青年教师如何提高课堂教学能力

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浅析如何促进青年教师课堂教学能力的提高

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以下简（称《纲要》明确要求：提高教师业务素质，） “ 改进教学方法，增强课堂教学效果。” 备课的质量是能否上好课的
关键，会直接影响课堂教学的效果。部分青年教师不注重备课，很少有必要的参考书，备课时间远没有达到１：的要求，８即课堂上１小时，课８，，备ｄ时直接导致了教学质量不够理想。备课是一个复杂而系统的工程，要求教师注重知识的积累，这一点对于青年教师来说是比较难的一点。，青年教师由于缺乏实践教学经验和岗前教学训
【教师建设】
浅析如何促进青年教师课堂教学能力的提高
刘晓丹
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摘要：建立一支高素质的教师队伍十分重要，培养青年教师，促进青年教师课堂教学能力的提高，－４能够￣．ｒｔｌ，ｇ
么实际的教学经验，青年教师往往面临如何尽快适应教学工作、提高教学技能的难题。合理有效的指导对于帮助他们尽快成长就显得至关重要。精心备课，做好上课前的准备
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二、现代教学方式和传统教学方式相结合，导互倡动教学模式￣要》出：倡导启发式、Ｎ－提 “ 探究式、讨论式、与参式教学，帮助学生学会学习。” 青年教师一般具有较好的计算机多媒体操作能力，现实大多令人失望，多但许都是教师念课件，学生听课件。难怪我们不少教师到多媒体教室去上课，天经地义地身坐头把交椅，手点鼠标二键，口念屏幕显示，把一个生机勃勃的课堂教学搞得死气沉沉。学生的脑袋缺了回顾的时间，心中少了逻辑推理的训练。于是乎在教师行当，教学效果良好，受 “ 深学生欢迎 ” 了放之四海而皆准的真理。教授到见习成从教师都可用这句话为自己的教学做一个完美的结论。然而真正效果却不理想。在传统的板书的书写方面青年教师往往存在较大的缺陷，板书是教学中的一门艺术。板书作为一种传统的教学行为，是教师必备的教学技能。好的板书不仅有利于知识的呈现和记忆，能够陶冶美好情操，而且开发智力潜能，进思维发展。促 ①布局要合理，具有美感。板书在布局上一定要讲究章法，详略得当，布均匀，分字迹工整、观，美字体大小适宜，密得当。② 内容要精疏当，逻辑严密。板书内容必须做到准确，要能正确反映知识的体系和相应的逻辑结构，有常识性的错误。不能板书内容在选择时还要注意符合学生的认知特点。如，有的教师在教学《解决问题的策略》时只板书 “ 收集、整理、分析、 ” ，解答等个人以为这是不太恰当的。虽然解

