【新】四年级语文(上)07 呼风唤雨的世纪-优质课配套教案-2019人教部编语文最新改版
统编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课堂教学教案一、教学目标1.了解并理解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容和意义。
2.掌握课文中重点词语的词义和用法。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的审辨能力。
4.提升学生的书写能力，培养学生的语言表达能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：课文内容的理解和词语的词义、用法。
2.难点：通过课文内容理解作者的观点和情感，发展学生的思维深度。
三、教学准备1.课文：《呼风唤雨的世纪》2.词语表：包括本课文中的生词和重点词语。
3.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
4.学生课前预习作业。
四、教学过程第一节：导入1.通过提问和引导，让学生了解到本节课的主题是关于什么。
2.激发学生的兴趣，引导他们进入课文内容。
第二节：学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分段讲解课文，解释生词和重点词语的含义。
3.学生分组讨论课文内容，总结每一段的主要意思。
第三节：课文理解1.提问学生，帮助他们理解作者要传达的思想和情感。
2.学生小组合作，分析课文中人物的心理活动及行为动机。
第四节：语言运用1.练习课文中的句子和表达方法，引导学生仿写类似的句子。
2.学生互相交流并订正，提高语言表达能力。
第五节：课文评析1.学生就课文进行评析，表达对课文的理解和看法。
2.老师引导学生提出对课文的疑问和深入思考。
五、巩固与拓展1.布置课后复习作业，要求学生总结本节课的重点和难点。
2.鼓励学生自主拓展相关知识，提高综合素质。
六、教学反思1.总结教学过程中优点和不足，改进教学方法。
2.细化下节课改进方案，提高教学效果。
通过本节课的教学，学生将更加深入地理解《呼风唤雨的世纪》的内容和意义，提升语文素养和阅读能力。
人教部编四年级上《7呼风唤雨的世纪》语文优质课教学设计
人教部编四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质课教学设计一. 教材分析《7 呼风唤雨的世纪》是人教部编四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用科技呼风唤雨的能力。
课文内容丰富，语言生动，富有感染力，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生思考科技对人类生活的影响。
本文的教学内容主要包括理解课文内容、感悟课文语言、学习课文表达手法等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于科学技术的发展有一定的了解，但可能对20世纪一百年间的科技发展历程认识不全面。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理课文内容，引导学生理解科技发展的历程，以及科技对人类生活的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪一百年间的科技发展历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够掌握课文中的关键词语和表达手法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到科技发展的巨大成就，认识到科技对人类生活的巨大影响，培养热爱科学、追求进步的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的关键词语和表达手法。
2.教学难点：引导学生理解科技发展的历程，以及科技对人类生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。
2.相关科技发展资料：用于拓展学生的知识面。
3.教学用具：如PPT、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如模拟20世纪一百年间的科技发展历程，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报，呈现课文内容，引导学生跟随教师学习。
部编版四年级语文上册 呼风唤雨的世纪 优质版教案
预设：我们在阅读中可能会提出很多问题。
像问题一这样的对我们理解课文影响不大，可以先放一放。
像问题二、问题三这样能够帮助我们更好地理解课文内容，或者引发我们思考的问题，就是对理解课文最有帮助的问题。
我们在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。
（设计意图：通过课后问题的学习，让学生在交流、思考的过程中，初步了解什么是对理解课文有帮助的问题。
为后面小组合作筛选问题做铺垫。
）5. 整理问题清单，筛选问题（1）小组合作，把“小组问题清单”进行筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
（板书：筛选问题）预设：那些不影响理解课文内容的问题，或者在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决的问题要引导学生剔除，比如，什么是“程控电话”“远洋船舶”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里等等。
（2）全班交流，对小组问题进行再次筛选，小组间的相似问题进行归并，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。
（出示课件22）“全班问题清单”示例：（出示课件23）四、课堂演练，课堂小结1.课堂演练。
（出示课件24）2.课堂小结：这节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。
下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。
第二课时【教学目标】1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。
2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
【教学过程】一、借助问题，理解课文1.教师回顾过渡：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。
