班级育人的小故事
小学导师的育人故事
小学导师的育人故事引言作为一名小学导师，我有幸能够参与孩子们的成长过程，并亲眼目睹他们从稚嫩到成熟的蜕变。
在这个过程中，我积累了许多令人难忘的育人故事。
本文将分享其中的一些故事，展示小学导师的使命与责任。
故事一：勇敢面对困难让我记忆犹新的故事发生在一个寒冷的冬日。
在我负责的班级中，有一个叫小明的学生，他非常害怕冬天的寒冷。
每当天气寒冷时，小明总是紧紧裹着厚厚的羽绒服，表情凝重地走在教室的走廊上。
为了帮助他克服这个困难，我决定采取一种渐进的方法。
首先，我鼓励小明主动参与户外活动，比如和同学们一起进行体育课。
我告诉他，通过运动可以让身体变暖，并且增强免疫力。
渐渐地，小明开始积极参与，不再害怕冬天。
接下来，我为小明设计了一些小组活动，在这些活动中，他需要和同学们一起解决问题和完成任务。
通过这些活动，小明学会了合作、相互依赖，也渐渐克服了对冷天的恐惧。
最终，我邀请小明和他的父母一起参观动物园。
在动物园中，他们看到了很多适应寒冷环境的动物，我解释这些动物是如何通过适应和自我保护来生存下来的。
小明逐渐明白，人类也有适应能力，并且可以从其他生物身上研究到很多东西。
从此以后，小明不再害怕寒冷，他展示出了勇敢面对困难的精神。
故事二：培养研究兴趣在我的教学生涯中，我遇到了一个叫小芳的学生。
她是班级中最内向的一个孩子，在研究中缺乏兴趣。
她总是在上课时低头沉思，不愿与其他同学互动。
为了帮助她开发研究兴趣，我决定从她最感兴趣的事物入手。
我了解到小芳对花卉很感兴趣，于是我引导她参与学校花坛的维护工作。
我告诉她如何照料花朵，如何分辨不同的花卉品种。
通过观察和实践，小芳逐渐对植物学产生了浓厚的兴趣。
接下来，我为班级开设了一个植物学俱乐部，并邀请小芳担任俱乐部的负责人。
她负责组织小组活动和研究项目，与其他同学共同探索植物世界的奥秘。
小芳逐渐展现出责任心和领导才能。
最终，小芳主动报名参加了学校的植物学比赛，并取得了优异的成绩。
这次比赛的成功，不仅增强了她的自信心，也对她的研究动力产生了积极的影响。
高中班主任育人故事一等奖
高中班主任育人故事一等奖高中班主任育人故事一等奖【优秀4篇】篇一连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里，没几天肥皂就没有了，用得特别快。
到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。
于是，我决定一定要弄个水落石出。
因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。
有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。
下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见张艺奇小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，挤呀，不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。
我走近张艺奇身旁，她还没发觉。
于是，我轻轻地叫了一声：“张艺奇，你在干什么呀？”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。
”说完便去擦毛巾了。
事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水，玩肥皂？你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看，我想，如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。
”听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且，肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。
”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。
”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。
”事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让张艺奇发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。
她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。
班主任育人故事简短
班主任育人故事简短1.给我一个育人的简短小故事相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”2.我要老师教书育人的故事教育小故事“十年树木，百年树人”。