高职院校青年教师教学能力提升研究与实践

高职院校青年教师教学能力提升研究与实践随着高职教育的发展，青年教师在高职院校中扮演着重要的角色。

他们不仅是学生学习生活中的引领者，更是教育教学改革的推动者。

由于缺乏丰富的教学实践经验和系统的教学培训，很多青年教师在面对复杂的教学环境和学生群体时面临诸多挑战。

研究和实践高职院校青年教师的教学能力提升具有重要意义。

本文旨在探讨高职院校青年教师教学能力提升的研究与实践，旨在为高职院校教师提供一些有益的参考。

一、青年教师教学能力现状分析青年教师是高职院校教学队伍中的重要组成部分，他们通常具有较高的学历和一定的专业知识，但由于缺乏教学实践和经验，教学能力普遍较弱。

具体表现在以下几个方面：1. 教学思路单一。

由于青年教师缺乏丰富的教学实践经验，很多教学方法和手段比较陈旧，难以吸引学生的兴趣，教学效果较差。

2. 缺乏教学设计能力。

青年教师对于教学设计的能力相对较弱，很多教学活动缺乏系统性和针对性，无法有效地引导学生进行学习。

3. 学生互动不足。

青年教师在课堂上往往缺乏与学生的有效互动，导致学生参与度不高，课堂氛围比较单一。

4. 学科知识应用不足。

青年教师在课堂教学中，往往只是简单地传授知识，而缺乏对知识的应用和实践引导。

二、教学能力提升的研究思路为了提升高职院校青年教师的教学能力，我们可以从以下几个方面进行研究：1. 强化教学理论学习。

青年教师应该加强对教学理论的学习，不仅仅是教育教学理论，还应该关注专业教学理论和教学方法的学习，提高教学的专业性和针对性。

2. 加强教学实践训练。

高职院校应该加强对于青年教师的教学实践训练，让他们在实际的教学中不断积累经验，提升教学能力。

3. 建立教学交流平台。

建立青年教师之间的教学交流平台，可以让他们分享教学方法和经验，相互学习，不断提高自身的教学水平。

4. 进行教学案例研究。

在教学实践中，可以针对一些成功的教学案例进行研究和分析，让青年教师从中学习到有效的教学方法和策略。

5. 进行定期的教学评估和反思。

优化青年教师教学能力的培养方案

优化青年教师教学能力的培养方案目标本培养方案旨在优化青年教师的教学能力，帮助他们成长为高质量的教育者。

策略为了实现上述目标，我们将采取以下简单策略：1. 提供专业培训：为青年教师提供全面的专业培训，包括教学方法、课堂管理和评估等方面的知识和技能。

培训内容应简洁明了，易于理解和应用。

2. 指导实践：与培训相结合，通过指导实践帮助青年教师将所学知识应用于实际教学中。

我们将安排有经验的教育专家或资深教师作为指导者，与青年教师进行一对一或小组指导，帮助他们提升教学技巧和解决教学中遇到的问题。

3. 合作交流：鼓励青年教师之间的合作交流，促进经验分享和互相研究。

我们将组织定期的教学研讨会或工作坊，提供一个平台供青年教师分享教学经验、交流教学方法，并从中获得反馈和建议。

4. 激励奖励：设立激励机制，鼓励青年教师积极参与培养计划和教学改进活动。

通过奖励优秀的教学成果和表现，激发青年教师的教学热情和积极性。

5. 个性发展：充分了解每位青年教师的个人特点和教学风格，鼓励他们在教学中发挥个人优势和创造力。

我们将提供个性化的指导和支持，帮助青年教师在教学过程中找到适合自己的方法和方式。

评估为了确保培养方案的有效性，我们将进行定期的评估和反馈。

通过观察课堂和听取学生和同事的反馈意见，我们将评估青年教师的教学表现和成长情况，并及时调整培养方案，以使其更加符合实际需求。

结论通过优化青年教师教学能力的培养方案，我们将帮助他们成长为高水平的教育者，提供优质的教育服务，为学生的研究和发展做出积极贡献。

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提升青年教师课堂教学能力的研究与实践

提升青年教师课堂教学能力的研究与实践1. 引言1.1 研究背景青年教师在教学实践中面临着诸多挑战和困惑，他们需要不断提升自己的课堂教学能力以适应教育教学的发展需求。

针对这一问题，我们进行了关于提升青年教师课堂教学能力的研究与实践。

研究背景的重要性在于明确问题的来源和现状，为后续的研究提供了必要的背景信息。

青年教师的教学能力受到多方面因素的影响，包括教育背景、工作经验、专业素养等。

通过对研究背景的深入分析，我们能够更好地把握问题的本质，为进一步的研究奠定基础。

在当前教育改革和发展的大背景下，提升青年教师的课堂教学能力已成为当务之急，因此本研究具有重要的理论和实践意义。

通过研究背景的分析，我们可以更好地把握研究的方向和重点，为提升青年教师课堂教学能力提供科学依据和实践参考。

1.2 研究意义提升青年教师课堂教学能力的研究意义在于对青年教师的成长和发展起着至关重要的作用。

青年教师是教育事业的未来和希望，他们在教学中面临着种种挑战和困惑，如何有效提升其课堂教学能力，不仅是对个体教师的关心和扶持，也是对整个教育系统的发展和进步的关注。

通过研究和实践，可以帮助青年教师更好地适应新的教学环境和需求，提高教学质量和效果，为学生的全面发展和成长提供更好的保障和支持。

提升青年教师的课堂教学能力也有利于构建和完善教师培养体系，推动教师专业化、专注化和多元化发展，促进教师队伍的建设和壮大。

研究如何提升青年教师课堂教学能力不仅是一项必要的任务，更是一项具有深远意义和重要价值的工作。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨如何提升青年教师的课堂教学能力，帮助他们更好地适应教育环境的要求，提高教学效果。

通过深入分析青年教师教学能力的现状，找出存在的问题和不足之处，从而找到有效的解决方法。

研究旨在明确青年教师教学能力提升的关键因素，探讨针对性的提升方法和实践措施，为青年教师提供有效的指导和支持。

通过案例分析，总结成功的经验，为青年教师提供借鉴和启示。

(完整版)浅谈青年教师教学能力的提升

浅谈青年教师教学能力的提升青年教师作为教师队伍的重要组成部分，其教学能力的培养和提高对于教育事业的进步与发展起着极其重要的作用，教学能力和水平也直接影响人才培养质量。

目前大部分青年教师都是刚从重点院校毕业，这些青年教师尽管具有一定的专业知识，但是缺乏教师背景，在教学理论、策略、方法方面的知识十分有限。

广大青年教师必须掌握一定的教育学和心理学的知识，同时努力多参加教学实践和一些教学竞赛，及时发现自己的不足，有针对性提升自己的教学能力，掌握教学技巧，以便让知识通过最有效的方式传授给学生。

对于青年教师来说，如何培养青年教师提高教学能力和教学水平，对于教育教学质量的提高至关重要。

一、备好课是上好课的首要环节。

我们青年教师进入教师岗位不久，工作阅历浅，教学经验不足，备好课显得尤其重要。

一堂课整体效果的好坏，很大程度上取决于教师在课前备课的质量。

课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量细致认真的准备工作。

个人觉得应该做到以下几点：（1）备课时应认真钻研教材及相关参考资料，并虚心地向有经验的教师请教，通过对教材的认真研究和专家的指导，以达到吃透教材，熟练掌握知识要点，突出重点难点的目的。

（2）设计合理的教学思路，使教学内容脉络清晰。

一般英语对初学者来说都比较难，所以教学思路要特别注重符合学生思维逻辑，便于学生理解和掌握；此外在备教材的同时，关键还要备教法。

要让整个班级甚至几个班的学生听懂学会，就必须真正因材施教，全心全意付出，认真备好课程和教法。

（3）目前课堂教学采用多媒体教学，英语教学应引入更多的图片和动画，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容，培养学生的学习兴趣。

