初中信息技术_ 跳转从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术教学课例《超链接的设置》课程思政核心素养教学设计及总结反思
置超链接，强调图文超链接的方法是一样，也是一种常
见的超链接形式。
教材设置文本链接，旨在向学生介绍超链接的设置
方法，对跳转后的返回，教材安排了使用动作按钮设置
返回的方法，使学生对超链接的设置有全面的认识。
【重点】设置超链接、动作按钮。
【难点】独立完成设置超链接以及设置动作按钮。
1、学生能够复述出超链接的定义，并设置超链接
接”的概念，需要具体化。
教学策略选
任务驱动法、自主学习、小组讨论
择与设计
1.【创设情境，导入新课】
教师提问：当你在上网的过程当中如果鼠标指向某一个
地方出现了一个小手，点击之后呢就跳到了另外一个地
方，大家知道是什么吗学生经过思考会给出。——超链 教学过程
接。
教师再次引导，“想不想让你的幻灯片也可以像网页哪
为了体现学习方法的思想，我在本节课中讲授新知 之前就提问设疑：你是怎么知道是超链接的？顺势引导 学生继续回答总结学习方法途径等，我运用板书罗列出 课例研究综 来，引导学生运用多种方法途径进行自学新知。学生演 述 示答疑反馈时，我运用语言提问演示的学生运用何种学 习方法掌握知识技巧的。这样一来，反复的强化影响， 不断地强化选择学习方法解决困难的思维方式。同时针
示文稿的生学习多媒体作品制
作的重要一环。在本课中，文本链接通过对“目录”幻
教材分析 灯片中“美丽江苏”“和谐江苏”等设置超链接，讲解
文本链接的操作方法。
设置动作按钮介绍了使用动作按钮进行幻灯片跳
转返回的操作方法。图片超链接通过对目录中的图片设
任务二：设置动作按钮 当我们用超链接从第 1 张跳转到其它的幻灯片时，如果 想返回到第 1 张幻灯片或是它前面的幻灯片，可以通过 设置“动作按钮”来实现。其实现的步骤跟设置文字链 接有许多相似的地方，并提出两个小任务。 1、找到“动作按钮”所在的位置 2、根据 PPT 教师给出的动作按钮的设置步骤进行设置 在此过程中教师进行巡视指导。并且提示按钮是一个对 象，大家可以对它进行修改和美化。完成后采取自评、 互评和教师评的方法进行评价。 3.【小结作业】 采取随机点名的方式回顾本节课的内容。 作业如下： 1、搜集可以幻灯片跳转的其它方法。 2、尝试设置超链接的时候，链接到文件或是网页
初中信息技术《1跳转从超链接开始》教案、教学设计
跳转从超链接开始我们知道，各行各业都有表彰杰出人物的著名奖项，比如电影界最高奖项奥斯卡，其他行业你还知道哪些（学生说说——文学界的诺贝尔文学奖，护士界南丁格尔奖，新闻界普利策奖，工业设计界if 奖，音乐界格莱美奖，时装界金顶针奖）那么你知道计算机界最高奖项是什么吗——图灵奖。
这是图灵奖杯，有人亲切的称之为图灵碗。
图灵奖的名字取自于一位伟大的计算机科学先驱阿兰·图灵。
到目前为止，获得图灵奖的华人只有一位，他是2000 年图灵奖得主姚期智。
（目前图灵奖由英特尔公司和Google 公司赞助，奖金为1,000,000 美元。
）在去年图灵奖颁奖典礼上，万维网之父伯纳斯获得这座奖杯。
（）伯纳斯在1983 年的时候为了把他所在的研究组织内的各个实验室连接起来，开发了世界上第一个服务器和客户机，这就是我们熟悉的www 万维网。
万维网技术推动了互联网和社会的快速发展。
最可贵的是，伯纳斯从没由于创建了万维网而获得任何个人的利益，他放弃所有权，使万维网成为一个开放的系统。
万维网中一项特别重要的技术是超链接，超链接可以让我们在网络的海洋里自由翱翔，结合你的上网经验，超链接都可以连接到什么呢？（举手回答）PPT 中的超链接和网页中的超链接很类似，那么PPT 中的超链接怎样建立，它可以连接到什么，下面我们就一起探究PPT 中的超链接。
本节课我们采用项目学习的方法，大家先了解一下研究的流程，一共四步，分别是项目选题，项目实施，成果展示和项目评价，其中项目实施包括两个环节，分别是自主探究和小组交流一、项目选题二、项目实施，（1）自主探究（2）小组交流三、成果展示四、项目评价下面我们进行第一步，项目选题一、项目选题（1）浏览课本27-28 页两个专题，了解大概内容（1 分钟）（2）小组讨论，确定本组选题，组长将选题号写到黑板上。
（1分钟）（3）分解问题，制定计划（1 分钟）细读课本，小组讨论，将本选题的核心问题进行分解，填到项目学习单上（自主探究过程中可以补充）专题：核心问题：二、项目实施（1）自主探究（10 分钟）利用项目学习单、课本等，自主学习探究温馨提示：先完成的同学请帮助未完成的同学建议先细看学习单上的要求（2）组内交流（3 分钟）交流收获与疑惑推选出人员，做好展示准备，参考学习单上的展示要求展示要求：我们组的选题，这是我们的PPT 成果（展示ppt）。
初中信息技术_跳转从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思
