高中通用技术设计中的人机关系教学课件

妈妈-------------拖把
同学们-------------教室
小朋友---------------操场
思考：人机关系中的“机”指的是什么？
“机”除了通常所说的机器之外还有仪表、 仪器、家具、服装等等，甚至是周围的环境， 简单的说，“机”是指我们身边的所有物品。
☆思考
请找出在教室里存在哪些人机关系?
健康
●人机关系所追求的健康,是指人在长期操作 或使用产品的过程中,产品对人的健康不会造 成不良的影响.
舒适
●人机关系中的舒适,是指人在使用产品的过 程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿 势能够在人们自然,正常的肢体活动范围之内, 从而使人不致过早地产生疲劳.
安全
●人机关系中的安全,是指人在操作或使用产 品的过程中,产品对人的身体不构成生理的伤 害.
手与把手 脚与脚踏板 臀与坐垫
〖小结〗
在人与某个产品构成的人机关系 中， “人”有不同的部位、不同的层 面，“机”也有不同的部位、不同的 层面，人机关系要具体化，才有利于 分析。
设计的理念：
为系主要达到的目标：
➢高 效 ➢健 康 ➢舒 适 ➢安 全
高效
●在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑, 合理或最优分配人和机的功能,以促进二者的 协调,提高人的工作效率.
要求：
本着“以人为本”的设计理念,尽量满足高 效、健康、舒适、安全这四个目标
尽可能突破漏斗和水瓢的形态，作出更新 型的设计
时间允许的话画出设计图
小结
人与所使用的物品之间的相互关系叫做人 机关系
设计理念：为人服务，以人为本 人机关系要达到的目标：高效、健康、舒
适、安全
系． 人与使用物品之间的相互关系叫做人机关
系．
〖马上行动〗
找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关 系．
1．农民用锄头锄地。 2．渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。 3．妈妈拿着拖把拖地。 4．同学们在教室自习。 5. 小朋友在操场玩耍。
人
机
农民---------------锄头
渔翁---------------钓鱼竿
脑筋急转弯
一幼童家住十楼.每天都要到楼下玩耍,下楼时乘 电梯,而上楼时经常是爬楼梯回家,为什么不乘电 梯回家? （幼童矮小,手够不着电梯内10楼按钮.）
说明的问题:按钮设计的位置未考虑到幼童的需要 人与机的配合关系不和谐。
第二节 设计中的人机关系
尤溪一中 杨标
１ 什么是人机关系
生活中，我们每时每刻都在与身边的物品发生联 系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了 一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关
同学们与课桌,课本,风扇,圆珠笔,书包------老师与电脑,投影仪,粉笔,黑板--------
同学们与教室之间有没有人际关系？ 有
当人们身处某一环境的时候，这时的人机 关系就体现为人与环境的相互关系。
〖案例分析〗
〖思考〗
在骑自行车的过程中，人的身 体的哪些部位与车的哪些部位发生 了相互的关系？
创想学习桌
桌板是下倾的， 不必低头弯腰就
能看书
左右两块升降 板可以把创想 学习桌调节到 最适合学生身
高的高度
稍大于学生腰宽的缺口， 能让学生的身体进入桌子 里，学生的双臂可以舒服
地靠在托肘板上
护栏可以放书、 笔、杯子等物
学生的胳膊可以很 舒服地放在这个下
倾的托肘板上
设计制作一个工具，将玻璃缸里的水 方便的倒入细口的水瓶中