六年级上册《山中访友》ppt (完美版)
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六年级上册语文课件-1 山中访友 -人教新课标 (共31张PPT)
• 你好，可爱的蝴蝶 ！你 • 你好， ！你
• 第六自然段： • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头
• “我”从敲击声中可以听见远古火 山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
• 第七自然段： •雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
• 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
• 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是 要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你 吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄 浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬 崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你 高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好悠悠 的白云！你洁百的身影，让天空充满宁静， 变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳 喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的， 是飞行中看到的好风景。
回忆课文，初感朋友之谊。
思考： 作者怀着怎样的心情在山中拜访了 哪些“朋友呢？”
古桥
鸟儿
露珠
树林Biblioteka 泉溪流瀑布悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头
雨
岩石
拜访古桥，感受老朋友情谊。
古桥
细读品味，体会朋友之情。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊，老桥，你如一位德高望重的老 人，在这涧水上站了几百年了吧？你把 多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、 鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭。泡 沫聚散，唯有你依然如旧。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着 露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
• 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就 带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访 问我的朋友。
(赛课课件)人教部编版六年级上册语文《山中访友》(共31张PPT)
山中访友
R 六年级上册
新课导入
与朋友畅谈心声，分享同一种喜悦和幸 福是一件多么惬意的事！本文的作者就有这 样一群朋友，他们在深山中生长，在作者诗 一般的韵律中灵气飞扬。走进课文，让我们 来看看这是怎样的一群挚友。
走近作者
李汉荣（1958——），著名 诗人、散文家、中国作家协会会 员。笔名牧童、林中河，陕西勉 县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000 多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉 中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师，调 任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化 馆当馆员，后调至《汉中日报》当编辑至今。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:05:57 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼，内容相似，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而 别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我 听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
背景简介
《山中访友》发表于1955年第三期《散 文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而 叙事简略，作者独自到山野林间的一天游历， 因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新 奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想象力、 充满好奇心的散文。
R 六年级上册
新课导入
与朋友畅谈心声，分享同一种喜悦和幸 福是一件多么惬意的事！本文的作者就有这 样一群朋友，他们在深山中生长，在作者诗 一般的韵律中灵气飞扬。走进课文，让我们 来看看这是怎样的一群挚友。
走近作者
李汉荣（1958——），著名 诗人、散文家、中国作家协会会 员。笔名牧童、林中河，陕西勉 县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000 多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉 中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师，调 任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化 馆当馆员，后调至《汉中日报》当编辑至今。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:05:57 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼，内容相似，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而 别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我 听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
背景简介
《山中访友》发表于1955年第三期《散 文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而 叙事简略，作者独自到山野林间的一天游历， 因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新 奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想象力、 充满好奇心的散文。
山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
人教版小学语文六年级上册1《山中访友》PPT课件
•白云——天空充满宁静
•云雀——谈论 •捡起落花——嗅芬芳 •拾起落叶——生命奥秘 •捧起石头——听回音
•阵雨——像侠客、像诗人
•岩石——像巨伞
那座古桥，是我要拜访的第一位 朋友，啊，老桥，你如一位德高望重 的老人，在这涧水上站了几百年吧？
这句话用了比喻的手法，吧 “老桥”比作“德高望重”的老 人，点名了桥的年代久远，歌颂 了桥的默默奉献的精神，
山清水秀，鸟语花香 ；青松迎客，寒梅报春。 多姿多彩的大自然有声有 色，有情有意。我们这学 期学习的第一组课文,将 带领我们投入大自然的怀 抱，领略大自然的风姿， 倾听大自然的声音，与大 自然互诉心声、交流感受 。
作者简介：
李汉荣（1958——），著名诗人、散文 家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河， 陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首， 散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕 业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县 一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿 辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日 报》社当编辑至今
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 。 头像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜 ，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流 ！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
《山中访友》ppt课件完美版
海子死后的90年代末，李汉荣的诗和散文风格 大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文 家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处， 他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手 纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《对中医的 一知半解》、《父亲和他用过的农具》、《凝视： 母亲用过的......》、《雪界》、《感念祖先》、 《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、 《野地》、《野河》、 《河床》、《地气》、《 桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》、《梦回唐 朝》、《购物记》等散文系列组章于诗意的抒写中 显出细节的清晰、充实，情思的深挚、感人。
提要反馈：
（一）中心内容：
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、 充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好 心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童 话世界，表达了作者亲近自然、热爱自然的思想 感情。
（二）分段以及段意： 1-2 出门访友 3-7 山中访友 8 访友归来
