第1课时绿色出行导学案
五年级下册综合实践活动导学案-绿色出行 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-绿色出行一、活动目的通过本次活动，帮助学生了解绿色出行的概念，了解对环境的影响，掌握正确出行的方法，提高环保意识，培养学生的环保意识和环保行动能力。
二、活动内容1. 绿色出行知识普及教师根据教材内容，讲解绿色出行的概念、意义和对环境的影响等方面的知识，让学生认识到绿色出行的意义，引导学生从小事做起，从自身做起，提高环保意识。
2. 绿色出行实践活动1.学校周边绿色出行调查要求学生以班级为单位，组织学生进行学校周边绿色出行调查。
调查内容包括：学校周边绿色出行方式、使用率、便利程度等等，并填写记录表。
2.素质拓展活动要求同学们组成小组进行游戏等素质拓展活动。
例如，以班级为单位分组，按照老师给出的指令进行行走练习，行走时如果不符合绿色出行的原则则被淘汰，最后获胜小组给予奖励。
3.环保出行搭配（PPT）以小组为单位，组织学生了解自己所拥有的交通工具的环保情况，并制作一份简洁明了的PPT。
同时，发现绿色出行工具、方法等，做到碳减排、低碳出行。
4.教学设置课外任务老师可以在学生家长的帮助下，教学设置课外任务，要求学生通过亲身实践了解绿色出行方法，鼓励学生步行、骑车、乘坐公共交通工具出行等。
3. 绿色出行小游戏老师可以器材丰富的环保实验室，带领孩子们玩绿色出行小游戏，让孩子在游戏中了解更多的绿色出行知识。
三、教师指导思路身先士卒，教师要提高绿色出行意识，引领学生形成正确的出行方式习惯。
教师要做好以下指导思路：1.增强教师本身的绿色出行意识。
2.充分认识和把握到“绿色出行”教育的特点及其对学生的深远影响。
3.按照学生身心发展规律和特点，合理安排相关活动内容和方法。
4.培养学生的环保观念和环保行动能力。
四、活动评估通过本次活动，检验学生、教师的绿色出行知识水平和环保意识的提升效果。
1. 学生评估学生评估主要由学生自己和同伴互评两种方式完成。
学生完成活动后，进行自我评估和同伴互评，主要评估指标包括对绿色出行概念和环境影响的认识、环保意识是否树立、熟悉出行方式、是否了解交通工具环保性等。
第1课时《绿色出行》导学案 (高效课堂)2022年小学最新版
第6单元整理和复习5、综合与实践第1课时绿色出行【学习目标】1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】一、课前准备：1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题（1）读题，并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：小明爸爸从家到单位的的路程：小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：二氧化碳的排放质量：2. 出示第1题（1）读题并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？每周少开一天车：北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。
三：课堂达标：制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？四、学习评价第一单元负数第一课时负数的认识【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
六年级下册数学教案-绿色出行 第1课时人教版
六年级下册数学教案－绿色出行第1课时人教版教学目标：1. 让学生了解绿色出行的概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的环保意识和公民责任感。
教学重点：1. 绿色出行的概念和意义。
2. 运用数学知识解决绿色出行问题。
教学难点：1. 理解绿色出行的意义。
2. 运用数学知识解决绿色出行问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绿色出行相关的图片或视频。
3. 学生分组讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频，让学生了解绿色出行的概念和意义。
2. 引导学生思考绿色出行的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解绿色出行的相关内容。
2. 学生分组讨论，分享自己对绿色出行的理解和看法。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解绿色出行的概念和意义。
2. 讲解如何运用数学知识解决绿色出行问题。
四、案例分析（15分钟）1. 分析绿色出行的成功案例，让学生了解绿色出行的实际应用。
2. 引导学生运用数学知识解决案例中的问题。
五、课堂练习（15分钟）1. 让学生运用数学知识解决绿色出行问题。
2. 引导学生总结解决绿色出行问题的方法和技巧。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容。
2. 引导学生反思自己的绿色出行行为，并提出改进措施。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用数学知识解决绿色出行问题。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够了解绿色出行的概念和意义，并能运用数学知识解决绿色出行问题。
同时，学生应该能够反思自己的绿色出行行为，并提出改进措施。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的环保意识和公民责任感，引导学生积极参与绿色出行的实践。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“案例分析”环节。
