语言学概论4-3
语言学概论(四)第三章语音
第三节 言语的声音 一、语流及语流音变 二、语调 第四节 语音的历史演变 一、语音历史演变的现象 二、语音历史演变的规律、特点及条件
语言在本质上是人类发出的声音。这些声音是造成语言的材料——事实上语言就是有意义 的声音。
——帕默尔
语言是音义结合的符号系统，无论是词汇意义，还是语法意义都是靠语音表达的， 这是人类语言的共性。但人类不同的语言可采取不同的声音表达意义，这是语言符号任 意性的表现。
二 、元音和辅音
基本概念: 元音 发音时气流不受阻碍而发出的音. 辅音 发音时气流受阻而发出的音.
三 、元音的分类
分类标准:发音时舌头起作用的部位. 分类:舌面元音、舌尖元音和卷舌元音.
1 舌面元音
决定舌面元音音质不同的主要因素是: A 舌位的高低; B 舌位的前后; C唇形的圆展. 描写舌面元音主要依据这三点进行. 语音学家据此规定了八个基本元音. [i]高、前、不圆唇 [u]高、后、圆唇 [e]半高、前、不圆唇 [o]半高、后、圆唇 [ɛ]半低、前、不圆唇 [ɔ]半低、后、圆唇 [a]低、前、不圆唇 [ɑ]低、后、不圆唇
语言学概论
*学习目的和要求:
通过本章的学习，了解语音的四种特性，掌握音素、 音位、音节的概念，掌握主要元音音素和辅音音素的分 类、发音方法与国际音标写法，了解音位的分类，掌握 划分归并音位的方法与音位的区别特征，了解言语的声 音和语音历史演变的现象与规律。
语言学概论第四章
第四章语法三、分析题1、用层次分析法分析下列句法结构。
（1）夕阳把远山照得通红主语谓语状语中心语介宾述补（2）热爱人民的周总理1）热爱人民的周总理动宾定中2）热爱人民的周总理定中动宾2、变换下列句子，使其具有句法同义关系。
（1）我打破了杯子。
1）我打破了杯子。
——我把杯子打破了。
——杯子被我打破了。
——杯子我打破了。
——杯子我把它打破了。
——我打破的是杯子。
——杯子是我打破的。
……2）我打破了杯子。
——我没有打破杯子。
3）我打破了杯子。
——我打破了杯子了么？（2）我们找到了小王。
1）我们找到了小王。
——小王我们找到了。
——小王被我们找到了。
——我们把小王找到了。
——小王是我们找到的。
——我们找到的是小王。
—2）我们找到了小王。
——我们没有找到小王。
3）我们找到了小王。
——我们找到了小王了？3、用变换方法区分下列句法多义的句子。
（1）关心的是他母亲。
——被关心的人是他母亲——关心人的是他母亲（2）虚构故事吓坏人——虚构故事把人吓坏了——虚构的故事用来吓唬坏人（3）咬死猎人的狗——狗咬死了猎人——猎人的狗被咬死了（4）鸡不吃了——鸡不吃食物了——我们不吃鸡了5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。
（1）在池子里洗衣服--在池子里养金鱼*把衣服洗在池子里——把金鱼养在池子里*洗衣服洗到池子里——养金鱼养到池子里这说明“池子里”仅仅是“洗衣服”这个行为的处所，但不必然是“衣服”的处所；与此相反，“池子里”既是“养金鱼”的处所，也是“鱼”的处所。
（2）在黑板上写字——在教室里写字——在火车上写字字写在黑板上——字写在教室里——字写在火车上（人呆）在黑板上写字——（人呆）在教室里写字——（人呆）在火车上写字以上变换说明：（1）“黑板上”是“字”的处所，不必然是动作行为发生的处所；（2）“教室里”是“写字”的行为发生的处所，但不必然是“字”的处所；（3）“火车上”既是“写字”行为的处所，也可以是“字”的处所。
语言学概论模拟试题3-4
语言学概论模拟试题（三）一、名词解释言语：言语是个人运用语言的产物，及说话人说话和说出来的话。
言语和语言既有区别又有联系。
简单地说，言语是个人对语言的运用，语言是从言语中概括出来的体系（词汇和语法规则的综合）。
言语和语言的联系表现为个别和一般的关系，言语是个别，语言是一般。
言语是语言的存在形式，语言存在于言语之中。
所以，没有言语就没有语言，而没有语言也就没有言语。
言语总要带上一定的个人因素，但言语活动实际上是运用语言的一种社会活动。
格：用不同的形态反映出词语在语句中功能、地位、意义的语法范畴。
常见的有主格、宾格、领格、工具格、方位格等。
格是表示词语之间结构关系和语义关系的语法范畴。
一般用名词和代词的形态变化表示各种不同的格，有些语言中形容词和数词也有与名词相应的格。
俄语中有六种格，英语中有属格和通格两种。
数：用不同的形态反映词语的数量概念的语法范畴。
语言中常见的有单数、双数和多数，双数和多数可通称为复数。
一般用名词（或代词）的词形变化区别单数和复数，或是单数、双数和复数（大于二的数）。
有些语言中动词、形容词或冠词也有数的形态变化，与名词的数在形式上保持一致。
俄语的名词、代词、动词、形容词分单数、双数和复数三种形式。
汉语中的人称代词和指人的名词后面可以加“们”表示复数，但表示复数时也可以不加“们”。
性：用不同的形态反映的词语属性概念的语法范畴。
通常有阴性、阳性和中性。
性是主要与名词相关的语法范畴，一般是把名词分为阴性、阳性、中性或阴性、阳性，并用不同的形式标志表示。
有些语言形容词和冠词也有性的分别。
性是一种语法类别。
作为语法类别的性，与事物自然性别有一定的联系，表示动物的名词的性与动物的自然性别大体上相应，但也有不相应的。
如德语Weib（妇女）、Madchen（少女）、Fraulein（年轻女士）在语法上是中性。
体：用不同的形态表示的词语动作进行状态意义的语法范畴。
每种语言中的体可以是不同的。
