21世纪课堂评价完整作业-英语
《21世纪大学英语读写教程》完整课后答案【第三册】
《21世纪大学英语读写教程》完整课后答案【第三册】篇一：《21世纪大学英语读写教程》完整课后答案【第三册】《21世纪大学英语读写教程》完整课后答案【第三册】Unit1 Text A Vocabulary Ⅲ pulsor y 2.relish 3.confidence 4.consequences 6.henceforth 7.invest 8.perceive 9.passion 10.scheming 1.going steady w 4.beyond focus 7.feed on 8.the apple of Chri s?s eye 9.f over their collection word Building ⅥA.1.actress 4.mistress 5.waitress 6.lioness 应试者 2.referee 裁判3.appointee 被任命者4.refugee 难民5.addressee 收件人6.trainee 受训者7.escapee 逃犯8.absentee 缺席者9.payee 受款人 B.1.examinee 2.trainee 3.absentee 4.refugees 5.addressee 6.escapee Structure Ⅸ 1. Having too many work on the team slows our work down rather than speeding it up . 2. Hewantedto make his livingas ateacher rather as a businessman.3. In most modern societies women are treated as equal rather than as servants.4. “ Body language ”refers to move rather thant to speech.5. He preferred to sit quietlyrisking giving an6. Andrew is rather than money is the key to happiness. and faxes. think for themselves rather than telling 2. 2.if only to get his two teeth filled. 3. if only to make a good impression on his girlfriend. 4. if only to teach him a lesson on how dangerous it is to be so careless. 5. if only to stop yourself getting so bored at home. T ranslation Ⅻ 不管谁愿意长大后当老师呢？我竭力向我的学生们解释他们对我的印象——业的人——有所偏差。
《21世纪课堂评价》结业作业
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
（只需要完成选项A或选项B 其中一项）选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
资料搜集上的方法搜集资料，多渠道收集大量信息和与主题相关的资料。
上的方法搜集资料，多渠道收集大量信息和与主题相关的资料。
上方法搜集资料，通过单一渠道收集部分信息和与主题相关的资料。
集资料的方法，无法收集信息和与主题相关的资料。
合作交流组织能力强，善于和同学沟通，协调能力好，积极开展小组工作。
有一定的组织能力，能听取同学的意见或建议，主动配合同学和老师。
能配合同学开展小组工作，但有时不愿听别人的意见或建议。
能参与小组工作，但个人固执己见，不愿采纳他人意见和建议。
技能创新善于提问，乐于研究，能运用多种途径解决问题，实践方法方式多样。
21世纪课堂评价英语作业
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。
在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。
第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。
第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。
您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。
第4步:在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的主题中，在哪些学生的学习活动中使用这些评价方法或评价工具（至少三个）。
第5步：修订教学计划（模块4第1节后完成）学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。
请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。
第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您所设计的主题创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。
评价时间线学习开始学习进行中学习结束头脑风暴、检查表 评价量规作品展示、反思日记第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）。
(完整版)21世纪大学实用英语综合教程(第一册)课后答案及课文翻译(很全)
121 世纪大学实用英语综合教程（第一册）课后答案及课文翻译Text A 大学——我一生中的转折点佚名作为一名一年级新生初进大学时，我害怕自己在学业上搞不好。
我害怕独自一人在外，因为我是第一次远离家人。
这里周围都是我不认识的人，而他们也不认识我。
我得和他们交朋友，或许还得在我要学的课程上跟他们在分数上进行竞争。
他们比我更聪明吗？我跟得上他们吗？他们会接受我吗？我很快就认识到，我的生活现在就取决于我自己了。
如果我要在学业上取得成功，我就必须制定一份学习计划。
我必须调整花在学习上的时间和花在社交上的时间。
我必须决定什么时候上床睡觉，什么时候吃什么，什么时候喝什么，对什么人表示友好。
这些问题我都得自己回答。
开始时，生活有点艰难。
我在怎样利用时间上犯了错误。
我在交朋友上花的时间太多了。
我还在怎样选择大学里的第一批朋友上犯了一些错误。
然而不久，我就控制住了自己的生活。
我做到了按时上课，完成并交上了第一批作业，而且以相当好的成绩通过了前几次考试。
此外，我还交了一些朋友，跟他们在一起我感到很自在，我能把我担心的事告诉他们。
我建立了一种真正属于我自己的常规——一种满足了我的需要的常规。
结果，我开始从一个不同的视角看待我自己了。