这个环节是学生将理论知识与实际情境相结合的关键步骤，它不仅要求学生理解绿色出行的概念，还要求他们能够运用数学知识解决实际问题。
六年级下册第一课时 绿色出行教案
第一课时绿色出行教学内容：课本P105~106教学目标：1.通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2.了解汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识。
3.传播文化，崇尚绿色出行，树立正确的科学观、人生观、世界观，养成科学的生活态度。
教学重点：了解汽车给环境带来的危害。
教学难点：培养绿色出行意识。
教学过程：一、情境导入同学们，你们出行的时候都乘坐过哪些交通工具？(公共汽车、小汽车、火车、飞机、自行车、摩托车等图片)我们每天上学、放学、外出活动、购物时，发现马路上的交通情况如何呢？教师播放塞车图片。
引出课题并板书：绿色出行二、探究新知1.自学课本P105上面部分和P106下面“你知道吗”的内容。
学生分小组自学讨论，弄清绿色出行的含义及我国汽车的保有量和出行情况。
2.P105第1题。
（1）多媒体出示题目：引导学生读题，理解题意。
说明：全国2011年末之前购买的私人轿车是4322万辆。
（2）学生独立思考，列式计算。
（3指名汇报，教师板书。
一辆汽车一年排放二氧化碳为：160×15000=2400000（克）=2400（千克）=2.4（吨）全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放二氧化碳为：2.4×43220000=103728000（吨）（4）环保教育。
结合数据说明汽车给环境带来的危害。
3.P106第2题。
（1）多媒体出示题目引导学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成，指名汇报。
板书：20×45/60=15（千米）15×2×245=7350（千米）7350×0.16=1176（千克）答：小明的爸爸从家到单位15千米，一年上下班行驶7350千米，排放1176千克二氧化碳。
三、巩固练习。
完成课本P106第3题。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，说一说你以后要外出时会选择什么出行方式呢？五、课后作业。
课本P106第4题。
板书设计：教学反思：。
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案【第1篇】教学目标1、培养幼儿的爱心和环保意识。
2、帮助幼儿懂得环境保护的重要意义。
使幼儿明白，保护环境是人类共同的责任。
3、引导学生从生活的细微处入手开展环保活动，学习评价故事中的角色行为。
教学方法1、教师通过观看来讲解环保的重要性，并带领幼儿互动。
2、通过多媒体让幼儿更加直观的了解故事情节。
活动准备1、准备多张污染水资源和原始生态环境的。
2、准备一杯清水，一杯污染的水。
3、利用多媒体播放故事课件。
重点难点重点是引导幼儿理解和故事内容，培养幼儿环境保护的意识；难点是如何让幼儿知道水污染对人、动物和环境的伤害。
活动过程（一）设计疑问。
教师带领幼儿利用多媒体课件观看小鱼在长江里面自由自在的生活着，接着画面上小鱼由于喝了受工厂排除来的污水，剧烈的挣扎，最后泛白肚子。
教师在这个时候可以向学生提出疑问：长江里面的小鱼是怎么了？为什么会死去？并带领幼儿找出杀害小鱼的主要因素。
（二）听故事教师在带领幼儿看完多媒体课件后，给幼儿讲述黑猫警长查办笨笨熊工厂污染环境的故事。
教师在讲完故事之后，向幼儿提问笨笨熊的做法对不对？并说出答案。
（教师小结：原来是笨笨熊的工厂生产排出有毒的废水不经过处理直接排入长江，害的小鱼失去了生命。
）（三）教师通过多媒体向幼儿播放附近的没受污染的和受污染河流的录像。
然后出示，讲解分析水污染的主要原因：1、森林严重砍伐。
2、农药和化肥。
3、工厂的废水。
这个时候教师可以拿出一杯清水和一杯污染的水给幼儿做比较，并引导幼儿说出它们的区别和危害。
（四）引导幼儿讨论，我们该怎样保护水资源？总结幼儿力所能及的做法，让其在日常生活中行动起来，如：（1）节约用水（2）爱护花草树木，在植树节的时候多植树。
（3）建议父母使用环保物品，并教导他们要有环保意识。
（例如垃圾分类处理）（五）活动延伸：开展“环保宝宝”竞赛活动。
人教版数学六年级下册绿色出行导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行导学案【第1篇】人员：黄元聪、陈立军、陈伟龙、范建伟、牛文军、李英、彭巧玲、柯碧玉、护士杜曼青、邱、陈永富自行车：10辆旗子：10个【千里单车行五一绿色游】合肥博大男科医院践行绿色出行环保理念合肥博大男科呼吁五一长假低碳出行共建健康和谐家园五一小长假合肥博大男科医院组织绿色骑行活动在五一小长假即将来临之际，合肥博大男科医院组织志愿者举办“千里单车行五一绿色游”骑行宣传活动。
以骑行这种低碳的方式迎“五一”，号召大家珍惜绿色资源、节能减排，向健康、绿色、文明的生活方式靠近。
当下，空气污染日益严重已经成为全民深思的话题与时代病，五一小长假，难得有机会跟家人朋友出去游玩，相信多数人会选择自驾游，驾车出游难免给环境带来尾气排放污染，为了号召绿色低碳出行，合肥博大男科医院组织医院志愿者开展绿色骑行活动，旨在引起大家对健康，对环境保护的关注。
当日早上7:30分，骑行队员们身着统一服装，携带节能宣传标语，从蜀山区黄山路合肥博大男科医院门口出发前往天鹅湖景区，沿途中，骑行队员们拉起条幅，不时向过往群众宣传绿色出行理念，倡导大家节能减排，低碳生活，使用绿色能源。
满载快乐的骑行队伍，活力四射，与沿途城市美景形成一道靓丽的风景线。
