1_从语言角度写赏析性文字
幸福的野花语言赏析性文字
幸福的野花语言赏析性文字她是一朵养份不良的野花，不起眼地长在娇艳、高贵的牡丹花下，瞅着牡丹每天被园厅细心管护，赢得路人频频回首，却始终没有人正眼看她。
她心如死灰。
这天，野花正忧伤落寞地趴在牡丹花下，忽然被什么摇了一下，她吃了一惊，又耸了耸肩膀，才轻轻地抬起头来。
面前站着一个身着黑色大风衣、戴着黑色高帽子、被黑色布带挡住半个脸的人。
野花缩了缩身子，紧了紧身上仅有的几片叶子，看实在躲不过黑衣人锐利有神的目光，她鼓足胆量问了声：“您是谁？”“我可以帮你变身各种名贵的花，追求你想要得到的幸福。
但是每一次变身都需要折断自己身上的一片叶子，期限只为一个花期，而且变身要直到折断你身上所有的叶子才会停止。
给你60秒时间考虑。
”黑衣人并没有回答野花的问题，而是说了这段奇怪的话。
野花一直羡慕牡丹花的幸福，而自己一直是一朵不起眼的野花，她何妨不选择试试，或许有一天她真就过上了牡丹花的幸福生活。
就这样，她没有在乎自己身上少了一片叶子，而是毅然地折断了自己身上的一片叶子。
黑衣人掀转着他的风衣，刹时，天空黑得像一盘墨汁。
待天空再恢复原来的样子时，野花怎也寻不到黑衣人的踪影，再看自己，已经变成了一株山茶花。
山茶花是世界名花，自古以来都被盛赞“茶花一树早桃红，百朵彤云啸傲中。
”“山国山茶太繁品，春盘春菜先此筵。
”“山国山茶太繁品，春盘春菜先此筵。
”……虽然第一次变身，野花并没有变成梦想的牡丹花，但想到这些，野花还是高兴极了，现在的自己虽然不及牡丹花雍容华贵，让世人艳羡。
但至少也是天姿丽质，也让世人所喜爱。
再说，自己身上还有那么多叶子，说不定那一次就变成牡丹花了呢！茶花园里，野花受到了和其它品种各一的山茶花一样的待遇，园丁给她们施肥、浇水、修剪、嫁接……一道道工序，一份份辛劳汗水，等待花期到来，赢路人一片赞赏和笑声。
野花自知自己的身世，片刻不敢怠慢，在享受园厅优越的待遇和山茶花的幸福生活中，她给自己施加压力，不眼不休地追赶花期，加倍努力汲取山茶花天然之灵气、饱天然之精华，使自己真真正正从本质上变成山茶花，真真正正赢得路人的赞赏。
初中语文九年级下册第五单元《文艺性小随笔》支架式写作公开课一等奖创新教学设计
初中语文九年级下册第五单元《文艺性小随笔》支架式写作公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级下册第五单元《文艺性小随笔》支架式写作教学设计【课前说课】一、说教学目标与重难点1.认识和了解“文艺性小随笔"这种文体。
2.结合课文阅读，以名家文章为对象进行鉴赏，初步会赏，了解写作思路。
（重点）3.善读会赏，能有自己观点的表达和阐述。
（难点）4.学写文艺性小随笔，学生能养成边读边思的阅读习惯，提升文学作品阅读的美学和文学能力。
二、说支架搭建1.基于写作教学目标在哪搭建了什么写作支架？（支架搭建点、支架类型）支架一：选赏点——从语言表达角度切入赏析，提出观点。
（概念支架）支架二：巧分层——从语言表达的修辞角度进行具体分析。
（结构支架）支架三：析文本——给定句式，赏析更具体。
（结构支架）支架四：明确赏析文字的基本思路。
明确：总结方法【选点】——【分层】——【联文】——【总结】支架五：明主题——文艺随笔的落笔应与主题相勾连。
支架六：赏析性文字角度总结——人物形象、主题思想、语言表达、写作手法等支架七：美语言——表达力求有序优美。