《跳转从超链接开始》教学设计表教学对象是初二年级的学生，通过之前的学习，学生已初步学会了制作图文并茂的演示文稿，对演示文稿各项功能已初步了解，对修饰、完善幻灯片作品具有很高的热情，需要教师精心设计课堂环节，让学生在自主探究中掌握运用超链接的方法，引导学生在探索中学习，在尝试中发现，在合作中享受成功。
本节课的主要教学任务为“创建超链接”、“设置动作按钮”和“链接到外部网页以及邮箱”三个部分，课堂导入部分，通过一个点击网址导航的小比赛，点燃了同学们的学习激情，同时也让同学们体会到了什么叫链接，链接有什么样的作用。
在课程的新授部分，我通过设置不同的任务关卡，让同学们用过关的形式来探究PPT中超链接的使用，为了培养同学们的自主探究能力，我设计了导学案和导学视频，帮助同学们一步步探究，避免因为教师的大量的说教，让学生失去对课堂的兴趣和主动性，突出了课堂上学生的主体地位。
本课的最后通过三个思考的小问题，帮助同学们进一步提高使用超链接的能力，又引导学生自己去总结本节课的知识点和收获，非常好的达成了本节课的各项教学目标。
教材分析做一份能够配合表述自己观点的演示文稿，并使用PPT软件进行设计，来辅助和提高学生的演讲水平是本学期第一个单元的任务，而本课是第一单元中的第三个微项目，学生通过前两课的学习，有了一定的PPT设计基础，本课通过设置超链接，让学生理解超链接的作用，会使用超链接提高自己的PPT的操作效率、交互控制能力，辅助学生的演讲和表达。
一、选择题：1.在PowerPoint中，关于超链接描述错误的是（）。
A、使用“插入”菜单中的“超链接”菜单项可以创建超链接B、使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”菜单项可以创建超链接C、超链接使用户可以从演示文稿的某一个位置直接跳转到另一个位置D、创建超链接时，不能使用网站地址。
2. 在PowerPoint中使用超链接时，下列哪个说法是错误的（）。
A、超链接只能链接到另一个演示文稿B、超链接可以链接到某个Word文档或Excel文档C、超链接可以链接到邮件地址D、超链接可以链接到某个网址二、操作题：1.将一个PPT的首页设置一个按钮链接到PPT的最后一页，并设置一个返回按钮。
初中信息技术《跳转从超链接开始》教案、教学设计
跳转从超链接开始教材分析本节课是泰山版信息技术课程八年级（上）第一单元《让PPT 更有说服力－微项目3 跳转从超链接开始》，本节课的重点是超链接。
超链接是连接信息的纽带，可以利用它组织幻灯片的播放顺序，把各种媒体信息整合到一块，增强PPT 的承载能力和运行效率。
学生对超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们经常接触网页中的超链接，陌生是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。
PowerPoint 中的超链接与网页中的超链接基本一样，链接源基本相同，一般都是文字或图片，只是链接目标稍有差异。
教学中可以通过类比的方法，引导学生自主探究。
教学目标：1、能以文字、文本框、图片链接到内部幻灯片页面；2、能以文字、文本框、图片链接外部网址、与因特网互联的方法；3、会建立外部文件的链接教学重难点重点：超级链接的创建难点：超链接的目标教学方法：自主探究、任务驱动教学过程：一、创设情境,激情导入师：同学们，我们一起来浏览一个网页，在网页有许多目录，我们可以任意跳转页面，浏览不同网页，你们知道跳转页面是怎样实现的吗？生：通过超链接来实现页面跳转师：同学们非常联明，是通过超链接实现不同网页的跳转，在幻灯片文档中也能建立超链接实现页面跳转，让我们亲自动手建立幻灯文档的超链接吧！二、新授：任务一学生阅读专题一建立目录上阅读更方便1、创建文本超链接和2、创建图片超链接后回答创建超链接的方式有几种？哪几种？完成测评练习打开“剪纸艺术.ppt”,完成以下操作1、在播放第二张幻灯片时，当点ft“剪纸文化”跳转到第五张幻灯片2、在播放第五张幻灯片时，当点ft“狮子”图片跳转到第二张幻灯片教师巡视指导任务二学生阅读专题二链接因特网开展大讨论1、创建文本超链接和2、创建图片超链接，学生总结创建文档内部链接和因特网链接有什么相同和不同之处。
完成测评练习打开“学会自我保护.ppt”,完成以下操作1、在第四张幻灯片中以“交通安全试题”建立超链接到/edu 网站，浏览“交通安全试题”2、在第二张幻灯片中，建立图片超链接到，以方便搜索“中学生防溺水安全教育”教师巡视指导专题一、专题二练习结束教师总结提示：无论建立文字、图片超链接，都要先选中链接源，再执行菜单，为以后做文本框链接和按钮链接做准备。
初中信息技术_跳转从超链接开始教学设计学情分析教材分析课后反思
对不足的一些思考《跳转从超链接开始》教学反思四、适时评价让学生充满自信把组内回答问题、教学竞赛、竞争引入到课堂，对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，例如对一些鼓励用语的把握，用动画“笑脸”等来及时对小组或个体学生进行评价，使他们在课堂上大胆创新，勇于实践，从而在班级起到引领和带头作用，同时让课堂的气氛更活跃，有收获成功的喜悦。