通过此次骑行活动，不仅磨练了大家的意志品质、锻炼了身体，舒缓了精神压力，还充分展现了医院志愿者无私奉献、建设和谐社会的良好形象。
本次“千里单车行五一绿色游”主题活动已经结束，但倡导低碳绿色的生活理念不会结束，传播健康积极的生活态度更不会结束，共建美丽的都市家园需要我们每个人的努力。
讲话：在五一小长假来临之际，我们博大医院组织院内医护人员举办“千里单车行五一绿色游”骑行宣传活动。
就是想以骑行这种低碳的方式迎“五一”，希望能引起社会的关注，呼吁大家珍惜绿色资源，向健康、绿色、文明的生活方式靠近。
人教版数学六年级下册绿色出行导学案【第2篇】为丰富员工的业余文化生活，提升团队凝聚力，倡导低碳出行理念，公司工会及团支部组织户外骑行活动，活动方案如下：举办单位：公司工会、团支部活动背景：阳春三月，惠风和畅，正是踏青的好季节。
6-5.1 绿色出行 (导学案)-六年级下册数学人教版
6-5.1 绿色出行（导学案）-六年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解绿色出行的概念，认识到绿色出行对环境保护的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
3. 引导学生关注身边的绿色出行方式，鼓励学生在生活中实践绿色出行。
二、教学内容1. 绿色出行的概念及意义2. 绿色出行方式的种类3. 数学知识在绿色出行中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解绿色出行的概念，掌握绿色出行方式的种类，并能运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的绿色出行方式，提高学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生思考日常出行方式，引出绿色出行的概念。
- 展示一些绿色出行方式的图片，让学生初步了解绿色出行。
2. 讲解绿色出行的概念及意义- 详细讲解绿色出行的定义，强调其对环境保护的重要性。
- 通过实例说明绿色出行对减少空气污染、缓解交通拥堵等方面的积极作用。
3. 学习绿色出行方式的种类- 介绍常见的绿色出行方式，如公共交通、自行车、步行等。
- 分析各种绿色出行方式的优势和适用场景。
4. 数学知识在绿色出行中的应用- 讲解如何运用数学知识计算出行成本、时间等，以选择最优的绿色出行方式。
- 通过实例演示数学知识在绿色出行中的应用，如计算碳排放量、比较不同出行方式的成本等。
5. 实践活动- 组织学生进行绿色出行实践活动，如步行、骑自行车等。
- 引导学生观察身边的绿色出行方式，并记录下来。
6. 总结与反思- 让学生总结本节课所学内容，加深对绿色出行的理解。
- 引导学生反思自己在日常生活中的出行方式，提出改进措施。
五、课后作业1. 列举身边的绿色出行方式，并说明其优势。
2. 设计一份绿色出行计划，包括出行方式、路线、时间等。
3. 调查家人或朋友的出行方式，分析其是否符合绿色出行的要求，并提出改进建议。
六、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对绿色出行概念的理解程度。
《绿色出行》导学案
数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人班级六（）学科数学课题绿色出行任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间月日教材分析“绿色出行”旨在通过实际调查、动手实践、开展研究等活动，使学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，体会数学知识之间的内在联系，感受数学的内在魅力，体会数学的价值。
增强学生的环保意识和社会责任感，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度和价值观的熏陶。
教学目标1．通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2．通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3．通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
重点难点重点：认识到绿色出行对于环境保护的意义。
难点：学会调查研究和分析出行方式的方法教学准备PPT课件教学过程设计教环节时间教师行为期望的学生行为复习导入5提问：你听说过“绿色出行”吗？你知道“绿色出行”的含义吗？今天我们就这一知识展开学习。
(板书课题：绿色出行)学生交流调查到的结果。
多媒体课件引入，板书课题1．课件出示情境图，引导学生交流感受。
2．课件出示教材信息：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首学生看图后交流感受。
课堂活动，探究方案20次下降。
北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
提问：这段信息说明了什么？你对“绿色出行”有哪些认识？(引导学生通过阅读教材106页“你知道吗？”，了解“绿色出行”的含义)3．倡导绿色出行。
绿色出行有这么多好处，同学们打算今后怎么做？互动合作，探究新知展示交流拓展质疑10 1．课件出示资料。
2．阅读，并整理资料中的信息。
3.课件出示探究问题。
问题(1) 每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。
