【无知者无畏的事例】无知者无畏,——青年教师谈语文教学改革经验
无知者无畏有知者更应有畏作文
无知者无畏有知者更应有畏作文
你知道吗，我小时候特别怕黑，但长大后知道黑夜其实就是暂
时的，太阳总会升起来。
所以说，有时候无知真的可怕，它会让你
对未知充满恐惧。
但反过来，知道了真相，心里反而踏实多了。
我记得有次去海边玩，看到海浪滚滚，心里那叫一个怕啊！可
后来有个老渔民告诉我，其实海浪就像生活中的困难，看似吓人，
其实只要掌握了规律，就能应对自如。
这不就是有知者的优势嘛，
知道了事情的真相，就能更好地应对。
话说回来，有知者也有他们的烦恼。
就像那些科学家，他们知
道了那么多宇宙的奥秘，但同时也背负着巨大的责任和压力。
所以，有时候我觉得，无知也有无知的好处，至少可以活得轻松自在。
但话说回来，无知和有知也不是完全对立的。
有时候，我们需
要无知者的勇气去尝试新事物，也需要有知者的智慧去解决问题。
所以啊，我觉得最好是把两者结合起来，这样既有勇气又有智慧，
才能在这个复杂的世界里混得风生水起。
无知者无畏作文（通用10篇）
无知者无畏作文无知者无畏作文（通用10篇）无知者无畏作文篇1无知者无畏，貌似能解释了，为什么好多老板只是小学生，然后很多高材生去为这些小学生打工;正所谓，无知者无畏。
即自己不是很了解，然后空有个想法而去大胆去做。
其实，并不是他们多么勇敢，而刚好是因为他们不知道做这件事究竟有多困难以及后果是否严重。
只是突然有了这个想法，然后通过自己简单的一算能成功而就去做了。
今天一个朋友问我会做dj网站不会，就站来看的话，都差不多，即使做了也不会太麻烦的。
但是我有点犹豫了，记得去年我刚来这里时，自己基本不懂什么的，既不会做站，也基本不怎么会优化方面的知识。
记得有次和朋友谈到电影站能带来很大利润，然后我就想当然的说，那你为什么不去做个电影站呢?(注：他从事seo行业多年，无论建站与优化都是技术很好的。
)他当时说电影站不是那么简单的，要很大投资，以及很多方面的问题。
然后，今天这朋友有和我这么说，我就想到了去年时候朋友说的。
想着也许不那么容易的，就顺便到一个群里问了一下，那个群基本都是建站高手吧。
然后他们给我说dj这类音乐站点现在不好做了，因为现在国家严重打击盗版，对这块整治力度比较大的。
我就回复那朋友说，我考虑一下，他貌似信心很大，说只要站做出来，那么肯定能赚不少钱的。
但是现在貌似我倒是有点担心了，前段时间做了个文章站点;到现在收录还是很少，基本什么联盟都做不了。
当然那个可能是域名问题太大了点，才导致这样的情况吧。
就今天的事，我突然理解了这句话“无知者无畏”;但是究竟哪个才是对的呢，有时候真的是知道的太多了，懂的太多了，很容易让人胆怯的。
有时候觉得知识真的很可怕，她能让人失去自信，加上社会上的各种谣言都在恐吓着我们。
社会会告诉我们什么?首先，工作太难找，所以不要轻易辞职;创业失败率高，也不要随意创业;很多方面别人已经做大做强了，我们根本不可能去超越他们;还有些大的企业家会这样说：现在的年轻人创业要选好路，要学会创新，要找不被那些巨头看好的行业来做，但是，这样真的对吗，创新，谁都想的，但是真的走一个完全新颖的道路，貌似不是那么容易的。
初中语文老师教育故事案例
初中语文老师教育故事案例近几年，我国教育体制改革不断深化，教师的角色也得到了重新定义。
作为初中语文教师，教育的目标不再只是传授知识，更要培养学生的综合素质和社会责任感。
下面，我将分享几个初中语文老师的教育故事案例，展现他们如何通过独特的教育方式，培养出了一批又一批有理想、有担当的学生。
案例一：点亮梦想的火种李老师是某市中学的一名语文老师，他每天都以满怀激情投入到教育教学中。
在他的课堂上，不仅仅是学习语文知识，更是学习人生智慧和价值观的传递。
一次，李老师为学生们安排了一次阅读体验活动，要求他们读一本名著《红楼梦》。
这个活动引发了一片阅读热潮，学生们纷纷读完了《红楼梦》，并对其中的人物命运和社会现象展开了深入的思考。
他们开始关注诗词，研究书法，对古典文化产生了浓厚的兴趣。
在李老师的创设下，学生们成立了一个文化社团，进行各类文艺活动，开展读书分享会，帮助更多的人走进文学的殿堂。
案例二：呵护内心的花朵小明是个内向而又敏感的学生，经常因为胆怯而不敢发表自己的意见。
在初中语文老师赵老师的引导下，小明逐渐敞开心扉，勇敢地表达自己的观点。
赵老师在课堂上经常组织学生进行小组讨论，鼓励每个学生表达自己的思想。