（出示课件25）多媒体出示上节课筛选出的问题：2.集体研讨问题1：现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？（出示课件26）默读课文3-4自然段，寻找答案，汇报交流。
出现之前：没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船，只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一. 教材分析《7.呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改天换地的壮丽图景。
课文通过生动的描述，让学生感受到科学技术的力量，激发他们对未来科技的憧憬。
本课词语丰富，语言流畅，易于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术有一定的认知。
但对于课文中所描述的20世纪一百年间的科技发展，可能还有一定的距离。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受科学技术的力量，激发他们对未来科技的向往。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会科学技术的力量。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受科学技术带给人类的便利，激发学生对未来科技的憧憬。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：感受科学技术的力量，激发学生对未来科技的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的科技发展资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间的科技发展成果，如汽车、飞机、计算机等。
引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的关键词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主阅读课文，寻找答案。
如：“课文讲述了20世纪一百年间科学技术的哪些发展？”、“这些发展如何改变了人类的生活？”等。
部编版四年级语文上册2019新版7呼风唤雨的世纪创新教案
【创新教案】《呼风唤雨的世纪》教学设计教学设想：抓住中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，整堂课首尾呼应。
先抓住中心句中“呼风唤雨”一词，导出主问题：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
抓住句中“幻想”与“现实”两个词，分别学习三四两个自然段描述的“过去”与“现在”，重点品读“现在”。
然后，水到渠成，总结说明方法，提升人文主题。
最后，回归中心句，设疑导入下一课：20世纪还是一个怎样的世纪？20世纪呼风唤雨的，那么“将来”呢？教学过程：一、课前谈话，激发期待1.同学们，你们喜欢读书吗？看，老师给你们带来了一本书。
（出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》）2.老师摘录了书中的一些瞬间。
（课件出示：教师用书中的20世纪主要成就简介）3.设疑：那么多的成就，如果让你写一篇文章介绍，你会怎么表达呢？二、揭示课题，质疑问难1.让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的？2.学生读题。
3.读了课题后你有什么问题吗？三、初读课文，初知大意1.带着这些问题去读课文，当然，别忘了读准字音、读通句子这一基本要求。
2.学生读课文。
3.字词学习。
（1）出示字词，学生自由朗读。
记下自己不会读的。
（2）同桌互读，互相帮忙纠正读音。
（3）个别检查。
（4）释义：你有不理解的词语吗？（或引导用工具书；或引导在文中语境中理解；或联系生活理解）（5）读完词语，让我们来读一读这些句子（出示难读的句子。
）四、再读课文，思考问题1.读完课文后，谁知道课文是围绕哪句话写的？或：读完课文后，谁知道课文中心句是哪一句？（也可教师直接问：呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？然后板书中心句）（1）读句子（2）“呼风唤雨”是什么意思？a自由说。
b教师出示词典中的几种解释，让学生联系课文选择。
（3）刚才，有个同学问：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家再次默读课文，到文中找一找，把相关的语句划下来。
部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课教学设计
部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课教学设计一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》的寓意和主题，培养学生对于文学作品的欣赏能力。
2.帮助学生理解人物命运的转折点，引导学生思考人生的意义。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养学生的文学情感。
二、教学重点1.理解《呼风唤雨的世纪》故事中的主要情节和人物。
2.掌握课文的基本意思和寓意。
3.通过课文内容，引导学生展开对于人生命运的思考。
三、教学准备1.课本《呼风唤雨的世纪》2.多媒体投影仪3.教学PPT4.课堂练习题四、教学过程第一步：导入通过展示相关图片或视频，引导学生思考“呼风唤雨”的意义，激发学生对于课文的兴趣。
第二步：学习课文1.讲解课文内容，帮助学生理解文中的情节和主题。
2.分段解释课文，让学生更好地理解文章内容。
第三步：讨论与思考1.引导学生思考课文中人物的命运转折点，对比现实生活中的例子。
2.提出问题，让学生进行讨论，加深对课文的理解。
第四步：课堂练习设计相关练习题，检测学生对于课文的理解程度。
第五步：总结对本节课的主要内容进行总结，强调重点，引导学生对于课文的理解。
五、教学反思本节课设计主要是以《呼风唤雨的世纪》为主题，让学生在阅读课文的同时，进行思考和探讨。
通过课堂讨论，能够提高学生的思维能力和表达能力，同时也培养学生的阅读兴趣和文学情感。
六、延伸阅读鼓励学生阅读更多有关文学作品，培养学生的阅读习惯和理解能力，进一步提高学生的语文水平。
通过本节课的设计，希望能够引导学生深入理解文学作品，丰富学生的文化知识，提高学生综合语文素养，使其在语文学习中受益匪浅。