我开始把自己看作是一个对自己负责也对朋友和家人负责的人。
凡事自己做决定并看到这些决定最终证明是明智的决定，这种感觉很好。
我猜想这就是人们所说的“成长”的一部分吧。
我未来的生活将会怎样呢？在人生的这一阶段，我真的不能确定我的人生之路最终将会走向何方，我真的不知道在以后的几年中我会做什么。
但我知道，我能应对未来，因为我已经成功地跃过了我生命中的这一重要障碍：我已经完成了从一个依赖家人给予感情支持的人向一个对自己负责的人的过渡。
第二单元他帮助了盲人珍妮?K?格里泽眼睛瞎了而又想读书——这就是路易?布莱叶的生活现实。
想顺利进行阅读的愿望导致了布莱叶盲字体系的产生。
1 月4 日是布拉耶日。
这一节日是向盲人表示敬意。
21世纪课堂评价作业M1-M5
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科英语所教学段初一电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
单元主题：Why do you like koala bears单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)在本节中，主要通过图片来认识各种动物，和Talk about preferences and the reasons ，每个动物有什么特点，喜欢它们什么优点？进一点认识各种动物的发音，能通过图片认识每种动物的发音，在教学过程中，我们先观过动物园的视频，见识各种各样的动物，然后来学习每种动物的单词。
最后强化训练。
学生在学习中通过正向和反向练习，达到每种动物都能认识单词。
最后做个小游戏，分组进行，一部分同学进行动物扮演，通过动作、发音等特点，另一部分同学进行猜，由于动物很多，所以游戏相对多点。
最后进行强化练习，务求学生能识别并记住大部分动物的英语。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。
如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）课堂上，我尽量采用激励法，通过语言表扬，令大家更认真，对于反应较慢的同学，一般采用提示、暗示法，让其跟上学习的节奏。
课堂上通过不断的小练习，来加强同学们的识记，有什么问题可以在堂上即时反馈。
如猴子，monkeys,看大家是否能记住。
再通过小游戏，大家参与互评，让大家能一齐参与，提高大家的交流能力。
21世纪大学英语第三册答案(完整版)
21世纪大学英语第三册课后习题参考答案Unit1Text AV ocabularyⅢpulsory2.relish3.confidence4.consequences5.incentive6.henceforth7.invest8.perceive9.passion 10.scheming1.going steady with Richard2.in time3.played into his enemy’s hands4.beyond her wide st dreams5.hung on Michael’s every word6.out of focus7.feed on 8.the apple of Chris’s eye 9.filed into the courtroom 10.poring over their collection word BuildingⅥA.1.actress 2.empress 3.goddess 4.mistress 5.waitress 6.lioness 7.priestess 8.heiressB.1.Goddess 2.waitress, actress 3.Lioness 4.mistressⅦA.1.examinee应试者2.referee裁判3.appointee被任命者4.refugee难民5.addressee收件人6.trainee受训者7.escapee逃犯8.absentee缺席者9.payee受款人B.1.examinee 2.trainee 3.absentee 4.refugees 5.addressee 6.escapeeStructureⅨ1. Having too many work on the team slows our work down rather than speeding it up .2. He wanted to make his living as a teacher rather than as a businessman.3. In most modern societies women are treated as professorial equal rather than as servants.4. “Body language” refers to communication through the way you move rather thant to speech.5. He preferred to sit quietly in class rather than risking giving an answer that might be wrong .6. Andrew is convinced that love rather than money is the key to happiness.7. Many people nowadays communicate by email rather thanby phones and faxes.8. Mrs.Kester made students think for themselves rather than telling them what to think.Ⅹ1. if only to attract more readers.2. 2.if only to get his two teeth filled.3. if only to make a good impression on his girlfriend.4. if only to teach him a lesson on how dangerous it is to be so careless.5. if only to stop yourself getting so bored at home.TranslationⅫ正在上学的孩子们中有一种普遍的错误观念，即他们的老师们曾是些神童。
21世纪课堂评价 全部作业
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的序号21世纪技能创造力和创新多媒体，文字处理信息与技术素养知识获得能力、多媒体展示交流与合作讨论会、反思性总结、问题的成因及解决办法第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。
（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。