他不厌其烦地倾听每个学生的发言，鼓励他们坚定自己的信念，并在错误中积极引导。
小明在赵老师的关怀下逐渐变得开朗自信，他的成绩也有了明显的提升。
案例三：用心演绎人生舞台张老师是一位极富激情和才艺的语文教师。
每年，他都会组织一场精心准备的语文文艺晚会。
他鼓励学生们以诗歌、朗诵、戏剧等形式展示自己对语文的理解和表达。
这场晚会不仅锻炼了学生的语言表达能力，更让学生们深入理解了文化的魅力。
在张老师的带领下，学生们通过编写剧本、设计布景、排练表演等活动，不仅提高了自身的综合素质，也加深了对语文的理解和热爱。
案例四：关注学生心理健康王老师是班级的班主任和语文老师，他深知学生的心理健康对学习的重要性。
为了培养学生的情商和创造力，他每周都会组织一次课堂心理疏导活动。
无知者无畏,有知者更应有畏作文
无知者无畏,有知者更应有畏作文
听说过“初生牛犊不怕虎”吗？就是那种啥也不懂，胆子却大
得能包住天的年轻人。
他们觉得世界上没有什么是不能尝试的，好
像整个宇宙都是他们的游乐场。
这种无知带来的无畏，虽然让人觉
得他们活力满满，但有时候也真是捏把汗啊。
话说回来，懂得多了，心里那份“畏”也就多了。
这不是说知
识让人变得胆小，而是让人更加明白自己的局限和世界的广阔。
当
你了解得越多，越会发现自己其实知道得很少。
这种对未知的敬畏，其实是种智慧，是让人更加小心翼翼、步步为营的智慧。
有些人说，“无知者无畏嘛，怕啥？”但我想说，有知者的畏，其实是一种保护色。
他们不是害怕，而是更加珍惜生命、尊重规律。
他们知道，只有深入了解、小心应对，才能在这个复杂的世界里活
得更好。
这种畏，不是让人退缩，而是让人更加坚定、更加勇敢。
所以啊，我觉得我们得学会像有知者那样去“畏”。
不是畏缩
不前，而是敬畏未知，珍惜生命。
这样，我们才能在这个瞬息万变
的世界里，走得更稳、更远。
你说呢？。
无知者无畏作文800字_初三优秀学生作文
无知者无畏作文800字_初三优秀学生作文无知者无畏，这句话一直是我们耳熟能详的一句成语，而它所蕴含的深刻道理也一直影响着我们的思维方式和行为举止。
无知者无畏是一种拿着无知当勇敢，不懂得危险就大胆地冒险的精神状态。
在某些情境下，这种态度或许能够让人获得一些成功，但在更多的时候，却是一种死路一条的行为。
在学习上，我们更应该摒弃无知者无畏的想法，而应该是怀着谦逊之心去学习、探索。
首先来说这句成语的缺点，无知者无畏是一种轻率行为，它是因为对事物的认知不足，缺乏对危险性的正确判断而产生的，所以根本不足以成为一种勇气。
往往会因为这种轻率而给自己带来无法挽回的损失。
一个不懂得游泳的人，如果跳入江河湖海的深水区，只会是一场悲剧。
而因为轻率的行为所带来的消极后果，无疑会给人以沉重的教训。
无知者无畏往往也是一种对待学习态度的一种错误认知。
在学习中，如果一个人因为自己识破不了的问题而去掩饰自己的无知，这只会使自己的学习能力越来越低下。
因为想要取得进步，我们需要拥有的是一颗积极进取、敢于迎接挑战的心，而不是故步自封、骄横跋扈。
所以，正确认识无知者无畏这种说法的问题，我们需要去摒弃这种想法，去接纳自己的无知，且断然不可因为自己的无知而放弃努力。
在学习中应该勇于提出问题，虚心向他人请教，勤于求知，尊重事物本身的内在定律，且以审慎的态度去对待险恶的挑战。
只有在掌握了足够的知识、技能之后，我们才能做到真正的无畏。
改进学习态度是重中之重。
师法自然、尊重事物本身的规律是我们应该具备的品质。
在学习生活中，我们应该摒弃无知者无畏的想法，树立对待学习的谦虚态度。
对待自己的无知，应该坦率地接纳并向他人请教，这才是做一个负责任的学习者应该具备的品质。
在学习过程中，我们也要敢于冒险去克服自己的恐惧，拥有正能量的心态，以平和的心态去面对学习中遇到的困难。
只有这样，我们才能以更好的状态去迎接学习和生活中的各种挑战。
而通过对困难的克服，我们也将逐渐提高自己的学习能力，成为一个真正胸怀笃定、无所畏惧的伟大学习者。
经典励志故事-无知者无畏
经典励志故事:无知者无畏编者按：无知者常立志，有志者立长志。
无知，是多么可怕的是一件事。
自己的“风水”，由自己把控。
若事事不顺，肯定是自己哪里出了问题。
求人不如求己。
这几天喜马拉雅我又开始听《为什么是毛泽东》了，听着听着触动内心时，我禁不住会眼含泪水。
这个有声书专辑，从毛主席的出生讲到了他人生最后一口气，中间夹杂着对毛主席的各种评说，但觉得还是相对客观的点评。