常见的有普通体、完成体、持续体（进行体）等。
语言学概论第四章语法提纲
语言学概论第四章语法提纲第四章语法【内容简介及重点】主要要掌握语法结构的基本规律，包括：语法的结构单位——句子、词组、词、语素；语素和词组合成更大的语法单位的类型；语法结构的层次性与递归性特点；语法的聚合规则；句子的变换、语言结构的类型和普遍特征。
难点是学会运用已学的语法理论分析和阐释常见的语法现象。
第一节语法和语法单位一语言结构是有规则的1.1 语言结构是有规则的1.1.1 语言语法规则的存在客观性用什么样的形式体现符号之间的结构关系，是有规则的。
1.1.2 从母语者和二语习得者的材料看1.2 语法和语法研究1.2.1 语法语法是词的构成和变化的规则（词法）以及组词成句的规则（句法）的总和。
The rules of syntax combine words into phrases and phrases into sentences.（1）语言中现成的词不能任意更换其中的构成成分，同时也不能任意挪动它们的位置。
（2）一句话可以只有一个词，也可以有几个词。
（3）词法和句法是不同的语法规则，但二者有密切的关系。
1.2.2 语法是客观存在的，语法研究则是对这种客观存在进行客观的归纳、总结和描写。
语法研究不能带有研究者的主观性。
1.2.3 几个概念（1）语法中的任何成分都是内容和形式的统一体。
语法成分的内容是语法意义，语法意义的表达者是语法形式。
（2）在词的范围内的语法形式称为形态，如英语表示“复数”的“-s”就是一种形态。
词序表示词与词的关系，超出了词的范围，因此词序不是形态。
（3）把具有共同特点的语法形式概括起来就成为一种语法手段。
如附加语素和词序就是两种语法手段。
（4）语法最重要的特点是它的抽象性。
二语法的组合规则和聚合规则2.1 语法的两个基本规则2.1.1 组合规则语法单位互相连接起来构成更大的语言片断的规则叫做语法的组合规则。
2.1.2 聚合规则指语法单位的归类的规则。
语法上能够出现在相同句法位置上的词形成一个聚合，如果用来替换的不是从这个聚合里选出的词，句子也不能成立。
【精选】语言学概论第四章
四、变换
变换和句型
1. 删除（省略）
你去买菜还是我去买菜？→你去买菜还是我去？ 是小王去还是小李去？→是小王还是小李去？ 小王看电视、小李看电视。→小王、小李看电视。
2. 移位（换位）
小王骑走了自行车。→ 自行车小王骑走了。 你怎么了？→ 怎么了，你？ 他大概到家了吧。→ 他到家了吧，大概。 他气得话都说不出来。→ 他话都说不出来，气得。
3.深层结构理论 John is easy to please． John is eager to please．
二、组合规则
组合的层次性
2. 树形层次图 句子S，名词N，动词V，形容词A，副词Adv，介词P，限定词D，
代词Pron，助动词Aux，连词Conj，名词短语NP，动词短语VP，形容 词短语AP，介词短语PP
1）交际中能用来对话的片段，不管多么短，都算一个句子 “谁？”——“我。”
2）从语音形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调 3）句子可以根据不同的标准进行分类
根据句子的交际功能可分若干功能类型，简称句类 根据句子的结构特点，句子可以归纳为若干结构类型，简称句型
二、组合规则
语素组合成词的规则
receive、perceive、conceive中的-ceive retain、contain、maintain中的-tain “纯粹”中的“-粹” “清澈”中的“-澈”
二、组合规则
语素组合成词的规则
词的不同类型： 单纯词：由一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词
山、树、高、葡萄、窈窕、table、books、run 合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词
语言学概论笔记（第四章）（4）
2）分类： ①体词属性范畴：指由名词的词形变化形式表⽰的意义。
A.“性”范畴：在某些语⾔中表⽰⼈或事物有关性属的⼀组特征。
B.“数”范畴：表⽰事物数量的⼀组特征。
（汉语中没有严格的数范畴） C.“格”范畴：表⽰名词与其他词的语法结构关系的⼀组特征，在很多综合性语⾔中这都是重要的名词属性范畴。
D.“有定和⽆定”范畴：表⽰名词指称性质的⼀组特征。
②谓词属性范畴：指由动词的词形变化形式表⽰的意义。
A.“时”范畴：表⽰动词所反映的动作发⽣的时间和说话的时间的关系的⼀组 特征。
B.“体”范畴：表⽰动词所反映的动作⾏为进⾏的状况的⼀组特征。
C.“态”范畴：表⽰动词与主语名词之间的施受关系的⼀组特征。
（主动态、被动态） D.“⼈称”范畴：表⽰动词与主语名词之间⼀致关系的⼀组特征。
9.句法范畴 1）定义凡是主要由结构的变化形式表⽰的语法意义。
2）分类： ①类别范畴：由语类和语类选择形式表⽰的语法意义。
A从词的类别看，各种语⾔都需要词的语法类别意义 B从词与词的类别选择看，各种语⾔也都要求某类词与某类词组合的意义 ②关系范畴：指通过虚词和语序表⽰语法结构关系的语法意义。
A.通过虚词和语序来表⽰特定的语法关系意义 B.通过语序变化来确定结构的语法关系意义 第四节语法单位的聚合和组合 1、词和句⼦是语法结构中最重要的两个单位 因为词和句⼦既是基本单位，⼜是最终单位，他们可以把各种语法单位联系起来 2、聚合规则和组合规则主要是指应⽤于词和句⼦的规则。
