差异和社会背景。
然后，质性研究有哪些方法？质性研究通常采用以下几种方法来收集和分析数据，首先，它可以采用深度访谈的方法来收集个体经验和观点，以便更好地理解其内在的逻辑和意义。
其次，它可以采用参与观察的方法来观察和记录人类行为和社会现象，以便更好地揭示其复杂性和多样性。
再次，它可以采用文本分析的方法来分析和解释书面材料和口头语言，以便更好地理解其文化背景和社会意义。
最后，它可以采用比较分析的方法来比较和对比不同个体和群体之间的差异和联系，以便更好地揭示其共性和差异性。
最后，质性研究有哪些应用？质性研究在社会科学研究中具有广泛的应用价值，主要体现在以下几个方面，首先，它可以帮助研究者深入理解和解释人类行为和社会现象，以便更好地发现和理解新的现象和关系。
其次，它可以帮助研究者发现和描述个体差异和社会背景，以便更好地揭示其复杂性和多样性。
第1章：质性研究概述
6
「影响我们所说和所做的事，大部分都发生在意识层 面之下，那就是为什么我们需要新技术的原因：获 得隐而不显的知识——人们知道却无从表达的事。」
ZMET方法的創作者 哈佛大學教授Gerald Zaltman
7
与其他的研究方法相比，质的研究具有非常明显的
“平民性”，由于强调从当事人的角度看待问题，重视
五、质性研究的特征
自然主义的探究传统
对意义的“解释性理解”
研究是一个演化的过程 使用归纳法，自下而上分析资料 重视研究关系
25
自然主义的探究传统
质的研究必须在自然情境下进行，对个人的“生活世界”以 及社会组织的日常运作进行研究。 质的研究认为，个人的思想和行为以及社会组织的运作 是与他们所处的社会文化情境分不开的。如果要了解和 理解个人和社会组织，必须把他们放置到丰富、复杂、 流动的自然情境中进行考察。研究者必须与研究对象有 直接的接触，在当时当地面对面地与其交往。
研究者个人与被研究者之间的互动，这种研究方法给参 与研究的“人” 以极大的尊重。这种从事研究的态度使 得研究与“人”的日常生活更加接近，使社会科学研究 中本来应该具有的人文精神得到了肯定和倡导。正如法
国社会学家布迪厄所认为的，社会学家们可以坚定地确
立他们的福楼拜式的座右铭:“好好地写写那些平庸无 奇的世事人情吧!”
1930年到1960年的30年，„„
人类学家的反思：
第一，被研究者与自己的关系是否能保持完全无关？
第二，自己研究的利益驱动是什么？其实国家殖民利益 是最重大的驱动力，因此能够完全保持“价值中立”？ 第三，文化并没有先进与落后之分，各种文化存在的模 式，都是社会发展的环节，被研究者所处的文化是值得我 们尊重，而被研究者本身的价值也是值得我们尊敬的。
质性研究名词解释
质性研究名词解释
质性研究是一种提供由口述或文本形式的数据的研究方法，它主要是
研究者从参与者口中收集的原始数据，常用于政策研究、社会学研究
和行为研究中。
质性研究将参与者的实际经验和感受作为分析核心，
其特点是深度而持久，通过深入探索可以挖掘出有效的信息，所以是
一种实用的研究方法。
质性研究的基本名词有三个：参与者、访谈者和资料收集者。
参与者
是指受访谈者，他们依靠口述或文本来回答研究者的问题，以便收集
有关他们的实际经验和感受的信息。
访谈者是指研究者，他们通过开
展质性访谈来收集数据，同时也兼顾研究目的和背景，以及受访者的
感受和想法。
资料收集者是指根据研究计划，从受访者处收集数据的人，他们负责数据的录入和管理，以便研究者对数据进行分析和解释。
质性研究的基本步骤包括计划、资料收集和分析。
在计划阶段，研究
者需要确定研究课题、实施策略以及参与者等，这可以提高质性研究
的可靠性。
在资料收集阶段，研究者会采用不同的方法，如观察、访
谈和问卷调查，来获取有关被调查对象的信息。
最后，研究者会将获
得的数据进行整理，并通过归纳和概括的方法给出结论，以供分析。
总之，质性研究是一种有效的研究方法，它与量化研究方法不同，它
以深入探索参与者的经验和感受为重点，以获得有效的信息。
质性研
究的基本名词有参与者、访谈者和资料收集者，它的基本步骤有计划、资料收集和分析，这一方法能够有效的提高研究的可靠性。
质性研究是什么意思有什么步骤
