人教版小学美术四年级下册《藏书票》教案
人教版小学四年级美术下册《藏书票》精品教案
《藏书票》精品教案一、教材分析本课教材是人教版四年级下册第14课，属于“设计·应用”学习领域。
本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。
藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。
本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。
教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。
教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。
二、教学目标1.让学生了解藏书票的来历和用途。
2.教会学生设计、制作藏书票。
3.培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。
三、教学重、难点1.教学重点：教会学生设计、制作藏书票。
2.教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。
四、教学过程（一）导入1.故事导入师：同学们好，今天老师给大家带来一个小故事。
十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。
有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在1470年。
【出示图片】小结：藏书票是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章。
2.出示课题：过渡语：由于它非常精美，所以成了人们珍贵的收藏品，为了表达对它们的喜爱，人们还给它们起了“纸上宝石”“版画珍珠”的名字，今天让我们一起走进藏书票的世界！板书课题：《藏书票》。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标知识与技能：使学生了解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏藏书票的方法，掌握藏书票的设计方法和步骤。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力、实践能力和创新精神。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力，增强学生对传统文化的认识和保护意识。
教学重点藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
藏书票的设计方法和步骤。
教学难点藏书票的设计方法和步骤。
教学准备教师准备：藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入：通过展示一些精美的藏书票，引起学生的兴趣，引导学生思考藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
新课：讲解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法，同时引导学生观察藏书票的设计方法和步骤。
实践：学生根据所学知识，设计一枚自己的藏书票，教师巡回指导。
展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
总结：总结本节课的学习内容，强调藏书票的设计方法和步骤。
作业布置设计一枚自己的藏书票，要求构图合理，色彩丰富，具有个人特色。
教学反思本节课的教学效果如何，学生的掌握情况如何，教学中是否存在问题，如何改进等。
附录藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生作品展示。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
以下是对“实践”环节的详细补充和说明。
实践环节的详细补充和说明1. 实践前的准备：在实践环节之前，教师应确保学生已经理解了藏书票的基本概念、功能和设计原则。
教师可以通过展示一些经典的藏书票作品，让学生对藏书票的美学特点有一个直观的认识。
此外，教师还应准备好实践所需的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，并确保每个学生都能方便地使用这些材料。
2. 实践步骤的指导：在实践环节开始时，教师应向学生清晰地介绍设计藏书票的步骤。
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教案
藏书票1、教材内容：人教版小学美术四年级下册第九课<<藏书票>>。
2、教材分析本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。
并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。
藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。
这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。
本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用纸版漏印的方法制作藏书票。
通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。
提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。
3、学情分析：虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。
所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。
使学生认识到藏书票的价值并能够掌握获取藏书票创作的方法。
4、教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。
过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。
情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
5、教学重点和难点由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。