【人教部编版】小学四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质课教学设计
7呼风唤雨的世纪【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
）二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）三、学习生字。
1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。
俗体楷书组词识字：赖皮质量哲学2.出示会写字：（出示课件6）唤纪技程超亿索奥益联质任善【设计意图：通过具体的环境来感染学生。
】【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。
】【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
【作者介绍】1.作者介绍：路甬祥：中国科学院院长、党组书记。
流体传动及控制学家。
1964至1979年浙江大学助教、讲师。
在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。
2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。
X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计四年级语文呼风唤雨的世纪
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计四年级语文呼风唤雨的世纪教学目标：1.了解科技发展对人类生活的影响；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
重点内容：1.科技发展对人类生活的影响；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
难点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学准备：1.课文《呼风唤雨的世纪》；2.课件、黑板、粉笔等教学工具；3.录音设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，询问学生对科技发展的理解，引发学生对本课话题的思考；2.展示一些现代科技产品的图片，引发学生对科技发展的共鸣。
二、阅读理解（15分钟）1.师生共同阅读课文《呼风唤雨的世纪》；2.师生共同回答课文中的问题，让学生对内容有整体的把握；3.分组讨论，归纳科技发展对人类生活的几个方面的影响。
三、合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个方面的影响，进行深入探究；2.每个小组根据自己的探究内容，进行归纳总结；3.小组展示自己的成果，让其他小组进行点评。
四、课文改写（15分钟）1.根据课文进行改写，使新的故事发生在现代科技环境下；2.鼓励学生发挥想象力，展示自己的创造力。
五、表达展示（10分钟）1.学生进行小组演讲，展示自己的故事；2.其他小组进行提问和评价。
六、总结反思（5分钟）1.总结本节课的学习内容，让学生对科技发展对人类生活的影响有更深入的认识；2.学生进行自我评价，看自己在阅读理解和表达能力上有什么提高。
教学延伸：1.鼓励学生根据自己的兴趣，进行更深入的学习和研究；2.鼓励学生关注科技发展的最新动态，培养科学的思维方式。
板书设计：呼风唤雨的世纪科技发展对人类生活的影响教学反思：通过本课的教学设计，学生能够了解科技发展对人类生活的影响，并通过阅读理解和表达能力的培养，提高学生的综合能力。
同时，通过展示和讨论，激发学生对科技发展的兴趣，培养科学思维和创造力。
在教学过程中，适当调整教学节奏，确保学生的参与度和学习效果。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪优秀教案第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】理解文中含义深刻的句子。
【教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。
2、教师制作相关课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。
〖教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同生举例说一说(展示老照片)。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么3、指导，理解呼风唤雨的意思。
4、再读课题，简介作者。
(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。
2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。
⑵指名认读。
⑶齐读。
⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法先说说已经知道的词的意思。
⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。
⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。
四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。
⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。
⑶进行评议。
指出不足进行练读。
⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计一、教学目标•了解《呼风唤雨的世纪》的主要内容和故事情节•建立对于自然力量的认识和尊重•提高学生的阅读理解能力和表达能力二、教学准备•课本《新部编版四年级上语文》•教学课件•多媒体设备•彩色笔、粘贴纸等教学辅助工具三、教学过程1. 导入（5分钟）1.用多媒体设备播放相关自然现象的视频或图片，引导学生讨论自然力量的表现形式。
2.提出问题引导学生思考：“你们知道自然力量具有何种特点？”2. 学习与讨论（15分钟）1.师生共同阅读课文《呼风唤雨的世纪》，引导学生理解文中所描述的事情。
2.分组讨论，让学生结合文中的内容，谈一下他们对自然力量的认识。
3. 情境感知（15分钟）1.设计角色扮演活动，让学生分组扮演剧中人物，模拟对话表演关键情节，加深对文本的理解。
2.引导学生通过角色扮演，体验到自然力量带来的影响。
4. 拓展延伸（15分钟）1.提出问题：“你认为我们应该如何保护自然力量？”。