二、扎实的基本功，是讲好课的基础。

俗话说得好：打铁先得自身硬。

如果只是照本宣科，进行书本知识的灌输，不能理论和实际相结合，不能增加课堂教学的幽默感，就会使学生失去专心听课的兴趣，久而久之降低课堂教学效率，造成学生和教师之间课堂学习的恶性循环。

因此英语专业的青年教师除了具备过硬的专业知识储备，还需要通过业余时间不断提升自己的综合业务素质，让自己具备有一定吸引力的人格魅力，不断提高自己的讲课艺术。

教学能力提升计划

教学能力提升计划教学能力提升计划【1】作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。

为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：一、结合教学实践，提升业务素质。

为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。

在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。

同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。

二、在研究与反思中提高。

结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。

课前，重视导入语和导入环节的精心设计。

课堂上，重视学生学习兴趣的调动。

课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。

在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。

三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。

本学期，本人将以“有效课堂”为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本学生作业，认真参加每一次教研活动，认真指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。

以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。

总之，个人素质的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。

因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素质。

教学能力提升计划【2】一、总体目标通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。

浅谈高等院校青年教师课堂教学能力提升的几点思考

教学经验的不足是一个普遍存在的高校是国家培养栋梁人才的主要阵地，而青年教师在教师队深刻的体会和认识。因此，学校举办了青年教师上岗前培训，听取了诸多教学伍中扮演了主要角色。随着我国办学规模的扩大，师资短缺问题问题。虽然，这样的岗前培训起到的作用是很日益凸现。按教育部规定，高校在校师生比一般应在１：１５，但很前辈的教学经验报告。但是，我们是医学类院校，刚参加工作的年轻教师都是并非师多高校的师生比却高达１：３０甚至更高Ⅲ 。基于这一原因，许多才有限的。走出校园的具有高学历的硕士生、博士生加入了高校的教师队范类院校的毕业生，教学经验的不足表现得更为突出。青年教师有的照本宣课，讲课缺乏条理化；有的不善伍，从而大大加强了高校教师整体的年轻化程度。青年教师是高在课堂教学过程中，于表达。传授知识的多，传授学习方法的少，启发学生参与讨论校未来的中坚力量，建设一支素质优良、勤奋求实、治学严谨的教的少，他们在教学方法、教学艺术等方面还比较欠缺，教学效果师队伍，是提高教学质量的根本保障。因此，加强青年教师队伍的培养对于高校教育事业发展具有长远的战略意义。往往不尽人意。１高校青年教师加强课堂教学能力必要性２．４教师资源分布不均匀。受地域生活条件、工资水平、环境条我国学历高、经验丰富的高水平教师往往集中１．１加强青年教师课堂教学能力有助于提高教学水平，保证教件等因素的影响，育质量持续上升。作为高校教师队伍的重要组成部分，青年教在东部经济发达地区，从而使该地区的高校学生获得了良好的而在中西部及一些经济欠发达地区，高水平教师严重师往往承担了相当比重的专业基础课教学工作。只有青年教师教育资源。不仅不能满足现阶段高等教育的要求，而且对青年教师缺的教学水平得到了提升，学校的整体教学质量才能够保持稳短缺，定。只有青年教师不断成长、提高，学校的师资力量才能够得到乏强有力的“ 传帮带” 作用，造成这些经济落后地区高等教育发充实和壮大，从而保证了学校教学水平的持续上升。展缓慢，后劲不足，与发达地区的差距越拉越大。１．２加强青年教师课堂教学水平有助于提升教师队伍的整体实３如何提升青年教师课堂教学能力．１做好青年教师思想政治教育，使青年教师尽快产生职业责力，维持教师队伍稳定。学校要想提高整体教师队伍的教学实３力水平，必须重视年青教师的课堂教学水平的提升，形成完整任感。上岗入职阶段初期应做好思想和技能上的培养使新进青理论和实践上都得到切实提高。对他们的角色转有效的培养体制。对于年青教师的各个成长阶段给予充分的年教师在思想、支持和帮助，要充分发挥有经验、高水平教师的传、帮、带作用，化、顺利渡过适应期有积极的促进作用。入职阶段初期对新进教学术带头人、学科负责人要把年青教师吸收进自己的科研团队、师来说是一个非常重要的门槛。新进青年教师在思想上认同高校教师职业，愿意为高校教育事业服务、奉献，才会产生为这一教学团队，使年青教师在团队中不断学习、不断进步１２１。事业而提高自己能力水平的动力。多组织一些德高望重的老教２高校青年教师的普遍特点用言传身教去感染、触动青年教师。２．１富于创新、学科专业广、外语水平高，双语教学能力强。高校师和新教师座谈会，．２积极备课，充分准备，及时总结，虚心请教。教师在课堂上能的年青教师心理特征具有更加鲜明的个体发展意识，富于创新，３与教学基本功的训练密切相关。青勇于探索，敢于尝试。有着良好的学术支持和学术背景，受过严否较高质量地完成教学任务，格的学术训练，在学科研究领域有着广阔的发展空间。高校的青年教师上课效果差，一个主要的原因是授课内容不够纯熟，因备好课是提高教学的根本。备年教师外语水平也普遍较高，外语阅读能力和交际能力较强。在此青年要花更多的时间来备课，学生期间，他们获取相对较多的学科领域前沿信息，掌握先进的课包括授课方式和授课内容两个方面的准备。上课要做到游刃有余，教师就必须要有足够的知识储备。不能把注意力仅仅局学术理念和教育科研方法，普遍具备开展双语教学的能力。限在所教授的教材上，而是要 “ 博览群书” 。在上课之前要对授２．２人际交往失调，心理压力较大。高校教师要完成教学、科研甚课方法也要进行规划。年青教师需要反复思考如何把自己的想至是学生管理的任务，使得很多年青教师面临经济和工作的双重法用学生容易理解和接受的方式表达出来，因此，根据学生的压力。所导致的心理压力会影响青年教师的整体情绪，并波及他学情分析情况选择好正确适当的教学方法。年青教师要善于总们的身心健康与工作、学习等方面。同时，年青教师容易陷入网络不足之处找原因，是自己对知识的虚拟世界之中，以致他们疏于社会交流，缺失人文关系。与此同结。成功之处以后要继续发扬，的理解不透彻，还是讲授方法不好，或者是学生本身的问题，必时，学校对年青教师的要求也越来越高，让他们承担着更多的教要时要请教相关经验丰富的教师给予指导解决１３１。学、科研等繁重工作。青年教师承受着巨大的心理压力，抑郁、焦．３改革青年教师岗前培训制度，使岗前培训更直接高效，更有虑、情绪失调等问题频繁出现，严重影响着年青教师的职业发展。３２．３教学经验不足、缺乏深刻的体会和认识。大多数新进入高校实用性。引领和培训青年教师，使其尽快适应新的工作环境，并明确教的青年教师都是刚走出校园的高材生。刚刚进入工作岗位、缺乏学科研的方向，刻苦努力，做出工作成绩，成为高等学校发展的内经验，肯定会遇到一系列的挑战。对怎样教书、如何育人等缺乏在动力。青年教师岗前培训制度根据高校客观条件，在力所能及的＋内蒙古医科大学呼和浩特（０１００１０）前提下进行改革，提高岗前培训的效果。在培训时间上，根据学校・＋通讯作者的教学安排，