结合所选单选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。
创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
英语《21世纪课堂评价》结业作业
英语《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究容的学习主题作为一个教学单元（注：应选围不大第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。
（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。
结合所选单选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。
创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
1、创建的评价量规：《What does she do ?》的评价量规第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
21世纪课堂评价作业
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。
（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。
结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。
选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。
创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
（完整版）21世纪大学实用英语综合教程（第一册）课后答案及课文翻译（很全）
（完整版）21世纪大学实用英语综合教程（第一册）课后答案及课文翻译（很全）121 世纪大学实用英语综合教程（第一册）课后答案及课文翻译Text A 大学——我一生中的转折点佚名作为一名一年级新生初进大学时，我害怕自己在学业上搞不好。
我害怕独自一人在外，因为我是第一次远离家人。
这里周围都是我不认识的人，而他们也不认识我。
我得和他们交朋友，或许还得在我要学的课程上跟他们在分数上进行竞争。
他们比我更聪明吗？我跟得上他们吗？他们会接受我吗？我很快就认识到，我的生活现在就取决于我自己了。
如果我要在学业上取得成功，我就必须制定一份学习计划。
我必须调整花在学习上的时间和花在社交上的时间。
我必须决定什么时候上床睡觉，什么时候吃什么，什么时候喝什么，对什么人表示友好。
这些问题我都得自己回答。
开始时，生活有点艰难。
我在怎样利用时间上犯了错误。
我在交朋友上花的时间太多了。
我还在怎样选择大学里的第一批朋友上犯了一些错误。
然而不久，我就控制住了自己的生活。
我做到了按时上课，完成并交上了第一批作业，而且以相当好的成绩通过了前几次考试。
此外，我还交了一些朋友，跟他们在一起我感到很自在，我能把我担心的事告诉他们。
我建立了一种真正属于我自己的常规——一种满足了我的需要的常规。
结果，我开始从一个不同的视角看待我自己了。
我开始把自己看作是一个对自己负责也对朋友和家人负责的人。
凡事自己做决定并看到这些决定最终证明是明智的决定，这种感觉很好。
我猜想这就是人们所说的“成长”的一部分吧。
我未来的生活将会怎样呢？在人生的这一阶段，我真的不能确定我的人生之路最终将会走向何方，我真的不知道在以后的几年中我会做什么。
但我知道，我能应对未来，因为我已经成功地跃过了我生命中的这一重要障碍：我已经完成了从一个依赖家人给予感情支持的人向一个对自己负责的人的过渡。
第二单元他帮助了盲人珍妮?K?格里泽眼睛瞎了而又想读书——这就是路易?布莱叶的生活现实。
想顺利进行阅读的愿望导致了布莱叶盲字体系的产生。
21世纪课堂评价作业M1-M5
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。
（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。
结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。
选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。
创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
指标名称知识进度在教师和自己努力下，完成了所有学习内容，并能据要求灵活运用所学知识解决问题在教师和自己的努力下，能基本完成所有内容，但未能灵活运用所学知识在教师的帮助下，能明确所学内容，但有时会很快忘记对所学知识不了解，跟不上学习进度学习方法能主动认真地学习教师所教知识，有不懂就问，课后自己主动去学习相关知识，如大量阅读书刊能认真学习教师的所教，并能主动寻找适合自己的学习方法，但有时会放弃能认真学习教师所讲，并能主动学习，但时间很短。
老师讲什么，就学什么，能记多少是多少，自己很少主动学习第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
21世纪课堂评价作业与答案详解
《21世纪课堂评价》结业作业作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
制订计划符合实际的实施方案，而且较有代表性实施方案，有代表性实施方案，可供使用细，可行性不高工作贡献积极参与各项工作，收集资料手段多样，做好详细活动记录，达到较好效果能够参与各项工作，收集资料手段多样，做好活动记录，能达到相应效果基本参与各项工作，收集资料手段一般，有活动记录，有一定效果偶尔参与各项工作，收集资料手段单一，没有活动记录，效果不显注相互协作善于提问，勤于思考，不怕吃苦、勇于克服各种困难，能与同学们相互协作，相互讨论能够提问、思考，不怕吃苦、勇于克服困难，能与同学们相互合作基本能提问、思考，可以解决一般困难，能互同学协作偶尔参与合作、提问、思考，遇到困难没有勇往直前问题解决能积极地和小组成员一起解决问题。
《21世纪课堂评价》结业作业模板20M5T.F.C
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在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
《21世纪大学英语读写教程》完整课后答案【第三册】-最新范文