质性研究是什么意思有什么步骤 质性研究通过与研究对象互动，对其⾏为和意义建构获得解释性理解的⼀种活动。
那么你对质性研究了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是质性研究的内容，希望⼤家喜欢! 质性研究的概念 质性研究，即定性研究，是⼀种在社会科学及教育学领域常使⽤的研究⽅法，通常是相对量化研究⽽⾔。
研究者参与到⾃然情境之中，⽽⾮⼈⼯控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进⾏整体性的探究，采⽤归纳⽽⾮演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的⾏为。
包含但不限于民族志研究，⼈类学研究，论述分析，访谈研究等。
质性研究注重⼈与⼈之间的意义理解、交互影响、⽣活经历和现场情景，在⾃然状态中获得整体理解的研究态度和⽅式。
质性研究以描述的⽅式实现意义的理解，根本的问题，在近百年的历史发展中形成与思辨的研究、科学的研究不同研究传统，具有了独特的研究风格和特⾊。
质性研究的基本步骤 1、确定研究现象，聚焦研究问题，明确研究⽬的 2、⽂献综述，反思⾃我经验 3、选择研究对象，探讨研究关系 4、选择研究⽅法 5、进⼊研究现场，收集资料 6、分析资料，建构理论 7、写研究报告 8、质量检测(效度、信度、推⼴度、伦理问题) 质性研究的⽅法 ground theory(根基理论)： 现象学: 认识论epistemology: 批判理论critical theory ⼥性主义 个案研究 (case study): 实地勘察调查法(Fieldwork): 参与观察法(Participant observation)： 视觉分析(visual analysis); 论述分析(discourse analysis)。
质性研究资料
质性研究在科学研究领域中，研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性有重要影响。
质性研究是一种重要的研究方法，它强调对现象和意义的深入理解，而不是定量数据的收集和分析。
质性研究概述质性研究是一种探索性的研究方法，其目的在于深入了解研究对象的内在特征、行为动机、社会交往以及各种背后的含义和现象。
质性研究不侧重于量化数据，而是通过观察、访谈、文本分析等手段来获取和分析研究对象的经验、感受和态度。
质性研究的特点1.主观性强：在质性研究中，研究者的主观感受和理解起着重要作用，研究结果受到研究者的主观判断和解释的影响。
2.深度理解：质性研究注重对研究对象的深度理解，通过深入交流和观察获得细致详尽的研究数据。
3.灵活性：质性研究的研究设计和方法在一定程度上较为灵活，可以根据研究需要进行调整和拓展。
质性研究方法与应用质性研究方法包括访谈、观察、文本分析、焦点小组讨论等。
这些方法通常适用于社会科学、心理学、教育学等领域的研究，能够为研究者提供对研究对象更加深入和细致的了解。
质性研究在社会学、人类学等领域被广泛应用，可以帮助研究者深入探索社会现象、人类行为和社会交往规律。
通过质性研究，研究者可以获取到更加真实和生动的研究数据，为社会问题的解决提供有力支持。
质性研究的局限性尽管质性研究有许多优点，但也存在一些局限性。
首先，质性研究结果的普适性较低，很难对广泛群体进行推广。
其次，质性研究在研究者主观感受和观点的影响下，可能存在研究结果的主观性和偏见。
结语质性研究是一种重要的研究方法，其独特的优势和特点使其在社会科学领域备受重视。
通过深入理解和剖析研究对象的内在特征和背后的含义，质性研究为我们提供了更加深刻的社会现象和人类行为的理解。
质性研究文档
质性研究简介质性研究是一种基于观察、访谈和分析非统计数据的研究方法。
与定量研究相比，质性研究更注重对现象的描述和解释，帮助研究者深入了解参与者的经验和观点。
在社会科学领域中，质性研究被广泛应用于人类行为、社会关系和社会问题的研究。
质性研究的特点质性研究具有以下特点：1.非统计数据：质性研究主要通过观察、访谈和文本分析等方式收集非统计数据，如文字、图像、音频和视频等。