青年教师如何提高课堂教学效率

青年教师如何提高课堂教学效率摘要：教师不仅要对教材有深刻的理解，而且要根据教学的特点设计教学过程。

作为青年教师，要取得理想的教学效果，就必须努力提高课堂教学效率。

本文就青年教师如何提高课堂教学效率谈谈笔者粗浅的认识。

关键词：课堂教学；青年教师；教学效率作者简介：朱萍，任教于广西柳州龙城中学数学组。

教学是通过知识内容、语言动作、姿态情感等获得讲授效果的，正如波利业所言“教学与唱戏有许多共同之处”，教师是集演员、编剧、导演于一体的角色，不仅对教材要有深刻的理解，而且要根据教学的特点，设计教学过程，更需要有演员精湛的表演以打动学生的心。

因此，教学不是教师一言堂的“独角戏”，而是由师生共同参与的比唱戏更为复杂的思维发展活动。

作为青年教师要取得理想的教学效果，就必须孜孜不倦地提高课堂教学。

那么，青年教师应如何提高课堂教学效率呢？一、潜心钻研教材内容是提高课堂教学的基础教材是教学的蓝本，教师是用教材教而不是教教材，游刃有余地驾驭教材，深入浅出地讲解教材，都基于对教材内容的透彻钻研。

所以，要提高课堂教学效率，青年教师就必须潜心教材内容的深钻细研，既要从知识目标、能力目标上做深入的挖掘，又要在德育目标上做细致的探索，领会编者的编排意图，了解教材的潜在功能，问题考虑要全，内容理解要深，背景了解要宽，既能从教材的结构体系和整体功能上把握所教的知识内容，懂得它们的地位作用，又能着眼于微观，从每个知识点上做全方位的思考。

对概念定义的产生背景、发生变化成竹在胸，对公式定义的来龙去脉、作用功能了如指掌，对例题、习题的求解途径、变化引伸娴熟于心。

二、精心设计教学过程是提高课堂教学的保证教学既然是一门艺术，就富有艺术的特征，像建造高楼大厦一样需要对课本中的知识、方法精心加工、精心设计。

根据学生的认识规律、心理特点，选择恰当的方法设计知识的呈现途径。

例如，利用曹冲称象的故事给学生讲化整为零的解题策略，利用“司马光打破缸”的故事启迪学生的逆向思维，通过令人振奋的教学史料来导入新课常能使学生的学习变为迫不及待的探索。

浅析青年教师课堂教学存在的问题与对策

浅析青年教师课堂教学存在的问题与对策黄艳金摘要：随着新课改的不断深入，青年教师课堂教学存在的问题也凸显出来，虽然青年教师具有高学历、专业知识深厚等优势，但存在着课堂教学内容处理不当、教学方法太过单调、课堂驾驭能力明显不足等问题。

