joinin打印四年级下册英语单元教案
2016joinin打印）四年级下册英语2单元教案
2016joinin打印）四年级下册英语2单元教案教学内容教学目标教学重点教学难点四年级英语教案Unit2共4课时第1课时Part1~Part2（一）知识与技能1.能正确理解并运用句型Mybestfriendis?He/Sheis?His/Herfavorite?is?He/Shelikes?He /Shehasgot?来描述自己或他人的朋友；2.能理解并学唱歌曲Mybestfriends。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。
使学生正确理解并运用句型Mybestfriendis?He/Sheis?His/Herfavorite?is?He/Shelikes?He/Shehasgot?来描述自己或他人的朋友；能理解并学唱歌曲Mybestfriends。
学生能通过听音获取正确的信息；能理解并学唱歌曲Mybestfriends；能使用相关句型来描述自己或他人的朋友；能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演。
Step1Warmingup教学调整：播放英文歌曲Friends，将学生带入英语学习的氛围。
Step2Listen,singandcircle.1.老师播放录音，学生听歌曲，初步感知歌曲；教2.学生打开课本第14页，逐句播放录音，学生尝试跟唱；过3.学生逐段跟唱；程4.重复播放整首歌曲，学生同步跟唱；5.采用多种形式演唱歌曲，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等；6.要求学生圈出与他们听到的单词相对应的图片，师生共同核对答案；7.老师示范，引导学生创编新歌曲，谈谈自己的好朋友会做什么，并选取2-3组进行展示。
Step3Listenandwritethenames.1.学生打开课本第14页，仔细观察图片，在老师的引导下用句型描述图片，如：She’sgotadog.Herfavouritecolourisyellow.Herhairisred；2.老师播放录音，学生根据录音内容找出对应图片并将名字写在横线上；3.师生共同核对答案，并选出几位做对的同学说出理由；14.老师展示听力原文，领导学生一起朗读句子；5.开展小组活动，一人描述班上某位同学，其他人猜。
剑桥(join in)版小学英语四年级下册教案(全册) 1
概述本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。
我们将本学期的教学周定为17周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。
有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。
在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。
本册书共7个单元，2个Revision：Starter Unit: Let’s join in! 3课时Unit 1: Time 5课时Unit 2: Friends 6课时Unit 3: Animals 5课时Unit 4: My room 5课时Unit 5: School life 5课时Unit 6: Holidays 5课时（本学期预计课时共32-34课时，每周2课时）Starter Unit Let’s join in教学目标：1. 能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be fri ends.”,并表演对话。
2. 能根据图片认读写出正确的单词，。
3. 能认读与话题months，seasons，countries，days of the week ，numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。
能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
剑桥（joinin）版小学英语四年级下册教案（全册）1
能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。 。
8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断， 看图，结合图片信息回答有关 there
第二课时： 2， 3，4,Revision1(Page26-1)
第三课时： 5a，5b， Group work,Revision1(Page27-3)
第四课时： 6,Revision1(Page28-4)
第五课时： 7， 8，Pair work
第一课时： 1a，b
教学内容：
本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道
It's …
clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半，并根据找出的字母认
识单词 midnight 。
教学建议：
重点是复习 1-12 的数字单词 。 区分 It's … clock指. 的是整点，而 It's half
past … .表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的
教
1.根据课文特点和学生实际情况，用图片、歌曲和表演等激发兴趣法，循序渐进
法
引导法，听读感悟法进行教学。
与
2、通过情境展示，引导学生听读自悟。
学
3、为学生提供多种形式的听说读写训练并进行适时评价，促使学生熟练掌握所
法
学知识并不断提高听说读写能力。
’ clock.