在全班形成良好的“好学”“乐做”循环。
让每个学生课堂上都是那样成功，那样欢快在课堂上主要通过以学生主体的探究性教学，指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”,难点问题的“突破者”，使学生真正成为学习的主人。
实践证明，以此作为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。
1、课堂上气氛不够活跃，采用各种评价方式过于单一，没有充分调动每个同学的参与度，在提高学生动手动脑能力、审美能力、创新能力方面，在今后教学中有待加强。
2、活动过程中，因学生自身存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，交流不踊跃，并且动手能力差。
个别小组组长协调力有待加强，小组合作意识积极性不高，这就需要老师平日加强指导训练，用更好的办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。
3、在学习知识技能的过程中，这节课有笑声、有歌声、有掌声，总体上来说这是一堂能够圆满完成预期任务，但对学生的情感培养问题，今后有待加强。
教育是爱的教育，作为教育工作者应带着一颗“爱”心与学生共同成长。
《跳转从超链接开始》课标分析1、课标要求超链接是连接信息的纽带，可以利用它组织幻灯片的播放顺序，把各种媒体信息整合到一块，增强PPT的承载能力和运行效率。
2.课标解读学生对超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们经常接触网页中的超链接，陌生是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。
PowerPoint中的超链接与网页中的超链接基本一样，链接源基本相同，一般是文字或图片，只是链接目标稍有差异。
教学中可通过类比的方法，引导学生自主探究。
初中信息技术_《跳转从超链接开始》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计方案学情分析一方面，八年级的学生在上学期已经系统的学习过Word，因此学生们对同属Office组件的PPT有着熟悉的感觉，如，选项卡和命令的位置，文字、图片等对象的选定，文字和图片等对象插入的具体操作方法等。
另外，学生通过前面一些微项目的学习，对文本、图片、按钮等多媒体信息的处理和应用有着一定的经验，学生对于超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉的是他们经常接触超链接，陌生的是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。
另一方面，由于本节是新课，再加上信息课的特点，使得学生们对PPT的一些知识点的理解和操作还有一些障碍。
比如，选择链接类型时应该注意的事项，文本和文本框超链接的区别及设置的方法等。
当然，因为PPT神奇有趣的效果和从小好奇的心理，学生们的学习兴趣还是比较浓厚的，这有利于营造良好的教学环境，实现教学效果最大化。
效果分析总体来说，整节课学生的学习氛围比较浓烈，学习的兴趣也比较浓厚。
下面就课堂教学内容效果作简要分析：首先，对于超链接的常用对象，这个知识点比较简单，主要要求学生掌握这几类对象在PPT中的应用及操作。
学生在这个模块掌握的都比较熟练。
其次，超链接设置的方法，这个知识点是本节的重中之重，知识点多而繁杂，而且又是新课。
因此，学生对这个知识点的学习有一定的困难，学习遇到的障碍主要集中在超链接对象的选择，超链接类型的选择等知识点上。
但是对过学习和随堂练习，学生们对于这块的知识点基本也能理解的比较到位。
总体来说，本节课内容多而不难，通过学生的学习与练习，80%的学生能够达到预定的教学效果。
对于一些知识点操作还不太熟练的学生，可以通过生生帮扶和分层教学的形式来达到后进生知识点的攻克和巩固。
教材分析本册教材的前部分的主要任务是通过一系列的微项目的学习，做一份能够表达自己风格的演示文稿，并试着用PPT技术来辅助和提高学生的演讲水平。
而本节内容节选自泰山出版社2015信息技术第二册（上）第一单元第三节。
信息技术超链接教学反思
信息技术超链接教学反思引言在现代信息时代，信息技术成为了学校教育中不可或缺的一环。
信息技术的快速发展不仅为教学提供了更多可能性，也对学生的学习方式提出了更高的要求。
其中，超链接作为信息技术中的一项重要技术，可以帮助学生更加便捷地获取和利用各种学习资源。
然而，在实际教学过程中，我们发现超链接教学还有许多需要反思和改进的地方。
本文将对信息技术超链接教学进行反思，并提出一些改进的建议。
问题分析1. 超链接教学追求效率忽视深度学习在教学中，超链接经常被用于指导学生获取学习资源。
教师会提供一系列的超链接，学生可以通过点击超链接来访问相关的学习材料或者在线资源。