青年教师课堂的教学能力直接影响着课堂教学质量的提高。

分析了青年教师在课堂教学存在的问题及其原因，提出了提高青年教师课堂教学能力的措施。

关键词：青年教师；课堂教学；问题；对策一、青年教师课堂教学存在的问题及原因分析（一）存在的问题归纳出青年教师课堂教学中普遍存在的问题。

1.只顾完成教学任务，忽视学生的参与。

表现在：课堂气氛死气沉沉；缺乏师生互动；对师生在课堂教学活动中的定位不准确。

2.对教学内容处理不当，主次不清晰，缺乏自己的理解和处理方法。

表现在：讲授时，面面俱到，均等用力，均匀用时；教学案例选用不当，教学喧宾夺主；重点难点不明晰，问题分析走过场。

3.教学方法太过单调。

表现在：讲课时照本宣科，不能灵活运用启发式、探究式等教学方法；不分课程和内容，全部使用多媒体授课，不能将课件与板书有机的结合；“满堂灌”的现象时有发生。

4.理论与实践结合较少。

表现在：重理论教学，轻实践教学；案例缺乏实际意义，不能很好地运用所学知识解决实际问题；不注重知识的吐故纳新，不能将学科的最新进展和行业变化充实到教学中。

5.课堂驾驭能力明显不足。

表现在：对教材内容理解不透，上课准备不充分，课堂上不能驾轻就熟；上课节奏把握不好，时紧时松；教师只顾自己讲课，无视学生的所作所为；对课堂中突发事件，不能很好地应对；上课时受情绪影响较大，自我把控能力不足。

（二）问题产生的原因针对青年教师课堂教学出现的上述问题，从多层面、多角度进行分析，认为主要是以下原因造成的。

1.教学理念陈旧。

青年教师没有经过系统的教育教学理论的训练，对“教师为主导，学生为主体”的教学理念理解不透，不能明确师生在教学中各自的定位，因此，在课堂教学中仍然是“以讲授为中心”，忽视了学生对课堂教学的参与，没有形成师生共同参与的教学活动。

论高校青年教师课堂教学能力的自我提升

论高校青年教师课堂教学能力的自我提升谢云(长江大学经济学院，湖北荆州434025)摘要：本文通过对经济学相关专业课程的讲授，从教学基本功、备课、教学理念、教学方法、科研等方面。

探讨了高校青年教师提高课堂教学能力的几种途径。

这些对青年教师提升课堂教学能力有一定的借鉴作用。

关键词：高校青年教师教学能力高校青年教师教学能力的提高．对于提高高校整体的教学质量，加强师资队伍建设，促进高校的可持续发展都具有重要作用。

近年来，随着高校扩招生，一大批青年教师走上讲台．成为课堂教学工作的重要力量。

他们大多学历较高，富有创新精神，为教学工作注入了新的活力。

但是．很大一批青年教师是直接从高校走向高校，虽然角色上从学生转成了教师。

教学能力却有待于进一步提高。

作为一名高校青年教师，本人就如何提高课堂教学能力谈谈几点看法。

一、狠练教学基本功。

逐步提高教学能力青年教师才踏上工作岗位。

对课堂教学方面仍有很多不适应的地方。

可从以下几个方面提高教学能力：(1)转化能力。

即教师对所要讲授的知识进行概括、加T和改造的能力。

例如讲到《区域经济学》第九章区域经济可持续发展理论时。

了解到学生在此之前已学过相关的可持续发展理论．讲授时将可持续发展观分为“先发展。

后治理”、“边发展．边治理”、“先治理，后发展”和“车到山前必有路”四种观点让学生讨论．激发学生探讨问题的兴趣。

笔者经过教学实践，发现此种方式学生理解更为深刻。

(2)课堂驾驭能力。

即教师对授课中各种因素与变量进行控制．最大限度地调动学生学习的积极性。

课堂教学过程中。

青年教师应注意把握全局，对学生偶尔做出的与课堂教学无关的事情用眼神或幽默话语加以委婉提示，尽量做到“不伤教师之雅，不损学生之尊”。

(3)语言表达能力。

即教师语言要有艺术性并抑扬顿挫，才能有生气和感染力。

对一名青年教师来说，具备良好的语言技巧是非常必要的。

笔者的感受是，课堂上用贴近学生生活、符合学生年龄特征和认知水平的语言表达会收到较好的效果。

教师执教能力提升方案

教师执教能力提升方案近年来，教育领域的发展对教师的执教能力提出了新的要求。

优秀的教师应当有广博的知识储备、良好的教学技能和积极的教学态度。

本文将提出一份以培养教师执教能力为目标的综合性提升方案。

第一，提升教师学科知识水平。

作为一个教师，教育领域的发展要求我们具备广泛的学科知识。

因此，教师要加强学科基础知识的学习和掌握，不仅要熟悉教材和教学大纲，还要关注最新的研究成果和理论发展。

通过参加学术研讨会、阅读学术期刊和参与教师培训课程等方式，教师能够更好地了解学科前沿，提升教学水平。

第二，加强教学技能训练。

教师的教学技能直接影响到学生的学习效果和教育教学质量。

因此，教师应注重提升自己的教学技能。

首先，教师要有针对性地选择教学方法和手段，结合学生的特点和需要进行教学设计。

其次，教师要注重培养学生的自主学习能力，通过合作学习、问题导向学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

此外，教师还应关注学生的情感需求，注重情感教育，培养学生的情绪管理和社交能力。

第三，加强教学资源开发与利用。

教学资源对教学质量至关重要，教师应加强对教学资源的开发和利用。

首先，教师要定期更新教学资源，及时整理和归纳教学内容，确保教学资源的新鲜性和准确性。

其次，教师要注意挖掘和利用各种教育资源，如实验室设备、多媒体教学设备等，以提高教学效果。

同时，教师还可以利用互联网和教育软件等技术手段，开展网络教学和远程教育，实现资源的共享和互动。

第四，提升教师的教育教育研究能力。

教育研究是推动教育改革和发展的重要力量。

因此，教师要注重提升自己的教育研究能力。

教师可以选择一个研究方向进行深入学习和研究，通过阅读相关文献、撰写论文等方式，提高自己的研究水平。

同时，教师还可以参与相关的教育研究项目，与其他教育研究人员进行合作和交流，共同推动教育研究的发展。

第五，培养教师的创新思维能力。

创新思维是教师执教能力的重要组成部分。

教师应该鼓励学生提出新颖的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维和创造力。

高校青年教师如何提升课堂教学能力

WORLD \ 公关世界 127F OCUSION引言课堂教学能力是教师综合职业素养的彰显，一名优秀的教师，在课堂上是熠熠生辉的，他的思想和学识为学生打开了不一样的人生之门，帮助学生拓宽了不一样的人生视野。