第一课时： part1a,1b
剑桥(join in)版四年级下册英语电子教案(JQ) Starter unit(1~4)
Starter unit Let’s join in! 教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~ Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页1a中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读1a的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解: I’m new to the clas s.Let’s be friends.2.学生跟读1b中的对话并进行小组操练。
3.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予评价。
Joinin新版小学英语四年级下册starterunit教案
教学内容知识与能力目标过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点教具准备义务教育教课书《英语》（四下）Starter Unit Let ’s join in第1课时(1a,1b,9)1 、能听懂、理解句子“ I'm new to the class. ” “ Let's be friends. ”根据听到的内容给句子标号，并表演对话。
2、能根据听力内容获取主要信息，回答问题并介绍别人或自己。
小组合作法，任务型学习法。
通过与同学之间的交流，让学生学会交流，学会表达，学会沟通，多交朋友，拓展自己的交际面。
理解句子“I'm new to the class.” “Let'sfriendsbe.”理解 Australia等有关国家的单词。
听懂理解对话内容，并根给据所听内容标号。
能听懂对话内容，回答问题。
并用自己的语言对自己或别人的基本信息进行描述。
电子白板、投影仪、教学单词卡片、世界地图教学过程一、Warming up热身复习，转化目标1.师生共同演唱英文歌曲： <How are you.>Hello, hello, how are you, how are you,how are you.I ’m fine ,thank you.2.Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?3.教师有意识请一位能力强的同学和自己进行对话。
T:What ’s your name?How old are you?Where are you from?When is your birthday?T:Let ’sbe good friends.教师讲对话所谈的要点板书在黑板上。
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3.老师提问What do you want to know about learning English？启发学生提出问题。
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能找出对应图片的单词；能与伙伴们对话交流有关人物服装方面的英文表达。
教
学过程教学源自整：板书设
计
Unit5School lifePart 1& Part 2
Where are you from？
Who is your English teacher？
Do you like English？
How many Englishlessons do you have in a week？
2.能读懂Carlos的海报内容，回答问题。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于英语学习方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示房间物品的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture。
2.能听懂对话Have you got your school uniform? Yes, a tie…and black shoes等，并在图片的提示下完成对话。
（二）过程与方法
外研社Join in四年级下册教案全册
Starter un i t Let1 s jo i n i n!教学设计（第1课时）【教学内容】Parti 〜Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I'm new to the class. Let * s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I'm new to the class. Let' s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I'm new to the class. Lefs be fiiends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页la中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读la的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解：I'm new to the class. Let's be friends.2.学生跟读lb中的对话并进行小组操练。
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Starter unit Let’s join in! 教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~ Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页1a中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读1a的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解: I’m new to the class. Let’s be friends.2.学生跟读1b中的对话并进行小组操练。
3.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予评价。
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与同桌对唱My crazy cLeabharlann ock这首歌曲。教学调整：
板
书
设
计
Unit1 Time
Part3~Part4
It’s…o’clock.
It’s half past….
At…o’clock my crazy clock strikes….
(主语无论是单数还是复数,be通常要用are)
2.能运用句型What time do you…? I…at…进行简单交流，介绍自己以及了解别人的日常生活。
教学难点
学生能运用句型What time do you…? I…at…进行简单交流，介绍自己以及了解别人的日常生活。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放关于学生作息的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
4.记忆游戏。老师要求学生在一定时间内记住不同钟表的时间，比一比，看谁记住的时间最多。
Step4Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重要知识。
Step5Homework
与同桌两人一组，一个说中文时间，一个说对应的英文表达，看谁在一分钟之内说出的英文表达多。
教学调整：
板
书
8.学生打开你课本到第10页，试着跟唱歌曲，老师适时教授新句型At…o’clock my crazy clock strikes…并操练。
9.采用多种形式演唱歌曲，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等。
10.小组活动，学生在老师的指导下对歌曲进行创编并展示。
Step5Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。
增强学生对于时间概念的认识和珍惜时间的意识。
Unit6大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(Joinin外研剑桥英语)(1)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Holidays 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Holidays ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个歌曲，四段录音，一个故事，三个听力和一个对话练习。
语篇一是一个听力，能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片语篇二是一段听力录音，能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题语篇三是一个故事，能听懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个歌曲，引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力本单元以“Holidays”为主题，紧紧围绕着“假期”开展学习和探讨活动，教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会有关假期的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解假期的相关单词、句型来表达运用。
This is…from…. I’m on holiday Arrayin …. I’m ….能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片以听力的形式进行。
形式引导学生在心理,知识方面做好新课学习的准备。
join in四年级下册Unit1Time教案
能听懂课堂活动中简单的提问
能听懂常用指令和要求并作出反应
说---能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意
能就日常生活话题做简单叙述
读---能认读所学单词
能根据拼读规律，读出简单的单词
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习惯
2)一名学生用审题动作表示时间，让其余学生来猜；
3)一名学生说出时间，其余学生用数字记录下来，比一比谁记得最多、最准。
11.学生打开课本到11页，老师播放录音，要求学生仔细听，并指认对应的图片和句子。
12.再次播放录音，学生写出每幅图片所表述的时间，师生共同核对答案。
13.播放录音数遍，学生在老师的指导下大声跟读句子。
Step4Listen and sing the song.