3.语素的语法地位： 语素是最⼩的语法单位，在语法地位上并不特别重要。
①形式上它是构词的基本单位，本⾝很难建⽴聚合类和组合类。
②义⾓度上，语法分析不太需要语素这个单位。
4、词类：指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。
词类是词的语法分类。
5、划分词类的标准： ①形态标准，即根据词形变化来确定词类 ②意义标准，即根据词的意义来确定词类 ③分布标准，即根据词的聚合位置来确定词类 备注：分布是反映词类的本质属性，⽽在具体区别词类时，形态和意义可以作为参考。
邢福义《语言学概论》(第2版)复习笔记和课后习题详解 第3章~第4章【圣才出品】
第3章语义学3.1复习笔记【知识框架】【考点归纳】考点一：语义和语义学1．语义的含义语义是语言的意义，是语言形式所表达的内容。
语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。
因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的联系。
语义是语言系统中最复杂的要素，不同的人对语义的认识很不相同，围绕着语言的意义是什么的问题，许多学者提出了不同的意义理论。
表3-1不同的意义理论2．语义的性质（1）语义的客现性和主观性表3-2语义的客现性和主观性（2）语义的概括性和具体性①词语的意义概括了它所指的各个具体对象的共同特征。
例如，“人”概括了各种人的共同特征，包括男人，女人，中国人，外国人等。
②语义作为言语交际的内容，在具体的话语中是具体的。
例如，“她都三十了，还没找到合适的人”，“人”特指结婚的对象。
③人们在理解和运用词语时，要经历从具体到概括，从概括到具体的转化过程。
（3）语义的稳固性和变异性表3-3语义的稳固性和变异性3．语义的类型（1）概念①语义包括词语和句子的意义。
②词语的意义包括语言意义和言语意义。
a．语言意义是词语在语言系统中的概括的、一般的、固有的意义。
b．言语意义是词语在言语交际中的具体的、特殊的、临时的意义。
③语言意义包括语汇意义和语法意义。
a．语汇意义是词语在语汇系统中的独立的意义；b．语法意义是词语在语法系统中的关系意义或功能意义等。
④语汇意义包括概念意义和附加意义。
（2）概念意义①概念a．概念意义（理性意义、指称意义）是人们对所指对象的区别性特征的概括认识。
b．概念意义的作用是区别不同的事物现象，是词语的主要意义。
c．一般实词都有概念意义，少数叹词、象声词、语气词等虚词没有概念意义。
②分类表3-4概念意义的分类③词语的概念意义a．通俗意义在日常生活中广泛使用，专门意义一般只用于特定学科领域。
b．很多词语有通俗意义和专门意义的区别。
语言学概论 第四章
3、根据语法形式的共同特点把它们归并为几个基 本类型，这种语法形式的类就叫做“语法手段”。
词形变化
词法手段 语法手段 句法手段 词的轻重音
词的重叠
虚词
语类选择
语序 语调
4. 词法手段
（1）词形变化是指通过词的形态变化产生一定语 法意义的形式就是词形变化，包括：
附加：在词的前面、中间或后头加上词缀。 books 屈折：词的内部发生语音的交替变化。（汉语无） foot—feet send—sent 异根：换用不同的词根构成相同意义的词。 go— went （汉语无） 零形式：相对与词形变化的词的原形形式。 fish
3.谓词性范畴的表现形式：主要表示的意义范畴有时、 体、态和人称。 （1）时范畴即表示动词所反映的动作发生的时间和说话的 时间的关系的一组特征，一般可分为现在时、过去时和 将来时。 （2）体范畴即表示动词所反映的动作行为进行的状况的一 组特征，常见的有进行体、完成体和未完成体。 （3）态范畴即表示动词与主语名词之间的施受关系的一组 特征，主要分主动态和被动态两种。 （4）人称范畴即表示动词与主语名词一致关系的一组特征。 如英语中第三人称单数。
A、表复数或“逐个”的意思。如马来语名词重叠 表复数，汉语中名词或量词表重叠表“逐个”的 意思。如“人/人人”“个／个个”等。 B、表短时和尝试的意思。如汉语中的“想／想 想”“体验／体验体验”等。 C、表程度增加的意思。如“雪白雪白”等。
5、句法手段
（1）虚词是通过使用虚词来表示一定语法意义的形式。 语言中凡是没有词汇意义只有语法意义的词就是虚 词。虚词可分为辅助词和功能词两小类。
2、在这三种分类标准中，功能分布的标准最具普 遍性，而且是反映词类聚合关系本质的特征，是 词类的本质属性。因为仅从词的意义标准来划分 词类，有些词汇意义相同或相近的词却分属不同 的词类的现象就不能得到解释。而以形态标准来 区分词类，对那些形态较发达的语言比较可行， 但在那些缺少形态或根本没有形态变化的语言面 前又无能为力了。因此分布标准最可行，只是在 具体区别词类时，形态和意义也可以作为参考。
语言学概论4
第一节 语义和语义学
有少数词不表示概念意义，只表 示感情意义或语法意义等，如叹词 “啊、哟、呸”等只表示感情意义， 助词“着、了、过”，语气词“呢、 吗、吧”等只表示语法意义，但这些 词的感情意义或语法意义都是能独立 运用的，因此都是独立的义项。
第一节 语义和语义学
3．义项是概括的固定的语义单位。 义项是从词语的各种用法中概括 出来的一般的、固有的、概括的意义， 不包括在特定的语言环境中的特殊的、 临时的、具体的意义。
第一节 语义和语义学
口语风格一般显得通俗、活泼、 亲切。如： 爸爸、老婆、汉子、老天爷、合 计、掂量、碰头、小气、体面。 方言词语一般都带口语色彩，如 “婆娘、电驴、日头、闹热、埋汰、 清爽、裹人”等等。