它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。
由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
人教版小学美术四年级下册14课藏书票教案
主备人：郭华学校：许营中心小学
使用人：学校：
教学内容：14、藏书票
教学目标
知识目标：让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
技能目标：学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
情感目标：培养学生的创造力和动手能力。
重点、难点
重点：掌握藏书票的基特征。
难点：藏书票的印制过程。
板书设计：
课后反思：
课堂练习
1、藏书票是用在（藏书）上的一种标志，它是将（木刻）、（石刻）等版画形式，署上（xx藏书）（xx之书）（xx珍藏）等字样，并刻有国际通用的（拉丁文藏书票标志），中国的藏书票是从（欧洲）传入的。
2、用纸版画或者吹塑纸版画的方法制作藏书票。
教学准备
绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔
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教学过程
个性化修改
一、引导阶段
1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
二、发展阶段：
1、讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上
2、藏书票可以用以下几种方法制作：
（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）
人教版四年级美术下册藏书票教案
藏书票教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域的学习内容。
藏书票是微型艺术，集绘画、设计、雕刻于一体。
本课以藏书票的欣赏为切入点，通过欣赏中外藏书票，了解其艺术特点和文化内涵，进一步拓宽学生的视野，提高审美能力。
同时，本课以制作藏书票为主要学习内容，通过制作实践培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标：认知目标：了解藏书票的基本概念、历史及种类等基本知识。
技能目标：掌握藏书票的制作方法及步骤，并能设计制作一张精美的藏书票。
情感目标：感受藏书票独特的艺术魅力，培养学生对藏书票的喜爱之情，养成收藏的习惯。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解藏书票的基本知识和文化背景，掌握藏书票的设计方法和制作步骤。
难点：能创作一幅新颖、有趣味的藏书票作品。
四、教学准备：教师：多媒体课件、范画、各种藏书票材料等。
学生：绘画用具（如水彩、油画棒、铅笔等）、纸张等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）引导学生进入教室，欣赏教室内的藏书票作品及教师自己的藏书票作品。
（2）请学生简单谈谈对藏书票的初步印象和了解程度。
（3）揭示课题《藏书票》。
2.新授课程（15分钟）（1）欣赏中外藏书票佳作，通过观察、分析作品，了解藏书票的基本概念、历史及种类等基本知识。
（2）重点介绍藏书票的构成要素，包括：图案、文字、色彩和材质等。
（3）介绍藏书票的制作步骤和方法，包括：设计稿、制版、印刷等步骤。
3.学生练习制作藏书票（15分钟）（1）请学生自己尝试设计一张藏书票作品，可参考范图或自由创作。
（2）学生根据自己的喜好和实际需要选择不同的绘画工具和纸张材料进行制作。
（3）教师巡回指导，及时纠正制作中出现的问题，并给予针对性的建议和帮助。
4.作业评价与展示（10分钟）（1）请学生展示自己的藏书票作品，并介绍设计思路和制作过程。
（2）请其他学生就自己的创作和观赏经验给予评价和建议。
（3）教师对部分学生的作品进行点评和建议，总结制作技巧和方法，鼓励学生不断提高制作水平。
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标一、教学目标1.知识目标•了解藏书票的发展历史•熟悉不同地区、不同年代的藏书票样式和特点•掌握使用铅笔、彩色笔等绘画工具进行创作的基本技巧•培养学生的观察力和绘画能力2.能力目标•培养学生对艺术作品的理解、欣赏和创作能力•培养学生对文化遗产的认识和尊重意识•培养学生的创造性思维和想象力3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和爱好•培养学生的社会责任感和文化自信心二、教学内容1.教学重点•了解和欣赏藏书票的文化价值和美学价值•能够绘制出自己的藏书票作品2.教学难点•培养学生的创造力和想象力•绘制具有自己特色的藏书票作品三、教学方法1.导入环节通过图片、文物等资料展示，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
2.学习环节让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值，并进行讨论。
3.创作环节让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具，创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
4.分享环节让学生分享自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学过程1.导入环节•通过图片和文物等资料，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
•引导学生讨论藏书票的作用、样式和文化价值。
2.学习环节•让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值。
•教师讲解不同地区的藏书票特点和历史背景，引导学生感受和理解藏书票的文化内涵。
3.创作环节•让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
•教师可提供一些图片或模板，供学生参考和借鉴。
4.分享环节•让学生相互分享和展示自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意。