尽管超链接教学有助于学生获取大量的信息，但过于追求效率却可能忽视学生的深度学习。
学生只是简单地点击链接跳转到其他页面，并没有真正理解和消化所学内容。
这种浅层学习的情况影响了学生的学术能力的提升。
2. 超链接的使用缺乏引导和规范当教师使用超链接时，往往会将大量的链接放在一个页面上，学生很难从中找到自己需要的资源。
此外，超链接的使用没有明确的引导和规范，导致学生容易迷失在各种链接之中。
学生可能会点击一些与学习无关的链接，浪费时间和精力。
同时，部分链接的内容可能已经过时或者不准确，给学生带来困惑和错误的理解。
3. 超链接教学的互动性不足超链接作为一种信息技术手段，在教学过程中应该具有一定的互动性，激发学生学习的主动性和兴趣。
然而，在实际教学中，超链接往往只被用作学习资源的提供方式，而忽视了学生与超链接之间的互动。
学生仅仅是被动地点击链接，没有机会积极参与到学习过程中。
这样的教学方式限制了学生的学习体验和能力发展。
改进建议1. 引导学生进行深度学习为了解决超链接教学过于效率导向的问题，教师应该引导学生进行深度学习。
可以通过在超链接中添加问题或思考点的方式，激发学生主动思考和探索。
同时，教师也应该引导学生在点击链接后对所学内容进行总结、归纳和思考，以巩固学到的知识。
初中信息技术_《跳转从超链接开始》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计方案学情分析一方面，八年级的学生在上学期已经系统的学习过Word，因此学生们对同属Office组件的PPT有着熟悉的感觉，如，选项卡和命令的位置，文字、图片等对象的选定，文字和图片等对象插入的具体操作方法等。
另外，学生通过前面一些微项目的学习，对文本、图片、按钮等多媒体信息的处理和应用有着一定的经验，学生对于超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉的是他们经常接触超链接，陌生的是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。
另一方面，由于本节是新课，再加上信息课的特点，使得学生们对PPT的一些知识点的理解和操作还有一些障碍。
比如，选择链接类型时应该注意的事项，文本和文本框超链接的区别及设置的方法等。
当然，因为PPT神奇有趣的效果和从小好奇的心理，学生们的学习兴趣还是比较浓厚的，这有利于营造良好的教学环境，实现教学效果最大化。
效果分析总体来说，整节课学生的学习氛围比较浓烈，学习的兴趣也比较浓厚。
下面就课堂教学内容效果作简要分析：首先，对于超链接的常用对象，这个知识点比较简单，主要要求学生掌握这几类对象在PPT中的应用及操作。
学生在这个模块掌握的都比较熟练。
其次，超链接设置的方法，这个知识点是本节的重中之重，知识点多而繁杂，而且又是新课。
因此，学生对这个知识点的学习有一定的困难，学习遇到的障碍主要集中在超链接对象的选择，超链接类型的选择等知识点上。
但是对过学习和随堂练习，学生们对于这块的知识点基本也能理解的比较到位。
总体来说，本节课内容多而不难，通过学生的学习与练习，80%的学生能够达到预定的教学效果。
对于一些知识点操作还不太熟练的学生，可以通过生生帮扶和分层教学的形式来达到后进生知识点的攻克和巩固。
教材分析本册教材的前部分的主要任务是通过一系列的微项目的学习，做一份能够表达自己风格的演示文稿，并试着用PPT技术来辅助和提高学生的演讲水平。
而本节内容节选自泰山出版社2015信息技术第二册（上）第一单元第三节。
初中信息技术PowerPoint《跳转从超链接开始》教案教学设计
初中信息技术PowerPoint《跳转从超开始》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握超的概念，了解超在PowerPoint中的应用。
2. 培养学生运用超技术，使演示文稿更加生动、有趣。
3. 提高学生信息素养，培养创新能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 超的定义和作用2. PowerPoint中插入超的方法3. 超的类型和应用场景4. 练习：制作含有超的演示文稿三、教学重点与难点1. 重点：超的概念、插入超的方法、超的应用。
2. 难点：如何设置和管理超。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作，让学生掌握超的插入和管理。
2. 案例教学法：分析实际案例，使学生了解超的应用场景。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和创新思维。
五、教学过程1. 导入：简要介绍超的概念和作用。
2. 讲解：讲解PowerPoint中插入超的方法。
3. 演示：展示含有超的演示文稿，让学生感受超的魅力。
4. 练习：学生分组练习，插入和设置超。
5. 讨论：小组内讨论超的应用场景，分享制作心得。
6. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
7. 课后作业：制作一个含有超的演示文稿，下周分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生对超概念的理解、插入和管理超的能力、以及演示文稿的制作。
2. 评价方法：课堂练习：观察学生在课堂练习中的操作是否正确、熟练。
课后作业：评估学生完成的演示文稿的创新性、实用性及技术运用。
小组评价：由小组成员相互评价，关注团队合作和分享。
七、教学资源1. 教材：《初中信息技术》相关章节。
2. 课件：教师自制的PowerPoint课件。
3. 网络资源：超的相关教程、案例分析等。
4. 硬件资源：计算机、投影仪等。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学环境多媒体教室，每个学生一台计算机，安装有PowerPoint软件。
十、教学后续1. 课后作业：学生根据所学内容，制作一个含有超的演示文稿，并在下一节课上进行分享。
初中信息技术PowerPoint《跳转从超链接开始》教案教学设计
初中信息技术PowerPoint《跳转从超开始》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解超的概念和作用，掌握在PowerPoint中添加超的方法。
2. 培养学生运用超技术，使演示文稿更加生动、有趣。
3. 提高学生信息素养，培养学生的创新能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 超的概念和作用2. PowerPoint中添加超的方法3. 超的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：超的概念和作用，PowerPoint中添加超的方法。
2. 教学难点：如何设置超的目标和动作。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究超的设置方法。
2. 使用PowerPoint软件进行演示，让学生直观地了解超的应用。
3. 组织学生进行小组合作，共同完成超的制作。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的动画，引出超的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解超的概念和作用，让学生明白超在演示文稿中的重要性。
3. 演示如何在PowerPoint中添加超，讲解超的设置方法。
4. 学生实践：让学生在PowerPoint中添加超，设置超的目标和动作。
5. 课堂交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，提出课后作业，鼓励学生创新应用超技术。
7. 课后作业：制作一个有趣的演示文稿，运用超技术，增加交互性。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 评价内容：学生对超概念的理解，PowerPoint中添加和设置超的技能，以及演示文稿的创意和交互性。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
作品展示：评价学生完成的作品，包括超的设置和演示文稿的整体效果。
小组协作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和共同解决问题的能力。
3. 评价标准：超概念理解：是否能准确描述超的定义和作用。
技能掌握：是否能熟练地在PowerPoint中添加和设置超。
《跳转从超链接开始》教学设计
3.编辑、删除超链接的方法；
4.一个链接源只能链接一个目标；
5.一个链接目标可以有多个链接源。
让学生尝试不同的超链接方法，并且注意链接源和链接目标之间的数量对应关系。
超链接是连接信息的纽带，可以利用它组织幻灯片的播放顺序，把各种媒体信息整合到一块，增强PPT的承载能力和运行效率。
课题
1.3跳转从超链接开始
课型
新授
主备人案序4Fra bibliotek教学目标
掌握链接到内部幻灯片页面的方法；掌握链接到外部网址、与因特网互联的方法；了解可以链接的外部文件种类。
通过引入创建的项目，引导学生在此基础上为其添加一个目录页，以实现信息的导航和引导，提高PPT的操作效率和交互控制能力。
让学生讨论制作一个精美的幻灯片，学好技术的同时，注意美观大方。
（六）达标检测，反馈矫正：
1.超链接的指向（文档内部幻灯片、外部文件、网址、邮箱等）。
2.选择文字创建的超链接和选择文本框创建的超链接相同么？
3.多个链接源可以链接一个链接目标，对么？
4.一个链接源可以链接多个链接目标，对么？
板书设计：
1.3跳转从超链接开始
1.建立目录让阅读更方便；
2.链接因特网开展大讨论
教学过程
初备
二次备课
（一）前置测评