第一节 语义和语义学
书面语风格一般显得庄重、文雅。 如“父亲、妻子、男子、苍天、商议、 思索、会晤、吝啬、美丽、敏捷”等 等。这些都是通用的书面语，此外， 还有一些词语是属于某种专门语体的。 如“头颅、孩提、寂寥”一般用于文 艺语体，“参数、方程、通分”一般 用于科技语体，等等。
（二）语义的概括性和具体性 语义既有概括性，又有具体性。 语义所反映的人们对事物的认识，是 一种概括的认识，词语的意义概括了 它所指的各个具体对象的共同特征。
第一节 语义和语义学
表示普通概念的词语，如： 人、水、跑、哭、胖、短
专有名词，如： 陈景润、武汉、长江
第一节 语义和语义学
语义作为人们言语交际的内容， 在具体的话语中，又是比较具体的。
第一节 语义和语义学
鹅卵石、麻花、鼠标、桃红、天蓝 冷冰冰、笑嘻嘻、席卷、囊括； 知了、蝈蝈儿、布谷鸟、乒乓球 克郎棋、呼啦圈、哗哗、劈啪
第一节 语义和语义学
3．文化意义 文化意义，又称文化色彩，是由 造词理据体现的，对相关事物的社会 文化背景和意趣情调的联想。 包含文化意义的词语主要三类。
语言学概论---第四章---语法
第四章语法一、名词解释1.语法2.客观存在的语法3.主观认识的语法4.历时语法和共时语法5.教学语法和面向信息处理的语法6.普遍语法和个别语法7.词法（形态学）和句法（造句法）8.组合规则和聚合规则9.核心语法（小语法）和外围语法（大语法）10.语法单位：语素、词、词组、句子、句组11.语法形式12.语法意义13.语法手段14．词法手段15．句法手段16．综合性语言17．分析性语言18.虚词、语类选择、语序19.语法范畴20.词法范畴、体词性范畴、谓词性范畴、句法范畴、类别范畴、关系范畴21.附加、屈折、异根、零形式22. 重音、轻读23.词类24.体词性词组、谓词性词组,向心词组、离心词组25.完全主谓句、不完全主谓句、非主谓句。
26.多重复句 27.句组二、简答和论述1.语法规则的性质和特点.2.请结合具体例子谈一谈语法和语音、语法和语汇、语法和修辞、语法和语境、语法和逻辑之间的关系。
3.语言学家研究语法,首先必须限定某个范围,确定自己的研究内容。
研究的内容不同,语法规则就会有所区别,这种区别最重要的有：4.历时语法与共时语法的区别：上面（1）5.教学语法与面向信息处理语法的区别：上面（2）6.普遍语法和个别语法的区别：上面（3）7.语法现象的分类（传统语法学、结构语法学和现代形式语法学分别怎样对语法现象进行划分?）8.词法规则、句法规则的区别：9.组合规则与聚合规则的关系。
10.为什么说每个语言成分都既处在组合关系中又处在聚合关系中？11.为什么说聚合规则是潜在的,组合规则是现实的？12.为什么说聚合规则和组合规则主要是指应用于词和句子的规则？13.现代形式语法学把语法分为核心语法和外围语法，为什么说这种语法分类是一种较新的观点，在理论和方法上都有重要的意义?14.语法单位之间的关系：15．怎样看待语素的语法地位?16.为什么说语法规律只有一种,而语法规则可以多种多样17.为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象？18.为什么说形态丰富的语言中词法问题重要,而汉语中句法问题更重要？19．语法手段中的词法手段有哪些?20．语法手段中的句法手段有哪些?21.词的轻重音的作用：22.词的重叠的作用:23.语序的作用：24.语调的作用：25.类别范畴的表现形式：26.关系范畴的表现形式27.词缀和词尾有哪些不同？28.语法形式和语法意义有什么样的对应关系？29.词法范畴中的体词性范畴和谓词性范畴各包括哪些内容?30. 什么是句法范畴?请结合例子论述句法范畴所包括的内容.31.语法手段和语言类型有什么关系？32.不同语言的不同虚词形式：33.不同语言的不同语类选择形式.34.不同语言中相同的语法意义和不同的语法范畴.35.外语中的主句、小句、从句.36.英语的动词谓语句一般可以分为七种主要句型.37.汉语的动词谓语句分类和英语不同38.复杂结构单句、复谓结构单句与复句的区别39.为什么说词和句子是语法结构中最重要的两个单位？40.为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位？41.怎样看待语素的语法地位？42.划分词类可以有哪些不同的标准：43.各种语言词类划分结果的特点？44.为什么不同语言有不同的词类数量和类型?45．如何理解词组作为一种语法单位，它与词这种语法单位实际上是同质不同量的关系?46.词类和词组的聚合类的关系?47.汉语中比较重要的三种特殊词组：48.句子的类型49.什么叫复句，复句的判断标准是什么？50.直接组成成分分析法的定义及其原则:51.多重复句与句组的区别：52.要不要把句组作为一级语法单位?53.句组要不要作为语法单位?(请答出各种不同意见的根据所在)54.句组有哪些语法作用？55.句组的三种意义关系和三类衔接形式：参考答案一、名词解释1.语法：是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。
《语言学概论》练习题答案
1《导言》综合练习一、名词解释1、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展等。
2、小学：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。