5.老师播放歌曲，学生听歌曲，初步感知歌曲内容。
6.老师再次播放录音，并通过教具和身体语言帮助学生理解歌曲内容。
7.重复播放录音，学生在老师引导下边听边做动作，进一步理解歌曲内容。
8.学生打开你课本到第10页，试着跟唱歌曲，老师适时教授新句型At…o’clock my crazy clock strikes…并操练。
Unit1 Time
Part3~Part4
It’s…o’clock.
It’s half past….
At…o’clock my crazy clock strikes….
(主语无论是单数还是复数,be通常要用are)
教后反思
基于目标导向的教学评一体化教学设计
课题
Unit 1 : Time
时间
课时
3
剑桥版join in 四年级下册英语全册教案 1
剑桥版Join in四年级下册英语全册教案Unit 3 Animals教学目标知识与技能Words: cow /duck/ elephant/ farm/ fat/ fox /lion/ pig /sheep.Guess the animals:Does it…? Has it…? Is it…? Can it…?过程与方法Look, listen and say情感态度价值观We should love and look after animals.重点The new words. 突破方法Listen, read and repeat.难点Use Does it…? Has it…? Is it…?Can it…?突破办法The teacher leads to worktogether教法Listen, read and say. 学法Work together.教具准备Tape ，pictures and flash .课时Five设计理念本设计旨在体现教师引导，学生自主、交流合作、探究的学习方式；提高全体学生的听说读写的能力和运用英语交流的水平。
板书设计Unit 3 Animalsline pig cow hippofox wolf sheep snake duck Does it live on a farm…?Has it got…?Is it…?Can it…?Does it eat…?Is it a…?教师导引学情预设实际生成课题主备人主讲人授课日期缺课学生Unit 4 My room教学目标知识与技能Learn to use: mirror, picture, wardrobe, curtains, window, TV, table,sofa, and lamp.How much is (the lamp)? Wh ere’s my pencil case?The pencil case is on/under/ behind/in front of /in .....过程与方法Listen and filling in the numbers.Sing the chant.Learn the story and text, then write the sentences and My classroom 情感态度价值观To love our room.重点The new words. 突破方法Look, listen, say and write.难点Mime the story.突破办法利用课内外资源，通过合作、交流突破。
2016join in打印)四年级下册英语4单元教案
帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。
教学重点
使学生学会认读表示房间物品位置的单词in，on，under，behind。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词in，on，under，behind能与伙伴们表演故事。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴趣。
6.让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/她说：Where is the chair？确保他/她能指到正确的物品并表达出来。然后让学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Where are the lamp and shoe？
7.老师再次播放歌曲，学生跟着录音机完整地演唱歌曲，并在老师的带领下辅以适当的动作，如：寻找铅笔的动作等，以提高学生的学习兴趣。
Step9Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step10Homework
写出房间物品图片所表示的物品方位表达。
教学调整：
板
书
设
计
Unit 4 My room
Par2 t 3 & Part 4
in on
under behind
ruler eraser
(完整版)Joinin新版小学英语四年级下册starterunit教案
（1）教给学生听录音记载方法：快速记录答案法——在问题旁用单词缩写或阿拉伯数字快速记下答案。
（2）同伴两人核对答案。
（3）全班进行答案核对。教师引导用完整的形式回答问题。
（4）在回答了问题后，让学生将所有信息完整地描述一遍，学会描述。
2.核对第二题和第五题的答案。
（1）利用白板，展示一位学生的答案，集体核对。并开火车进行朗读。
（2）教师引导学生通过尾韵法将单词进行归纳。
socks--box
toes—nosefloor---door
book---cake pig—egg
(3)教师引导学生分类进行单词复习
如：tea---milk, orange juice, water等。
1.自己编写一道有关单词复习的题目：
如：找出不同类的单词。
将苹果放到相应的篮子里。
找朋友。
2.课堂同步评价：1,2,3题
板书设计：
教师反思：
学生对这复习环节会充满兴趣。
教学内容
义务教育教课书《英语》（四下）
StarterUnitLet’s join in第3课时(6,7，8)
知识与能力
目标
1.能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
板书设计：
学生对这动手环节会充满兴趣。
课后反思：
教学内容
义务教育教课书《英语》（四下）
StarterUnitLet’s join in第2课时(2,3,4,5)
知识与能力
目标
1、能根据图片认读写出正确的单词，。
2、能认读与话题months，seasons，countries，days of the week，numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school相关的单词。能正确理解并按类别划分。
Join in新版 小学英语四年级下册starter unit教案
∕
在第一遍听时，学生对于这三个孩子有点混淆，教师利用书上的图例进行解释，帮助学生分清这三个孩子。
6.再听：学习新单词Australia
展示地图，让学生找到澳大利亚所在的位置，并随机进行当地的人情风俗的介绍。
教师介绍Lily is new to the class.