根据（内容）选择颜色作为主色调。同一个PPT中文字的颜色一般不宜超过（三种）。（黑、白、灰）色是合成色，它们可以与任何的颜色相配，所以又称（万能色）。
（二）创设情境激发兴趣
给上一节课的目录幻灯片制作对应的超链接。
对于上一节课学生制作的幻灯片先展示，将出现的问题进行点评，并提出解决方法。
制作完超链接后可以根据自己的需求适当的修改作品，使其更加符合主题。
初中信息技术《跳转从从超链接开始》教案、教学设计
教学设计二任务驱动探索新知任务一：利用超链接制作目录页利用文本超链接为其添加一个包含3 条目录的目录页师在同时强调超链接的创建方法，并提醒学生注意：在窗口中选择“ 本文档中的位置”，并放映查看效果。
（3）提问：a 这两种方式创建的超链接有什么区别？b 那如果我想建立无下划线的文字链接，采用哪种方式？探索图片超链接：我们不仅可以对文字设置超链接，还可以图片设置超链接C 如果我想删除或者修改超链接的该怎么操作？（1）生做任务一可以参考学习小助手或者微视频设置文本超链接（2）生演示操作步骤文字超链接、文本框超链接生：在文字上创建的超链接下面有下划线在文本框上创建的则没有。
生：文本框超链接删除超链接（4）生练习。
尝试分别运用这三种方式在“目录页”上创建超链接，指向相应的页面。
微视频广播系统，探索一：更改超链接文字的颜色参考学习小助手或者更改链接文字颜色微视频小组内互帮互助，小组长查看完成情况，并予以帮助。
学生演示更改超链接文字的颜色多媒体广播系统任页务二：从相应的页面“跳”回目录刚才我们在目录上设置超链接跳转到了相应的页面，那么我们怎么跳转回来呢？跳过来和跳回去的方法一样吗从哪里往回“跳”，有几种方法？下面我们小组讨论一下，看看那个小组想的办法多？方法：需要返回的幻灯片上①已有的文字、图片②输入新的文字“ 返回”③绘制图形或按钮，如返回的图形或按钮在此上面创建超链接，返回目录页。
小组单位讨论？修改或完成自己的任务二。
，做完的同学做探索二生演示按钮超链接多媒体广播系统探索二：超链接到外部文件有时候为了避免在各个程序间切换的麻烦，可以链接到外部文件生练习广播系统。
跳转从超链接开始
莱新中学 李梦琳
3 1 2 教学目标 分组探究 4
各组汇报 课堂小结
目 录
1
Part one
教学目标
教学目标
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
掌握幻灯片之间的超链接技术
学会编辑幻灯片的超链接
掌握幻灯片的外部超链接技术
2
Part two
分组探究
分组探究
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
3
Part three
各组汇报
分组探究——第一组
思考： 目录有什么作用？
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
给读者自由挑选的机会，能 够跳过不想阅读的内容而只 去关注感兴趣的信息。
可添加超链接的常用对象是什么？ 任务： 完成《中国传统节日》目录页中中秋节、 重阳节、冬至、腊八节、除夕的超链接。
分组探究——第二组
综合提高
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
任务： 完善目录页超链接（幻灯片2） 把幻到相应的 Word文档
4
Part four
课堂小结
课堂小结
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
01
幻灯片间的超链接
02
链接外部文件
03
链接外因特网
谢谢！再见！
分组探究——第一组
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
可添加超链接的常用对象
文本 文本框 答案 答案
艺术字
图片
形状
动作按钮
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
思考：
初中信息技术PowerPoint《跳转从超链接开始》教案教学设计
初中信息技术PowerPoint《跳转从超开始》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解超的概念，掌握在PowerPoint中添加超的方法。
2. 培养学生运用超技术，提高演示文稿的互动性和观赏性。
3. 培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 超的定义和作用2. PowerPoint中添加超的方法3. 超的应用场景4. 练习：制作含有超的演示文稿三、教学重难点1. 教学重点：超的概念，PowerPoint中添加超的方法。
2. 教学难点：超的应用场景，如何设计和选择合适的超。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引出超的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解超的定义、作用以及PowerPoint中添加超的方法。