现在听到了毛主席20岁左右。
一代天之骄子，他的战斗力是与生俱来的。
无知者常立志，有志者立长志。
从这个角度来讲，初中时不太清楚什么叫志向，老师上课提问让立志，我想了一下就顺口说：要大力度进行中国教育改革。
但读大学时，我并没有选择读师范类院校。
后来，志向偶尔会改变下。
到现在，突然没了志向，但此刻我却并不着急立志。
此刻无志，是因为我发现之前的自己太无知了。
无知，是多么可怕的是一件事。
读到研究生没什么好令人羡慕的。
别人羡慕，只是因为别人没读到这里罢了。
就像北大之外的人，没谁敢批判北大有何不好的。
一般视野比我高者，与之交流寥寥数语他们就可看出我的无知。
知之为知之，不知为不知，是知也。
我在知识面、为人处世、情商、智商等方面，都显得无知。
我这种无知，跟小时候看书看错了顺序有关，跟先天的看似偏执、实则胆小怕事有关。
从小，我的成长就没什么系统性可言。
我唯一做好的一件事情就是：听话。
这种“听话”，是天生的。
尽管出生那刻，有父亲“重男轻女”的一瞬间情感变化，但我却深知父母都是爱我的。
我也有种先天的优越感，从未觉得有哪些不如意过。
不再困惑现在的自己为什么不想立志了。
潜意识也告诉过自己，还没到立志的时候，也有可能这一生就只是这样“庸庸碌碌”吧。
自己的路，还是得自己走，无论是坎坷还是坦途，都要笑着走下去。
也许有朋友会觉得我每天在这里“叨叨叨”是在干嘛呢。
可现在所做的事情，于我自己而言，还是很有意义的：将自己的思绪梳理下，自己给自己点拨下。
至于后期要怎么做，会怎么做，看结果就好。
无知无畏作文500字
无知无畏作文500字
无知无畏，勇者无畏！
记得小时候，我是个啥都不知道的小屁孩儿，但那胆子大得啊，什么都敢尝试。
那时候，无知真的就是无畏啊！
有一次，我看到邻居家的大哥哥在骑自行车，那速度，简直跟
飞一样！我心里就痒痒了，心想，“我也能行！”于是，我偷偷把
家里的小自行车推出来，一屁股坐上去就开始蹬。
结果，摔了个四
脚朝天，但我爬起来拍拍土，继续骑，怕啥呀！
还有一次，我和几个小伙伴去山里探险。
我们啥装备都没带，
就靠一张嘴和两条腿。
我们沿着小路往上走，越走越偏，最后连路
都没了。
大家都有点慌，但我却说，“怕啥，咱们不是来探险的吗？走，继续往前！”结果，我们还真找到了一片小瀑布，别提多高兴了！
长大以后，我还是这样。
面对工作上的挑战，我从来不退缩。
有时候，同事们都劝我，“这事儿太难了，别逞强了。
”但我总是
笑笑说，“怕啥，无知无畏嘛！试试才知道行不行！”就这样，我
一次又一次地突破了自己，也赢得了大家的尊重。
所以啊，我觉得无知无畏并不是坏事。
它让我们敢于尝试，敢于挑战，敢于面对未知。
当然啦，无知无畏也得有个度，不能啥都不知道就瞎闯。
但总的来说，这种精神还是值得我们学习的！。
无知者无畏可用材料
话题作文“不知者无畏”【可用事例：】1．被“时间”忽悠的矿工们。
这是发生在非洲的一个真实的故事。
6名矿工在很深的井下采煤。
突然，矿井坍塌，出口被堵住，矿工们顿时与外界隔绝。
大家你看看我，我看看你，一言不发。
他们的心里都很明白自己的处境，现在，他们面临的最大问题就是缺乏氧气，如果应对得当，井下的空气还能维持3个小时。
最多3个半小时。
外面的人必须重新打眼钻井才能救出他们，而这项工程在3个半小时之内绝不可能完成。
这些有经验的矿工决定尽一切努力节省氧气。
他们商量，尽量减少体力消耗，都关掉了随身携带的照明灯，平躺在地上。
在大家都默不作声，四周一片漆黑的情况下，很难估算时间。
他们当中只有一个人戴着手表。
过一会儿就有人不安地问一句：现在几点了？这时，连多说一句话都是奢侈的了，因为那会消耗体能，过早丧命。
他们当中的负责人意识到了这个问题，他要求由戴手表的人来掌握时间，每个小时通报一次，其他人一律不许再问。
大家遵守了命令。
时间被拉长了，在他们看来，1分钟就像1个小时那样难熬。
似乎过了一天的时间，这个戴表的人才低声说：“过一个钟头了。
” 大家默默听着，都不再说话，空气中弥漫着一股愁云惨雾。
又过了很久很久，戴表的人用更低的声音说：“又过一个钟头了。
” 每听到一次报时，大家的心里就增加一份绝望。
井下的空气最多能维持3个半小时······6个人的呼吸越来越急促，几乎奄奄一息了，他们都在心里计算着自己还有多少时间。
四周似乎越来越黑暗，时间似乎越来越缓慢，呼吸似乎越来越艰难。
过了很长很长很长时间，那个戴表的人用微弱得几乎听不见的声音又嘀咕了一句：“又过一个钟头了······” 接着，他就再没有任何声息了。