引导学生展开讨论，形成自己的见解。
2.让学生围绕讨论的主题展开写作活动，锻炼学生的表达能力。
5. 总结（5分钟）1.对本节课的内容进行回顾和总结，强调自然力量的重要性和我们与之相处的态度。
2.鼓励学生在日常生活中尊重自然力量，促进环境保护意识的培养。
四、课后作业1.完成课堂讨论的记录，总结自己在讨论中获得的新知识和观点。
2.撰写一篇短文，表达对自然力量的看法，并提出自己的环境保护观念。
五、教学反思这节课通过多种形式引导学生感知自然力量，帮助他们建立起对自然的敬畏和保护意识。
在教学设计中，也应该根据学生的实际水平和兴趣进行调整，让学生更主动地参与到学习过程中来。
7呼风唤雨的世纪(教案)部编版语文四年级上册
7呼风唤雨的世纪（教案）一、教学内容：《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，这是一篇科普知识性的课文。
文章讲述了20世纪人类在科学领域的重大发现和突破，展示了科学技术的迅猛发展，以及它对人类社会产生的巨大影响。
课文语言浅显，条理清晰，对于学生了解科学知识、培养科学素养有着重要的作用。
二、教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，能联系上下文和生活实际理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己感受最深的部分背下来。
2. 过程与方法：通过阅读，能从课文中找出关于20世纪科学成就的语句，用各种方式去了解这些科学成就；初步了解阅读科普文章的方法，交流自己的阅读体会。
3. 情感态度与价值观：了解20世纪科学技术的巨大成就，热爱科学，学习科学家勤奋钻研的精神。
三、教学难点：1. 理解课文中关于20世纪科学成就的语句，用各种方式去了解这些科学成就。
2. 把握文章的表达顺序，初步了解阅读科普文章的方法，交流自己的阅读体会。
四、教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示20世纪的科技成就，激发学生的兴趣，引导学生进入课文。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文内容。
3. 课文解析：教师讲解课文，分析课文中的重点句子，帮助学生理解20世纪的科学成就。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对20世纪科学成就的了解，以及课文中的阅读体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识点。
六、板书设计：1. 课题：呼风唤雨的世纪2. 重点词语：20世纪、科学成就、科技发展、人类社会3. 重点句子：课文中的关于20世纪科学成就的语句。
七、作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，用自己的话简要介绍20世纪的科学成就。
2. 拓展阅读：阅读一篇关于21世纪科技发展的文章，与课文进行比较，了解科技发展的趋势。
部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪(教案)
教案：部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教学内容：《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，本课是一篇阅读课文。
文章以宏伟的笔触，描绘了20世纪人类在科技领域取得的辉煌成就，展示了人类对自然界的驾驭能力。
通过学习本文，学生可以了解到20世纪科技发展的历程，以及科技对人类生活产生的深远影响。
教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，理解生词；正确、流利、有感情地朗读课文；了解20世纪科技发展的历程，以及科技对人类生活的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力；学会用关键词和中心句把握文章主要内容。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神；引导学生珍惜现在的生活，树立为人类造福的远大理想。
教学难点：1. 理解课文中的长句和复杂句式，提高阅读速度和理解能力。
2. 感悟课文所表达的思想感情，培养学生的审美情趣。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道20世纪人类取得了哪些辉煌的科技成就吗？今天，我们将学习一篇关于20世纪科技发展的课文——《呼风唤雨的世纪》。
2. 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词义。
2. 教师检查学生的自学情况，指导学生正确朗读课文。
3. 学生交流课文的主要内容，教师点评并总结。
三、细读课文，深入理解1. 学生自主选择感兴趣的部分进行深入学习，画出关键词和中心句。
2. 教师引导学生围绕关键词和中心句进行讨论，深入理解课文内容。
3. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
四、品读课文，感悟情感1. 学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2. 教师引导学生关注课文中的美句，品味语言之美。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、总结全文，拓展延伸1. 教师引导学生回顾课文内容，总结20世纪科技发展的历程和影响。
人教新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写神话故事的文章，主要讲述了古代人们对于自然现象的敬畏以及对于超自然能力的向往。
文章通过讲述一个传说中的能呼风唤雨的人物，表达了人们对于神秘力量的探寻和对于未知世界的渴望。
文章语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的了解和兴趣。
但是，对于文章中的一些词汇和句式可能会存在理解困难，需要教师进行适当的引导和解释。
同时，学生对于神话故事的理解可能局限于表面的情节，对于文章深层次的主题和寓意可能需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和理解文章的内容，掌握文章中的关键词汇和句式。
2.能够理解文章的主题和寓意，体会到人们对于神秘力量的探寻和对于未知世界的渴望。
3.能够通过文章的学习，培养对于神话故事和传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.文章中的一些词汇和句式的理解，如“呼风唤雨”、“神秘力量”等。