3. 演示：教师演示如何制作含有超的演示文稿，讲解超的应用场景。
4. 练习：学生动手实践，制作含有超的演示文稿。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，巩固所学知识。
2. 自主学习：了解其他演示文稿制作软件的超功能，比较其与PowerPoint的异同。
3. 实践作业：利用超技术，修改和完善自己的演示文稿。
六、教学评价1. 评价内容：学生对超概念的理解，PowerPoint中添加超的技能掌握，以及超应用场景的运用能力。
2. 评价方法：课堂练习、学生互评、教师评价相结合。
3. 评价标准：能正确解释超含义，熟练掌握在PowerPoint中添加超的方法，能够合理运用超提高演示文稿的互动性和观赏性。
七、教学策略1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生主动探究超的使用方法。
2. 合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题，提高学习效果。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解超在实际中的应用价值。
八、教学资源1. 教学PPT：展示超的概念、作用和PowerPoint中添加超的步骤。
2. 教学视频：播放超制作的演示视频，供学生参考学习。
《跳转从超链接开始》教学设计
《跳转从超链接开始》教学设计《跳转从超链接开始》教学设计一、课题：跳转从超链接开始二、授课对象：初二学生三、教材分析：演示文稿是《泰山版信息技术》教材中第二册上第一单元的内容，用它能制作各种优秀的电子文稿，可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展实践活动制作电子作品提供平台。
所以学好PPT至关重要。
本课的学习，可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。
四、教学目标：1、认知目标：让学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的方法。
2、能力目标：培养学生自我探索、自主学习和团体协作的能力。
3、情感目标：自我展示、自我激励，体验成功；勇于尝试，激发求知欲。
五、教学重难点及突破：1、让学生掌握文本超级链接的操作步骤；培养学生自主学习、协作学习的能力。
2、学生是学习的主体，由于PowerPoint的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。
基于以上思考，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。
六、教学过程：（一）课前准备教师设计好学生用练习演示文稿，学生用超链接操作步骤演示文稿，教师用演示文稿。
（二）活动过程1、创设情景师：同学们，在前面的学习中，我们都上过网，浏览过网页。
大家会发现，当我们点击网页上的某些图片或者文字时，马上会出现一个新的页面，这是怎么回事呢？这是网页编辑人员在这些图片和文字上设置了超链接。
实际上，超链接不单单可以应用在网页上，也可以运用在我们的PPT课件中。
那么，演示文稿中的超链接都有哪些类型，应该如何去进行设置呢？这就是我们今天要学习的内容。
下面我们通过这个小游戏来跟大家先认识一下超链接。
这个游戏叫《考考你的记忆力》，很多学生都喜欢做这样的挑战性的游戏，那么我就用PPT做一个这样的游戏，让大家认识到超链接的强大功能。
师：游戏我们先玩到这里，前面提到了超链接最早来源于网页，那么它的真面目是什么呢？我们可以通过下面的课件来了解一下。
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《跳转从超链接开始》教学设计
教学目标
1、知识与技能
（1）、掌握设置、编辑和删除超链接的方法。
（2）、掌握链接到外部的方法。
（3）、学会建立导航索引和交互设置。
2、过程与方法
（1）、设疑导入，激发学生的探索精神。
（2）、小组合作，培养学生合作学习的能力。
3、情感态度与价值观
（1）、通过教师讲解演示和导学助手微视频学习超链接的设置、编辑与删除的方法，培养学生自主探究、自主学习的能力。
（2）、在美化作品过程中进一步提高学生的审美能力
（3）、分小组活动，学会与他人合作
教学重点与难点
1.教学重点
1、文字、图片、图形、动作按钮建立超链接。
2、链接到外部的操作
2.教学难点
插入超链接和插入动作的区别。
教学方法与手段
演示法、小组合作
课前准备
1、多媒体教学网络。
2、课件——烟台介绍.pptx和脑筋急转弯.pptx
教学过程
学情分析
本课的教学对象是初二年级的学生，通过前两课的学习，学生已初步学会了制作图文并茂的演示文稿，对修饰、完善幻灯片作品具有很高的热情，所以需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用超链接制作交互幻灯片的方法，引导学生在探索中学习，在尝试中发现，在合作中享受成功。