植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。
育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。
发通知书的第二天，我收到了一张贺卡，贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。
旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，赖老师！衷心地祝福您，永远快乐，健康！——您的学生苏阅”。
苏阅又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。
苏阅的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。
苏阅生活在一个不健全的家庭里，父母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的姑婆家。
姑婆五十多岁，自己的孩子已经长大成人，因此对苏阅很娇贯，迁就。
好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游戏，甚至发展到不按时上学。
姑婆无力管教他，在我多次劝说下父亲终于同意由苏阅的母亲带养。
他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还缝了五针。
但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等坏毛病，他就是我们班上的问题学生。
班主任育人故事案例4篇
班主任育人故事案例4篇班主任育人故事案例1：班级管理的创造性方法班主任工作不仅需要爱心、耐心和细心，还需要创造力。
因为我们面对的是充满创造力的孩子，而社会也要求我们培养充满创造力和个性的孩子。
因此，在班级管理上，我们也应该富于创造性。
我曾经遇到一个学生叫XXX，他很能言善辩，是个挺可爱的男孩。
但在研究方面却表现不佳，上课时常常思想无法集中，做作业时动作很慢，总是磨磨蹭蹭，而且不愿动脑筋，回家作业经常不做，即使做了也做得不完整，书写也很潦草。
小组长每天都向我告状，让我很头疼。
我找XXX谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以研究为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的，但实际上却没有改进。
我感到很气馁，多次想放弃，但作为班主任，我不能因为一个学生的困难就退缩，更不能影响整个班集体。
我决定尽最大的努力去转化他！我认为XXX同学没有明确的研究目标，没有真正认识到自己的错误，也没有真正想要成为一个受人喜欢的孩子。
因此，我采取了以下措施：先让他认识到自己的错误，树立做一个好孩子的思想。
在谈话中，我问他是否想改正错误，成为一个讨人喜欢的孩子，以及他应该怎么做。
最终，他答应认真遵守纪律，完成作业。
通过我的努力，XXX同学逐渐改变了自己的态度，成为了一个更加认真负责的学生。
这个经历让我明白，作为班主任，我们需要富有创造性地思考问题，采取不同的方法去解决问题。
在这个教育故事中，我深刻认识到如何成为一个好的班主任。
首先，我们教育学生，必须建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样，老师才能产生热爱之情。
爱是教育好学生的前提。
对于像XXX这样的孩子，我们需要敞开心扉，以关爱之心触动他的内心。
通过动之于情，XXX于理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
其次，同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
班级育人小故事
班级育人小故事
引言
班级育人小故事是教育育人工作的一种有效手段。
通过真实生
动的故事，可以让学生产生共鸣，并从中学到宝贵的教育经验。
本
文将分享一个班级育人小故事，以期启发读者对教育的思考，并为
班级育人工作提供参考。
故事
老师在一个温暖而有爱的班级里开展了一项特殊的活动。
活动
的目的是培养同学们团结合作的精神和团队意识。
老师给每位学生
发放了一张拼图，并告诉他们，只有通过合作才能完成拼图。
于是，同学们都积极参与并开始相互交流、讨论如何拼凑出完整的拼图。
在开始的时候，同学们有些不太适应，一些同学想要独自完成，但发现只能拼凑出一小部分。
在老师的引导下，同学们开始互相帮助，并分工合作。
有的同学负责找出相似的拼图片段，有的同学负
责拼凑整体。
他们相互配合，共同努力，让拼图慢慢地完整起来。
经过辛苦的努力，终于拼图完成了。
同学们感到非常的开心和
满足，因为他们知道这是他们共同努力的成果。
老师向同学们分析