如果北京的一辆汽车平均每年行驶15000 km，那么这辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？问题(2) 小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？4．根据上面的探究活动，你发现了什么？调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比并提出好的建议。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行导学案3篇
人教版数学六年级下册绿色出行导学案３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行导学案第【1】篇〗【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①xxxx年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③xxxx年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践 第1课时 绿色出行 》 人教版
六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第6.5节“综合与实践”的第1课时“绿色出行”，主要让学生通过调查、收集数据、整理数据、分析数据等过程，了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题，从而培养学生的数据处理能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，能够运用简单的数学方法解决实际问题。
但是，对于如何更有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握有效的数据处理方法，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.培养学生绿色出行的意识，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用数学的方法解决实际问题，培养学生的数据处理能力。
2.难点：如何引导学生有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置绿色出行的情境，引导学生学会用数学的方法解决实际问题。
2.小组合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成数据收集、整理、分析的任务，提高他们的团队合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备绿色出行的相关资料，如各种出行方式的特点、环保知识等。
2.学生准备记录数据的工具，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设绿色出行的情境，引导学生思考：我们应该如何选择出行方式，才能既方便又环保呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种出行方式的特点和环保知识，让学生了解各种出行方式的优势和不足。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种出行方式，进行数据收集和整理。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
6-5.1绿色出行(导学案)-六年级下册数学人教版
65.1 绿色出行（导学案）六年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学人教版中的65.1绿色出行。
这一节的主要内容是让学生理解并掌握绿色出行的概念，以及如何在生活中实践绿色出行。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解绿色出行的意义，知道如何在生活中实行绿色出行，提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点是让学生理解绿色出行的概念，以及如何在生活中实践。
重点是让学生掌握绿色出行的方法，提高他们的环保意识。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解绿色出行的概念，我准备了一些相关的图片和视频，以及一些有关绿色出行的实例。
五、教学过程我会通过一些实例引入绿色出行的概念，让学生理解什么是绿色出行。
然后，我会通过一些图片和视频，让学生更直观地了解绿色出行的重要性。
接着，我会引导学生思考如何在生活中实践绿色出行，并提供一些具体的方法。
我会通过一些随堂练习，让学生巩固他们所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：绿色出行1. 概念：什么是绿色出行2. 意义：为什么我们要进行绿色出行3. 方法：如何进行绿色出行七、作业设计作业题目：请列举出三种你在生活中可以实践的绿色出行方式，并说明原因。
答案：例如：1. 步行或骑自行车上学，减少汽车尾气排放；2. 关掉不必要的电器，节约能源；3. 使用环保袋购物，减少塑料袋的使用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一节课的学习，我发现学生们对绿色出行有了更深入的理解，也知道了如何在生活中实践。
但是，我也发现有些学生对绿色出行的理解还比较模糊，需要进一步的引导和讲解。
拓展延伸：我们可以进一步学习绿色出行相关的知识，如绿色出行的好处，如何减少能源的消耗等，以提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容中的绿色出行概念的引入和实践在教学内容中，绿色出行的概念引入和实践是非常重要的。