小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科，3、个别语言学：按照研究对象不同而划分出来的语言学类型，即针对一种语言研究而形成的语言学。
4、共时语言学：从同一时间层上对语言进行研究而形成的语言学分支学科。
5、历时语言学：从不同时间层面上对同一语言或或不同语言进行研究而形成的语言学分支学科。
6、普通语言学：以世界上所有语言为研究对象进行研究而形成的，关于全世界语言一般的共通规律的语言学科。
二、填空1．（中国）、（印度）、（古罗马－希腊）2．文字、音韵、训诂3．语音、词汇和语义、语法4．编码、发送、传递、接收、解码5．共时、历时；共时、历时6．普通语言学7．句法结构8．索绪尔三、思考题1、参教材第3而。
2、参教材3-4页，或讲课笔记。
3、语言学的功用（1）提高文化水平，掌握科学技术的基础：研究本族语的结构规律→指导语文教学实践；（2）指导我们学习语言,运用语言和研究语言：方言，本族语，第二语言习得等；（3）有利于各项语文政策的制定和推行：扫除文盲，汉字改革，推广普通话，语言规范化；（4）提高文学作品的分析和鉴赏能力；（5）有利于科学技术的现代化：语言是信息载体——计算机对自然语言的处理（6）对哲学也有重要意义：语言与思维的关系，语言的起源，语言的本质等（7）对个人语言的学习来说，利用语言学的成果，可取得事半功倍的效果。
4、语言学的分类参讲课笔记。
2《语言的社会功能》综合练习一、名词解释1、语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。
2、言语：言语就是说话和所说出来的话。
话（言语）都是由某种语言的词按照这种语言的规则组合起来的，它有声音和意义两个方面，但它毕竟不是这种语言本身，而说话即运用语言的行为也不是语言本身。
语言学概论第三章
1.语言意义——能够脱离言语环境独立存在，具有相对凝固、
稳定、概括、多义的特点。
对立
二 （区别）
者
2.言语意义——指具体的人在具体的语境中对语言意义具体运
关
用的结果。它有灵活多变的特点。
系
统一 （联系）
1.语言意义是从言语意义中提炼、概括出来的系统意 义。言语意义是第一性的，语言意义是第二性的。
从语法角度看，话题相当于句子的主语，述题相当于句子的谓 语。一个句子的意思基本上是由话题和述题两部分意义组成的。 话题和述题不依赖语法形式而存在于不同的句子中的两类句义 聚合类。
第二节 语言意义22
• （2）谓词与述项的聚合类
述项是由谓词连接起来的。没有谓词的句义很少，谓词 是句义的核心，谓词与述项的连接也是句义的组合。
义素分析原则——二元对立 义素分析程序：
a.确定对 比范围
b.确定共 同义素
c.确定区别 义素
d.形式化 描写
“矩阵式” “方括号横排式”
第二节 语言意义18
• 语义场
语义场：归属于一个总称之下的在意义上紧密联系的一 组词的义位的聚合体。
例如： 蔬菜：萝卜、白菜、韭菜、菠菜······
（1）联想义场
回答的问题是：武松干了什么？ 回答的问题是：老虎怎么样了？
第二节 语言意义10
• 词义的特点
（1）概括性
词
义
的
（2）明晰性和模糊性
特
点
（3）共同性与民族性
第二节 语言意义11
• （1）概括性
概括性（词义最本质的特点）：
词义并非一对一地反映每一个具体的客观事物的个别特 征，而是概括地反映某一类客观事物的共同特征。 因为词义的概括性，我们才能通过有限的词汇表达无限 的内容。 例如： “头发”的词义是“人的前额以上、两耳以上和后额以 上生长的毛。” 它概括反映了头发的共同特征。
《语言学概论》课后习题参考答案
《语言学概论》练习（一）参考答案一、填空1、中国、印度、希腊—罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
2、历史比较语言学是在19世纪逐渐发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。
3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。
4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有形式，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。
5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。
6、语言符号具有任意性和线条性特点。
7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。
8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这种关系是组合关系和聚合关系。
9、组合关系是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合关系是指符号在性质上的归类。
二、判断正误1、文字是人类最重要的交际工具。
（错）2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。
（错）3、在现代社会，文字比语言更加重要。
（错）4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。
（错）5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。
（对）6、语言和思维互相依存，共同发展。