教师、个别学生扮演这三个孩子进行问答；渗透句型“I'm new to the class.” “Let's befriends.”
Where is she from? She’s from…
When is her birthday? Her birthday is in …
7.看课本P7-9图片，让学生猜猜他是谁？在听前，要求学生仔细阅读图片旁的问题。
（1）教给学生听录音记载方法：快速记录答案法——在问题旁用单词缩写或阿拉伯数字快速记下答案。
T: Let’s be good friends.
教师讲对话所谈的要点板书在黑板上。
Name
Age
Nationality
Birthday
Favourite…
进行对话要点解释：当我们和一位新朋友进行交流时，我们可以从这些方面来进行对话。
二、Presentation and practice新授
2.教师结合以上的要点试着和几位学生进行交流。
教学内容
义务教育教课书《英语》（四下）
Starter Unit Let’s join in第1课时(1a,1b,9)
知识与能力
目标
1、能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be friends.”根据听到的内容给句子标号，并表演对话。
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师生自由对话，复习有关问答，如：Where are you from Do you like English What subject do you like best等。在此基础上导出本单元话题School life。
Step 4Read Carlos’s poster，then listen, point and say
教学调整：
板
书
设
计
Unit5School lifePart3& Part 4
skirt shirt
tie blouse
sweater cardigan
shoes socks
trousers blazer
school uniform
jacket
四年级英语教案Unit 5
第3课时
教学内容
Part5 & Part6
5.学生进行分组对话练习。
Step6 Play a game
老师引导学生玩游戏，分组进行对话展示，先进行自我介绍，然后询问对方关于英语学习方面的信息，并回答，进一步巩固所学单词句型。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型。
Step8Homework用英文写一份自我介绍，关于你在学校的学习信息。
8.老师播放录音，学生初步感知对话内容。
9.再次播放录音，学生打开课本到P39，引导学生借助图片进一步感知对话内容，可以让学生复述所听内容。
10.第三次播放录音，让学生自己尝试完成书上的练习，补全对话。
11.师生共同核对答案，同时利用图片或者课件，引导学生理解、学说school uniform。
Step5Read and Talk
3.学生阅读和理解书上提出的5个问题，根据问题细读文本，在这个过程中，培养学生良好的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如画线、标号等。
4.师生共同核对答案，注意引导学生关注文本中的关键词句，并帮助他们学习用正确的句型回答问题，如：He is from Rome.
