《名家通识讲座书系》

《名家通识讲座书系》

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((名家通识讲座书

很多人都有这样的困惑:自己在所学专业领域是佼佼者,知识渊博,见解独到,可其他学科的知识却知之甚少,某些方面的文化素养,可能还不如一个小学生.这不能不说是人生中的一个缺憾.中国以往单纯的专业培养模式,只强调专业知识的掌握,视野窄小, 既不利于人的整体素质的提高,而且专业上也难于培养真正有创新能力的人才.

素质教育正在成为当随着时代的发展,

今学校教育和社会公民教育的趋势.素质教育的核心应该是健全人格的培养,是眼界的拓展与文化品味的熏陶.为培养学生健全的人格,拓展与完善学生的知识结构,造就更多有创新潜能的复合型人才,目前全国许多大学都提倡通识教育,鼓励学生选修专业之外的课程,打开视野,有个性地发展,提高学生 {苕笞的整体素质

(铭家通识讲座书系是由北京大学发起,全国十多所重点大学和一些科研单位协作编写的一套大型多学科普及读物.全套书系汁划出版1O0种,涵盖文,史,哲,艺术,社会科学,自然科学等各个主要学科领域,北京大学校长许智宏院士出任这套书系的编审委

员会主任,北大中文系主任温儒敏教授任执行主编,来自全国一大批各学科领域的权威专家主持各书的撰写是同类普及读物中学科覆盖面最广,规模最大,编撰者阵容最强的丛书之一.书系的定位是"名家讲通识",是高品位的学科普及读物,能够满足各类读者获取知识与提高素养的要求.每一种书都有一定的知识系统,有相对独立的学科范围和专业性,但又不同于专业教科书,不是专业课的存放

B)随机文件记录的长度是随机的

C)执行打开文件的命令后,自动生成一个文件指针

D)LOF函数返回给文件分配的字节数选项A和B的描述是关于顺序文件和随

机文件的概念.顺序文件就是指文件中的数据一个个地顺序存放,而随机文件不是指记录的长度是随机的,恰好相反,随机文件中记录的长度是固定,这样才能使文件中的记录可以随机访问.所以选项B是错误的.而选项C和D的描述均正确.因此答案应该是B. 五,分析结论

从以上分析可以看出,在这12部分内容中,第1,2,3部分是基础,虽然所占分

值不 26

零

多,但必须掌握,它们是掌握后面知识的前提.第5,6,7部分是重点要掌握的部分.第 4,8至12部分在考试中都会涉及,但所占分

值相对较少.大家可以根据各部分所占比例以及自己的情况,在复习时合理分

配时间和精力,以达到事半功倍的效果.

希望以上的分析能够给将要参加考试的学员和培训指导老师以一定的帮助.最后还要提示一句,虽然这里分析的是笔试考试,但仍然要以一定的上机实践为基础,在实践过程中锻炼阅读,调试程序的能力,才能在考试时更好地理解题意,并在实际应用中学以致用.祝你成功!

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压缩或简化.重要的是能适合本专业之外的渎者,深入浅出地传授相关学科的

知识,扩展学术的胸襟和眼光,进而增进读者的人格素

有良好养.作者大都是那些真正有学术建树,的教学经验,又能将学问深入浅出地传达出来的重量级学者,这些作者有不同的治学风格,但又都有共同的追求,既

注意知识的相对稳定性,重点突出,通俗易懂,又能适当接触学科前沿,引发跨学科的思考和学习的兴趣.

附:"名家通识讲座书系''部分选目

《西方哲学十五讲》

中国人民大学哲学系张志伟

《现代西方哲学十五讲》

复旦大学哲学系张汝伦

《哲学修养十五讲》

吉林大学哲学系孙正聿

《美学十五讲》

东南大学艺术系凌继尧《宗教学基础十五讲》清华大学哲学系王晓朝《生物伦理十五讲》

北大生命科学院高崇明张爱琴《艺术哲学十五讲》

北大比较文学所刘东

《文化哲学十五讲》

黑龙江大学衣俊卿

《科技哲学十五讲》

南京大学哲学系林德宏《政治学十五讲》

北大政府管理学院燕继荣《口才训练十五讲》

清华大学政治学系孙海燕《社会学理论方法十五讲》北大社会学系王思斌《公共管理十五讲》

北大政府管理学院赵成根《西方经济学十五讲》中国人民大学经济学院方福前 <Lt较教育十五讲》北京师范大学教育系王英杰《道教文化十五讲》

厦门大学宗教所詹石窗《周易哲学与易文化十五讲》清华大学思想文化所廖名春《美国文化与社会十五讲》

北京大学国际关系学院袁明《佛教文化十五讲》

中国佛教文化研究所何云《中国文化史十五讲》

北京大学古籍研究中心安平秋杨忠刘玉才

《儒家文化十五讲》

中国社会科学院哲学所郑家栋《文化研究基础十五讲》北京大学比较文学所戴锦华《企业文化学十五讲》

武汉大学政治与行政学院钟青林《现代性与后现代性十五讲》厦门大学哲学系陈嘉明

《日本文化十五讲》

北京大学比较文学所严绍三i! 《汉语与汉语研究十五讲》北京大学中文系陆俭明沈阳《语言学常识十五讲》

北京大学中文系沈阳

《唐诗宋词十五讲》

北京大学中文系葛晓音

《中国文学十五讲》

北京大学中文系周先慎

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