近些年，高校大力提升人才引进待遇，优化青年教师培养方式，提升教师队伍建设力度，取得了显著的成果和进展，但是在教学过程中，青年教师是否真正提升了课堂教学效果，学生课堂体验是否顺畅，依然是各个高校教学改革的重点和难点。

一、高校青年教师课堂教学现状分析高校青年教师是高校教学的希望也是重点培养对象，不管是在科研方面，还是教学方面，青年教师都肩负重任，也正因如此，青年教师也是各大高校关注的重点，结合青年教师富有激情、创新型的工作特点，结合高校教学体系实际情况，现阶段，高校青年教师课堂教学主要有教学理念认识不深、教学方法不够丰富、缺少相应教学类研讨交流、青年教师课堂经验不足和理论知识有但是联系实际不足等情况。

（一）对教学理念认识不深高校教学工作是一整个教学体系，有既定教学目标，每学期有规定教学任务，有完整的学生考核指标，在开展课堂教学时，部分青年教师只关注课程内容，缺少从宏观上看待课程地位的意识，或者有全局意识，但是未能将课程内容同整体教学体系相结合，总之，体现出对高校学生培养目标不清晰，存在教学理念认识不清的情况。

比如，高校青年教师在教授内容时，不清楚学生毕业目标，仅关注课本知识点是否掌握等。

再比如，部分青年教师未能充分认识到高校教育工作的重要意义，只关注自己教的课程，未能从学校长远发展理解教学理念，自己科研内容同学校发展结合不够紧密，究其原因，主要是对学校缺少了解，对教学理念认识不到位等决定的。

再比如，有的教师不完全理解教师身份，未能上升到教书育人的层面理解教学理念，也未将工作内容同学生长远发展结合起来考虑，不管是在教授内容和教授方法上都欠思考，缺少深入挖掘，导致课堂教学工作流于形式，思考不够深入，效果差强人意。

教师如何通过教案提升自身教学水平

的。

教学是一项极具挑战性的工作，对于教师来说，除了需要优秀的掌控课堂的能力，还需要良好的教学方法和手段。

而教案作为一种教学手段，对于教师来说，无疑是提升自身教学水平的有力工具。

本文将从以下几个方面探讨教师如何通过教案提升自身教学水平。

一、教案的重要性教案作为在教学过程中的指导性文件，是教师实施教学的重要手段。

良好的教案不仅能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学的质量和效果，而且对于学生的学习也有着重要的影响。

因此，教师必须认识到教案的重要性，提高制定教案的水平。

二、如何撰写教案1.确定教学目标教案的前提是确定好教学目标。

通过明确教学目标，教师可以更加专注于教学内容的准备和讲授，也能使教学评价更为准确和可衡量。

2.选择合适的教材选择合适的教材是教案的重要一步。

教材需要与教学目标相符合，内容全面、严谨，有较高的实用性，能够切实提高教学效果，同时也需要考虑到学生的实际情况和学习能力。

3.设计课文的结构对于讲授的课文，教师需要对其结构进行设计。

包括课程的安排、讲授的重点、难点及易错点，并在教学中对这些点进行强调，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.设计教学方式教案的设计也需要充分考虑教学方式，包括课堂互动、教学工具的使用、课堂评价等方面。