《21世纪大学英语读写教程》完整课后答案【第三册】篇一：《21世纪大学英语读写教程》完整课后答案【第三册】《21世纪大学英语读写教程》完整课后答案【第三册】Unit1Text AVocabularyⅢpulsor y2.relish3.confidence4.consequences6.henceforth7.invest8.perceive9.passion 10.scheming1.going steady w4.beyondfocus7.feed on 8.the apple of Chris?s eye 9.fover their collectionword BuildingⅥA.1.actress 4.mistress 5.waitress 6.lioness应试者 2.referee 裁判 3.appointee 被任命者 4.refugee 难民5.addressee 收件人6.trainee 受训者7.escapee 逃犯8.absentee 缺席者9.payee 受款人inee 2.trainee 3.absentee 4.refugees 5.addressee 6.escapee StructureⅨ1. Having too many work on the team slows our work down rather thanspeeding it up .2. Hewantedto make his livingas ateacher rather as abusinessman.3. In most modern societies women are treated as equalrather than as servants.4. “ Body language ”refers tomove rather thant to speech.5. He preferred to sit quietlyrisking giving an6. Andrew is rather than money is the key tohappiness.and faxes.think for themselves rather than telling2. 2.if only to get his two teeth filled.3. if only to make a good impression on his girlfriend.4. if only to teach him a lesson on how dangerous it is tobe so careless.5. if only to stop yourself getting so bored at home.TranslationⅫ不管谁愿意长大后当老师呢？我竭力向我的学生们解释他们对我的印象——业的人——有所偏差。
(完整版)21世纪大学实用英语综合教程(第一册)课后答案及课文翻译(很全).docx
121世纪大学实用英语综合教程（第一册）课后答案及课文翻译Text A 大学——我一生中的转折点佚名作为一名一年级新生初进大学时，我害怕自己在学业上搞不好。
我害怕独自一人在外，因为我是第一次远离家人。
这里周围都是我不认识的人，而他们也不认识我。
我得和他们交朋友，或许还得在我要学的课程上跟他们在分数上进行竞争。
他们比我更聪明吗？我跟得上他们吗？他们会接受我吗？我很快就认识到，我的生活现在就取决于我自己了。
如果我要在学业上取得成功，我就必须制定一份学习计划。
我必须调整花在学习上的时间和花在社交上的时间。
我必须决定什么时候上床睡觉，什么时候吃什么，什么时候喝什么，对什么人表示友好。
这些问题我都得自己回答。
开始时，生活有点艰难。
我在怎样利用时间上犯了错误。
我在交朋友上花的时间太多了。
我还在怎样选择大学里的第一批朋友上犯了一些错误。
然而不久，我就控制住了自己的生活。
我做到了按时上课，完成并交上了第一批作业，而且以相当好的成绩通过了前几次考试。
此外，我还交了一些朋友，跟他们在一起我感到很自在，我能把我担心的事告诉他们。
我建立了一种真正属于我自己的常规——一种满足了我的需要的常规。
结果，我开始从一个不同的视角看待我自己了。
我开始把自己看作是一个对自己负责也对朋友和家人负责的人。
凡事自己做决定并看到这些决定最终证明是明智的决定，这种感觉很好。
我猜想这就是人们所说的“成长”的一部分吧。
我未来的生活将会怎样呢？在人生的这一阶段，我真的不能确定我的人生之路最终将会走向何方，我真的不知道在以后的几年中我会做什么。
但我知道，我能应对未来，因为我已经成功地跃过了我生命中的这一重要障碍：我已经完成了从一个依赖家人给予感情支持的人向一个对自己负责的人的过渡。
第二单元他帮助了盲人珍妮 ?K?格里泽眼睛瞎了而又想读书——这就是路易 ?布莱叶的生活现实。
想顺利进行阅读的愿望导致了布莱叶盲字体系的产生。
1 月 4 日是布拉耶日。
这一节日是向盲人表示敬意。
21世纪课堂评价作业
21世纪课堂评价作业篇一：21世纪课堂评价作业(高中语文)英特尔? 未来教育专题课程21世纪课堂评价英特尔? 教育专题课程: 21世纪课堂评价行动计划：_______________________说明:按Ctrl+点击目录中的活动名，可以直接跳到所指内容。
(如果是Mac* ，Command+click ；如果是Microsoft Word 2007*，直接点击)。
在行动计划的每一节中输入你的个性化的内容。
目录模块1：21世纪学习 (3)第1节：21世纪课堂......................................................................................... 3 活动1：21世纪中的角色 (3)活动3：评价实践的进展.................................................................................. 3 第2节：课堂中的21世纪技能............................................................................. 4 活动3：21世纪技能选择（可选）...................................................................... 4 第3节：21世纪评价实践................................................................................... 5 活动1：形成性评价的作用. (5)第4节：模块回顾............................................................................................ 5 活动1：模块概要 (5)模块2：评价策略 (7)第3节：关注评价量规....................................................................................... 7 活动3：量规的开发....................................................................................... 