•教师可以邀请一些学生上台介绍自己的作品，鼓励学生表达和交流。
五、教学评价1.教师评价对学生的课堂表现和作品进行评价，注重发现学生的优点和不足，并及时提出建设性意见和建议。
小学美术《藏书票》教案
最后，我觉得在课堂总结环节，可以让学生们谈谈对本节课知识的收获和感悟，这样既能巩固所学内容，也能提高学生的表达能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，使其学会运用藏书票元素进行创作，发展创新思维和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注传统文化，激发对美术学科的兴趣，培养审美情感，提高文化自信和民族自豪感。
本节课注重培养学生全面发展，将核心素养融入教学过程，使学生在实践中提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-藏书票的基本知识：包括藏书票的历史、功能、艺术特点，以及在我国传统文化中的地位和价值。
-藏书票的设计方法：掌握藏书票的构成要素，如图案、文字、边框等，并能运用这些元素进行创作。
-创意实践：鼓励学生发挥个性，创作出具有独特风格的藏书票。
举例：讲解藏书票的历史时，可通过展示不同时期的藏书票，让学生了解其演变过程；强调设计方法时，详细解析图案、文字、边框等元素如何组合，以及其象征意义。
1.理论介绍：首先，我们要了解藏书票的基本概念。藏书票是一种小型版画，用以表明书籍的所有权，它集绘画、书法、设计于一体。它在书籍文化中具有重要地位，体现了藏书者的品味和个性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了藏书票在实际中的应用，以及它如何装饰书籍，增添阅读的乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藏书票的构成要素和设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同风格的藏书票，分析其设计原理，帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“藏书票在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用。
2. 培养学生欣赏藏书票的审美能力，激发他们对藏书票艺术的兴趣。
3. 引导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
教学重点与难点- 重点：藏书票的基本知识、设计原则及其在文化交流中的作用。
- 难点：藏书票的设计与制作技巧。
教学方法- 讲授法：讲解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用。
- 演示法：展示优秀的藏书票作品，引导学生欣赏藏书票的审美价值。
- 实践法：指导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
教学过程1. 导入：介绍藏书票的起源、发展及其在文化交流中的作用。
2. 新课：讲解藏书票的基本知识、设计原则及其在文化交流中的作用。
3. 实践：指导学生运用所学知识，设计并制作一枚具有个人特色的藏书票。
4. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们发挥创意，提高审美能力。
教学评价1. 学生对藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用的了解程度。
2. 学生对藏书票的审美能力，以及对藏书票艺术的兴趣。
3. 学生设计并制作的藏书票作品的质量，以及他们在创作过程中的创意和动手能力。
教学反思通过本节课的教学，发现学生对藏书票艺术有着浓厚的兴趣，他们在设计并制作藏书票的过程中，充分发挥了自己的创意，提高了审美能力。
但也发现部分学生对藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用了解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
教学拓展1. 组织学生参观藏书票展览，让他们更直观地感受藏书票的艺术魅力。
2. 邀请藏书票艺术家来校讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展藏书票设计比赛，激发学生的创作热情，提高他们的审美能力。
教学总结本节课通过讲解藏书票的历史、艺术价值及其在文化交流中的作用，培养了学生对藏书票艺术的兴趣和审美能力。
在实践环节，学生运用所学知识，设计并制作了一枚具有个人特色的藏书票，提高了他们的动手能力和创造力。
人教版美术四年级下册第14课藏书票教学设计
7.藏书票的价值：藏书票不仅是一种艺术作品，还具有一定的历史文化价值。收藏藏书票可以丰富个人的精神世界，提高审美品味。
8.藏书票的欣赏与评价：欣赏藏书票时，要关注其构图、线条、颜色搭配等方面，从审美角度进行评价。同时，了解藏书票的历史背景、制作技法，有助于更好地欣赏和评价藏书票。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解藏书票的基本概念和历史。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
（3）学会刻制、印刷等基本技能，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）通过欣赏和评价他人作品，提高学生的审美能力和批判性思维。
2.教学难点：
（1）藏书票设计的创意发挥：如何将个人的兴趣、特点和想象力融入藏书票设计中，创作出具有独特个性的作品。
（2）刻制技巧：如何运用刀法刻制出精细的线条和图案，使藏书票具有丰富的层次感和立体感。
6.自主学习与探究：学生在教师的引导下，通过自主探究、实践操作，掌握藏书票的设计制作方法，培养学生的自主学习能力和探究精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）了解藏书票的基本概念、历史和发展，认识藏书票作为一种小小艺术作品的价值和艺术魅力。
（2）掌握藏书票的设计方法，包括构图、线条、颜色搭配等，培养学生的审美意识和创新精神。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
第14课 藏书票(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版
