小学足球脚内侧踢球教学设计(最终版)

小学足球脚内侧踢球教学设计

盐田区外国语小学孟磊

【指导思想】

本次课以《体育与健康课程标准》理念为依据，并结合教育部近期出台的有关于足球进校园的相关文件精神，让足球运动在课堂上带给孩子们快乐的同时，能使孩子们的身心也得到锻炼和提高。

【教材分析】

足球运动，在小学校园深受学生们喜爱。为培养学生足球的兴趣爱好和基本技能，常常采用小足球与游戏相结合的形式进行教学。本次课，通过学习小足球脚内侧踢球，使学生能够掌握简单的足球踢球动作，能够从游戏中体会足球带来的快乐，并培养孩子们的反应、灵敏、协调等身体素质，为今后的足球学习奠定基础。

【学情分析】

对于四年级学生来讲，小足球的学习从一年级开始就有一定的了解和接触。只是在教学中并没有专门对足球专项技术进行学习。因此，本节课在设计上是一节足球专项技术的新授课。故而四年级学生学习起步阶段有一定的难度。所以学习脚内侧踢球需要循序渐进的进行有效教学。

【教学目标】

1、认知目标：让学生对脚内侧踢球有一定的了解。

2、技能目标：让70%同学基本掌握脚内侧踢球技术动作。

3、情感目标：培养学生对足球运动的兴趣和团队配合意识。

【教学方法】

根据本年级学生的认知规律，遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的教学方法。针对合作式、启发式、分层式等教学方法，给学生自由的空间，让他们充分的练习。并引导学生开动脑筋，发挥想象，组织学生自创、自练的学习，让他们在玩中学，在学中乐，从而达到本节课的教学目标。

【教学重难点】

重点：支撑腿方向与距离、踢球脚的击球部位与击球位置

难点：踢球腿击球瞬间踝关节固定，髋关节前送

【教案】

脚内侧踢球教案

纵队做到快、静、

图一

1、（同图一）

2、游戏时，散点

人一球对墙练习）

1、在运球与停球游戏时，同学们之

【教学反思】

本节课主要围绕小足球的“游戏”练习来进行，我只做简单的讲解说明及示范，通过学生分组进行练习，留出空间和时间让学生充分发挥自主能动性，体现了新课标中“以人为本”的理念。

在准备部分，以散点的形式玩运球与停球游戏，既锻炼了学生的球性又起到了热身的效果，同时使学生学习的兴趣得到了激发，为后面要学习脚内侧踢球做铺垫。

在基本部分，通过讲解和示范让学生对脚内侧踢球动作有更直观的印象，让学生知道脚内侧部位在哪里？踢球的哪个地方？如何踢出完整的动作？然后再进行两人互助学习，一人帮扶球一人练习脚内侧踢球，这样做是让学生去体会脚内侧踢球动作，只有通过体会才能更深刻的感知脚内侧踢球是如何完成的。基本掌握技术动作后，对学生分组，进行相互对踢练习，给学生更多的练习时间。我们知道要牢固掌握一项技术动作，必须多练才能达到自动化成熟阶段。其实两人对踢练习的方法很好，但是学生初学阶段，我觉得对墙踢球更好，因为对墙练习一个人就可以完成，并且练习密度和强度提高。无奈学校没有这样的场地，只好作罢。在这个学习的过程中动作掌握不好的学生请他们单独到跑道边延处的台阶墙下进行分层练习，让这少部分同学尽快的学到动作。之后我示范运用脚内侧踢球，进行3人的踢球游戏，然后让学生思考：“还有什么方式既可以锻炼到脚内侧踢球动作又很好玩呢?”学生们自由分组后开始讨论，并尝试。很快各种练习脚内侧踢球的方式出现在我的面前，有的同学6人一组，一人两腿分开比

做“球门”，另外两人各站“门”的前后位置进行射门练习；有的同学10人一组进行“躲避球”击球练习；有的同学结合软式垒球跑垒方法进行踢球跑垒练习，还有的围成一个圆，让中间一名同学抢球，其他同学相互传球的“耍猴”游戏等。我真没有想到学生的想象力如此丰富，能想到这么多练习方式，学生都乐在其中。真没想到一个简单的提问，迸发出如此大的“火花”。这件事让我明白了，提问的作用就是要让学生们去探究，去合作，去尝试，让学生真正发挥主体地位，让课更生动更活跃。

主要学习内容结束后，进入到课课练环节。在课课练的设计上主要是培养学生足球方面的专项素质，如速度素质敏、灵敏素质、身体协调素质等。通过分组轮换，在有限的时间里，使学生的练习密度加大、练习负荷加重。课课练结束时，学生都是满头大汗，快乐无比。

最后进行了放松练习和小结本次课的学习情况。课后学生们来问我，下次课我们还这样玩好不好？听到他们这样跟我说，我内心非常高兴，因为我知道这节课他们快乐了，也使教学目标达到了预期。我告诉学生们：“下节课更好玩”。