2.描述性和解释性：质性研究关注研究现象的深度理解和解释，而非简单地统计或量化。
3.符合现实情境：质性研究通常在实际场景中进行，以获得真实世界中的数据和参与者观点。
4.灵活性和开放性：质性研究强调灵活和开放的研究设计，研究者可以根据研究问题和领域的需要进行调整和修改。
质性研究的应用质性研究在多个学科领域中有广泛的应用，包括社会学、心理学、教育学、人类学、组织管理等。
以下是质性研究常见的应用领域：社会学社会学研究中的质性研究主要用于探索和理解社会现象和社会关系。
通过使用质性研究方法，社会学家可以深入了解社会行为背后的动机、观念和价值观。
心理学心理学中的质性研究广泛应用于理解个体内部的心理过程、情绪和行为。
访谈和观察是常见的数据收集方法，通过深入研究个案可以揭示心理学问题的复杂性和多样性。
教育学教育学中的质性研究主要用于研究教育现象和教学实践。
研究者可以通过观察教学过程、访谈教师和学生，以及分析课堂文本来了解教育实践中的问题和挑战。
人类学人类学研究中的质性研究用于研究人类行为、文化和社会关系。
人类学家常常进行实地观察和参与观察，以获得对不同文化背景下的人类生活的深入理解。
组织管理在组织管理领域，质性研究用于研究组织行为、组织文化和组织变革等问题。
通过访谈管理者和员工、观察工作场所和分析组织文档，研究者可以了解组织内部的复杂关系和动态变化。
质性研究的步骤和方法质性研究通常包括以下步骤和方法：1.研究设计：质性研究的研究设计应根据研究问题和目的进行选择，常见的设计包括个案研究、群体研究和比较研究等。
质性研究名词解释
质性研究名词解释质性研究是指一种基于非统计数据的研究方法，其目的是通过深入理解和描述个体或群体的经验、观点、信念、意义等，来解决研究问题或研究目标。
与数量研究相比，质性研究注重对现象的深入理解和揭示，而不是对其进行量化和统计分析。
下面对几个与质性研究相关的名词进行解释。
1. 参与者观察（Participant Observation）参与者观察是一种质性研究方法，研究者通过参与和观察研究对象的日常生活、行为和交互，来获取对其情境和经验的深入理解。
研究者作为一个参与者，与研究对象建立信任和亲密关系，以获取更真实和具体的数据。
2. 个案研究（Case Study）个案研究是一种深度探究个体或事件的质性研究方法。
研究者通过收集和分析有关特定个体、组织或事件的详细信息，来理解其特征、背景、行为和思维等方面的细节。
个案研究可以提供对复杂现象的深入理解和揭示。
3. 访谈研究（Interview Study）访谈研究是一种质性研究方法，通过与个体或群体进行面对面或远程的交谈，来获取他们的观点、信念、经验等有关主题的详细信息。
研究者可以采用结构化、半结构化或非结构化的访谈形式，根据研究目标和问题进行灵活调整。
4. 现象学（Phenomenology）现象学是一种质性研究方法，旨在探究和理解个体或群体对于某种现象的主观经验和意义。
研究者通过深入地访谈和观察研究对象，来获得他们对于现象的意识、感受和理解等方面的详细描述和解释。
5. 地理信息系统（Geographic Information System，GIS）地理信息系统是一种用于空间数据管理、分析和可视化的技术工具。
在质性研究中，GIS可以用于收集和分析与地理位置有关的数据，如地理标志、地理环境等，来深入理解地理环境对个体或群体行为和决策的影响。
质性研究方法的应用领域广泛，包括社会学、教育学、心理学、护理学、组织管理等。
通过采用质性研究方法，研究者可以获取个体或群体的深层次理解，为问题解决和决策提供重要参考。
临床研究中的质性研究是什么意思？
临床研究中的质性研究是什么意思？质性研究是一种研究方法，用于了解和探究人类行为、态度和观念的内在含义。
在临床研究中，质性研究常被应用于揭示患者的主观体验、医患关系的互动、以及医疗决策制定等领域。
本文将深入探讨质性研究在临床研究中的应用。
一、揭示患者主观体验质性研究方法为研究者提供了了解和探究患者主观体验的深入途径。
通过深入访谈和观察的方式，研究者可以了解患者在疾病治疗和康复过程中的感受、需求和期望。