第14课藏书票（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版一、教学内容本课为人教版美术四年级下册第14课《藏书票》，通过本课的学习，让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计方法和制作技巧，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解藏书票的来历、作用及基本元素，学会运用橡皮刻技法制作藏书票，提高学生的动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对藏书票艺术的兴趣，培养学生爱书、藏书的情感，提高审美情趣。
三、教学难点1. 藏书票的设计：如何将个人喜好、创意与藏书票的基本元素相结合，创作出独具特色的藏书票。
2. 橡皮刻技法的运用：如何熟练运用橡皮刻刀，掌握刻、划、切等技法，使藏书票更具艺术感。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、藏书票作品图片、示范用橡皮刻刀、印泥、纸张等。
2. 学具：橡皮刻刀、印泥、纸张、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示藏书票作品图片，引导学生关注藏书票，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：介绍藏书票的来历、作用及基本元素，让学生了解藏书票的相关知识。
3. 演示讲解：演示藏书票的制作过程，讲解橡皮刻技法的运用，引导学生观察、学习。
4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作自己的藏书票。
5. 评价与展示：学生展示自己的藏书票作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调藏书票的艺术价值。
六、板书设计1. 课题：第14课藏书票2. 教学目标：了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计方法和制作技巧，培养在生活中发现美、创造美的能力。
3. 教学难点：藏书票的设计、橡皮刻技法的运用。
4. 教学内容：藏书票的来历、作用及基本元素，藏书票的制作方法。
七、作业设计1. 制作一张藏书票，要求设计独特、富有创意。
2. 撰写一篇关于藏书票的短文，介绍藏书票的来历、作用及基本元素。
四年级美术下册教案-《第14课 藏书票》人教版
四年级美术下册教案-《第14课藏书票》人教版一、教学目标1.了解藏书票的概念和作用;2.掌握藏书票的绘制方法和技巧;3.提高学生的创意思维和审美水平。
二、教学重难点1.了解藏书票的概念和作用;2.掌握绘制藏书票的技巧，如用色、用线等。
三、教学过程1. 导入新课1.老师让学生看看自己的书包里是否有藏书票，了解藏书票的概念和作用;2.通过图片展示或是展示老师的藏书票，让学生知道藏书票有许多种类型，也能够了解到藏书票的元素和相关的画法。
2. 学习绘制藏书票1.在黑板、PPT或白纸上，由老师或学生分享一些藏书票的样式;2.老师进行示范，告诉学生如何在白纸上绘制一张藏书票;3.每个学生自己绘制一张藏书票，并在老师的指导下添加自己的创意。
3. 学生自主设计1.让学生选择自己喜欢的主题，例如自己的名字、喜欢的颜色、动物、食物等，设计一个属于自己的藏书票;2.学生根据自己的主题进行绘制并在班级内分享作品;3.学生相互欣赏和交流，分享自己创意的灵感和想法。
4. 课堂小结1.回顾了解和绘制藏书票的要点，确保学生对该知识点的理解和掌握;2.鼓励学生继续创作自己的藏书票，不断提高自己的创意和审美水平。
四、教具准备1.白纸;2.铅笔、彩笔、毛笔等作画工具;3.图片或PPT。
五、教学反思本节课学生学有所得，绘制的藏书票境界不同、风格各异，从中也能看出学生的独创性和创意思维。
但在实施教学过程中，老师们需要留意下面的问题：1.保证每个学生都参与了绘制、设计等各个环节，让每位学生都能够获得自己的收获;2.注意学生思维、创意和课堂输出的辅导和引导，对于改善学生的能力也是非常必要的。
在今后的教学之中，除了名册评估，我们还可以在考查学生的专项能力方面进行比较，这样可以更好地反映出学生的长处，从而更好地促进学生的长期发展。
14 藏书票 (教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解藏书票的定义、历史、功能以及藏书票的艺术特点，掌握藏书票的设计方法和制作技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对藏书票艺术的兴趣，培养学生热爱阅读、珍惜书籍的良好习惯，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计方法和制作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性化和艺术特色的藏书票。
三、教学准备1. 教师准备：收集藏书票的相关资料，制作课件，准备示范作品。
2. 学生准备：收集自己喜欢的书籍，准备绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一枚精美的藏书票，引导学生观察并提问：这是什么？你们在哪里见过类似的东西？（2）学生回答后，教师简要介绍藏书票的定义、历史和功能，激发学生对藏书票艺术的兴趣。
2. 学习藏书票的基本知识（1）教师引导学生欣赏一组藏书票作品，引导学生关注藏书票的艺术特点，如图案、文字、色彩等。
（2）教师讲解藏书票的设计方法和制作技巧，如构图、造型、色彩搭配等。
3. 学生实践（1）教师布置作业：请学生为自己喜欢的一本书设计一枚藏书票。
（2）学生根据所学知识，发挥想象，进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师引导学生从设计、制作等方面进行自评、互评，选出最佳藏书票。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调藏书票的艺术价值和学习意义。
五、教学延伸1. 课后作业：请学生为自己喜欢的一本书设计一枚藏书票，并写下设计理由。
2. 举办班级藏书票展览，邀请其他班级和老师参观，提高学生的自信心和成就感。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
四年级美术下册教案-《第14课,藏书票》人教版
四年级美术下册教案-《第14课,藏书票》人教版《藏书票》教学设计教学目标（1）欣赏藏书票，让学生了解藏书票的来历和用途。