7 第4节：评价项目库..........................................................................................7 活动2：评价项目应用.................................................................................... 7 第5节：模块回顾............................................................................................ 8 活动1：模块概要 (8)模块3：评价方法 (8)第1节：评价与教学.......................................................................................... 8 活动2：评价课堂活动. (8)第3节：班级讨论会.......................................................................................... 9 活动3：讨论会范例 (9)第5节：评价工具............................................................................................ 9 活动1：评价工具概述（可选） (9)第6节：模块回顾.......................................................................................... 10 活动1：模块概要. (10)模块4：评价开发 (10)第1节：学习目标的重要性............................................................................... 10 活动2：21世纪技能目标............................................................................... 10 第2节：评价计划..........................................................................................11 活动2：有效的评价时间线............................................................................. 11 活动3：评价方法和目的（可选）................................................................... 12 第3节：评价工具..........................................................................................13Copyright ? 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 1 of 18活动3：改编量规和检查表............................................................................. 13 学习时间：30 分钟...................................................................................... 13 第4节：模块回顾 (13)活动1：模块概要........................................................................................ 13 学习时间：10 分钟 (13)模块5：评价实施 (13)第1节：评价中学生的角色............................................................................... 13 活动1：增强学生的责任感（可选）.................................................................. 13 活动2：同伴反馈........................................................................................14 第2节：自我评价.......................................................................................... 14 活动2：支持元认知（可选） (14)第3节：评价管理.......................................................................................... 15 活动1：评价管理策略. (15)第3节：评价管理.......................................................................................... 15 活动2：常规评价（可选） (15)第4节：评价资料的使用.................................................................................. 15 活动2：反思与目标设定............................................................................... 15 第5节：21世纪课堂中的等级评定...................................................................... 16 活动2：评分系统（可选）............................................................................. 16 第6节：模块回顾 (16)活动1：模块概要 (16)课程总结 (18)概要...........................................................................................................18 活动2：课程反馈 (18)模块1：21世纪学习第1节：21世纪课堂活动1：21世纪中的角色学习时间：15 分钟你用什么方法能证明到你是一个21世纪的教师？描述你：? 与其他教师合作? 在你的课堂中使用技术? 作为学生学习的辅助者? 使用多种类型的评价来评价内容性知识和21世纪技能的发展模块1：21世纪学习第1节：21世纪课堂活动3：评价实践的进展学习时间：15 分钟在下表中描述你当前的评价实践以及你计划如何改变你的评价实践。