这是因为绿色出行是一个与学生日常生活密切相关的环保概念，它不仅能够帮助学生建立起环保的意识，还能够让学生明白到自己在日常生活中可以如何做出实际的环保行动。
6-5.1绿色出行(导学案)人教版六年级下册数学
65.1 绿色出行（导学案）人教版六年级下册数学在今天的课堂上，我们将一起学习人教版六年级下册数学的绿色出行（65.1）这一部分内容。
让我们来看一下本节课的教学内容。
我们将通过研究绿色出行的相关问题，学习如何运用统计图表来解决实际问题。
我们将学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能够根据统计图提供的信息来解决实际问题。
在本节课中，我们将遇到一些难点和重点。
难点在于如何理解和运用条形统计图、折线统计图和扇形统计图来解决实际问题。
而重点则是掌握这些统计图的绘制方法和特点。
为了更好地进行本节课的教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具则是每位同学手中的统计图绘制工具，包括纸张、尺子和彩色笔。
然后，我会带领同学们学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
我会通过讲解和示范，让同学们了解这些统计图的绘制步骤和注意事项。
在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让同学们通过实践来加深对统计图的理解和运用。
在学习了统计图的绘制方法后，我会组织同学们进行随堂练习。
我会给出一些实际问题，让同学们运用所学的统计图来解决这些问题。
通过这些练习，同学们可以巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。
在教学过程中，我还会设计一些互动环节，让同学们相互讨论和交流。
我相信通过这些互动，同学们可以更好地理解和掌握统计图的运用。
让我们来看一下本节课的作业设计。
作业题目将是与本节课内容相关的一些实际问题，让同学们运用所学的统计图来解决。
作业答案将是同学们通过自己的努力和思考得出的结果。
通过本节课的学习，我相信同学们能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能够运用这些统计图来解决实际问题。
同时，我也希望同学们能够培养自己的数据分析能力和解决问题的能力。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果和同学们的反馈，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，让同学们在学习统计图的基础上，进一步深入研究数据分析的领域。
六年级下册数学教案- 绿色出行 第1课时｜人教新课标 (3)
六年级下册数学教案－绿色出行第1课时｜人教新课标教学目标：1. 让学生理解绿色出行的概念，了解绿色出行对环境保护的重要性。
2. 培养学生的数据分析能力，学会运用数学知识解决实际问题。
3. 提高学生的环保意识，激发他们参与绿色出行的积极性。
教学重点：1. 理解绿色出行的概念。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解绿色出行对环境保护的重要性。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学方法：1. 讲授法：讲解绿色出行的概念和重要性。
2. 案例分析法：分析绿色出行的实际案例，让学生了解绿色出行的具体实践。
3. 小组讨论法：分组讨论绿色出行的意义和实际操作，培养学生的合作能力和思考能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示绿色出行的图片，引导学生关注绿色出行。
2. 提问：你们知道什么是绿色出行吗？绿色出行有什么意义？二、讲解绿色出行的概念和重要性（10分钟）1. 讲解绿色出行的概念：绿色出行是指采用环保、低碳、节能的交通方式出行，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等。
2. 讲解绿色出行的重要性：绿色出行可以减少对环境的污染，降低能源消耗，减少交通拥堵，提高生活质量。
三、案例分析（15分钟）1. 利用多媒体展示绿色出行的实际案例，如共享单车、电动公交车等。
2. 分析案例中的绿色出行方式，让学生了解绿色出行的具体实践。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论绿色出行的意义和实际操作。
2. 每个小组汇报讨论成果，分享绿色出行的经验和建议。
五、总结（5分钟）1. 总结绿色出行的概念和重要性。
2. 强调绿色出行对环境保护的重要作用。
3. 鼓励学生在日常生活中积极参与绿色出行。
课后作业：1. 写一篇关于绿色出行的作文，分享自己的绿色出行经验和感受。
2. 设计一份绿色出行的宣传海报，宣传绿色出行的意义和实际操作。
教学反思：本节课通过讲解绿色出行的概念和重要性，案例分析，小组讨论等方式，让学生了解绿色出行的具体实践。
《绿色出行》教案
《绿色出行》教案《绿色出行》教案1活动目标：1、运用统计、对比的方法，学习选择出行的交通工具。
2、了解摩托车、汽车给环境带来危害，能选择低碳绿色的出行方式。
3、从身边事入手培育幼儿初步的`环保意识，养成健康的生活态度，具有初步的环保意识。
活动准备：1、活动前请幼儿询问并记录家人最常选择的一种出行方式2、交通工具图片、磁性贴花、ppt课件活动过程：一、导入部分1、提问外出时会选择什么交通工具出行。
2、小结并出示交通工具请幼儿选择出行方式二、新授部分（一）绿色出行交通工具的选择1、统计对比出行方式。
2、交流选择的原因。
3、对比不同出行方式的利弊。
4、观看视频加深对绿色出行的了解。
（二）绿色出行环保随身物品的选择1、出示PPT说一说出行选择的随身物品有哪些？2、更换不环保的物品，找出环保搭档。