了整个过程，强调了团结合作的重要性。
同学们也深刻地体会到了
合作的力量，以及自己在团队中的作用。
总结
这个班级育人小故事生动地展示了合作与团队意识的重要性。
通过这个活动，同学们不仅学会了合作与沟通，也体验到了团队协
作的乐趣。
这样的育人活动在培养学生的社会交往能力、团队意识
和合作精神方面具有积极的意义。
希望这个故事能给读者带来启示，为班级育人工作提供一些思路和参考。
班主任带班育人故事【3篇】
班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。
这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。
育人育心心理育人故事
育人育心心理育人故事我班上曾经有个叫小阳的孩子，就像一只浑身带刺的小刺猬。
刚接手这个班级的时候，就听其他老师悄悄跟我说，这孩子可不好惹，调皮捣蛋不说，还总是跟同学闹矛盾。
第一次见到小阳，是在开学的第一天。
他穿着一件有点脏兮兮的T恤，头发乱乱的，眼睛里透着一股倔强。
课堂上，他完全坐不住，一会儿摆弄铅笔盒，一会儿踢前面同学的凳子。
我提醒了他几次，他就像没听见一样，还朝我翻了个白眼。
当时我心里就“咯噔”一下，心想这可真是个“硬骨头”啊。
有一次课间，我刚走到教室门口，就听到里面传来争吵声。
进去一看，小阳正和一个同学扭打在一起，周围的孩子都在旁边围观。
我赶紧把他们拉开，问是怎么回事。
小阳气呼呼地说：“他抢我的橡皮，还说我是脏小孩！”那个同学也委屈地哭着说：“我就是想借一下，他就动手。
”我看着小阳涨红的脸和紧握的拳头，知道这孩子心里肯定藏着很多委屈。
我把小阳带到办公室，想跟他好好聊聊。
可是他一进来就把脸扭到一边，一副爱搭不理的样子。
我没有生气，而是笑着说：“小阳啊，你知道吗？你就像一只小刺猬。
”他听了这话，有点惊讶地转过头看着我。
我接着说：“小刺猬遇到危险的时候，就会竖起浑身的刺来保护自己。
你是不是也觉得别人总是对你不友好，所以才总是像刺猬一样扎人呀？”小阳的眼神里闪过一丝犹豫，然后小声地说：“他们都不喜欢我，都笑我。
”原来，小阳的家庭条件不太好，父母都是在外面打工的，他跟着爷爷奶奶生活。
爷爷奶奶年纪大了，照顾他难免有些不周到，所以他的衣服有时候会脏脏的。
同学们的一些无意的话，在他心里就像一根根刺，让他觉得很受伤，于是就用这种攻击性的方式来对待别人。
我轻轻地摸了摸他的头说：“小阳，你知道吗？其实你是个很善良的孩子。
就像今天，你觉得同学抢你橡皮不对才生气的，对不对？但是咱们不能一上来就动手呀。
如果以后再遇到这样的事情，你可以跟老师说，老师会帮你解决的。
而且，咱们可以把自己收拾得干干净净的，让那些笑你的同学没话说。
我的育人故事(26篇)
我的育人故事第一篇：种子的力量作为一名教育工作者，我深信每个孩子都是一颗独特的种子，他们有着不同的成长速度和方式。
我第一次感受到这一点，是在我教过的第一个班级。
那个班级的学生来自不同的背景，有的活泼好动，有的内向安静，有的聪明过人，有的则需要更多的耐心和引导。
但我发现，无论他们的起点如何，只要给予适当的关爱和引导，他们都能展现出惊人的成长潜力。
我记得有一次，班上有一个叫小明的学生，他总是坐在教室的一排，默默无闻。
他的成绩并不突出，而且很少参与课堂讨论。
我注意到他喜欢画画，于是我开始鼓励他在课堂上分享他的作品。
起初，他还有些害羞，但慢慢地，他开始愿意展示自己的才华。
他的画作不仅受到了同学们的赞赏，也让我看到了他内心的热情和才华。
最终，小明不仅在艺术方面取得了显著的进步，他的自信心和社交能力也得到了极大的提升。
这个故事让我深刻理解到，每个孩子都是一颗等待发芽的种子，只要我们给予他们适当的关爱和引导，他们就能展现出惊人的成长潜力。
这也是我作为一名教育工作者，一直坚持的信念和使命。
第二篇：照亮前行的路教育的真正意义在于照亮学生前行的路，让他们看到自己的潜能和可能性。
我有一个学生叫小华，他从小对科学充满了好奇，总是能提出一些奇特的问题。
然而，他的家庭条件并不宽裕，父母忙于工作，没有太多时间关注他的兴趣。
在学校，他因为成绩一般，常常被忽视。
我注意到小华对科学的热爱，决定给他提供一个展示自己的平台。
我鼓励他参加学校的科学俱乐部，并在课后辅导他，帮助他提高科学知识。
我还联系了一些科技公司的志愿者，让他们来学校为学生们举办科普讲座，激发他们对科学的兴趣。
随着时间的推移，小华不仅在科学俱乐部的活动中表现出色，还在学校的科学竞赛中获得了奖项。
他的成就不仅让他的父母感到骄傲，也激励了其他学生追求自己的兴趣和梦想。
小华的故事告诉我，作为教育者，我们不仅要传授知识，还要激发学生的兴趣，为他们照亮前行的路，让他们在探索中找到自己的方向。
班主任育人故事一等奖(通用6篇)
班主任育人故事一等奖(通用6篇)班主任育人故事一等奖一、要抓住学生心理，及时督促同学甲是班里的一位留级生，开始对他没有了解，第一眼看到他就觉得他长得比一般三年级学生高，觉得他应该比较懂事。
听办公室的一位老师说他非常调皮捣蛋，而且又懒。