一般说来，接下去他们就该依照体质的强弱，一个接一个地死去了。
现在的坚持，完全是靠毅力了。
此时，他们甚至已经不知道自己是躺在被堵死的矿井中，还是漆黑的地狱中······就在这时，他们听到了头上传来挖掘的声音！而且那声音越来越清晰！很快，一缕光线就射了进来······这时，矿难发生已经7个小时了。
无知者无畏
[“无知者无畏”佳作选] 无畏的时代高二（12）班马珏当你看到面前这个孩子仰起头，对你露出灿烂微笑的时候，或许你唯一的责任便是迎上笑容。
因为你明白他不过是一个等待未来的孩子罢了，亦或许你认为他仍处于无知的童稚时期。
的确，他们是无知的，正因如此他们是无畏的。
“初生牛犊不怕虎。
”这是一个个年轻的幼小个体，用自己单薄的身体拥住整个世界。
他们在入学第一篇作文里写到有关科学家、航天员的梦想。
他们伸出自己的小手想去握住天空飘落的雪花，他们张开双臂试图揽住阳光下的尘埃。
这是他们的年华，一个充满梦想的时代，一个无畏的时代。
“人之初，性本善。
”是一次次爽朗的笑声，将自己的快乐与世人分享。
他们在高兴的时候放肆大笑，在伤心的时候用力哭泣。
他们毫无顾忌地抒发着自己的心情，无论喜与悲。
他们这么做不需要勇气和胆量，他们只不过是展现出最真实的自己。
这是他们的天下，一个流露真情的时代，一个无畏的时代。
“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。
”他们睁大眼睛，用心去阅读这挂在教室墙头的名言，是如此虔诚地相信。
他们是敢于奋斗的精灵，舒展着稚嫩的翅膀，洁白的羽翼引领他们飞行。
无论远近，没有退缩，他们彼此鼓励，一起努力。
这是他们的地盘，一个真心勇敢的时代，一个无畏的时代。
知识，他们过去的无知，会被时间褪去色彩。
他们在那段无忧无虑的岁月里，用梦想，用性情，用奋斗打造出自己的金色流年。
他们在这里握住过去、今日和未来。
或许，你会轻声问我，他们不再无知，那他们可曾还会拥有无畏呢？是啊，他们已经长大了，要变得现实，懂得隐藏，懂得屈伸。
但是那个年代的烙印并不会随之减退。
从他们骨子里，乃至血液里，你都能听到那阵奔腾着无畏的呐喊！不再无知，可我们仍旧无畏。
我不是阿甘高二（4）班张欢天上一架飞机飞过，没有轰轰的响声，只有闪闪的翼灯。
我想，那是因为它很遥远。
我想要飞，多远都不会累，我想要离开这个地方。
这只能是一个一瞬间的想法。
为什么我不能走？因为我知道父母会断肠，因为我知道我也没有能力。
无知者无畏作文800字_初三优秀学生作文
无知者无畏作文800字_初三优秀学生作文
无知者无畏，这是一句流传已久的谚语。
它告诉我们，无知的人因为不了解危险而会
大胆行事，而且往往因为无知而导致了许多错误的决定和行为。
但无知者无畏又是一句很
矛盾的谚语，在某些情况下，无知也可能成为一种优势。
我们来看看无知者无畏会带来什么样的后果。
在生活中，有些人因为对某些事情不了解，所以不会有过多的顾虑，而做出一些大胆的决定。
比如有的人想去尝试某个项目，而
他并不了解这个项目的风险，所以在他看来就是一件很简单的事情，从而鼓起勇气去尝试。
但是很多时候，这些决定都是建立在无知的基础上的，所以最终结果可能会是失败的。
因
为他们并没有对这个项目有足够的了解，也没有做过充分的准备，所以很多时候他们会遇
到很多的困难和挫折。
这就充分说明了，无知者无畏并不一定是一件好事情。
所以，无知者无畏并不是一句简单的谚语，它在某些情况下确实是真实存在的，而在
某些情况下又是令人担忧的。
所以我们要正确看待无知者无畏，既要警惕无知可能带来的
危险，又要看到无知可能带来的机遇。
我们要善于利用自己的知识和智慧，去克服无知所
带来的困难，从而把无知变为一种智慧。
在平时的生活中，我们要保持对事物的敬畏之心，遇到陌生的事物要有一颗谨慎的心，不要因为无知而轻率行事。
也要敢于去尝试一些新的事物，不要因为害怕而错失了机遇。
在这个过程中，我们要不断地学习，不断提高自己的认知水平，提高自己的见识。
这样才
能够正确地面对无知者无畏，让无知变为一种优势，而不是一种隐患。
“无知者”“无畏”
“无知者”“无畏”作者：杨明蕊来源：《青年时代》2018年第32期摘要：无知者的美德在于无耻于发问，无畏于发问，无耻于己之无知，一生孜孜好求而不知足。
首届中国教师培训论坛中专家们一致指出，教师要成为主动学习者。