（对）7、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。
（错）8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。
（对）9、人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。
（错）10、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。
（对）三、问答题：1、语言的作用是什么，举例说明。
为什么说语言是最重要的交际工具？答：它是人类社会的交际工具。
每个社会，无论它是经济发达的社会，还是经济十分落后的社会，都必须有属于自己的语言，都离不开语言这个交际工具，语言是组成社会必不可少的一个因素，是人类与动物区别的重要特征之一。
(完整word版)语言学概论 试题及答案(word文档良心出品)
《语言学概论》练习1参考答案（导言、第一章、第二章）一、填空1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊－罗马。
2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。
4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。
5、语言的功能包括社会功能和思维功能。
6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。
7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。
8、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。
9、符号包括形式和意义两个方面，二者不可分离。
10、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。
11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。
12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。
13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
14、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官。
二、问答题。
1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？从语言学发展的历史来看，语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响，后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后，受到许多自然科学研究的影响。
比如，19世纪，历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响；20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关；生成语言学受数学、逻辑学影响；等等。
与此同时，其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。
20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。
从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至提出语言学是一门自然科学。
但另一方面，语言学又从未割断与传统人文学科的联系。
语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。
语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力，既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。
语言学概论第四章
第四章语法三、分析题1、用层次分析法分析下列句法结构。
（1）夕阳把远山照得通红主语谓语状语中心语介宾述补（2）热爱人民的周总理1）热爱人民的周总理动宾定中2）热爱人民的周总理定中动宾2、变换下列句子，使其具有句法同义关系。
（1）我打破了杯子。
1）我打破了杯子。
——我把杯子打破了。
——杯子被我打破了。
——杯子我打破了。
——杯子我把它打破了。
——我打破的是杯子。
——杯子是我打破的。
……2）我打破了杯子。
——我没有打破杯子。
3）我打破了杯子。
——我打破了杯子了么？（2）我们找到了小王。
1）我们找到了小王。
——小王我们找到了。
——小王被我们找到了。
——我们把小王找到了。
——小王是我们找到的。
——我们找到的是小王。
—2）我们找到了小王。
——我们没有找到小王。
3）我们找到了小王。
——我们找到了小王了？3、用变换方法区分下列句法多义的句子。
（1）关心的是他母亲。
——被关心的人是他母亲——关心人的是他母亲（2）虚构故事吓坏人——虚构故事把人吓坏了——虚构的故事用来吓唬坏人（3）咬死猎人的狗——狗咬死了猎人——猎人的狗被咬死了（4）鸡不吃了——鸡不吃食物了——我们不吃鸡了5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。