3、儿歌加深巩固。
《换好搭档欢乐行》4、情境创设赏识美景不留垃圾三、结束部分小结：今日和大家一起郊游很高兴，使用环保好搭档，选择健康环保的绿色方式出行，还带走了垃圾，希望下次还能和你们一起进行环保又健康的欢乐绿色行。
《绿色出行》教案2绿色出行。
通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学学问解决实际问题。
进一步应用代数及统计等学问。
多媒体课件。
老师：同学们今日都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑脚踏车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织同学阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名同学汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
老师：依据题中要求的数据，我们需要用到材料中的.哪些已知量？组织同学独立思考，举手回答。
同学：①xxxx年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③xxxx年末私人轿车数量。
老师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案【第1篇】一、活动目标：1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
二、活动准备：1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。
2、木马（代表小山），平衡木（代表小桥）体育器材。
3、电话机（玩具）、录音机4、“保护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
三、活动过程：（一）引导入题：1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么（小鱼）师：小鱼生长在哪里（水里）2、师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么（幼儿答：河水清，有小鱼，树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊，没有小鱼……）3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法（加以总结）（幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……）（二）进入游戏活动1、师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好（好）待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥（注意安全）鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好（每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。
看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名）3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。
4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：内容：小猫原来的`家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了（表扬小朋友环保意识强）5、把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程结束。
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案【第1篇】“节能环保，低碳减排”已不再是一句口号，已深深地阐释了人类生存之根本——环境和谐。
你每天还在坐轿车、挤公交吗？你还在闲着无聊上网打发时间吗？为什么你不能为了美好的生活而选择一种更加节能环保的出行方式——骑自行车呢？您为什么不选择一种低碳又有意义的生活方式呢？一、活动目的：调动志愿者积极性，宣传节能环保意识，宣扬低碳文明出行方式。
二、活动参与对象：xx学院 x级三、活动时间及地点：四、活动内容：1、前期准备关于骑车出行的宣传板及关于低碳为主题的问卷调查表；2、活动当日有活动负责人安排全体志愿者工作任务（清扫自行车及宣传板，清除城市牛皮癣）；3、根据当时浏览宣传板群众人数，安排专人进行骑车出行方面的演讲宣传，安排一部分人到中百大厦附近进行问卷调查；4、安排专人负责拍照。
五、活动负责人：六、具体安排：1、活动开展前准备好关于低碳出行的宣传板，活动当天由专人负责抬到活动现场并抬回学校；2、每位志愿者应该在活动开始前带上清洁工具（如：水桶，抹布，扫帚）；3、活动时准备志愿者标示，志愿者应佩戴志愿者标示，活动结束后将调查表交给负责人；4、活动时全体人员应听从指挥，负责人负责全体志愿者的出行安全。
5、由组长负责统计调查数据送到报社及自行车公司片区经理。
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案【第2篇】《绿色出行》教学设计教学内容：课本P105教学目标：1.通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2.了解汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识。