5.老师播放录音，学生跟读短文，在朗读中关注核心句型。老师利用课间或者板书进行强化，如I’m…I come from…I study at…等。
5.老师借助图片或者课件教授单词skirt，shirt，sweater，shoes，socks，blouse，cardigan，tie，trousers。
6.老师设计活动，操练单词：（1）听单词指认图片或者实物；（2）看图片或实物说单词；根据单词指认图片或实物。
Step 4Listen
7.采用多种活动形式，如Guessing game，Flashcards等，帮助学生复习所学服装类单词，为后面的学习做好准备。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于人物服装方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示人物服装的单词skirt，shirt，tie，blouse，sweater，cardigan，shoes，socks，trousers，blazer，school uniform，jacket。
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能找出与对应信息相匹配的图片；能与伙伴们对话交流有关校服方面的英文表达。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于英文字母歌，帮助学生快速复习字母。
Step 2Revision
老师出示图片，复习上一课时的关于衣物的单词。
Step3Listen and find
Step6 Play a game
老师引导学生玩游戏，采用分组的形式分组上黑板前进行场景对话展示，一位学生选择班上任意一同学所穿的描述，另一个同学猜是哪位同学，老师给予积极的评价。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型。
Step8Homework写出人物服装图片所表示的英文单词。
3.师生共同核对答案，引导学生手指图片，复述所听短语，如a red tie，a blue skirt等。在此基础上，引导学生学习、操练句型Tracy/She/Chris/He is wearing…and…
4.老师利用学生感兴趣的明星图片引导学生自主运用所学句型描述图片中人物穿着。
Step5Listen，read and match
教学难点
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能回答关于Carlos海报的问题，并用问答交流有关英语学习方面的信息；能与伙伴们自由对话。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于交流学校内容的英文儿歌，引起学生对交流英语学习方面的英文表达法的兴趣。
Step 2Revision
学说英文歌谣，复习上一单元学习的有关房间物品的位置英文表达。
四年级英语教案Unit 5共4课时
第1课时
教学内容
Part1 & Part 2 &Part 3
教学目标
（一）知识与技能
1.能运用问句Who is your English teacher Do you like English How many English classes have you got in a week What do you like best
2.能读懂Carlos的海报内容，回答问题。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流关于英语学习方面的简单信息。
教学重点
使学生学会认读表示房间物品的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture。
1.老师引导学生观察P39的密码以及对应的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ母，可利用简笔画或者投影仪帮助学生区分字母和图形密码，注意引导学生区分形状相同但是颜色不同的图形密码。
2.老师引导学生理解活动要求，通过图形密码破译单词，老师可以做示范，指导学生将密码对应的大写字母转换成小写字母。
3.学生完成练习，老师巡视指导。
4.师生共同核对答案。
7.老师描述班上一位学生，学生根据老师的描述猜出这个同学的名字。如T：She has got big eyes and a small mouth. She likes English. She is wearing a white blouse and a blue skirt. What’s your name
8.老师播放录音，学生初步感知录音内容，并学说两个人名Tracy and Chris。
Step4Listen ，point and repeat
1.老师再次播放录音，学生打开课本到第40页，在图片的提示下再次感知录音内容。引导学生理解、学说新单词blazer。
2.老师第三次播放录音，学生根据录音中关于服装的描述在正确的人物图片下写出名字。老师对学生进行必要的听力指导，如关注核心信息、辨析不同信息等。
四年级英语教案Unit 5
第2课时
教学内容
Part 3 & Part 4
教学目标
（一）知识与技能
1.能根据听到的单词skirt，shirt，tie，blouse，sweater，cardigan，shoes，socks，trousers，blazer，school uniform，jacket指认图片或者实物，并能根据图片认读、说出、写出单词；
3.老师提问What do you want to know about learning English启发学生提出问题。
4.老师根据学生的问题作出补充，如How many Englishlessons do you have in a weekWhat do you like best并通过卡片呈现the songs，the stories，the games，the chants等，并引导学生说并回答。
2.能听懂对话Have you got your school uniform Yes, a tie…and black shoes等，并在图片的提示下完成对话。
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
12.学生打开课本到P40，P41，观察图片和文字，老师介绍单词letters和photos，并引导学生观察英文书信格式，如收信人、写信人等。
13.老师播放录音 ,学生整体感知和理解书信内容，并学说人名Claudia，Jane；Carlos，Stephen；Selin，Andy。学生阅读三封书信，通过完成表格、判断正误、选校服等活动帮助学生理解书信内容，在阅读过程中，注意（1）引导学生在关键信息下做记号（2）借助图片帮助学生理解和学说新单词jacket，boring等；（3）在核对答案的过程中，老师引导学生理解、朗读和操练书信中的单词和句型。
14.学生再次阅读书信，将书信和照片配对，并在书信上标上相应照片的序号。
15.师生共同核对答案，可以采用问答的形式，如：
T：Who’s the girl in photo 3
S：Jane.
T：You’re right. The girl in photo 3 is Jane.
16.分组对话练习。
1.老师利用课件呈现人物Carlos，老师说：This is Carlos，引导学生对关于Carlos的信息进行提问，如Where is he fromHowold is heWhat’s his favourite subject