单就内容而言，对已掌握了一定幻灯片制作技能的七年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。
效果分析
1、对课本的教学内容进行了扩充，学生对超级链接的掌握比较深入；
2、在讲述过程中始终以学生探索为主线，让学生自己摸索一些操作技巧，然后再对这些技巧进行规归纳和小结，学生在学习过程中比较有兴趣，而且掌握程度也较好；
3、通过脑筋急转弯小游戏，带着学生逐步进入学习状态，激发了学生的求知欲，分层教学任务的设计合理，使不同层次的学生都有不同程度的提高，充分调动了学生积极性。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，大部分学生都完成“超链接”的设置。
教材分析
《跳转从超链接开始》是山东省初级中学信息技术（泰山版）第二册（上）第一单元微项目3中的内容，教学对象是七年级学生。
它是“让PPT更有说服力”中重要的一课，是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。
教材目的是让学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的方法，初步掌握图片超级链接的方法。
重点是掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
学生在学习了一种新的幻灯片制作的基本操作要领之后，学习兴趣被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈。
而他们的这种内在需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握幻灯片制作方法，同时培养学生的自我创新能力。
跳转从超链接开始达标检测
姓名：
组别：
1.可添加超链接的常用对象有哪些？*（分值：5分）[多选题]
图片(正确答案)
艺术字(正确答案)
文字(正确答案)
图形(正确答案)
动作按钮(正确答案)
2.插入超链接的方法有哪几种*（分值：5分）[多选题]
插入——超链接(正确答案)
插入——动作(正确答案)
开始——超链接
设计——动作
3.超链接可以链接对象有哪些？*（分值：5分）[多选题]
本文档中的位置(正确答案)
现有文件或网页(正确答案)
新建文档(正确答案)
电子邮件地址(正确答案)
本机中的文件(正确答案)
4.插入菜单中的超链接可以设置“屏幕提示”，就是在当鼠标指向超链接时，“手”形指针的右下方会出现文字提示。
*（分值：5分）
对(正确答案)错
5动作除了单击事件外，还可以附加鼠标悬停事件并且可以“播放声音”来强调超链接，也可以通过“单击时突出显示”来强调超链接。
*（分值：5分）
对(正确答案)错
教学反思
这一节课上下来，我觉得比较成功，通过脑筋急转弯小游戏，带着学生逐步进入学习状态，激发了学生的求知欲，分层教学任务的设计合理，使不同层次的学生都有不同程度的提高，充分调动了学生积极性。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成“超链接”的设置。
本课教学应该说体现了以人为本的教学思想，“学由疑开始”，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
本课也渗透了信息技术课程的学习方法，通过“任务驱动”让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，学生不断地积累知识技能，不断地提高学习能力；通过“小组合作”，提倡优生主动当老师的小助
手，以教帮教，以教促教，真正面向全体学生，因材施教，同时可以增强学生的合作意识。
“导学助手”微视频的设计培养了学生自学的能力，同时也在一定程度上解决了教师辅导不过来的缺陷。
但由于建立时间不长，一部分学生还没有养成遇问题查看帮助的习惯，今后还要继续贯彻。
另外，经过统计仍有部分学生由于基础问题，只完成了目录页的超链接设置，没有完成返回按钮的设置任务，今后仍需在课堂上给予他们更多的关注。
课标分析
本节课的目的是让学生熟悉超级链接的功能，能熟练掌握建立、编辑超级链接的方法。
重点是掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互和目录索引。
教学目标
1、知识与技能
（1）、掌握设置、编辑和删除超链接的方法。
（2）、掌握链接到外部的方法
（3）、学会建立导航索引和交互设置
2、过程与方法
（1）、设疑导入，激发学生的探索精神。
（2）、小组合作，培养学生合作学习的能力。
3、情感态度与价值观
（1）、通过教师讲解演示和导学助手微视频学习超链接的设置、编辑与删除的方法，培养学生自主探究、自主学习的能力。
（2）、在美化作品过程中进一步提高学生的审美能力
（3）、分小组活动，学会与他人合作。