（1）在池子里洗衣服--在池子里养金鱼*把衣服洗在池子里——把金鱼养在池子里*洗衣服洗到池子里——养金鱼养到池子里这说明“池子里”仅仅是“洗衣服”这个行为的处所，但不必然是“衣服”的处所；与此相反，“池子里”既是“养金鱼”的处所，也是“鱼”的处所。
（2）在黑板上写字——在教室里写字——在火车上写字字写在黑板上——？字写在教室里？——字写在火车上（人呆）在黑板上写字——（人呆）在教室里写字——（人呆）在火车上写字以上变换说明：（1）“黑板上”是“字”的处所，不必然是动作行为发生的处所；（2）“教室里”是“写字”的行为发生的处所，但不必然是“字”的处所；（3）“火车上”既是“写字”行为的处所，也可以是“字”的处所。
语言学概论第三四章
常见的语法范畴
1. 性 2. 数 3. 格 4. 时 5. 体 6. 态 7. 人称
名词的语法范畴 动词的语法范畴
（1）性的语法范畴
性是名词的语法范畴，某些语言 中名词按
性分类，有的三分，有的二分。例如：
俄语：阴性、中性、阳性 德语： 法语：阴性、阳性
词根语素
是词的核心部分，词的词汇意义主要由它体现出 来。
词根语素可单独成词，也可组合成词。 例如：
词根语素
work词根 workbench工作台 workday工作日 workforce劳动力 workshop车间 workman劳动者
log dialogue neologism prologue slogan
声母的弱化
喇叭[la pa]→[la b]
我的[uo t]→[uo d]
五个[u k]→[u g]
韵母的弱化
妈妈[ma m]
ma] →[ma
桌子[tuo ts] → [tuo ts]
棉花[mian xua]→[mian
xu]
回来[xuei lai]
脱落
脱落往往是弱化进一步发展的结果。 五个 [u k]→ [u g]→ [u ]
╭塞 |擦 ╰塞擦
几对概念
（1）清——浊 （2）送气——不送气 （3）口音——鼻音
常用辅音表
p
pH b
m (m)
(b) (p)
f
v
(f)
t (d) tH (t) d
n (n)
k (g) kH g (k)
N (ng) x (h)
/
t tH d
语言学概论(第四章)
二、组合规则
语素组合成词的规则 语素的不同类别： 2) 根据语素在词中的不同作用还可以分为构词语素和变词语素 构词语素：能构成新词的语素，词根和派生词缀都是构词语素 变词语素：又称“构形语素”，也即屈折词缀，表示语法意义
1
2
3
4
5
6
7
二、组合规则
二、组合规则
词形变化的几种表现形式：
形态
book→books do→doing clean→cleaner
附加屈折词缀
woman→women swear→swore→sworn
内部屈折
I me good better best
异根
三、聚合规则
语言学概论 An Introduction to Linguistics
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第三章 语音和音系
CONTENTS
01
02
张三找李四。
01
李四找张三。
02
张三找的李四。
03
张三找李四的。
04
等我找到座位的时候，已经电影开始了。
05
尽管天塌下来，我也能顶得住。
06
后来，梨花姑娘到山那省略） 你去买菜还是我去买菜？→你去买菜还是我去？ 是小王去还是小李去？→是小王还是小李去？ 小王看电视、小李看电视。→小王、小李看电视。 2. 移位（换位） 小王骑走了自行车。→ 自行车小王骑走了。 你怎么了？→ 怎么了，你？ 他大概到家了吧。→ 他到家了吧，大概。 他气得话都说不出来。→ 他话都说不出来，气得。 3. 添加（插入） 小王骑走了自行车。→ 小王把自行车骑走了。 You know him. → Do you know him? 4. 替代 我请了老张，可老张不肯来。→ 我请了老张，可他不肯来。 Your bike is outside, is it?
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❖ 要判断所分出来的直接成分是否正确，还是 要结合语义来考虑。
❖ １.要使分出来的成分都有意义。 ❖ 如“坚强的战士” ❖ 应切分成“坚强的／战士”。 ❖ 如果切分成“坚强／的战士”，便是错误的. ❖ 因为“的战士”没有意义了。
语言学概论
２.切分之后的各个成分相互之间在意义上要 能够搭配.如:
1.种种句法关系主要是指连续性成分之间 的关系。我们可以把这种关系叫做显性语法关 系。
语言学概论
❖ 显性语法关系的特点概括起来有三点： ❖ １.成分之间是连续的； ❖ ２.是直接成分之间的关系； ❖ ３.成分之间的关系是单一的。
语言学概论
2. “自行车他骑出去了”从显性语法关系来 看，“自行车”是“他骑出去了”陈述的对象， 是主语，就不应该再是其他什么成分。但是如 果抛开线性连续性因素，则“自行车”又是 “骑”的受事。
语言学概论
变换可以帮助我们识别句子的结构，因此， 它经常用于区别歧义句。
朱德熙先生认为，同显性语法关系一样，隐 性语法关系也可以起分化歧义结构的作用。
语言学概论
第四节 语法结构类型
一、形态类型
1.词根语 又名孤立语，它指那些没有或者缺乏词的
形态变化的语言，这种语言主要利用词序和虚 词作为语法手段。
语言学概论
3.屈折语 屈折语是广泛使用词的形态变化作为语法手