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
六年级上册《山中访友》ppt-(完美版)上课用
作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。 (2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
对大自然的喜爱 之情
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
返回
古 桥
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
返回
山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
返回
瀑布： 飞流
金嗓子—有气势
悬崖：
陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因 为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带 着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就 与众不同，说明“山中访友”之行充满了 好心情。同时，也间接地点明山中访友是 在初夏的一个早晨。
眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花， 又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶 醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐 徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟 儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀 飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割 一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁 华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉 住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我 继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖 国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依 不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个 孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧 喳喳——好一片美丽的秋叶。
小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以 景物为角色，与游人互诉心声， 学习小组合作，进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
返回
雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树： 慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟：——伴我披月回家
返回
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的 行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问 好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上 眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁， 成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞， 我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花 粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一 处“快乐天堂”。
C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩 起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼 睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路 上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我 看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵 暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了 祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
六上语文山中访友ppt
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望
重的老人”，不但写了桥的古老， 而且也突出了它默默无闻的为大众 服务的品质，充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与 我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名
字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是
在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，
你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好······
这一组句子是写“我”和山中的 “朋友”在打招呼，内容一致，结
构相似，是一组排比句，同时应
用拟人的方法，把“我”和山里
的“朋友”那种深厚情谊淋漓尽致 的表达了出来。采用第二人称，读 来倍受亲切、热情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的 仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发 的声浪，听见时间隆隆的回声。
“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感
受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用 心在感受。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用的 是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小 溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看 景说成是山中访友，是为表达自己对大自 然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行 文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
遨游、激动 肺腑、政府 爆炸、暴雨 口哨、捎信
形近字
身躯 津津乐道 蕴含 侠客
驱赶、崎岖 律师、放肆 温暖 狭长、峡谷
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè )
吟咏（ yín ） 湛蓝（zhàn ) 树冠（ guān
六年级上册《山中访友》ppt
—
知作者
• 作者: 李汉荣 （著名诗人、散文家）
• 出处:《散文》杂志 （1995.第三期） • 体裁：散文 （之前入选为初中一年级课文）
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意思 不理解呢?
掌握生词： 栀（ zhī ）子 唱和（ hè） i） 犬吠（ fè 吟咏（ yínyǒng ） 幽（ yōu ）径
走出门，就与微风撞了个满怀，风中 含着露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令 人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风 中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也 因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还 带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受 就与众不同，说明“山中访友”之行充满 了好心情。同时，也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
表达了作者与山中朋友之间亲切 的感情和对大自然的热爱之情。
总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表 达了对大自然的热爱之情。
写作训练
作者在文中把自己想象成一棵树， 你能把自己想象成某个景点的某一景物 吗？如果作为景物的你已经成了游人的 朋友，你有什么要对游人说的呢？请把 你要说的话写下来，写成一篇400字左 右的作文吧！
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远 古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
根据词义写出相应的 词语
满怀 （1）心中充满；指整个前胸部分。
六年级上册语文《山中访友》课件31页PPT
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
六年级上册语文《山中访友》课件
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的来自人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
Thank you
人教版六年级上册《山中访友.ppt
回顾与小结
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
明确：作者把进山看风景说成是“山中访友”，用
的是拟人的修辞手法，表达自己对大自然的热爱之情。
同学们，两种“好心情”是一样的吗？
第一种“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯 净的心亲近大自然；第二种是与大自然神交 后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬意 和满足。
合作探究
1、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景， 可作者为什么却说成“山中访友”?
