六年级上册《山中访友》ppt (完美版)

山清水秀，鸟语花香； 青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、 落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深 意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块 石头······”这一层，因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成， 在普通的石头身上也有着大自然轮回变 化、生生不息的足印， 所以从石头的轻轻敲击中可以听见 “远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。 (2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好· · · · · ·
这一组句子是写“我”和山中的 “朋友”在打招呼，内容一致，结 构相似，是一组排比句，同时应 用拟人的方法，把“我”和山里 的“朋友”那种深厚情谊淋漓尽致 的表达了出来。采用第二人称，读 来倍受亲切、热情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的 仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发 的声浪，听见时间隆隆的回声。
身
躯 津津乐道 蕴含 侠客
温暖 狭长、峡谷
驱赶、崎岖 律师、放肆
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè n ) 树冠（ guān 吟咏（ yí n ） 湛蓝（ zhà ) ）
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和 {（he）唱和 {（hu）表示纸牌、麻将获胜 {（huo）和稀泥
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
对大自然的喜爱 之情
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
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古 桥
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
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山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
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瀑布： 飞流
金嗓子—有气势
悬崖：
陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
白云： 悠悠
让天空充满宁静
淘气 云雀：
从不说是非
落花：
芬芳清香
落叶： 精致的纹理，蕴含生命的奥秘
石头： ——敲击，听见时间的回声
雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
归鸟：——伴我披月回家
5—7月开花
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？从 中感悟到了什么？得到了怎样的启 示？说说你喜欢的理由。 返回
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因 为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带 着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就 与众不同，说明“山中访友”之行充满了 好心情。同时，也间接地点明山中访友是 在初夏的一个早晨。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分： • 雨停了。幽百度文库里传出几声犬吠 ，云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。于是，我轻轻地挥手，告别山 里的朋友，带回了满怀的好心情， 好记忆，还带回一路月色。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望 重的老人”，不但写了桥的古老， 而且也突出了它默默无闻的为大众 服务的品质，充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与 我交换眼神。 鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的 名字”；露珠也不是在晨光中闪亮， 而是在与我“交换眼神”。一声“呼
表达了作者与山中朋友之间亲切 的感情和对大自然的热爱之情。
总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表 达了对大自然的热爱之情。
布置作业
模仿课文第 4 节“我靠在一棵树 上，静静地，仿佛自己也是一棵 树。我脚下长出的根须 ……” 观 察一下身边的大自然，展开想像 的翅膀，写一个片断或一篇小作 文。
唤”，一个“眼神”，这种 化 的手法，形象地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊。
拟人
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血 液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产 生的联想。人为树友，人和树已融为 一体。这是多么奇妙的境界！从这些 联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进 大自然物我相容的境界。
小词典
德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟” 往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。 古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感 受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用
心在感受。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用的 是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小 溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看 景说成是山中访友，是为表达自己对大自 然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行 文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
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悟
就看到这儿吧, 你有什么感悟?
只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，并学习生字
注音组词
yāo 邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
qiào
陡峭
jīn
xiá
侠客
俯冲
津津有味
邀请 俯 视 瀑布
陡
峭
遨游、激动 肺腑、政府 爆炸、暴雨 口哨、捎信
根据词义写出相应的 词语
满怀 （1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？