这些主观体验是标准量表无法准确测量的，但对于指导临床实践和改善患者体验至关重要。
例如，一项质性研究可以探究患者对特定治疗方法的接受程度，以及对于不同治疗方法的便利性、效果和副作用等方面的看法，从而为临床医生的治疗选择提供重要依据。
二、探究医患关系的互动医患关系是临床实践中一个重要的组成部分。
质性研究方法可以帮助研究者深入了解医患之间的互动、沟通和信任建立的过程。
通过观察和访谈，研究者可以揭示医患之间的非语言交流、情感表达和共情能力等方面的特点。
这对于优化医患关系、提升医患沟通和信任至关重要。
例如，一项质性研究可以揭示医生如何通过有效的沟通和倾听技巧来建立起与患者互信和合作的关系，从而提高患者对医疗建议的接受度和治疗效果。
三、支持医疗决策制定在临床实践中，医生常常需要面临各种复杂情况下的决策制定。
质性研究方法可以为医疗决策提供有力的支持。
通过深入访谈、观察和分析，研究者可以了解医生在决策制定中的考虑因素、偏好和权衡。
这对于制定个性化的治疗方案和优化临床实践至关重要。
例如，一项质性研究可以揭示医生在制定初级肿瘤治疗方案时考虑到的因素，比如患者对治疗的接受度、治疗的风险和效益等，从而指导医生在治疗方案选择上的决策。
结论质性研究在临床研究中扮演着重要的角色，它能揭示患者的主观体验、医患关系的互动和医疗决策制定等方面的内在含义。
通过了解这些内容，医生可以更好地理解患者的需求和期望，改善医患关系，并制定更适合的治疗方案。
质性研究概述
第三组:：马江平 2013-10-24第四次课质性研究的基本方法第一题质性研究概述一、质性研究的概念质性研究又称质的研究，或称定性研究，是对某种现象在特定情形下的特征、方式、涵义进行观察、记录、分析、解释的过程。
对于质性研究尚缺乏一个统一的定义，不同的学者有不同的理解。
①Denzin和Lincoln把质性研究看成是一种在自然情境下，对个人的生活世界以及社会组织的日常运作进行观察、交流、理解、体会和解释的过程。
②Strauss认为“质性研究的目的不在验证或推论，而是在深奥、抽象的经验世界之意义。
研究过程重视被研究者的参与及观点之融入；同时对于研究结果，质性研究不重视数学与统计的分析程序，而强调借由各种资料收集方式，完整且全面地收集资料，并对研究结果做深入的诠释”。
③陈向明将质性研究定义为“以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法，对社会现象进行整体性探究，主要使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义构建获得解释性理解的一种活动”。
质性研究是一个从实际观察的资料中发现共性问题的过程，属于探索性和叙述性的研究。
质性研究与定量研究本质的区别是建立在不同的哲学观和专业范式的基础上的。
量性研究建立在实证主义的专业范式的基础上，遵循客观、有效、实用的原则；而质性研究则建立在诠释主义的专业范式或批判主义的专业范式基础上，该类范式认为理解一个过程的最佳途径是去经历和体验这一过程。
二、质性研究的基础理论质性研究不是来自一种哲学、一个社会理论或者一种研究传统，它受到多种不同社会思潮、理论和方法的影响。
在质性研究中也存在很多其他不同的建构理论的方式，研究者个人所受训练的流派不同、看问题的方式不同、研究的情境不同，都可能采取一种不同的对待和处理理论的方式。
目前主要还是从以下几种理论取向来剖析质性研究的理论基础：建构主义、后实证主义、批判主义。
（一）建构主义建构主义（constructivism）在本体论上持相对主义的态度。
报告中的质性研究方法介绍
报告中的质性研究方法介绍质性研究是一种以理解和解释社会现象为目标的研究方法。
与定量研究不同，质性研究注重描述和分析现象背后的意义和感受，强调对于个体经验和社会文化背景的关注。
本文将介绍质性研究的基本概念、常见方法和应用领域。
一、什么是质性研究质性研究是一种通过观察和分析个体行为、语言和社会互动来理解社会现象的研究方法。
质性研究的主要目标是深入探讨人们的行为动机、价值观念和社会文化背景，揭示现象背后的深层意义。