相处了一段时间，发现他的确很懒，数学作业本交上来经常只做了一半，而且字迹很潦草，作业本又脏，可是我发现正确率却很高。
后来在上课时我经常观察他，发现他听课没有耐心，做作业也是，上课喜欢做小动作。
但是他却很乐意为班里做事，有时让他倒倒垃圾，或者拖拖地板他都很开心的。
于是我找他谈话，我并没有批评他没有完成作业，也没有责备他上课不认真听讲，反而表扬他，我说：你真好，经常帮助班里搞好卫生工作，使我们的班级变的很干净。
可是要是每次你只拖了一半的地板，或者只扫了一半的地，我们的教室就不会这么干净了，对吗？老师希望你做作业能象你帮助班级搞卫生一样认真专心完成，并能帮自己的作业本也搞搞卫生，让它变得干干净净，能做到吗？他听了笑笑，虽然没说什么，但是我知道他已经懂了。
在以后的作业中，我能发现他的进步，作业能够全部完成，虽然字迹还不是很整洁，可是比以前有了明显进步，说明他是可以通过努力来改变的，在几次数学测验中他还得到了好几次90几分，还有过100分呢!我很高兴，我想要是当时我批评了他或责怪了他，就不会有这种后果了。
因为差生自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，所以不能再给他任何的责备，一定要抓住学生心里所想的，随时注意他的行为和表现，及时的去感化，去督促，动之以情，晓之以理，才能有理想的效果。
二、要抓住时机，及时表扬在我刚接手这个班时我就了解到班里有一位从来不做数学作业的乙同学，在班中每一位学生都知道。
每次发作业本或者是考卷时同学们都会说：不要发给他，他反正也不做的，发了他也是浪费！但每次在发作业的时候我总能从他的眼中看到一种渴望的眼神，我知道他也很想和同学们一样完成每一次作业。
课堂育人小故事
课堂育人小故事故事一：勤奋与努力在一所小学里，有一个叫小明的学生，他平时很懒散，不爱听课，作业也经常不完成。
他的成绩一直很差。
一天，老师给同学们讲了一个故事。
故事里，一个小鸟要飞向另一边的树上，但它飞了好几次都没成功。
最后，小鸟决定不放弃，一次次努力，最终成功飞到了树上。
听完这个故事，小明受到了启发，决定要勤奋研究，努力追求进步。
从那天起，小明开始专心听课，认真完成作业，他的成绩也一天比一天提高了。
故事二：友善与合作一天，小红在学校门口看到一个新来的学生，名叫小杰。
小杰是一个外来的孩子，他不太会说我们的语言，所以和同学们交流起来很困难。
小红心地善良，主动和小杰交朋友，帮助他适应新的环境。
她经常和小杰一起上课，帮助他理解和研究。
日子一天天过去，小杰渐渐融入了班集体，和同学们相处愉快。
他感激小红的帮助，并成为了好朋友。
这个故事告诉我们，友善和合作是我们班集体凝聚力的基石，每个人都应该多多关心和帮助别人。
故事三：诚实与正直小华是一位非常诚实的学生。
有一天，老师在教室里发现了一本丢失的书，突然间大家都认为小华拿了别人的书，因为他平时读书很认真，可能误拿了别人的书。
小华承认了自己的错误，但他说自己不是故意的。
经过一番调查，发现是另外一位同学不小心把书放错地方了。
大家看到小华的诚实和正直，都为他的行为感到敬佩。
这个故事告诉了我们要诚实守信，即使犯了错误也要及时纠正，不要害怕承认自己的过失。
故事四：尊重和包容在班级里，小明是个特长生，他擅长各种运动，总是获得好成绩。
而小李是一个文艺型的学生，他喜欢音乐和绘画。
有一天，小明嘲笑小李不会运动，小李也嘲笑小明不懂音乐。
他们两个互相攀比，矛盾越来越深。
老师看到了这种情况，决定让他们相互了解，互相尊重。
她让小明和小李一起进行体育和艺术的交流，小明意识到文艺也是一种才能，而小李也发现体育也需要很多技能。
从那以后，他们两个成为了好朋友，互相研究和进步。
这个故事告诉我们要尊重和包容别人的不同才能和爱好，相互交流才能使我们变得更加全面和丰富。
小学教师育人小故事
小学教师育人小故事故事一：诚实守信小明是一位小学生，他很喜欢玩游戏。
有一天，他向父母要求买一款游戏。
父母给了他钱，让他去买游戏。
小明拿着钱到了游戏店，他看上了一款价格较高的游戏，但是他只拿了够买便宜游戏的钱。
当他要付钱时，他看到店里的销售员数钱时，少数了一些钱。
小明想起自己的妈妈曾经告诫过他不能拿到不属于自己的钱，所以他告诉销售员这不是他应该拿的钱，并将少数的钱归还给了销售员。
销售员非常感激小明的诚实守信，同时还给了他一些小礼物。
这个小故事告诉我们，诚实是一种非常重要的品质。
只有诚实守信的人才能得到别人的尊重和信任。
故事二：感恩的心小明是一家餐厅的服务员。
他每天忙碌地为客人服务，但有些客人对他很不耐烦，甚至有时态度很恶劣。
但他还是尽力做好自己的工作，不断提高自己的服务质量。
有一天，一位老人来到餐厅用餐。
小明惊讶地发现这位老人是他几年前在路上曾经帮助过的人。
那时候老人摔倒在路上，小明及时伸出援手帮助他。
老人感激他的帮助，并留下了联系方式，也给了小明一些钱，但是小明拒绝了。
老人吃完饭后，主动向经理表扬了小明优秀的服务态度。
经理听到后，对小明表示感谢。