3.传播文化，崇尚绿色出行，树立正确的科学观、人生观、世界观，养成科学的生活态度。
教学重点：了解汽车给环境带来的危害。
教学难点：培养绿色出行意识。
教学过程：一、情境导入同学们，今天你们都是怎么来到学校的呀？（步行）那你们出行的时候都乘坐过哪些交通工具？(公共汽车、小汽车、火车、飞机、自行车、摩托车等)我们每天上学、放学、外出活动、购物时，发现马路上的交通情况如何呢？教师播放塞车。
人教六下数学第1课时 绿色出行(导学案)
学生独立完成。
通过这些资料，你有什么感想？
（再次观看环保宣传图片）
3.课件出示教材第105页第2自然段。
学习目标
1.通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学知识的能力。
2.通过对交通出行方式有关数学问题的研究，理解绿色出行的意义，提升环保意识。
学习重点
进一步运用代数及统计等知识解决实际问题。
学习难点
结合具体数据和资料，应用数学知识解决实际问题,增强大家绿色出行的意识。
学前准备
教具准备：PPT课件
160×15000
=2400000（g）
=2.4（t）
4322×2.4
=10372.8（t）
3.学生独立解决第2自然段中的问题，并集体交流。学生小组讨论哪种方式最环保。
4.各小组汇总调查结果并集体交流汇报。
三、巩固练习。（10分钟）
1.为自己的家庭设计一套绿色出行方案。
2.为全校师生写一份绿色出行倡议书。
小组交流后全班汇报。
教师小结：汽车方便了我们的出行，同时也在污染着我们的环境，作为地球的一份子，保护环境，我们也有责任。出行时，我们应少开车，多骑车、多步行，尽量乘坐公共交通工具。通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护，减少环境污染。
1.学生阅读教材第105页第1自然段，谈感受。
2.学生独立解决资料中提出的问题。
（1）一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？
答案：500×365÷5000=36.5（棵）
《绿色出行》教案
第6单元整理和复习第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。
【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些量？组织学生独立思考，举手答复。
学生：①2021年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2021年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000XX15000=119088000吨私人轿车：43220000X0.16kg=6915200千克=6915.2吨，X15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚刚我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20三60X45=15千米一年上下班行驶路程：15X2X245=7350千米排放的二氧化碳量：7350X0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式“你知道吗？〞。
组织学生就“绿色出行〞展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思】本局部内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比拟弱化，教师应注意后面课时的加强。
本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
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第6单元整理和复习
5、综合与实践
第1课时绿色出行
【学习目标】
1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】
一、课前准备：
1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？
2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题
（1）读题，并说说知道了哪些信息？
（2）列式解答：
小明爸爸从家到单位的的路程：
小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：
二氧化碳的排放质量：
2. 出示第1题
（1）读题并说说知道了哪些信息？
（2）列式解答：
一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？
①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：
②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：
问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？
③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？
每周少开一天车：
北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？
②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘
坐公共交通。
三：课堂达标：
制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？
四、学习评价。