（2）教会学生学会设计、制作藏书票。
（3）通过学习本课，培养学生爱书、读书、藏书的好习惯，及对书籍装饰的审美情趣。
学情分析小学四年级的学生具有较强的自行探究的能力、观察能力、思维能力和语言表达能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，对美术学习有浓厚的兴趣，但是缺乏合作的习惯。
并且学生对藏书票较为陌生，所以在课前我给学生布置了问题预习，尽可能让学生能全面了解藏书票，培养学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
?重点难点重点：教会学生设计制作藏书票。
难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。
教学过程：教学活动1：【导入】（一）前置学习，探索质疑上课开始，老师出示一幅作品（藏书票一枚），请同学们说出此幅作品的有什么特点，给你带来什么感觉学生：（小巧、精致、构图饱满、色彩鲜艳、主题突出、有拉丁文字母等）师：嗯，同学们观察的都非常仔细，其实它有一个名字叫做《藏书票》，藏书票它是版画的一种，一张小小的藏书票它究竟有什么作用呢今天这节课就让我们一起走进藏书票的世界，看看它带给我们有什么不一样的精彩。
出示课题----《藏书票》教学活动2：【讲授】（二）双向交流，释疑导学1．交流藏书票的来历出示《刺猬藏书票》世界上最早的藏书票---它诞生于15世纪的德国，画面上一只刺猬嘴里衔着野花，脚踩着落叶的木刻版画，票面上方一缕缎带有一行德文,写着“慎防刺猬随时一吻”意味着---没有经过这本书主人的同意，不要私自翻阅。
2.介绍中国最早的藏书票欧洲出现世界上第一张藏书票之后的500年，咱们中国第一张藏书票诞生了---1914年《关祖章藏书》----画面上在满壁皆书的书房里，一位头戴方巾的书生正在搜索图书。
师小结：藏书票的出现，不仅提醒人们要爱护书籍，同时也提醒了人们要多读书。
3.藏书票的定义藏书票（Bookplate）：是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画。
第14课藏书票(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第14课藏书票（教案）一、教学目标1. 让学生了解藏书票的定义、历史、特点及作用，培养学生对藏书票的兴趣。
2. 使学生掌握藏书票的制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱书籍、珍视知识、尊重版权的良好品质。
二、教学内容1. 藏书票的定义、历史、特点及作用。
2. 藏书票的制作方法。
3. 创作一枚属于自己的藏书票。
三、教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生创作一枚具有个性化和创意的藏书票。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍藏书票的定义、历史、特点及作用，激发学生对藏书票的兴趣。
2. 新课内容：教师详细讲解藏书票的制作方法，并展示一些优秀的藏书票作品，引导学生欣赏和借鉴。
3. 实践操作：学生按照教师讲解的制作方法，亲自动手制作一枚属于自己的藏书票。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生完成藏书票制作后，进行展示和交流。
教师组织学生互相评价，选出最具创意和美感的藏书票作品。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调藏书票的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注书籍、珍视知识、尊重版权。
同时，布置一道拓展作业，让学生尝试创作一枚以我国传统文化为主题的藏书票。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对藏书票的兴趣和创作能力。
同时，注重培养学生的审美情趣和道德素养，使他们在创作藏书票的过程中，感受到书籍和知识的价值。
六、教学资源1. 藏书票作品欣赏：收集一些国内外优秀的藏书票作品，供学生欣赏和借鉴。
2. 制作工具：准备剪刀、胶水、彩纸、画笔等制作藏书票所需的工具和材料。
3. 教学课件：制作PPT课件，展示藏书票的定义、历史、特点及作用，以及制作方法的详细步骤。
4. 课外阅读材料：推荐一些关于藏书票的书籍和文章，供学生课后阅读，深入了解藏书票的相关知识。
七、作业布置1. 创作一枚以我国传统文化为主题的藏书票。
第14课 藏书票(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册-人教版
第14课藏书票（教学设计）一、教学目标1.了解藏书票的起源、用途及分类。
2.掌握绘制藏书票的基本技巧和方法。
3.培养学生的审美意识和创造能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握藏书票的起源、用途及分类；绘制藏书票的基本技巧和方法。
2.教学难点：培养学生的审美意识和创造能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生讲述自己有多少本书，并提问学生：你们在图书馆看过什么东西？其中有没有看到过藏书票呢？2.讲授（15分钟）2.1 藏书票的起源、用途及分类1.藏书票是指在书籍内页上贴有标明藏书人姓名、藏书时间、收藏地点和作者等信息的小票。
藏书票多为个人收藏者、图书馆和书店等印制。
藏书票的产生可以追溯到17世纪，用于识别图书馆的藏书。
它可以反映收藏者的文化素养、阅读口味和德性，也是藏书价值的重要组成部分，因此具有收藏品位和历史价值。
2.按照形式，分为竖式藏书票和横式藏书票；按照设计，分为文字型藏书票和图像型藏书票。
2.2 绘制藏书票的基本技巧和方法1.绘制竖式藏书票：需要准备纸张、颜料、毛笔等。
–把A4的白纸竖过来，将藏书票的基本要素设计好。
–用黑色毛笔墨水画线条，要秀气、整齐。
–再用颜料逐步涂上色彩，要配合画面整体氛围，注意色彩的鲜明程度，亮度和饱和度。
2.绘制横式藏书票：需要准备纸张、颜料、毛笔等。
–把A4的白纸横过来，将藏书票的基本要素设计好。
–用黑色毛笔墨水画线条，要秀气、整齐。
–再用颜料逐步涂上色彩，要配合画面整体氛围，注意色彩的鲜明程度，亮度和饱和度。
3.示范（15分钟）教师现场示范横式藏书票的绘制方法，让学生跟随进行绘制，掌握基本技巧和方法。
同时，可以鼓励学生通过自己的创意设计出符合自己口味和喜好的藏书票。