与定量研究通过问卷调查等方式收集大量数据不同，质性研究更注重于从少数个体或群体的经验和观点中提取共性和差异，通过个案的深入分析来获得对整体情况的理解。
二、质性研究的常见方法1. 访谈访谈是质性研究中最常用的方法之一。
研究者通过与受访者的面对面或电话交流，了解他们的观点、感受和经验。
访谈可以是结构化的，即按照预定问题进行；也可以是半结构化的，即在主题框架下灵活探索。
通过访谈，研究者可以深入了解受访者的背景、态度和看法，获取丰富的质性数据。
2. 观察观察是另一种常见的质性研究方法。
研究者通过观察个体或群体的行为和互动，得到对于研究问题的直接印象。
观察可以是参与观察，即研究者以观察者的身份参与到被观察者的活动中；也可以是非参与观察，即研究者以旁观者的身份记录被观察者的行为。
观察的优势在于可以获取真实的行为数据，但也存在观察者主观偏见的可能。
3. 文本分析文本分析是一种通过对书籍、文件、报告、广告、宣传材料等文本资料的分析，了解社会现象和意义的方法。
研究者可以通过词频分析、语义分析、内容分析等手段，揭示出文本中隐含的观点、价值观念和社会文化背景。
文本分析可以结合其他质性研究方法，为研究提供更丰富的证据和解释。
三、质性研究的应用领域1. 社会学在社会学领域，质性研究常被用于探究社会互动、社会结构和社会文化意义等方面。
研究者可以通过访谈、观察和文本分析等方法，了解个体或群体的社会行为和社会现象。
2. 教育学教育学研究中，质性研究可以用于探究学生学习经验、教师教学策略和教育环境对学生学习的影响等问题。
质性研究的名词解释
质性研究的名词解释质性研究是一种主要关注人类行为、经验和意义的研究方法。
与定量研究相对应的是定性研究，两者在研究的目的、数据收集和分析方法等方面存在显著差异。
质性研究注重深入理解和揭示背后的现象和因果关系，而不仅仅是对事物的数量性描述。
一、质性研究的目的及特点质性研究的目的在于探索现象的本质和背后的原因，了解人类行为和体验背后的动因与意义。
与定量研究相比，质性研究更加关注个体的主观体验、情感、态度和行为，力求从参与者的视角深入理解问题。
在质性研究中，研究者通常采用适应性的、灵活的方法来收集和分析数据，以便充分捕捉被研究现象的多样性和复杂性。
质性研究常用的数据收集方法包括深度访谈、焦点小组讨论、观察和文本分析等，而数据分析则包括归纳、整理和模式识别等过程。
质性研究一方面强调研究者对研究者的参与性，例如，在访谈过程中，研究者应采取开放的姿态，倾听和理解参与者的体验和观点，以消除不必要的主观假设和偏见。
另一方面，质性研究也充分重视研究的可信度、可靠性和可重复性，例如通过多次交流、反馈和验证来确保研究结果的可靠性。
二、质性研究的应用领域质性研究在许多领域都有广泛的应用，尤其在社会科学、教育学、心理学和医学等领域中被广泛采用。
例如，社会科学领域的质性研究可以帮助研究者深入了解社会现象和组织行为背后的因素和动机，揭示社会问题的本质和解决方案。
在教育学领域，质性研究可以用于研究学习过程、教育政策和教育实践中的问题和挑战。
通过深入理解学生、教师和教育工作人员的主观体验和观点，可以为改善教育环境和提高学习成果提供有益的建议和指导。
心理学领域的质性研究可以帮助心理学家更好地理解人类行为和心理过程的内在机制。
通过对个体的心理体验、情感和态度进行深入分析，可以揭示人类行为和心理健康问题的根本原因，从而为心理干预和治疗提供更科学的依据。
在医学领域，质性研究可以用于研究疾病的预防、患者的生活质量和医患关系等问题。
通过深入了解患者的主观体验和医疗机构的内部运作，可以为提高医疗服务质量和患者满意度提供实用的建议和策略。
质性研究的名词解释
质性研究的名词解释质性研究是一种研究方法，旨在理解和解释人类行为的意义和背后的原因，通过深入的观察、访谈、文献分析和理论构建等方法，收集和分析非数值化的数据。
质性研究强调对实际情境的整体理解和深入描述，以发现新的观点和理论，为实际问题提供解决方案。
在质性研究中，研究者通常不预先设定假设，而是尝试在研究过程中从数据中识别出模式和主题，并从中形成理论或结论。
质性研究通常用于社会科学领域，如教育、心理学、社会学和人类行为研究等，以及某些医学、管理和市场研究等领域。