小明想起了曾经老人给他留下的联系方式，他感激老人之前的帮助，于是写了一封感谢信给老人，并送去了花束。
这个小故事告诉我们，感恩的心是非常重要的。
在我们的生活中，可能会有很多人给我们带来帮助，只有感恩的人才能真正感受到生命的美好。
同时，需要具有尊重、诚恳和助人为乐的品质，才能树立起一个良好的形象。
故事三：勇敢的表达小明是班级里的新生，他平时文静内向，不善于表达自己的想法。
一天，班级里举行了一次活动，每个学生需要表达自己的想法和观点。
小明一开始有点紧张，但他坚定自己的决心，开始用自己的方式表达自己的想法。
虽然他的声音有点小，但是他的观点很好，受到了老师和同学的赞扬。
这个小故事告诉我们，勇敢的表达是一种非常重要的能力。
只有敢于表达自己的想法和观点，才可以让别人了解自己，并且帮助自己成长。
全员育人案例范文
全员育人案例范文在我们充满活力的[学校名称]，有这样一个班级，发生了一系列令人印象深刻的全员育人故事。
一、班主任的“魔法棒”——因材施教的引导。
这个班级的班主任李老师就像一位拥有魔法棒的魔法师。
班级里有个调皮大王小明，上课总是小动作不断，不是在桌子下玩小玩具，就是偷偷和同学传小纸条。
李老师并没有一开始就严厉批评，而是悄悄观察小明的兴趣爱好。
发现小明特别喜欢画画，而且画得还很不错。
于是，李老师灵机一动。
在一次班会课上，李老师宣布要举办一场班级文化墙的设计比赛，每个小组负责一块区域。
李老师特意把小明安排在一个很有创意但缺乏绘画人才的小组里，并且对他说：“小明啊，这个小组就靠你的画功出彩啦，你可就是小组的大画家哦。
”小明一听，眼睛都亮了。
从那以后，他在课堂上为了能在课余时间好好构思文化墙的画，开始认真听讲，生怕错过什么重要知识。
他的那些小调皮动作都不见了，反而会积极举手回答和画画有关的问题，比如色彩搭配之类的。
这就是李老师的魔法，用兴趣这把钥匙打开了调皮学生的心门。
二、任课教师的“超能力”——学科育人的魅力。
数学王老师也有着自己独特的育人超能力。
班级里有个女生小花，数学成绩一直不太好，每次考试都很沮丧，逐渐对数学产生了恐惧心理。
王老师注意到了小花的困境。
有一次，在讲解几何图形的时候，王老师拿出了一个精心准备的3D打印的三棱柱模型。
他一边拿着模型展示各个面，一边说：“同学们，你们看这个三棱柱，就像一座小小的魔法塔。
每一个面都像是魔法塔的一面墙，我们要找出墙与墙之间的秘密关系。
小花，你来摸摸这个面，感受一下它的形状和大小。
”小花小心翼翼地摸了摸，王老师接着说：“小花，你看你现在摸到的这个面，就像你数学学习路上的一个小关卡，只要你用心去探索，就会发现这个面和其他面是相互联系的，就像你解决一道数学题，每个条件都是相关联的。
”从那以后，小花对数学不再那么害怕了。
王老师还经常在课后给小花单独辅导，用一些有趣的数学故事和实际生活中的数学例子来帮助她理解知识点。
小学班主任育人故事
小学班主任育人故事（正文）故事一：温暖的肩膀那是一个特别的冬天，小学一年级的学生小明正面临班级换班主任的情况。
作为一个胆小害羞的孩子，小明对于新的班主任感到有些紧张和害怕。
当他第一次走进新的班级时，一位身材瘦小但温暖微笑的班主任——李老师向他走来。
小明迅速打消了内心的恐惧，他感受到了老师的亲切和关怀。
在接下来的日子里，李老师像一个温暖的太阳，照耀着每个学生的心灵。
他为大家创造了一个和谐的班级氛围，在课堂上教学知识的同时，注重培养学生的品德和人文素养。
每天早晨，李老师都会迎接学生们的到来，并亲自询问他们的情况。
他会主动与学生交流，关心他们的家庭以及学习的情况。
当有学生遇到困难时，他总是伸出援手，给予他们鼓励与帮助。
在班级里，李老师注重培养学生的团队合作意识。
他组织各种小组活动，让学生们互相配合，共同完成任务。
通过这样的活动，小明学会了与同学们和睦相处，并学会了倾听与沟通。
渐渐地，小明从一个胆小的孩子变得开朗自信，在学习和生活中都取得了不小的进步。
对于这一切，他始终牢牢记住了李老师的教诲和关怀。
故事二：点亮未来的希望小红是一位来自农村的学生，她刚刚被分配到城市里的小学，并遇到了班主任杨老师。
不同于习惯了农村生活的小红，她对于城市的一切都感到陌生和不适应。
刚开始，小红在课堂上总是显得有些迷茫和落后。
面对这样的情况，杨老师并没有责备或讽刺她，而是耐心地给予了她一次次的鼓励和指导。
杨老师了解小红的身世和背景，他知道小红家庭的经济状况并不好，为了上学，小红曾经在家里帮助父母务农。
了解到这个情况后，杨老师积极与学校和社会各界联系，寻求帮助为小红争取到了生活补助和学习资源。
为了帮助小红更好地适应城市生活和学习，杨老师不仅在课堂上耐心指导她，还为她安排了额外的辅导。
他经常与小红交流，了解她的情况，并给予她在学习和生活上的帮助和建议。
随着时间的推移，小红在学习上逐渐取得了进步，她的自信心也得到了提升。
她渐渐融入了城市的生活，并与班级里的同学们建立了深厚的友谊。
小学班主任育人故事4篇