教师需要详细设计每个环节的内容，使整个教学流程更加流畅、条理清晰。

三、教案的优化1.针对实际情况进行优化教案的优化主要是指在教学过程中，不断对教学内容进行改进，不断优化教学方法和手段，提高教学质量和效率。

教师应当密切关注教学实际情况，针对存在的问题进行及时的调整和优化。

2.与同行交流学习教师之间应该加强交流和学习。

在教学过程中，教师可以相互借鉴、交流、借鉴教案，互相学习和完善自己的教学手段和方法，充分体现协作的优势。

四、总结教学是一项比较复杂的任务，而教案能够帮助教师更好地规划、组织、实施和反思教学过程，提高教学水平和效果。

教师应该充分认识到教案的重要性和必要性，结合实际情况和自身特点，不断修改和完善教案，不断提高自身的教学能力和水平。

第六届青年教师课堂教学基本功

第六届青年教师课堂教学基本功教师是社会进步的引领者，他们通过扎实的基本功承担起培养学生的责任。

第六届青年教师课堂教学基本功大赛旨在提高青年教师的课堂教学能力，使其成为教育教学的中坚力量。

本文将从教学目标的明确与设计、课堂教学的准备工作、授课形式与方式、教学评价与反思等方面阐述第六届青年教师课堂教学基本功，以期对青年教师提供一定的参考和指导。

一、教学目标的明确与设计课堂教学的第一步是明确教学目标。

教学目标具有明确性、可达性、可衡量性的特点，在指导学生学习的过程中起到重要的作用。

教师要根据学生的实际情况和教学内容，明确教学目标，并制定合理、可操作的教学设计。

明确教学目标时，教师要根据教材要求和学生的学习水平，确保目标具有一定的挑战性和针对性。

教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次，教师需要综合考虑这三个方面的培养。

在教学设计上，教师要注重内容的分析和归纳，将课堂知识有机地组织起来，形成良好的教学结构。

同时，教师还要合理安排学习的顺序和步骤，确保学生在课堂中能够逐步掌握知识，形成系统的学习能力。

二、课堂教学的准备工作准备工作是课堂教学的基础，对于青年教师来说，充分的准备工作可以提高教学效果，增强自信心。

在备课时，教师需要做以下几个方面的准备。

首先，教师要对所教授的知识内容进行深入研究。

对于新的教材和教学内容，教师要认真学习，理解知识的内涵和外延，确保准确无误地传达给学生。

其次，教师要选择合适的教学资源和工具。

在信息时代，教师可以利用多媒体教学、互联网教学等现代化的教学手段进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

再次，教师要做好教材的解读和分析，掌握教材中重点、难点和易混淆点等内容，有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，教师还要做好课堂教学环境的准备。

教室的布局、座位的安排、教具的摆放等都会影响学生的学习效果，教师要根据实际情况进行调整，确保学生能够有良好的学习环境。

提升青年教师教学技能实施方案

提升青年教师教学技能实施方案为进一步加强我区青年教师队伍建设，提高青年教师的教学能力和教学水平，为促进青年教师成长搭建平台，决定在船营区所属中小学、幼儿园开展提升青年教师教学技能系列活动。

一、参加对象1.年龄35周岁以下(含35岁)在编在岗的一线教师。

2.年龄超过35周岁，但入职未满5年（含5年）在编在岗的一线教师。

二、具体内容（一）开展青年教师研课活动，提高课堂教学能力1.发挥区校两级作用，提高青年教师课堂教学能力（1）教研员专业引领。

通过有针对性的研修培训提高青年教师课堂教学能力。

（2）校本有效培养。

发挥基层学校学科研修团队作用，跟进指导，积极为青年教师搭建学习、交流、展示等平台，每学期至少帮助青年教师研磨一节优秀课例，学期末上交到教师进修学校相对应部室评估留档。

学校对青年教师培养情况纳入年度教研工作评估项目。

（3）教研部随机评估。

各学科教研员随机走进青年教师课堂，听课评估，助力成长，提升其专业能力。

2.开展青年教师课堂教学评估活动。

教研部深入到基层学校面对青年教师开展听课评估活动，做到全覆盖，全面了解青年教师课堂教学能力提升情况，评估学校校本培养情况。

3.开展青年教师区域展示课活动。

在全面听课基础上，以学科为单位选拔优秀教师进行区域展示观摩活动。

（二）开展大练教学基本功活动，提升专业技能1．练功内容（1）中小学练功内容：板书设计具体包括板书设计意图和粉笔字书写两个方面（2）学科特色练功内容：体育学科练功内容为：教学技术动作要领示范；音乐学科练功内容为：教学歌曲自弹自唱；美术学科练功内容为：课堂板画设计创作；信息技术学科练功内容为：教学课件设计制作。

（3）幼教练功内容：阅读功将区教师进修学校推送的阅读书单与园本阅读书单进行有效整合，青年教师每学期至少读5本书，养成良好的阅读习惯，适时组织园本读书交流活动。

青年教师每月撰写一篇读书心得。

2.练功要求（1）各校（园）要高度重视青年教师练功工作，要真抓实练，坚持练功常态化，粉笔字天天练，板书设计、教学技能随堂练，个人每周向学校上交一次练功电子档案，学校要每月一检测，确保练功有实效，并建立教师个人练功档案，体现其成长和进步。

青年教师能力提升计划

青年教师能力提升计划青年教师能力提升计划教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。

教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。

作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。

俗话说活到老，学到老，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。

我认真寻找自己身上的不足，有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。

现结合自身实际情况，我对自己工作能力制订以下计划︰一、业务水平方面：1、经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观。

加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。

了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。

2、树立新的教育理念和思想。

不断探索新的教法，规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。

3、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。

4、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。

向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。

5、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、能力结构。

不断提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。

6、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动，虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。

7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

浅谈新课标下青年教师课堂教学能力的自我培养与提高

浅谈新课标下青年教师课堂教学能力的自我培养与提高随着新课标的实施，青年教师们的教学任务和要求也相应提高。

新课标下青年教师的教学能力要求更高，培养和提高自身的教学能力成为了当前青年教师需要重视和解决的问题。

那么，如何进行自我培养和提高教学能力呢？下面就让我们一起来浅谈新课标下青年教师课堂教学能力的自我培养与提高。

一、多角度反思教学教学是一个不断反思、不断改进的过程。

青年教师要从多个角度反思自己的教学，包括对学科知识的理解和把握，对教学方法的选择和运用，对学生情况的把握和关心等。

在教学过程中，及时做一些教学笔记，并在课后进行分析反思，找出问题所在，并设法改进。

在与同事、学生家长以及学生进行交流时，也要积极倾听他们的意见和建议，不断完善自己的教学。

只有不断反思、改进才能提高自己的教学能力。

二、持续专业发展新课标下，无论是教育理念还是教学方法都发生了变化，因此青年教师要不断进行专业发展，学习新知识、新技能，适应新课标的要求。

可以通过参加各类教师培训班，学习各种教学技巧和理论知识，积极参与学校组织的各种教研活动，积极向高年资教师请教学习。

提高自己的教学水平，从而适应新课标的要求。

三、关注学生情感在新课标下，教育的核心理念是以学生为中心，重视学生的情感体验和人格发展。

因此青年教师要注重学生的情感体验，努力营造和谐的教学氛围，并关注学生的个体发展，尊重每个学生的差异性。

在课堂教学中，要及时调整自己的教学方法和策略，关心学生的情感需求，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、积极参与课外活动青年教师要积极参与学校组织的各种课外活动，如班主任工作、社团指导、学生会指导等，这样可以丰富自己的教育教学经验，提高自己的教学能力。