然在教师培训项目中，专家与一线教师间的交流却总易于形成知识的单向传授和接收，难以实现真正有意义的交流。
据此，提倡“无知者”及其大“无畏”之精神，走出教师培训中专家引领的“误區”，对促进教师专业发展有一定的现实意义。
关键字：教师发展;专家引领;无知者;无畏一、专家引领之“误区”在教师专业发展的多种渠道中，专家引领有其不可替代的特殊作用。
对一线教师而言，专家的专业引领高屋建瓴，往往能使一线教师大开眼界，耳目一新。
专家引领是青年教师成长的有效路径之一。
现今形式多样的教师培训项目中，专家引领的形式更多被简化为专家讲座——专家在设定的短短两三个小时内把最近研究的理论成果或自己对教育和教学的一些独到见解悉数传授给一线教师，互动的时间较短。
整个过程虽然不乏省时、便捷、传递的信息量较大等优点，但如果一线教师不敢说，或因为耻于袒露自己的“无知”和教学经验的不足而没能抓住求知和交流的机会，那么专家讲座就会变成知识信息的直接单向传递。
即使有的专家希望能和一线教师近距离沟通，在一线教师做不到畅所欲言的情况下，双方之间有针对性的交流也就不能够实现，专家指导达不到应有的效果。
由此，教师培训有必要提倡双方发扬无知者及其无畏之精神美德。
一线教师做到“知之为知之，不知为不知”《论语.为政》，“敏而好学”，不耻发问《论语.公治长》;而专家应视己为“无知者”，做到“学而不厌，诲人不倦”《论语·述而》，释放话语权;促进双方交流和发展。
二、“知者”和“无知者”：对话中的两极笔者试图笼统地把一线教师和教育专家这个庞大的教师团队简单二分为“惑”略少之“知者”和困于“惑”的“无知者”。
专家因其经历丰富、“解惑”颇多而有了一定建树，成为“知者”，俨然为权威的代言人。
【无知者无畏的事例】无知者无畏,——青年教师谈语文教学改革经验
【无知者无畏的事例】无知者无畏,——青年教师谈语文教学改革经验无知者无畏——青年教师谈语文教学改革经验无知者无畏——青年教师谈语文教学改革经验静海一中钱丽丽刚刚走上工作岗位一年的时间，对教学还是一头的雾水，拨云不见日，要谈教学方面的改革经验，我深知自己没有发言权。
一张白纸，缺少了经验是遗憾，但是他却有了无限的可能。
我是一个成长中的教师，用教师的思想去工作，用学生的思想来反思。
无知者无畏，我本着这份鲁莽在这里谈一谈我对语文教学的一点。
(转载于: )达不到语文教学兴趣培养，情感培养，和素质培养的目的。
年轻老师为了让学生尽快的接受自己，总是下很大的功夫，希望每一节课都能上的精彩。
之前，我很惧怕上这一单元的课。
但有一次，在给同学们上《父母与孩子之间的爱》这一课是，采用的是和同学们交流的方式，把科普类文章中的语言化成生活中的语言，在一问一答的交流过程中，轻松愉悦的完成了教学任务。
课下，有同学高兴的对我说，老师，我们喜欢这样上课。
思想汇报专题这一次的教学成功，给了我很大的鼓舞。
我对论说类文章和说明文的教学有两点的感受：第一是要化难为简，教师和学生一起梳理课文。
第二是要借助度媒体进行教学，更直接更有效。
在信息技术飞速发展的今天，实现教育现代化已成为基础教育高奏的主旋律。
运用多媒体手段辅助学科教学已经呈现出迅猛发展的趋势。
运用多媒体课件进行语文教学，运用得好，确实可以激发学生的学习兴趣，达到省时、省力、增加课堂信息量、化难为易、突出重点的目的。
教学示例：下面是我教授《咬文嚼字》的流程图1.单元介绍（因为《咬文嚼字》是者一单元的第一篇文章，介绍的内容包括文体知识和阅读鉴赏的方法，以及本单元的学习重点）2.作者介绍（对于朱光潜可以适当的多做一些介绍，使学生全方位的能了解这样一位大家，同时受到朱光潜先生刻苦钻研，严谨治学精神的感染，崇敬作者，热爱文章）3.教师和学生一起读课文，总结归纳课文内容（把课文中的例子和学生生活联系在一起。
作文范文之无知者无畏作文
无知者无畏作文【篇一：无知者无畏——给评题专家上的第一堂作文启蒙课】无知者无畏㈠——给评题专家上的第一堂作文启蒙课王大绩每年高考之后，都会有一批专家学者站出来评说高考作文题目，每年我也都要就此谈一谈。
年复一年，从来没有过任何正面交锋。
尽管我的用语有时相当刻薄，可以说是叩关挑战，可是从未见回应。
也许专家们涵容大度，不予计较；也许专家们居高临下，不屑一顾。
可是在我看来，这些评题专家形同问题少年。
苏东坡说过：?论画以形似，见与儿童邻?，评题专家对高考作文题目的评说与孩童无异。
正所谓?无知者无畏?，他们才敢信口开河。
这些专家学者，在他们各自的专业领域是专家，我们也很敬重。