4.巩固与拓展（20分钟）让学生相互交流，展示每个人设计绘制出的做的样品。
并就以下问题展开讨论：1.自己的藏书票设计的风格是什么？2.藏书票最重要的是什么？3.英文书籍上的藏书票与中文书籍上的藏书票的区别是什么？5.小结（5分钟）对今天学习内容进行总结与归纳，让学生回答以下问题：1.今天，我们学习了哪些知识？2.通过绘制藏书票，你收获了哪些？四、教学评估1.通过学生绘制的藏书票作品，评估学生掌握藏书票的基本技巧和方法的情况。
新人教版四年级美术：《藏书票》教案1.doc
《藏书票》教案教学目标：1、知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
2、技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。
3、情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重难点：1、掌握藏书票的构成及制作方法。
2、设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教学学具：教师：课件等。
学生：绘画用品等。
教学过程：一、导入新课1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。
对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。
二、艺术探究1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。
画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。
意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。
（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。
这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一—英伟藏书老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
2、探究学习——分析藏书票的特点。
1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。
第14课藏书票(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册人教版
第14课藏书票（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解藏书票的定义、历史、特点，学会制作一枚属于自己的藏书票。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握藏书票的设计方法和制作技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对书籍的热爱，提高审美情趣，激发创新意识。
二、教学内容1. 藏书票的定义：藏书票是一种小小的艺术品，用于标记书籍的所有权，通常贴在书籍的首页或扉页上。
2. 藏书票的历史：起源于15世纪的欧洲，后来传入我国，逐渐成为一种独特的文化现象。
3. 藏书票的特点：小巧精致、图文并茂、具有个性化。
4. 藏书票的制作方法：分为手工制作和印刷制作两种。
三、教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的定义、历史、特点，以及制作方法。
2. 教学难点：藏书票的设计思路和制作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、藏书票样品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示藏书票样品，引导学生关注藏书票，激发兴趣。
2. 新课内容：介绍藏书票的定义、历史、特点，以及制作方法。
3. 实践操作：学生分组讨论，设计自己的藏书票，并动手制作。
4. 成果展示：学生展示自己的藏书票作品，互相交流学习。
六、板书设计1. 板书第14课藏书票2. 板书内容：定义：藏书票是一种小小的艺术品，用于标记书籍的所有权。
历史：起源于15世纪的欧洲，后来传入我国。
特点：小巧精致、图文并茂、具有个性化。
制作方法：手工制作和印刷制作。
七、作业设计1. 制作一枚属于自己的藏书票。
2. 收集不同类型的藏书票，进行比较分析。
八、课后反思本节课通过讲解藏书票的定义、历史、特点，以及制作方法，让学生对藏书票有了全面的了解。
在实践操作环节，学生充分发挥自己的创意，设计出了各具特色的藏书票。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了藏书票的制作技巧，还提高了审美情趣和创新意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于藏书票的文化背景知识，让学生深入了解这一独特的文化现象。
14. 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14. 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、功能和基本元素。
2. 培养学生欣赏和创作藏书票的能力。
3. 培养学生的动手能力和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：藏书票的基本元素和制作方法。
2. 教学难点：藏书票的设计和创作。
三、教学准备1. 教师准备：藏书票的图片、PPT、制作藏书票所需的材料。
2. 学生准备：收集自己喜欢的书籍，了解藏书票的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍藏书票的历史和功能，激发学生的兴趣。
- 引导学生观察和欣赏一些优秀的藏书票作品，让学生对藏书票有更直观的认识。
2. 学习藏书票的基本元素- 向学生讲解藏书票的基本元素，如票名、图案、文字等。
- 引导学生分析藏书票的构成，让学生了解如何制作一枚精美的藏书票。
3. 学习制作藏书票的方法- 向学生演示制作藏书票的步骤，如设计图案、选择材料、制作票面等。
- 引导学生动手制作一枚属于自己的藏书票，培养学生的动手能力和创新精神。
4. 总结与拓展- 让学生展示自己制作的藏书票，互相交流学习心得。
- 鼓励学生在课后继续收集和研究藏书票，深入了解藏书票的艺术魅力。