来自家长和孩子们双重的反映，我决定必须去家访，寻找更好的办法。通过家访发现，XX的家庭不是很富裕， 家里只靠父亲的收入维持家庭，为了照顾XX,母亲没有工作，在家照顾孩子生活。但是从交谈中XX母亲告诉我，XX 非常喜欢我，因为有一次老师表扬他，回来高兴了一晚上。并给妈妈说，课堂上自己要好好表现，争取老师再表扬 他。
前后位置之间。看着那跳跃的小辫子，我知道有一颗心在慢慢靠近，温暖而幸福。
“苏老师，我能进来吗？"抬头望去，是XX,我有些惊讶，这是她第一次来我的办公室。“快进来XX,怎么了？有什 么事情吗？”“老师，这是我画的班级手抄报，交给您！”这小Y头，敢独自来我的办公室了，我既欣慰又开心。紧接着 ，她雀跃地和我分享她昨天画手抄报的经历，找了哪些素材，妈妈如何帮她的忙……我轻轻接过她的手抄报，“老师 还没有发现呢，原来XX这么会画画，看来咱们班这次黑板报的布置一定能获奖了！"她不好意思地笑了笑，脸上染上 微微的红晕，临走时小辫子甩了起来，“老师，再见！”
我趁热打铁，放学后单独留下XX,跟他像朋友谈心，从孩子支支吾吾、不太连贯的语言中，发现孩子非常的孤单 ，班级中没有一个朋友，课上课下找同学们的事，为引起别人的关注。
魏书生的育人故事
魏书生的育人故事魏书生啊，那可是教育界的一位奇人。
就说他班上有个特别调皮捣蛋的学生吧，这个学生上课那是小动作不断，不是揪前面女同学的辫子，就是在课桌上画小人儿。
别的老师对这孩子都头疼得很，感觉就像一块烫手山芋。
可魏书生不这么想。
魏书生把这孩子叫到办公室，没有上来就批评他，而是特别温和地问：“你是不是觉得上课很无聊呀？”这孩子本来以为会被臭骂一顿呢，一听这话有点懵，就小声嘀咕：“嗯，有点。
”魏书生笑了笑说：“那你觉得怎么上课会有意思呢？”这孩子眼睛一下子亮了，说：“要是能一边玩一边学就好了。
”魏书生一拍手说：“这想法不错啊。
那咱商量商量，咱们上课的时候有一部分时间认真听讲，然后呢，要是你都听懂了，剩下的时间你可以做点和学习有关的小游戏。
”这孩子一听，觉得魏书生老师太酷了。
从那以后啊，他上课可积极了，就盼着快点把知识学会，好去玩那些学习小游戏呢。
慢慢地，他的成绩还真就提高了，也不调皮捣蛋了。
还有啊，魏书生特别注重让学生自我管理。
他班上有好多“小官”，什么管纪律的“纪律小卫士”，管卫生的“卫生小管家”。
每个学生都有自己负责的事儿。
有个学生啊，性格特别内向，不爱说话，魏书生就让他当“图书管理员”。
这孩子一开始还害怕呢，觉得自己干不好。
魏书生就鼓励他说：“你呀，就把那些书当成你的小伙伴，你负责照顾好它们就行了。
”这孩子慢慢开始整理图书，给同学们借书还书。
在这个过程中，他得和同学们交流啊，渐渐地，他变得开朗起来了，也更自信了。
魏书生就是这样，总能发现每个孩子的闪光点，然后给他们机会去发挥。
他就像一个神奇的魔法师，把那些在别人眼里的“问题孩子”都变成了闪闪发光的小明星。
他管理班级，那方法也是千奇百怪又特别有效。
他的学生每天都要写一篇日记，不过这个日记可不是流水账。
魏书生会在日记里和学生聊天，有时候他看到学生写自己遇到的烦恼，他就会在日记下面写长长的回复，就像朋友一样。
有个学生写自己和父母吵架了，心里很难过。
魏书生就在日记里说：“你知道吗？父母有时候就像老小孩，也会犯错。
辅导员 育人故事汇编
辅导员育人故事汇编一、“小迷糊”的成长之旅。
我有个学生叫小李，刚入学的时候那就是个小迷糊。
报道那天，他不仅走错了宿舍，还差点把自己的行李给弄丢了。
我当时就想，这孩子可真让人操心。
我把他带到正确的宿舍后，就跟他聊天，发现他其实就是对新环境太陌生了，有点紧张和兴奋过头了。
我就像个大姐姐一样跟他说：“小李呀，以后可不能这么迷糊啦，这大学就像一个小社会，你得学会照顾好自己呢。
”从那以后，我就特别关注他。
他在学习上也是状况百出，经常忘记交作业。
我就时不时地提醒他，还给他讲一些学习的小窍门。
有一次，他跟我说他觉得自己学不好数学，想放弃。
我就跟他说：“你可不能当逃兵呀。
数学就像一个小怪兽，你得找到它的弱点才能打败它。
”我帮他找了数学好的同学一起学习，给他找了一些辅导资料。
慢慢地，他的数学成绩有了起色，整个人也变得自信多了。
二、“叛逆少年”的转变。
小张是个很叛逆的学生。
他总是和任课老师对着干，上课迟到、早退那都是家常便饭。
我找他谈过好几次话，可他总是一副满不在乎的样子。
有一次，我就跟他说：“小张呀，你这样下去可不行呀，你是在浪费自己的大好青春呢。
”他却回我：“老师，我的事不用你管。
”我当时心里可难受了，但我没有放弃。
我了解到他喜欢打篮球，就从这方面入手。
我组织了一场班级篮球赛，还邀请他当队长。
在比赛的过程中，我看到了他不一样的一面，他很有团队精神，也很有责任心。
比赛结束后，我又找他聊天，我说：“你看，你在球场上这么棒，在学习和生活中也可以这么棒呀。
”从那以后，他的态度有了很大的转变，开始认真上课，和老师的关系也变好了。
三、“自卑女孩”的绽放。
小王是个很自卑的女孩，她觉得自己长得不好看，家庭条件也不好，总是低着头，不敢和别人说话。
我注意到她的情况后，就经常鼓励她。