但他们不是作文专家，他们对高考作文没有深入思考和切实实践，他们更不是高考作文专家。
他们的评说并不是针对高考作文题目，只不过是在展示各自片面、狭隘的认识而已。
我在自己的一本新书《推倒作文?柏林墙?》里，倡导用?作文思维观?取代?作文常识观?。
任何一则高考作文题目都提供着广阔的思维与写作空间，这是《高中语文课程标准》所规定的。
这份对高中语文教学和高考具有指导意义的文件中明确规定：表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
需要提请注意的是，这里的措词，不是?允许不允许?的问题，而是?鼓励不鼓励?的问题。
如果哪个高考作文题目不?鼓励?，不?提供广阔的写作空间?，不?尽可能减少对写作的束缚?，等于在对抗《高中语文课程标准》，这是根本不可能的事情。
如果哪个省市的阅卷负责人不?鼓励?，不?提供广阔的写作空间?，不?尽可能减少对写作的束缚?，也等于在对抗《高中语文课程标准》，这是必须严肃反思的事情。
如果哪位语文老师不?鼓励?，不?提供广阔的写作空间?，不?尽可能减少对写作的束缚?，反而限制?学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达?，封闭?广阔的写作空间?、增加?对写作的束缚?，那么，这位老师可能还不理解《高中语文课程标准》。
究竟什么是语文教学常规——--宪法？？？(教学论文)
究竟什么是语文教学常规——--宪法？？？(教学论文)广西贺州市仁义一中李科“作为一个语文教师，教学常规是必须遵守的，它是我们日常教学的宪法！、、、、、、”这是一位教育主管领导在全校教师例会上公开批评个别“违规”的语文教师的话。
本人不得不说，某些校长的胆子实在太大了。
他们什么话都敢说（当然是在下属面前）。
佩服，真的很佩服啊！（无知者无畏？！）究竟什么是语文教学常规？？按照字面的理解应该是日常的语文教学工作的规范吧！中小学生有日常行为规范，我们语文老师的教学工作理所当然也有日常的“行为规范”。
这个众所周知的概念，笔者本不该在此罗嗦一番，只是在提倡素质教育、大力开展课程改革的今天，居然还有白痴校长将“教学常规”与“宪法”相提并论，把教学常规的地位提到体现国家权威的宪法的高度，如此荒谬的言论迫使本人不得不说上一两句。
其实，只要百度/谷歌一下“教学常规”这几个字就可以搜索到不少对所谓的常规进行批判的论述。
本人今天要质疑的倒不是教学常规的是与非问题，而是很想与某些领导探讨究竟什么是语文教学常规以及如何看待/对待教学常规的话题。
有水平、有责任心的个别语文教师根据农村中学生的实际而对语文课本进行创造性的使用，这是完全符合《义务教育语文课程标准》要求的。
某些主管领导以此拿违反“教学常规”说事，非常不明智！我们应该清楚，没有任何一个教育文件规定语文教师必须循规蹈矩地将语文课本里的课文从头到尾地灌输给学生。
教学常规里当然也没有这样的条文！我市教育局05年制定的《贺州市普通中小学教学工作常规》连总则和附则共十大项60条常规里只有半句话明确地提到课本：“教师要按课程标准和教材进行教学”。
这半句规定很有意思，非常值得玩味！本人也不好说什么，只是感觉在网络看到的《苏州市教育局中学语文教学常规》的条文更科学：一、备课1．要正确把握《语文课程标准》中提出的基本理念、、、、、、2．研究教材。
独立钻研教材，全面、系统地、、、、、、其实，不管是哪个教育局制定的教学常规，它无非是备课、上课、辅导、考试、计划与总结等内容，都大同小异的。
不知者无畏
不知者无畏不知者无畏张胜武在不知情的情况下，高斯一夜之间解决了一个有2000多年历史的数学悬案；海伦·凯勒从未见过这个世界，但她描绘了一个更美丽的世界？？这些生动地诠释了“不知道的人无所畏惧”。
所谓的“知”，是指对某种行为有了一定的认识，这种认识或者来自于他人，或者来自于自己；或者是成功的经验，或者是失败的教训。
因为有了所谓的经验，就会有“眼前有景道不得，崔灏题诗在上头”的顾虑；因为有了所谓的教训，就会有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的顾虑，在动手做之前就多了一份顾虑，自然就“畏”了。
“不知道”不一定是坏事，“知道”不一定是好事。
所谓的经验，未必可靠。
没有经验的人，自然就不会受到已有的方式、方法、方向的影响，反而因少了一份牵制而更有创造性。
“白纸能画出最美的图画”。