五、作业布置1. 制作一枚属于自己的藏书票。
2. 收集一些自己喜欢的藏书票，分析其特点和魅力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在制作藏书票过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应引导学生欣赏和借鉴优秀的藏书票作品，提高学生的审美能力。
3. 教师应鼓励学生发挥自己的创意，培养学生的创新精神。
本节课通过学习藏书票的历史、功能和基本元素，让学生了解藏书票的制作方法，培养学生的动手能力和创新精神。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生欣赏和借鉴优秀的藏书票作品，提高学生的审美能力。
同时，教师应鼓励学生发挥自己的创意，培养学生的创新精神。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“学习藏书票的基本元素”这一部分。
四年级美术藏书票教案
四年级美术藏书票教案【篇一：藏书票教案】临邑县小学当堂达标教学课时教案【篇二：四年级美术下册藏书票】四年级美术下册《藏书票》说课稿各位老师：大家好我说课的内容是美术四年级下册《藏书票》。
一、教材分析本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。
并使同学能对藏书票制作的基本知识作全面了解。
藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。
这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。
本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
二、教学目标根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。
过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动手能力和发明精神。
情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。
三、教学重点和难点由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。
它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。
由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
四、教学方法依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。
三、学法指导藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和发明思维，因此本课利用大量图例使同学达到图字一体画面精微简洁，引发同学爱书读书藏书的欲望。
同学在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以和制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。
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藏书票
１、教材内容：
人教版小学美术四年级下册第九课<＜藏书票>>。
2、教材分析
本节课是设计制作课．主要是让学生认识藏书票。
并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。
藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。
这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。
本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用纸版漏印的方法制作藏书票。
通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。
提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。
３、学情分析：
虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画,但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的,近似于想像画一样。
所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。
使学生认识到藏书票的价值并能够掌握获取藏书票创作的方法。
４、教学目标
根据新课程标准和教材要求,确定本节课的教学目标为：
知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。
过程与方法目标：通过师生之间的对话,同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。
情感态度与价值观目标:培养学生的相互合作、积极探索的精神,同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流,以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
５、教学重点和难点
由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。
它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。
由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同,所以把难点定为创意设计。
６、教学程序
学前准备：
教师：教学课件、示范材料、范作等。
学生:课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、海绵等。
教学过程分为四个环节:
1、引导阶段：
今天,老师让大家带来一本自己最喜欢的书，同学们都很喜爱自己的书,那平时是用什么方式来爱护它们呢？（学生谈)老师也有
自己爱书的方式，就是在书的扉页上贴了一枚藏书票。
板书课题
2、发展阶段
１、认识藏书票。
（1)课前老师请同学们查找有关藏书票的资料，那同学们对藏书票都有哪些了解呢?