2.文章深层次的主题和寓意的理解，以及对于神话故事和传统文化的感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，通过引导学生提出问题、创设情境、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，帮助学生更好地理解和掌握文章的内容和主题。
六. 教学准备1.准备文章的文本和相关的教学材料，如PPT、黑板等。
2.准备一些与文章相关的神话故事和传统文化知识，以备学生提问和拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生进入文章的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师朗读文章，学生跟读，并对于一些生词和句式进行解释和引导。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，对于文章中的情节和角色进行扮演和讨论，增强学生对文章的理解和记忆。
4.巩固（10分钟）学生对于文章的主题和寓意进行思考和讨论，教师进行引导和解释，帮助学生深入理解文章。
人教部编版《呼风唤雨的世纪》完美版教案
四年级上册语文教案-7呼风唤雨的世纪人教（部编版）7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1. 学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生字。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学重点】1.学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。
1. 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3. 根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、字词训练。
1.出示12个生字。
唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。
识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情景识字：呼唤赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。
唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右结构的字：唤纪技程亿联任上下结构的字：索奥益善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。
质的最后一笔是一点，不要写成一捺。
超，“走”的最后一笔要舒展，托住＂召"。
3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。
5.四人小组认读生字，并给生字扩词。
汇报交流。
三、读好课文。
1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通旬子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。
人教新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》的故事内容和背景。
2.掌握相关生字词的含义及运用。
3.理解自然现象与人的控制之间的关系。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的归纳总结能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣。
情感目标1.培养学生对自然的敬畏之心。
2.培养学生的团队合作意识。
3.培养学生的实践动手能力。
二、教学重难点教学重点1.故事内容的理解与归纳概括。
2.生字词的认读与理解运用。
教学难点1.理解自然现象与人类的关系。
2.学生对故事内容的抽象理解能力。
三、教学准备1.课件：包括故事的图文展示。
2.教材：人教新部编版四年级上语文。
3.生字卡片。
4.小组合作分工表。
四、教学过程第一步：导入通过引入有关自然现象的问题，引发学生对自然的好奇。
第二步：整体阅读让学生自主阅读故事《呼风唤雨的世纪》，了解故事情节和主要人物。
第三步：小组合作学生分成小组进行讨论，归纳概括故事中的关键信息，并制作简单的故事传达。
第四步：生字学习通过生字卡片，帮助学生理解生字词的意思及运用。
第五步：联想拓展让学生思考，如果可以控制自然现象，会给人类带来什么样的影响和挑战。
第六步：实践操作组织学生进行实践操作，设计小实验，让学生亲身体验自然现象的原理。
第七步：小结反思引导学生对本节课的学习进行总结和反思，并展示成果。
五、课堂延伸1.邀请专业人士进行自然科学知识讲解。
2.组织学生进行户外考察，观察不同的自然现象。
3.设计小型科技作品展示会，让学生展示对自然的理解。
六、教学反思通过这堂课，学生不仅能够提高对自然现象的理解和尊重，还能够培养实践操作能力和团队合作精神。
希望在未来的教学中，能够更好地激发学生对自然科学的热爱和探究欲望。
以上是本次《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计，希望能够为教学实践提供一些启发与参考。
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计7呼风唤雨的世纪1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。
重点带着感情读课文，体会到用词准确、表达简洁的特点，学会如何通过比较和举例来解释。
难点了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
1.字词教学本课要求会写的字有15个，部分生字的笔画较为烦琐。
因此，可以集中进行指导生字的认读和书写。
在本课生字的教学中，要结合生字的特点进行教学，可以用辨析形近字的方法、按照结构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。
如：“联”这个生字，可以通过编“不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。
2.阅读理解这篇文章是一篇说明文，里面有很多生词。
在教学过程中，首先要解决这些生词，在此基础上反复阅读课文，了解课文中出现的主要解释方法。
在熟悉课文内容的同时，了解20世纪科技创造的奇迹，激发热爱科学的情感，引起对科学的兴趣。