中国航天在起步时，遭到西方的严密封锁，与火箭技术有关的一张纸片都得不到，可谓是一切从零开始。
但正因为一无所知，中国造出了“捆绑式火箭”――其前所未有的怪异模样，甚至成了外国专家口中的笑柄。
可是，这与众不同的的火箭，造就了中国航天的神话。
当有条件与中国航空巨头合作时，MD启动飞机制造业是很方便的。
然而，由于我们知道的太多，我们一直在消化和模仿的道路上苦苦挣扎，到目前为止，我们未能建立起一个与中国地位相称的引擎。
航空业的梦想已成为航空公司的噩梦和难以言表的痛苦。
所谓的教训，未必足以为训。
石达开全军履没的教训，并未影响工农红军成功地强渡大渡河；外国专家“杂交水稻无优势”的断言在袁隆平的成果面前不攻自破。
王安公司因坚持自己的技术标准而破产，但苹果公司并未因此而向微软投降，独立的技术标准造就了乔布斯的辉煌。
“世界就像一盘棋”。
客观条件在变化，主观因素也不同。
你“知道”的是过去式。
“我不知道”似乎是一个缺点，但它可以变成一个优点。
关键是你是否“害怕”。
所以，我们要肯定“不知者无畏”，因为它是面对新事物时“自古英雄出少年”式的勇敢、坚毅，而不是“我是流氓我怕谁”式的“无知者无畏”的浅薄和轻狂。
王伟雄——无知者无畏
王伟雄——无知者无畏
佚名
【期刊名称】《住宅与房地产》
【年(卷),期】2007(000)012
【摘要】2007年2月29曰，陈之平在其博客发表了《我谈物业管理顾问》的文章，指出从过去发展商仅仅为销售房子到今天为了真正服务于顾客已经有了质的变化。
5月14曰，王伟雄在其博客中发表文章，劝告陈之平不要再做物业管理顾问了。
5月30曰，陈之平批判王，说他不懂物业管理，他又很懂：说他真的懂物业管理，他又不懂；害十白他真的误导中国物业管理行业的发展，担心他误入歧途走火入魔。
双方你来我往，观点交锋，并引发网友跟进论战。
当日，王伟雄回应陈之平之“批判王伟雄”。
王伟雄再次反问陈之平先生。
【总页数】1页(P33)
【正文语种】中文
【中图分类】F293.33
【相关文献】
1.无知者无畏:流产的后果你知道多少? [J],
2.王伟雄：争取3年完成“121”科技工程建设 [J],
3.王伟雄:做业主信赖的生活管家 [J], 《城市开发》编辑部
4.王伟雄创业 [J], 谢凤清
5.无知者无畏——“数学王子”高斯的故事 [J], 易同祥
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无知者无畏作文800字_初三优秀学生作文
无知者无畏作文800字_初三优秀学生作文无知者无畏无知是一种普遍存在的现象，人们常常会因为对某种事物缺乏了解而感到恐惧。
正是因为对事物无知，我们才能够勇敢地去面对、去探索，因为我们并不知道会遇到什么样的困难和挑战。
在人类历史上，那些无知而又勇敢的人们往往成为了伟大的先知、创新者和领袖。
对于一个无知者来说，他并不知道前方可能会隐藏着多少危险和困难，因此他毫不畏惧地踏出了那一步。
正是这种无畏，使得他们能够超越自我、挑战极限，从而实现了人类历史上许多不可能的事情。
哥伦布是一位无知者无畏的探险家。
当时人们普遍认为地球是平的，认为可以从一个地方一直航行到另一个地方的人将会掉下去。
哥伦布毫不犹豫地出发了，他相信通过向西航行，最终可以到达印度。
尽管曾经遭受了许多困难和艰辛，最终仍然成功地发现了新大陆。
正是他那种无知者无畏的精神，使得他能够克服一切困难，实现了一个伟大的发现。
另一个例子是爱因斯坦，他是一位无知者无畏的科学家。
在他年轻的时候，他对物理学一无所知，但他却决心去揭开自然界的奥秘。
大部分时间里，他是在没有导师和教科书的情况下独自研究。
他勇敢地迈出了那一步，不去在乎别人的看法和评价。
最终，他推翻了牛顿定律，开创了相对论的世界。
正是他那种对于未知的好奇心和对于困难的无畏精神，使得他能够成为一位伟大的科学家。
无知者无畏的精神不仅在历史上的伟人身上体现，也在我们生活中的普通人身上得到了体现。
每一位成功的企业家、艺术家都是从无知而勇敢开始的。
他们不知道该如何创业、如何发展事业，但却毫不畏惧地去尝试，去探索。
正是因为他们没有被过去的知识和经验所束缚，所以才能够创造出新的领域、新的成就。
正如俄国作家普希金所说：“独一无二的与众不同者都是无知者，能够追逐他们的理想、激情，并且没有受限制的人。
”在我看来，无知者无畏并不意味着要忽视知识的重要性和需要，而是要在知识的基础上，不断地探索、创造。
