高考作文导写:追梦的路上是要“一览众山小”还是要“一望众山高”(附:文题详解)

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高考作文导写:追梦的路上是要“一览众山小”还是要“一望众山高”(附:文题详解)

作文题

阅读下面文字,根据要求作文。

有人认为,一览众山小,容易失去追求;一望众山高,倒容易明确目标。有人则不以为然。

根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。

注意:①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

命题方向

人文底蕴:人文积淀、审美情趣

科学精神:理性思维、批判质疑、勇于探究

学会学习:勤于反思、乐学善学

实践创新:问题解决

审题

限制性

1.立意限制。这是一则正反观点选择型的材料作文,这则材料指出了起点高低与目标确定之关系的两种理解:一种观点认为,立足点越高,越是容易迷失方向,且不容易找到更高的榜样去追求,而起点低,则更容易发现和明确奋斗的方向;另一种态度则不赞同此观点。

2.内容限制。材料的核心概念为“起点”与“目标”,但这个概念是受限的,考生需要解释起点高低与目标确定的关系,文章要围绕这二者的关系去写。如简单理解为“目标”是成功的“起点”则偏离题旨。

3.价值判断限制。命题人对材料中的两种观点并未做价值判断,对于材料中的两种

态度,考生可见仁见智,只要能够把起点高低与目标确定之间的关系阐释清楚都是切题的。

4.思维限制。材料是哲理性的观点,考生写作时应更注重思辨性。

开放性

1.立意角度是开放的。第一人的观点,其实是一个观点的正反两面,考生可以从正面说,也可以从反面说;第二种观点不认同第一种观点,也可以从正面或者反面来谈,当然也可以综合来谈。

2.联想和思考是开放的。考生应由材料展开联想和思考,选取素材来支撑论点。每个考生的文学素养不同,思考的方式也不同,展示出来的写作内容是开放的。

3.文体限制。材料要求除诗歌外的文体都可以写,如果以议论文作为文体选择,可以更自由地发挥论证观点的优势,从而可以在短时间内形成较好的作文。

解题

本题是正反观点选择型作文,主要考查考生对起点高低与确定目标的关系的认识。有“一览众山小”之感,是因为“起点高”;有“一望众山高”之叹,是因为“起点低”。因此,两者合二为一,题目可以理解为起点的高低与人生成败得失的辩证关系。题目意在考查考生对起点高低与人生成败得失辩证关系的理解。

完成这篇作文,可以将正反举例论证、比喻论证、道理论证、引用论证等多种论证方法穿插使用,做到行文流畅、不枯燥。

参考立意

切题立意:

1.人生追求的起点需要适合自己。

2.不管起点高低,都要执着追求。

3.一望众山高,容易明确目标。

4.一览众山小,容易失去追求。

5.人生在世,追求的起点不易过高。

6.起点高更容易成就人生。

7.为自己的人生寻求合适的位置。

……

偏题立意:

1.追梦路上需要谦逊的态度。(曲解材料,材料谈的是起点高低和确定目标的关系,如果“一望众山高”是谦逊,那么“一览众山小”就是骄傲,从逻辑上讲,目标的确立也和谦逊关系不大)

2.仰望星空,脚踏实地。(曲解材料,材料谈的是起点和目标的关系)

3.一览众山小。(断章取义,没有谈起点和目标的关系)

4.不以为然。(抛开核心概念,胡乱立意)

5.起点的重要性。(只谈起点,不提目标,忽略核心概念之间的关系)

下水文

选择高起点,成就高目标

殷都玄鸟

有人认为,一览众山小,容易失去追求;一望众山高,倒容易明确目标。我恰恰以为高起点更容易确定目标,从而更顺利地走向成功。

钱学森、鲁迅等人当年留学国外,是因为当年中国的科学、教育都比较落后,他们要追求一个高起点。比如鲁迅当年留学日本,选择的是救治国人,当他发现国人最该被拯救的是精神问题的时候,他又选择了一个更高的起点——救治国人的灵魂。有这样的起点,才能成就中国革命的文化战士。钱学森从美国学成回国,中国才有了原子弹。

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大具有里程碑意义的历史性事件,即建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业。这三大历史性事件,都是在马克思主义的指导下完成的。

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