段的语言。它在三个方面跟粘着语不同。 （1）屈折语常用内部屈折作为语法手段。 （2）屈折语一个附加语素可以同时表示两
个以上的语法意义。 （3）屈折语的词干和词尾结合得很紧。 印欧语系和闪含语系的许多语言属于屈折语。
语言学概论
4.编插语 又名多式综合语、复综语。在这种语言里，
一片／大好形势 一片大／好形势 希望在人民中间加强法制教育
在人民中间 在人民中间
一起由干部子弟结成的走私倒把团伙案件
语言学概论
• ３.两个（或多个）直接成分搭配起来的 意义应与整个结构的意义相等。
“戴花要戴大红花”中的“大红花”可以 有两种切分：大／红花 大红／花
两种切分都可以说得通，前一种指大的红 颜色的花，后一种指大红颜色的花，但 后一种切分不合整个结构的意义。
俄语是综合语，汉语、英语、法语等为分析 语。
语言学概论
二、句法类型
语言还可以根据句法关系分出若干类型。 其中最重要的是根据主语(S——subject)、宾语 (O ——object)、动词(V——verb)三者之间的 顺序划分出的类型。
根据美国语言学家格林伯格的调查，可能出 现六种类型。有三种类型较为普遍。
语言学概论
直接成分分析法（层次分析法）的表示方法是 用谱系树的原则，也就是用主要的分支表示主要的 切分，以此类推。
现代汉语句子分析通常用框式图 这是 一 朵 大 红 花。
框式图和树形图已经成了层次分析法的专门方法。
语言学概论
（二）中心词分析法
“中心词分析方法”，又叫做句子成分分析方 法，它是通过寻找句子结构成分中的中心词来发现 句子的主干的方法，同时分析句子中的语法单位之 间的结构关系。
语言学概论
格林伯格语言类型调查
语言学概论
比较普遍的三种类型
SVO语有：英语、法语、汉语、苗语、瑶语等； SOV语有：日语、藏语、蒙语、傈傈语、赫哲语 、怒语等； VSO语有：凯尔特语、 高山语、古诺尔都语、 古阿拉伯语等。
语言学概论
名词概念
❖ 语法 语素 词 单纯词 合成词 ❖ 自由 粘着 语法手段 语法范畴 ❖ 句子 显性结构 隐性结构 形态
为了同显性语法关系区别，可以把这种关 系叫隐性语法关系。
语言学概论
❖ 隐性语法关系的特点是： ❖ １.可以是非连续性的； ❖ ２.可以是间接成分之间的关系； ❖ ３.一个成分可以同其他成分发生多种关系。
语言学概论
四、变换
句子根据不同格式之间表现出的规律变成 另一种句子的方法叫做变换。
我去。 ──我不去。 我去了。──我没去。
语言学概论
语言学概论
中心词分析法的缺点是：重逻辑关系
以逻辑判断是非，不调查研究真正的语言习惯 ，未考虑语言的实际表现形式。不怎么讲究层次分 析，有时这些中心词在语法上其实是不能直接组合 的，也就是说，有时光说主干部分句子就不通。
语言学概论
三、显性结构和隐性结构
两个直接成分紧相连接组合成一个结构。 主语同谓语相连接，述语同宾语相连接。
语言学概论
（一）直接成分分析法
❖“直接成分分析法” (Immediate Constituent Analysis,简称IC 分析法)也叫 “层次分析法”，即逐层顺次地寻找句子的直接 结构成分的方法。
❖ 层次分析法认为，句子不是一个简单的线性序列， 句子的构成是有层次的。
❖ 直接成分是指一种语法结构关系中没有被其他词 语间断的成分，除了联合关系，一般是两个。 联 合关系可多分。
第三节 句 子
一、句子和成句的条件
❖ 句子是能够表达完整意思的语言单位。 ❖ 构成一个句子必须有一些条件： ❖ 首先它需要一定的词语 ❖ 还要有一种特有的形式，那就是贯穿全句的语调─句
调。 ❖ 要与一定的现实相联系 ❖ 句调是句子同词或短语等建筑材料最重要的区别。
语言学概论
二、句子的结构分析
❖直接成分分析法 ❖中心词分析法
语言学概论
思 考 题
１.什么是语素，什么是语素变体，语素变体分为哪两
类？
２.什么是词，什么是词根，什么是词缀，什么是单纯
词、合成词。
３.常见的语法手段有哪几种？
４.常见的语法范畴有哪些？
５.什么叫显性结构，它的语法关系特点是什么？举例
说明。
语言学概论
思 考 题
６.什么叫隐性结构，它的语法关系特点是什么？举例说 明。 ７.按语言的形态怎样对世界上的语言进行分类？ ８.根据语言的句法关系，可以将语言分为哪些不同的句 法类型？ 9.按句法类型人类语言怎样分类？
这是传统的句子分析方法，最初由古希腊学者 提出，已经有两千多年的历史。
语言概论
中心词分析方法从语法结构的显性意义入手，首 先寻找在句子结构的中心地位的词，分别把它们叫做 主语、谓语、宾语３个成分，然后在它们前后确定定 语、状语、补语３个附加成分。
（一 位）（ 幼 儿 园） 教 师 〔最 近 〕去 了 〈一 次 〉医院。
句子是语言的基本单位，离开句子无所谓词， 词（实际上只是词根）包含在句子里。
它通常以一个词根为中心，在它的前后加 上各种表示词汇意义与语法意义的成分组成一 个整体。
语言学概论
据形态类型，一般还可以把语法结构分成分 析结构和综合结构两种。
综合结构指利用词的形态变化表达语法意义 的结构。
分析结构指广泛利用虚词来表达语法关系的 结构。
属于词根语的，有汉语、彝语、壮语、苗 语、越南语、缅语、马来语等。
语言学概论
2.粘着语
粘着语和屈折语主要用附加语素（语缀和词尾）或 其他内部屈折作为主要语法手段。这两类语言都有附加 语素，但附加语素和词干（或词根）的关系不同。
粘着语里每种语法意义只用一个附加语素来表示。 每一个附加语素也只表示一种语法意义。它的词根一般 不发生变化，附加语素按照次序依次粘附在词根的后面 来构造新词或表示同一个词的不同形态。