这是作者采用拟人的手法表达自己对大自然的热爱之情。同时 也可以使行文生动，并为下文做了铺垫。
2、既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？ 他们又是怎样交流的？ 物我交融，景物的美在他眼里首先人格化，然后升华为一种情 感，由情感又升华为思想。他，不仅用眼睛去观赏“朋友”，更是 用情感去浸润“朋友”，更是用心去冥想，与“朋友”交谈。
涧水
犬吠 chè
清澈
根据词义写出相应的词语
①隐蔽、僻静的小路 。 ②水波忽明忽暗的样子。 ③帝王或官吏给予臣民的恩惠。 ④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 ⑤道德高尚，有很高的声望。 ⑥形容有滋味或有兴趣的说道。 ⑦彼此相互了解而情谊深切的人。 （幽径） （波光明灭） （恩泽） （唱和） （德高望重） （津津乐道） （知己）
捡起一朵落花
捧在手中
嗅到了大自然 的芬芳清香
拾一片落叶 细数精致 的纹理
看到了它蕴 含的生命的奥 秘
捧起一块石头
轻轻敲击
听 见 远古火山爆 发的声浪 ， 听见 时 间 的隆隆的回 声
雷 阵 雨
岩石
像巨伞 天地给我的恩泽
犬吠 归鸟
伴着我回家
大 自 然 的 热 爱 之 情
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作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。 (2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
唤”，一个“眼神”，这种 化 的手法，形象地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊。
拟人
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血 液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产 生的联想。人为树友，人和树已融为 一体。这是多么奇妙的境界！从这些 联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进 大自然物我相容的境界。
山清水秀，鸟语花香； 青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因 为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带 着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就 与众不同，说明“山中访友”之行充满了 好心情。同时，也间接地点明山中访友是 在初夏的一个早晨。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望 重的老人”，不但写了桥的古老， 而且也突出了它默默无闻的为大众 服务的品质，充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与 我交换眼神。 鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的 名字”；露珠也不是在晨光中闪亮， 而是在与我“交换眼神”。一声“呼
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、 落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深 意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块 石头······”这一层，因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成， 在普通的石头身上也有着大自然轮回变 化、生生不息的足印， 所以从石头的轻轻敲击中可以听见 “远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
小词典
德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟” 往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。 古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
根据词义写出相应的 词语
满怀 （1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
身
躯 津津乐道 蕴含 侠客
温暖 狭长、峡谷
驱赶、崎岖 律师、放肆
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè n ) 树冠（ guān 吟咏（ yí n ） 湛蓝（ zhà ) ）
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和 {（he）唱和 {（hu）表示纸牌、麻将获胜 {（huo）和稀泥
白云： 悠悠
让天空充满宁静
淘气 云雀：
从不说是非
落花：
芬芳清香
落叶： 精致的纹理，蕴含生命的奥秘
石头： ——敲击，听见时间的回声
雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
归鸟：——伴我披月回家
5—7月开花
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？从 中感悟到了什么？得到了怎样的启 示？说说你喜欢的理由。 返回
表达了作者与山中朋友之间亲切 的感情和对大自然的热爱之情。
总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表 达了对大自然的热爱之情。
布置作业
模仿课文第 4 节“我靠在一棵树 上，静静地，仿佛自己也是一棵 树。我脚下长出的根须 ……” 观 察一下身边的大自然，展开想像 的翅膀，写一个片断或一篇小作 文。
你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好· · · · · ·
这一组句子是写“我”和山中的 “朋友”在打招呼，内容一致，结 构相似，是一组排比句，同时应 用拟人的方法，把“我”和山里 的“朋友”那种深厚情谊淋漓尽致 的表达了出来。采用第二人称，读 来倍受亲切、热情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的 仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发 的声浪，听见时间隆隆的回声。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分： • 雨停了。幽谷里传出几声犬吠 ，云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。于是，我轻轻地挥手，告别山 里的朋友，带回了满怀的好心情， 好记忆，还带回一路月色。
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
返回
古 桥
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
返回
山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
返回
瀑布： 飞流
金嗓子—有气势
悬崖：
陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感 受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用
心在感受。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用的 是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小 溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看 景说成是山中访友，是为表达自己对大自 然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行 文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
赏
悟
就看到这儿吧, 你有什么感悟?
只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，并学习生字
注音组词
yāo 邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
qiào
陡峭
jīn
xiá
侠客
俯冲
津津有味
邀请 俯 视 瀑布
陡
峭
遨游、激动 肺腑、政府 爆炸、暴雨 口哨、捎信