(在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料,出示图片介绍。
)
大家了解的可真多，老师这里也有一些关于藏书票的图片资料,下面咱们来共同了解一下藏书票。
（2）课件介绍:藏书票起源于十五世纪的欧洲,是用在藏书上的一种标志。
它以艺术的形式标明藏书是属于谁的,通常以小幅版画的形式贴在书籍的扉页上,增添书的珍贵和美感,作用如同我们中国的藏书印章。
大家看！这是世界上第一枚藏书票，是一位德国人收藏的“刺猬藏书票”,“画面上一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。
”这是我们中国第一枚藏书票“关祖章藏书票”，“画面上一位书生正在秉烛攻读，四周散落着大量的书籍，是一枚充满中国古典文化风貌的藏书票。
”看了这些,真是让我们感觉到,藏书票的历史真是源远流长啊!大家可不要小看这小小的藏书票，它可有不少的功能呢！
２、研究藏书票。
（1）藏书票的功能。
实用功能:藏书票通常贴在书的扉页的合适位置，打开书一看，就知道是谁的藏书。
读书之情,求知之欲，油然平添几分。
欣赏功能：藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多变,具有艺术交流、展览、欣赏的功能。
交友功能：书票与书籍密切联系,使不同地区的画家、作家、艺术家、收藏家、书籍爱好者、文学爱好者、书票爱好者等各领域的人们交织在一起，适宜以票会友,广交朋友。
收藏功能:藏书票在国际间被誉为“袖珍版画”、“纸上珍珠”，都是艺术原作，有很大一部分都是有名的版画家，票主是名人,这样的藏书票有很高的收藏价值。
（学生谈欣赏感受）
(2)了解藏书票的基本特征
下面咱们就来走近藏书票,细心的观察一下藏书票。
咱们先从整体入手，你认为藏书票由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细?
教师总结板书。
(藏书票包括图画和文字组成，国际通用的尺寸一般不超过13cm×13cm,书票的画面外要留出空白纸边，上、左、右三边各为1cm，下边为1．5cｍ,下边缘用铅笔从左到右标注版的类别、姓名、年月等。
多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种,用印刷制版；要刻上“ＥＸLＩBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；要刻上票主(即藏书者）的名字。
第二是应该有简洁优美的图画，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样,内容十分广泛,无所不及。
达到装饰书籍的效果。
颜色上可用彩色，
也可用单色。
尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性)。
这里正好还有一些电脑藏书票和采用多种方法制作的藏书票，咱们来共同欣赏一下看大家能不能从中受到一些启发。
（手绘藏书票、版画藏书票、复制藏书票、电脑藏书票)
3、教师示范藏书票的制作过程。
既然大家对藏书票已经很了解了，肯定特想为自己带来的书设计一枚藏书票！还是先看看老师是怎么制作的？我采用的方法是纸版漏印。
先构思并在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，内容要简约，图文并茂，注意线要断开,然后用小刀把镂空部分刻掉, 注意确定好需刻掉的部分,要注意使用刻刀的安全。
接着用海绵蘸色,颜色要稠一些,漏印在纸上，最后要写上藏书票的标志——EXLＩBRIS，整理完成。
现在我们来欣赏一下我们同龄小朋友的作品，你认为他们设计的怎样？谁来评价一下？(范作欣赏）
学生交流讨论：为自己喜爱的书设计一枚藏书票,交流各自的设计意图。
4、好，下面咱们就来次藏书票设计比赛,请每位设计师展开想象的翅膀，选择自己喜欢的材料和方法为带来的书进行设计，最后贴在书的扉页上。
学生制作。
（课件伴随音乐循环出示各种藏书票）
三、作业评价阶段
作业展评。
学生制作完后贴在自己所带书的扉页上。
学生互评,
教师点评,评选最佳创意作品。
因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，发现和寻找学生身上的闪光点,发现和发展学生的潜力的长处。
四、课后拓展、小结
用多种方法为自己的爱书设计藏书票。
倡导学生爱书、读书,提高情操修养。
课后反思:
学生对藏书票比较陌生，通过了解藏书票的来历及其作用后,选择合适的方式为自己喜爱的书制作好了藏书票。
通过对作品的评价迁移到藏书、读书、爱书等方面来提高学生的情操修养。
在作品展示上，我让学生把藏书票直接贴到书本的扉页,这样，不仅在制作过程中,甚至于在课后学生看到自己亲手制作的藏书票也能带来喜悦。