画民间玩具课后评析

《画民间玩具》课后评析

大家好！我们看了李雪飞老师所教的《画民间玩具》课，课虽然已经结束，但教学环境的精心设计，既单纯又热烈的色彩，充满了民族、民间特色、内容丰富，收集民间玩具百余件，给我们留下深刻的印象。下面就这节课做一介绍和分析：

民间玩具是中国民间艺术的瑰宝，在农耕、手工生产的基础上产生和发展的，与人们的生产劳动、风土民俗、以及宗教活动有着紧密联系，有着悠久历史，具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。但随着社会的发展，各种玩具充斥市场，有些民间玩具已不多见，为此,教材的编写的目的是，通过画民间玩具，让孩子了解中国民间艺术，激发孩子对民间艺术的热爱，提高孩子的艺术鉴赏力和民族自豪感。

根据这个指导思想，上课教师和学生课下共同收集民间玩具的相关资料，利用网络、图片等传媒让学生了解民间玩具、还亲自让学生玩一玩，加深学生的体验，以体验式的学习方式，引发学生对民间玩具的关注和喜爱。反映教师注重收集与本学科相关的资源，创造性的使用教材，为教材注入新的内容，符合新的教学理念。具体的教学特色有以下几点:

1.挖掘教材民族文化内涵，引导学生参与文化的传承

《画民间玩具》这节课，属于造型表现领域，本学习领域在低年级强调感受、体验、和游戏性，因此李老师把教学的重点先放在了解欣赏民间玩具、看看、玩玩，融为一体，以民间玩具图片展、和实物

展拉开这节课的序幕，精美的民间玩具图片，在突出北京特色的基础上，（如北京的兔爷、风车、绒鸟、布老虎等）还给学生展示不同地域的民间玩具，内容特别的丰富，另外，花色品种繁多的民间玩具实物展，给学生带入民间玩具的世界，泥狗狗汪汪叫、拨浪鼓咚咚响，学生陶醉在民间玩具的王国中。学生在玩玩、乐乐中认识民间玩具，引起对民间玩具的关注，体会民间玩具悠久的历史，激发孩子们对民间艺术的兴趣，以及提升孩子的民族自豪感。对学生的思想教育起到了润物细无声的作用。

2．教学环境的精心设计，教学资源的有效分配

本节课的环境创设，具有很强的视觉冲击力，单纯、热烈的红色基调，充满了民族、民间特色。介绍民间玩具的图片展、民间玩具的实物展、以及反映民间玩具造型特点的课件为学生提供了开放、自主的学习环境，为学生的学习提供了有效的艺术环境，为学生表现民间玩具，提供了可参考的依据，收到良好的教学效果。

3．利用网络教学手段，培养学生收集、查找、处理信息能力。

本节课在解决水粉表现民间玩具技法时，教师利用学生已初步掌握的水粉画的简单技法，没有逐一介绍绘绘画方法，而是制作一个网页，采用分组网上探究绘画方法，使学生在短时间内掌握四种基本方法，采用这种教学方式,学生参与活动既有了广度也有了深度，学生作业可以根据兴趣和认知水平，选择相应的表现方法，既体现了分层、开放，也提高了教学效率和质量，学生收集、处理信息的能力也不断的提高。

4．创造性的使用教材，为教材注入了新的内容

课前收集、课上扩充、课后延伸，创造性的使用教材，为教材注入新的教学内容是这节课的又一特点，为了上好这节课，李老师和学生收集民间玩具几十种,上百件,不仅如此,还专门走访民间玩具收藏家梁祖旺老师,了解更多的民间玩具的文化,收集扩充了教学内容，丰富了学生的学习资源，同时拍摄录像,作为课后的延伸。

以上是这节课的一些教学特色，在准备和上课的过程中，还有一些与同仁们研究的问题：比如年轻教师文化底蕴还需要加强，北京版的教材，还应立足北京，突出北京民间玩具的特色，以北京民间玩具为主线索，同时了解我国不同地区、不同风格的民间玩具，从而使学生更加热爱我国民族民间艺术。

谢谢大家！