通过参与这些工作，青年教师可以更好地了解学生，有效地实施德育工作，在实践中不断提高自己的综合素质和能力。

五、关注国际前沿在新课标下，对教师的要求也提出了更高的要求，除了在国内教育方面保持更新换代外，还要关注国际教育的前沿理念与技术。

以课堂修炼促青年教师学科教学能力发展

（一）校内公开课
决策以及由此产生的结果，进行审视和评价、控制
和调节、反馈和分析。我在教学 “ 碳酸钠的性质与应用 ” 时是这样思考的：原来设计的是用试管吹气球的实验来比较碳
酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反应的速率快慢，但是
主整叠
学生在高中获得物理、化学全国竞赛两个一等奖，
并被保送到北京大学。
进行交流、对话，接受专家的先进思想和正确建议，
以获得专业引领。
四、构建“ 有思” 课堂，学会系统思考
三、构建“ 有研” 课堂。整合团体智慧苏霍姆林斯基说过： “ 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ” 教师与学者的区
各级培训班观摩课，包括新教师、骨干教师、学科带
乏‘ 自我 ’ ，我才追随那些心中的大师。我发现，他们
的‘ 自我 ’ 是来自于根部的 ‘ 底气 ’ 。那些让我敬重的
头人培训班等。我们可以在研讨中听取别人的看法
大师们，给我触动最大的是—— 我要更加刻苦地
实验中因为气体的压强太小或仪器的气密性不好，因而很难看到明显的现象。后来经过与同事的探讨与
研究，进行了如下改进：在两个量筒中加入等体积、等
浓度的盐酸，滴入几滴洗涤剂，再加入ＮａＨＣＯ、Ｎａ：ＣＯ，，生成的ＣＯ：使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢。

高校青年教师如何提高教学能力和水平

教学管理新教师教学高校青年教师是高等教育人才队伍的重要组成部分，是高等教育的生力军。

高等教育培养高级专门人才，这要求我们高校教师自身必须具备较高的素质，并且能够通过课堂教学这一主要形式向学生传授专业知识。

青年教师参加工作时期不长，如何提高自身的课堂教学能力和水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。

结合青年教师特点和教学实践，笔者谈谈如何提高高校青年教师的课堂教学能力和水平。

一、充分认识自身特点，准确定位扬长避短（一）优点高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，精力好，工作热情高，学习能力强。

由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。

（二）不足青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出；由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。

此外，青年教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。

高校青年教师应清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，同时发挥自身优势，才能在教学实践中不断进步，提高课堂教学能力。

二、扎扎实实打基础，增强自身业务素质高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。

要做好这些，我认为应从以下几个方面入手：（一）认真学习教育教学理论众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高课堂教学水平，必须加强教育教学理论的学习。

大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。

培养指导青年教师演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何培养指导青年教师这一重要课题。

青年教师是教育事业的中坚力量，是学校发展的希望所在。

因此，关注青年教师成长，提高青年教师素质，是我们共同的责任。

下面，我将从以下几个方面谈谈如何培养指导青年教师。

一、树立正确的教育理念教育理念是教师教育教学工作的灵魂。

青年教师要树立正确的教育理念，首先要深入学习党的教育方针政策，了解国家教育事业发展的大势。

在此基础上，我们要注重以下几个方面：1. 以人为本，关爱学生。

教师是学生的引路人，要关心学生的成长，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 全面发展，注重素质。

教师要以学生的全面发展为目标，关注学生的思想道德、文化知识、身心健康、审美情趣等方面，促进学生德智体美劳全面发展。

3. 质量第一，追求卓越。

教师要树立质量意识，不断提高教育教学水平，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、加强师德师风建设师德师风是教师队伍建设的核心。

青年教师要严于律己，以身作则，努力做到以下几点：1. 爱岗敬业，忠诚于教育事业。

教师要热爱自己的本职工作，全身心投入教育教学工作，为学生的成长成才贡献自己的力量。

2. 尊重学生，关爱学生。

教师要尊重学生的合法权益，关心学生的生活，关注学生的心理健康，成为学生的良师益友。

3. 严于律己，廉洁从教。

教师要自觉遵守国家法律法规，抵制各种不良风气，树立良好的师德形象。

三、提高教育教学能力青年教师要提高教育教学能力，可以从以下几个方面入手：1. 加强学习，提高自身素质。

青年教师要不断学习新知识、新技能，拓宽知识面，提高自己的教育教学水平。

2. 不断反思，总结经验。

教师要对自己的教育教学工作进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。

3. 积极参与教研活动，交流学习。

青年教师要积极参加学校组织的教研活动，与同行交流学习，借鉴他人的优秀经验，提升自己的教育教学能力。