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《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的
第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
（只需要完成选项A或选项B 其中一项）
选项A：选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您
多媒体特征
我能使用图形、视频、音频和其它多媒体特征来有效地支持我的主要观点。
我对多媒体的使用符合所有版权法的要求。
我能使用部分的多媒体
资料来有效地支持我的
主要观点。
我对多媒体的
使用符合版权法的要求。
我能使用多媒体资料，但
有时它们会干扰我展示
的表达效果。
我对多媒体
的使用基本符合版权法
的要求。
我没有使用多媒体。
多媒体的使用通常不符
合版权法的要求。
创造力
我的展示包括了不同寻常的特征和内容，它们能够激发观众对我的主题的兴趣并增强展示的表现力。
我的展示包括了不同寻
常的特征，它们与我的展
示主题基本相关。
我尝试在展示中加入不
同寻常的特征，但可能选
材不好，它们不能增强我
的展示的表现力
我的展示不包含不同寻
常的特征，或者这些特征
干扰了我的展示的表达
效果。
组织
抽象和具体信息的复杂系统中的重要概念和关系。
断出一个系统中重要
的概念和关系。
系统中的重要和不重
要的概念和关系区分
出来。
要的信息混淆起来。
推断我能根据我的内容性
知识做出合理的推
断。
我能根据我的推
断给信息做结论。
我基本能分析新信息
并做出合理的的推
断。
在有帮助的情况下，
我能做出判断，但有
时我的推断还不够准
确。
通常我无法对我正在
学习的内容
断。
评价来源我能采用多种策略来
评价多种不同信息来
源的可靠性。
我能采用一些策略来
评价信息来源的可靠
性。
有时，我无法识别出
那些不可靠的信息。
我通常无法区分可靠
信息和错误信息。
独立学习我会竭尽全力、独立
自觉地学习新的思想
和概念。
我努力学习新的思想
和概念。
在有人提醒我时，我
才会努力去学习新的
思想和概念。
通常我只满足于我已
经知道的信息，而不
愿意学习更
西。
沟通我能清晰、透彻地用
书面和口头的形式表我能用书面和口头的
形式表达出我的观
在有提示和引导的情
况下，我能用书面和
我无法合理地解释我
的观点。
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）
请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目
课程标准（摘录）
本单元学习Will people have robot?有关课程标准如下：
1.语言技能四级：能能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；
能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色表演等活动；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
2.语言知识：一般将来时的运用；理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用；理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；
3.情感态度：敢于开口，表达中不怕出错误；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
4.学习策略：对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；课内外学习活动中能够用英语与他人交流；能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
5.文化意识：对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；
学习目标
本单元学习Will people have robot?，通过学习本单元，要达到以下目标。
1.功能目标：学生通过对将来来件的描述，学会用将来时make predictions.学会表达opinion.
2.语言目标：学生通过小组内交流，在英语口语上学会几个含有will的句型
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线
项目开始前项目进行中项目结束后
思维导图小组合作资料收集和解释量规
批判性思维量规
合作检查表
自我评价
项目反思检查表
多媒体展示量规
维客评价量规
第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
表格中涉及的内容应与评价时间
第10步：评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。
网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。
资料收集和解释量规
说明: 使用这个评价量规监控学生的进展情况，评价他们在最后作品中具体使用资料的情况。
要求学生用于自我评价或向同伴提供反馈。
评价要点：资料收集，数据展示，建议和结论。
批判性思维量规
合作检查表
□□□做出了积极的回
应。
12.我邀请所有人都
□□□参与。
13.我使每个成员都
□□□为他们做出的团
队贡献感到骄
傲。
14.我总结了讨论的
□□□要点。
15.我简化了复杂的
□□□想法。
16.我能合理地提出
□□□我的观点。
17.我帮助建立一个
□□□时间线并确定行
项目反思检查表
多媒体展示量规
维客评价量规
第11步：评价管理策略（模块5第1节后完成）
您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。
第12步：反思和目标设置（模块5第2节后完成）
浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？
1.思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们
的工作，发展21世纪技能等。
第13步：总结（模块5后完成）
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。
请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。
第14步：反思（模块5后完成）
对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的。