我跟她说：“小王呀，你有自己独特的魅力呢。
你看你笑起来多甜呀。
”我还让她参加一些班级的活动，比如文艺表演。
她一开始很害怕，不敢参加。
我就跟她说：“怕什么呀，就当是玩一玩嘛。
初中教师的育人故事
初中教师的育人故事以下是 9 条初中教师的育人故事：1. 有一次，班级里那个调皮的小明又捣蛋了，把粉笔灰撒得到处都是。
我看着那一片狼藉，心里那个气呀！我把小明叫过来，问他：“你咋这么能折腾呀？你知道这会给大家带来多大麻烦吗？”他低着头不说话。
后来呀，我通过耐心教导，小明慢慢改变了，这难道不是育人的奇妙之处吗？2. 还记得那次考试，小丽考得特别差，她趴在桌子上偷偷哭呢。
我过去轻轻拍了拍她的肩膀说：“哭啥呀哭，一次考差了就把你打败啦？咱得奋起直追呀！”之后我一直鼓励她，陪着她一点点进步，这不就是老师的责任吗？3. 咱班的小王呀，平时总是很腼腆，不怎么说话。
有一回班级活动，我硬是让他上台表演个节目，他紧张得不行。
我大喊：“怕啥呀小王，大胆展示自己呀！”嘿，你猜怎么着，那次之后他变得开朗多了。
育人就是要挖掘出每个孩子的潜力呀！4. 有个孩子家庭情况不太好，学习上也没什么信心。
我找到他说：“孩子，咱可不能因为外在条件就放弃自己呀，你不比别人差！”我给他各种帮助和鼓励，慢慢地他就像换了个人似的，这不就验证了老师的爱有多大力量吗？5. 那次运动会，大家都不太积极，我着急呀，我喊着：“都给我动起来呀，这是咱班的荣誉呀，你们不想争口气呀！”结果一个个都像打了鸡血似的。
看到他们拼搏的样子，我心里真欣慰，这就是育人带来的感动呀！6. 小张同学和同学闹矛盾了，气鼓鼓的。
我问他：“就这么点小事，至于嘛你，同学之间要互相包容呀！”然后帮他们调解，看着他们和好如初，我这心里呀也踏实了。
育人就是要让孩子们学会相处呀！7. 上物理课的时候，好多同学都听不懂，我那个着急呀，说：“这么简单的知识点，咋就理解不了呢？我再讲一遍！”后来他们慢慢都懂了。
这教学育人可不就是要耐心吗？8. 有次做实验，大家弄得乱七八糟的。
我有点生气地说：“哎呀呀。
班级育人典型案例范文
班级育人典型案例范文在我担任[班级名称]班主任的日子里，发生了许多令人难忘的育人故事，今天就来说说小阳同学的转变历程吧。
小阳是我们班出了名的“调皮大王”。
他就像一颗充满活力却四处乱窜的小火球，上课的时候小动作不断，不是在抽屉里捣鼓小玩意儿，就是找旁边的同学窃窃私语。
有一次，我正讲着课呢，突然听到一阵轻微的“嗡嗡”声，我顺着声音找过去，好家伙，小阳正拿着一个小风扇在那玩呢，还一脸得意。
这可把我气得不轻，但我知道对他发脾气可能效果不大。
课后，我把小阳叫到办公室，没有一上来就批评他。
我笑着说：“小阳啊，你那小风扇可真酷啊，老师都有点羡慕了。
不过呢，你在课堂上玩它，就像在大家都认真赶路的时候，你突然在队伍里放起了烟花，虽然很有趣，但会扰乱大家前进的步伐哦。
”小阳听了，有点不好意思地低下了头。
我接着说：“老师知道你是个很聪明的孩子，脑袋里就像装满了各种有趣的小精灵。
如果你能把这些小精灵用在学习上，那肯定能做出特别了不起的事情。
”小阳抬起头，眼睛里有了一丝光亮。
从那以后，我就特别留意小阳。
我发现他其实很热爱运动，尤其是篮球。
于是，我就想到了一个办法。
我在班里组织了一场篮球友谊赛，还特意让小阳担任队长。
在比赛的准备过程中，小阳特别认真，他会主动组织队员们训练，还会制定战术。
我看到了他身上那种领导才能和责任心。
在比赛的时候，他就像变了一个人似的，专注、投入，带着团队勇往直前。
比赛结束后，我在全班同学面前表扬了他，说他在篮球场上就像一个英勇的将军，带领大家冲锋陷阵。
而且我还说：“小阳，如果在学习上你也能像在球场上这么有冲劲，那肯定会成为超级学霸的。
”为了进一步激发小阳的学习兴趣，我还给他安排了一个学习小助手，就是我们班成绩优秀又很有耐心的小涵同学。
小涵会在课间和小阳一起讨论作业，小阳不懂的问题，小涵就像一个小老师一样耐心地给他讲解。
一开始小阳还有点不太习惯，但是慢慢地，他开始主动向小涵请教问题了。
同时，我也和小阳的家长保持着密切的联系。
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下节是数学课，作为四年级二班班主任的我，按习惯提前几分钟来到教室，细心转了几圈后，带着几分满意正要掩门准备组织上课。突然，乳白色的门上一个淡淡的浅黑色的脚印映入我的眼帘。虽然不仔细看,很难发现，但此时的“它”在我的眼中是那样的醒目和刺眼,想到平常不知强调和絮叨了多少遍，心中不由的激射出阵阵的怒火。