3.表达运用让学生在充分阅读的基础上锻炼表达能力，结合现实生活谈谈自己对阅读的感受和对未来的设想。
1.预习提纲（1）初读课文，自学生字词。
“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词。
通过查工具书理解文中生字词的意思。
(2)再读课文，正确、流利地朗读课文。
(3)细读课文，看看这篇文章介绍的是什么。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。
一、激趣导入，激发兴趣谈话导入：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。
部编人教版四年级上册语文7呼风唤雨的世纪教案(2019新审定)
）二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）三、学习生字。
1.出示会认字： （出示课件5） 唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰 形近字识字：唤—换 亿--忆 素—索 质 象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持 一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。
俗体楷书 组词识字：赖皮 质量 哲学2.出示会写字：（出示课件6） 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。
3.词语理解。
（出示课件7） 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。
洞察：观察得非常透 彻、清楚。
4.再读课文。
指名读，分段朗读。
课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
小组检查交流：4.全班交流反馈：（1）指名说说课文主要写了什么。
（2）检查自学情况：抽生字认读，开火车组词。
指名轮读课文，同学评议。
（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。
【设计意图：通过具体的环境来感染学生。
】 【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。
】 设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。
】【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
人教部编四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质公开课教学设计
人教部编四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质公开课教学设计一、教学目标1.能够理解课文内容，明确主旨；2.能够读懂文本，根据上下文猜测词义；3.能够进行故事情节展开，提高语言表达能力；4.能够体会文学欣赏的乐趣，培养学生的情感体验和审美情趣。
二、教学重点1.理解文本内容；2.熟练运用上下文推测词义；3.进行故事情节展开，培养语言表达能力；4.培养学生的文学欣赏能力。
三、教学准备1.课文《呼风唤雨的世纪》的课件；2.多媒体投影仪；3.学生练习册；4.板书和粉笔。
四、教学过程第一步：导入•利用多媒体投影仪，播放与“呼风唤雨”的相关视频或图片，引发学生对“呼风唤雨”的好奇心。
第二步：复习•复习前几课的内容，巩固学生的基础知识，为本节课的学习做铺垫。
第三步：展开•分段朗读课文，让学生听懂大意，带领学生学习生词和短语。
•以小组形式讨论课文中的重要句子，引导学生深入理解内容。
•安排小组展示，让每个小组用自己的语言重述课文。
第四步：拓展•引导学生思考“呼风唤雨”的成语，联想描绘场景，促使学生形成对于课文内容的更深入体验。
第五步：活动•设计小组活动，让学生根据课文内容进行角色扮演，激活对文本的理解和感悟。
•让学生分组，撰写一份以“呼风唤雨”的世纪为主题的短篇小说，培养学生的语言表达能力。
第六步：总结•整合课上所学知识，对“呼风唤雨”的世纪进行总结，加深学生对课文的印象。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解和表达语文方面得到了锻炼和提高。
能够在今后的学习中更好地理解和运用文本。
在教学过程中，可以进一步激发学生的兴趣与思考，提高课堂教学的效果。
六、扩展阅读•鼓励学生多阅读有关成语故事的书籍，增加阅读广度，丰富课外知识。
七、作业布置•让学生回家整理在课堂上讨论的内容，做好笔记。
•布置读写任务，让学生自由发挥，写出自己对“呼风唤雨”的世纪的理解和感受。
以上是本节课的教学设计，希望通过细致的安排和合理的引导，能够达到预期的教学效果，使学生在语文学习中获得更多的收获。
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【新】四年级语文（上）07 呼风唤雨的世纪-优质课配套教案-
2019人教部编语文最新改版
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呼风唤雨的世纪
课题呼风唤雨的世纪课型精读课文授课
时间
2课时
教学目标1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学重点了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学难点搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
第一课时
教学目标1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等13个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入（）分钟
一、谈话引入，发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷
饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网
站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
（出示课件2）
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3.根据同学回答，教师小结。
（教师板书：呼风唤雨的世纪）
【设计意图：由题眼
入手，让学生在谈话
中自然融入文本。
】。