只有真正敢于冒险、敢于面对未知，才能够取得真正的成功。
初中议论文：智者无畏
初中议论文：智者无畏智者无畏智者无畏是指那些拥有扎实知识和深刻思考能力的人，他们面对任何问题和困境时，不会因恐惧和畏缩而退缩，而是勇往直前，迎难而上。
他们具备了超越常人的勇气和胆识，不畏艰险，不惧困难，不惧挫折，以智慧和勇敢战胜困境，取得成功。
智者无畏源于他们对自身才智和能力的自信和认识。
他们明白自己的能力和知识是解决问题和克服困难的关键，所以他们对自己深信不疑并无所畏惧。
当遇到问题和困境时，他们会用冷静的思考和理性的分析找出解决的方法，用知识的力量攻克困难。
智者无畏还来自于他们的胆识和勇气。
智者知道，面对问题和困境时，退缩和逃避并不解决问题，只会让问题越来越复杂。
所以他们会毫不犹豫地面对问题，勇往直前，不惧困难和挫折。
他们知道，解决困难需要勇气和坚持，只有敢于迎难而上，才能找到突破的办法，获得成功。
智者无畏还体现在他们对失败和挫折的正确看待和处理上。
智者明白失败是成功的一部分，它是通往成功的必经之路。
所以他们不会因失败而气馁和退缩，而会从失败中吸取教训，总结经验，不断改进自己。
智者知道，只有经历过困难和挫折，才能真正成为智慧的人，才能更好地面对未来的挑战。
智者无畏是一个追求进步和个人成长的过程，同时也是对社会发展的一种责任和担当。
智者不畏惧困难，将自身的才智和知识应用到现实生活中，为解决社会问题和促进社会进步做出贡献。
智者知道，只有勇敢面对问题，才能寻找到创新和改革的途径，为社会发展注入新的动力。
如何成为智者无畏呢？首先是要不断学习和积累知识。
只有拥有扎实的知识基础，才能面对挑战和困难时有底气和信心。
其次是要不断思考和反思。
通过思考和反思，我们可以不断提高自己的思维能力和解决问题的能力。
还要勇于接受挑战和困难，敢于迎难而上，不畏困难和挫折。
我们还要正确看待失败和挫折，从中吸取教训，不断改进自己。
智者无畏，代表着人类的智慧和勇气，是一个追求卓越和进步的理念。
我们每个人都可以成为智者无畏，通过不断学习和思考，敢于面对问题和困境，勇往直前，最终实现个人的成功和成长，并为社会的发展与进步做出贡献。
无知者无畏作文800字高中
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【无知者无畏的事例】无知者无畏,——青年教
师谈语文教学改革经验
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无知者无畏——青年教师谈语文教学改革经验
无知者无畏
——青年教师谈语文教学改革经验
静海一中钱丽丽
刚刚走上工作岗位一年的时间，对教学还是一头的雾水，拨云不见日，要谈教学方面的改革经验，我深知自己没有发言权。
一张白纸，缺少了经验是遗憾，但是他却有了无限的可能。
我是一个成长中的教师，用教师的思想去工作，用学生的思想来反思。
无知者无畏，我本着这份鲁莽在这里谈一谈我对语文教学的一点。
(转载于: 精品)
达不到语文教学兴趣培养，情感培养，和素质培养的目的。
年轻老师为了让学生尽快的接受自己，总是下很大的功夫，希望每一节课都能上的精彩。
之前，我很惧怕上这一单元的课。
但有一次，在给同学们上《父母与孩子之间的爱》这一课是，采用的是和同学们交流的方式，把科普类文章中的语言化成生活中的语
言，在一问一答的交流过程中，轻松愉悦的完成了教学任务。
课下，有同学高兴的对我说，老师，我们喜欢这样上课。
思想汇报专题这一次的教学成功，给了我很大的鼓舞。
我对论说类文章和说明文的教学有两点的感受：第一是要化难为简，教师和学生一起梳理课文。
第二是要借助度媒体进行教学，更直接更有效。
在信息技术飞速发展的今天，实现教育现代化已成为基础教育高奏的主旋律。
运用多媒体手段辅助学科教学已经呈现出迅猛发展的趋势。
运用多媒体课件进行语文教学，运用得好，确实可以激发学生的学习兴趣，达到省时、省力、增加课堂信息量、化难为易、突出重点的目的。
教学示例：
下面是我教授《咬文嚼字》的流程图
1.单元介绍（因为《咬文嚼字》是者一单元的第一篇文章，介绍的内容包括文体知识和阅读鉴赏的方法，以及本单元的学习重点）
2.作者介绍（对于朱光潜可以适当的多做一些介绍，精品使学生全方位的能了解这样一位大家，同时受到朱光潜先生刻苦钻研，严谨治学精神的感染，崇敬作者，热爱文章）
3.教师和学生一起读课文，总结归纳课文内容（把课文中的例子和学生生活联系在一起。