这时，我完全可以让胸中的怒火一泄而出，让学生们把那个踩脚印的学生揪出来，对他进行一番狂轰乱炸。然而，怎样处理这件事才能取得更好的教育效果呢?思绪在心中千回百转，等到冷静了一些后,我尽量让脸色平和下来,并努力挤出一些笑容对学生说：“同学们,我发现今天我们的教室和平时不一样，你们有没有发现？”同学们一听马上东张西望起来,试图发现教室里的异状,几十双眼睛把教室的角角落落细心搜寻了一番后纷纷摇了摇头,并不约而同的用大拇指向我打出“好”的满意手势。看到这种情况，我决定暗示一下他们。于是，我看似无意的走到门前,用手扶住门，说道：“同学们再仔细看看。”在我的启示下,终于有一个学生发现了那个脚印，只见他憋红了脸,小手举得高高的，为自己的发现兴奋不已。当我刚一点头,他就“刷”地站起来,激动地说：“门上…门上…门上有个脚印。”这一下教室里炸开了锅。“是的,一个脚印。”“是谁踩的？”……看着群情激愤的学生，我心中不由的一阵窃喜。是火候了,于是我做了一个安静的手势，示意我的弟子们静下来坐好，并不失时机的问：“同学们,大家说这个脚印好看吗?”同学们都使劲摇了摇头,有的同学甚至伸出表示“不好、坏”的小指用力在身前挥着。我看到已经达到了预期效果，于是接着说:“同学们，教室是大家活动、学习的场所,需要大家一起来精心呵护,希望下节课前这个“脚印”能够隐身,并且永远不再出现,你们说好不好?”“好!”孩子们异口同声地说……
班级育人的小故事
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班级育人的小故事
张淑琴
关注教育的细节,绽放人生的美丽
前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“教育要具体、再具体，细节、再细节。”这一句话对于一直担任班主任工作的我来说感触尤为深刻!我觉得自己犹如是每天在学生幼小的心灵上行走的人，稍有不慎也许就会在学生白纸般纯洁的心灵留下污渍;而与孩子们相处的每个细节就像是播撒智慧的彩笔，善于运用它就能给我们的教育增添无限摇曳的姿彩。生活因细节而丰富，教育因细节而美丽。回首与学生相处的点点滴滴,那些生动的细节给我的教育生活带来了无穷的乐趣，更让我们的教育绽放出无限的美丽。
期中考试后,我作为一位年轻的妈妈跟许多位妈妈一样在等待孩子的成绩，很偶然，中午吃饭时碰到了孩子的数学老师,随意的几句交流却深深触动了我的心。“我孩子这次考得怎样，怕不太好吧?”“不好!”老师冷冷的丢来这么一句,然后就是一堆的指责——“按照你娃娃平常的表现，这次考试理应是九十八九的成绩,可只考了８6分,看来娃娃平常习惯不好，经常粗心、马虎，思维已经定势，学得很死，不会灵活……”听着老师的絮叨,作为妈妈我的心一震，我的孩子才刚刚上一年级，这才是她的第一次“考试”呀!我再看看我的孩子,眼泪快要奔出眼眶,往日顽皮好动的她一句话也没说,悄悄跟着我。老师的话她听到了,也听懂了，是呀,孩子的心灵刺痛了,一连几天她都不怎么说话,只是问我:“下次我还能考好吗?”我的心深深揪了一下，这是才刚刚入学六岁的孩子!、、、、、、是呀!在我们的教育中像这样的情况也数不胜数，我们真该好好反思一下。换个角色回想十年当班主任的点点滴滴,我又何尝不像孩子的数学老师,尤其是带六年级的学生，我又真正的关注过多少孩子的内心呢?
试想,如果我不及时与家长沟通,我没有机会聆听她的内心表白,就没有机会了解事情的真相,就没有机会弥补自己的过失与不足,那么,她不正还在忍受挫折和自卑的煎熬吗?那娇弱的花蕾不还在那凄风寒雨中飘零吗?说句实话,在现实工作和生活中，我并非对细节的重要性缺乏认识。然而,面对平淡无奇的教学事务，渐渐的,就失去了最初的谨慎和细致，从而在不知不觉中流于随意和粗糙，这正犯了教育的大忌。每个学生都是鲜活的,我们要留意每一个游离的眼神,温暖每一颗受伤的心灵，关注每一份特殊的作业,宽容每一次淘气的恶作剧，让教育的每一个细节深处都绽放学的过程是一个不断施爱的过程,,而对学生的爱就要从细节入手。本文感情真挚，通过孩子的数学老师对自己孩子的指责，心灵深受触动，从而反思自己的行为，抓住了教育中的细节，做到了晓之以理，动之以情，开启了小玉的心扉，使她终于走出了父母离异的阴影，朝着健康的方向成长。)
一个脚印
养正小学 王丽娟
我们班上有个叫小玉的女孩，一直不怎么说话，也不好好学，第一次月考语文就得了62分，我非常生气，发卷子时不管三七二十一就当着全班学生的面痛批了一顿，小玉什么也没说拿着卷子回到了自己的座位上。课后要求学生将卷子带回家让家长签字，第二天除了小玉其他学生都交回了卷子，我更是生气，二话不说叫来小玉让她说爸爸或妈妈的电话号码,可小玉就是不说还一个劲的说:“老师，我说不上……老师，我不知道妈妈的电话……”我更是生气,“怎么可能呢?一年级娃娃都能记住电话号码，你记不住,你当老师傻子呢？”无论我怎样批评她就是一言不发。万般无奈找出信息采集表打通了小玉爸爸的电话,她爸爸说让她妈来，十几分钟后家长来了。我说了小玉的情况,她妈说:“小玉爸不让我管孩子,她奶奶也不让我说，再说我是后妈，我哪敢管她，只要管家人就和我吵架,我才不愿受气呢。”听完我明白了，小玉爸打工去了，家长字没人签。看着这孩子的妈，一时不知说啥好,就说:“尽管你是孩子的后妈,既然成了妈就应该多多关心孩子的学习,让孩子健康成长。”“行,我以后多关心,那我就回去了。”叫来了家长，当着孩子的面我看到了家长对娃娃的“关心”﹗小玉后妈走了,我一时不知对小玉说什么，想想自己对小玉的痛批,想想这可怜的孩子,我这班主任当的真是惭愧。