质性研究有几个主要的特点。
首先，它强调对个案或现象的深入和全面的研究。
这意味着研究者不仅关注因果关系，而且关注背后的意义和背景。
其次，质性研究是灵活和开放的，允许研究者根据研究问题的变化进行调整和修正。
第三，质性研究使用多样化的数据收集方法，如访谈、观察、文献分析和理论构建等，以保证研究结果的可靠性和有效性。
最后，质性研究强调研究者的主观解读和理解，在理论构建和分析过程中，研究者的观点和背景对研究结果有一定的影响。
质性研究的应用领域非常广泛。
在教育领域，研究者可以通过质性研究方法来了解学生的学习行为和观点，帮助改进教育教学方法。
在社会学领域，研究者可以通过质性研究方法来研究社会问题和社会变迁，促进社会发展和改变。
在心理学领域，研究者可以通过质性研究方法来了解个体的心理过程和行为表现，对心理问题进行探索和解释。
在市场研究领域，研究者可以通过质性研究方法来了解消费者的购买行为和态度，为产品开发和市场营销提供参考。
总之，质性研究是一种重视对实际情境和个案的深入理解和揭示，通过多样化的数据收集方法，帮助研究者探索新的观点和关系，为实际问题提供解决方案。
它在社会科学和其他领域中得到广泛应用，对于深度理解和解释人类行为和社会现象具有重要意义。
第一章质性研究概述
设计
抽样和样本 含量
资料收集方 法
结果报告
采用发生性设计，根据 收集的资料灵活调整设 计方案
严格按研究设计 实施
目的性抽样，样本含量 一般偏小，根据信息收 集情况进行样本量和抽 样方法的调整
强调随机抽样， 需计算样本含量
结采多主合用以。互多观动种察、资法人料、文收访特集谈点方法，法为。根种收问为据或集卷主设者方法。计多法、采种，测用资多量一料以法
（三）人种学研究
人种学研究(Ethnographic research)就是人种 学者进入田野(field),周密地观察、记录、参与 当地日常生活,并收集资料,进而进行理论构建和 分析活动,以图探索一个文化的“整体性”生活、 态度和模式。一般来说,研究者要求学会当地语言, 以求得和当地人一致的文化体验和直觉，正确地 感受、认识。人种学研究在方法上采用的主要手 段是参与式观察、非结构性访谈,对所得数据的解 释也是非预设性的，即不以已有的理论来剪裁事 实，而是力争从得到的材料中分析、概括出新理 论，并对原有的理论进行补充和修正。
（五）行动研究
行动研究不是单一的研究方法,之所以说 行动研究不是一种方法是因为原则上行动研 究可以使用量性或质性的研究方法,只要能达 到目的就行。评价行动研究和检验研究效果 的标准是；行动者的意识和能力是否提高,问 题是否被解决,生存环境是否有改善。
➢ 社会现实与社会思想之间存在辩证关系: 人 同时是认知者和行动者, 社会既是认知也是 意志和行动的对象, 社会现实本身就是人的 行动及其后果构成的, 命运的因果不同于自 然的因果。
（三）批判主义（续）
➢ 批判主义所持的是一种“历史的现实主义”, 认为 真实的现实是由社会、政治、文化、经济、种族和 性别等价值观念塑造而成的。
质性研究方法的定义及特点
质性研究方法的定义及特点“质性研究”这个词在台湾、港、澳地区用得比较多，在大陆有的称其为“质的研究”、“质化研究”；还有的为将其与定性研究、定量研究相比较，称为“定质研究”。
1.质性研究的定义所谓质性研究，就是“以研究者本人为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”。
2.质性研究的特点：1) 自然主义的探究传统质性研究是在自然情境下，研究者与被研究者直接接触，通过面对面的交往，实地考察被研究者的日常生活状态和过程，了解被研究者所处的环境以及环境对他们产生的影响。
自然探究的传统要求研究者注重社会现象的整体性和关系性。
在对一个事件进行考察时，不仅要了解事件本身，而且要了解事件发生和变化时的社会文化背景以及对该实践与其他事件之间的联系。
2)对意义的“解释性理解”质性研究的主要目的是对被研究者的个人经验和意义建构作“解释性理解”，从他们的角度理解他们的行为及其意义解释。
由于理解是双方互动的结果，研究者需要对自己的“前设”和“偏见”进行反省，了解自己与对方达到理解的机制和过程。
3)研究是一个演化的过程随着实际情况的变化，研究者要不断调整自己的研究设计，收集和分析资料的方法，建构理论的方式。
因此对研究的过程必须加以细致的反省和报道。
4)使用归纳法，自下而上分析资料质性研究中的资料分析主要采纳归纳的方法，自下而上在资料的基础上建立分析类别和理论假设，然后通过相关检验得到充实和系统化。
因此，“质性研究”的结果只适用于特定的情境和条件，不能推广到样本之外。
5)重视研究关系由于注重解释性理解，质性研究对研究者与被研究者之间的关系非常重视，特别是伦理道德问题。
研究者必须事先征求被研究者的同意，对他们所提供的信息严格保密，与他们保持良好的关系，并合理回报他们所给予的帮助。
“质性研究”就是一种“情境中”的研究。
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• 质性研究的发展在某种程度上源于对实证 主义的反抗，采用的是代表非西方文化视 角的更自然的认识事物的方法。 • 实证主义（positivism）认为真实世界客观 存在，人们可以通过与指导自然科学类似 的策略来认识这个真实世界。
• 个案研究是质性研究的一种重要形式。
• 个案研究的目的：描述（深描thick discription：即对情景和环境进行再现式的 一系列的陈述，通过这些陈述读者能够认 识到该情景中固有的意义和意图。）格尔 兹《文化的解释》
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个案研究的特点 对具体事例的研究 对个案的深入研究 在自然情境中对现象进行研究 代表双重视角：本位视角与他位视角
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个案研究中的数据收集 观察 访谈 文件和媒体分析 问卷 测验和其他自除陈测量
• 个案研究中的数据分析 • 解释性分析：指的是对质性研究数据进行 编码、分类以确保重要概念、主题或模式 得以显现的一系列步骤。 • 结构化分析：发现研究者所研究的话语、 文本和事件内在固有的特征。 • 反思性分析：主要依赖自己的直觉和个人 判断对收集的数据进行分析的过程。
是什么造就了尼科莉女士：话语对 教师自我认同的塑造
• • • • • • • • • • • • • 摘要 引言 理论结构 本项研究：话语对教师自我认同的塑造 个人生活方面的调查 围绕教师教育课程方面的话语 围绕伍德罗恩小学的话语 弥漫在尼科莉课堂上的话语 “五个小胡萝卜” 塑造孩子的自我认同 认可不同环境下的不同话语 结论 致谢
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• 结构、主题和模式 • 结构construct：是从观察不同现象的的共 性中推断出的一种概念，这一概念构成所 有现象的基础。 • 主题theme：是指某个个案中反复出现的显 著特征。 • 模式patterns：代表的是现象之间可能存在 的关系。
质性研究
• 质性研究目的是发现社会现意义究工具， 在自然情境下采用各种资料收集方法对社 会现象进行整体性探究，使用归纳法分析 资料和形成理论，通过与研究对象互动对 其行为和意义建构获得解释性的一种活动
• 大部分质性研究都是基于解释主义认识论。 • 其主要方法是对被称为“个案”（case） 的特定现象的实例进行深入、基于实地的 研究。
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陈向明.质的研究方法与社会研究，教育科学出版社 陈向明.在行动中学作质的研究，教育科学出版社 陈向明.王小刚为什么不上学了， 陈向明.旅居者和外国人 李书磊，村落中的国家 刘云杉，学校生活社会学 吴亮奎，文化变迁中的课程与教学——一个经济发达地区义务教育学 校的实地研究 • 司洪昌.嵌入村庄的学校——仁村教育的历史人类学探究：[D].上海： 华东师范大学，2006. • 毕世响.乡村生活的道德文化智慧：[D].南京：南京师范大学，2002. • 朱光明，表扬与批评的意义——教育现象学的视角