支架八：例如2.为什么搭建这个写作支架？（设计意图）设计意图：（1）基于学生学情：在赏析文章时，学生容易没有自己的观点和角度，难以提炼出自己独到的体会之处；（2）基于文本特质：“随笔”不随，分析文本时还要对文本进行深入探究，有分析过程；（3）基于语言特质：文艺随笔对语言要求较高，学生应懂得如何锤炼语言，让人眼前一亮。
3.如何运用写作支架落实重点突破难点，达成教学目标？（支架运用）（1）针对教学重点，提供的“选赏点"巧分层”的支架会让学生对文艺随笔有个初步了解，从老师已确定角度切入，学会思路。
（2）针对教学难点，提供了“析文本"明主题”“美语言"的支架，学生能有更清晰的分析思路，逐步提高语言表达能力。
三、说写作评价（紧扣教学目标设置具体的评价指标，教学评一致，以评促学）九年级下册第五单元《文艺性小随笔》支架式写作教学设计# 【课标要求】1. 文艺性随笔与《课程标准》《义务教育语文课程标准》：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中的感人情境和形象能说出自己的体验；写作要有真情实感，力求表达对自己对自然、社会、人生对感受、体验和思考。
赏析文章
如何赏析文章考查题型这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面都有亮点，请自选角度，写一段赏析性文字，不少于100字。
（10分）1、 写作手法例《我的妈妈是老虎》这篇文章主要运用了欲扬先抑的手法。
文章开篇描写了一个又懒又任性的母亲，对我不管不顾，让我受尽了委屈，而在结尾却点明母亲是用独特的方式逼迫我成长、独立，可谓是用心良苦，突出了母亲对我深沉含蓄的爱。
A、 点明文章运用的写作手法B、 具体阐明在文中是如何运用的C、 表现文中人物XX的情感或XX的人物形象2、 结构安排例：七上《动物笑谈》本文采用总——分的结构形式。
第一段先总述研究动物行为的趣事多，以“逗笑”一词领起下文然后分别写了做水鸭子实验和与大黄冠鹦鹉有关的趣事。
各部分之间用过渡句衔接，使全文显得结构严谨，浑然一体，思路清晰。
A、 点明结构（本文采用了XX的结构形式）B、 分析结构（先写XX，再写XX，最后写XX）C、 总结（全文结构严谨，思路清晰，衔接自然，浑然一体）3、 人物形象例：《幸会，妈妈》文章用几件生活中的小事，塑造了一位平凡却又善于教育孩子的母亲形象。
（1）民主、平等。
妈妈能正确面对和处理女儿遇到的问题，如让收到情书的女儿轻松自然；用主动认错的方式让叛逆期的女儿学会体谅他人。
（2）言传和身教并重。
女儿不到8岁时，就告诉她不要让男人和她太亲密。
女儿30岁了，她不但主动认错，还给女儿买了一把最轻便的小花伞。
爸爸病逝，她规定自己每天只准痛哭一个小时。
这些事例，既有言传，更是身教，给了女儿一生的启迪和积极的引领。
（3）方法灵活，易于让人接受。
对小孩子喜欢咬手指头和想在高处嬉闹的处理方法，和借“走路”来告诉女儿做人的道理的方法，都抓住了年龄特点和心理特征，灵活实用。
通过对这些事情的叙述，让我们看到了一位母亲对女儿切实的关心和爱护，字里行间也让我们感受到女儿对妈妈的感激之情。
A、 一句话概括文中的人物形象B、 从文中找四五处人物描写进行赏析C、 写出文中表现的人物情感4、 主题赏析5、 语言表达A、 概述文章语言特点（本文语言准确、生动、凝练、幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等）B、 抓住作品中最有特色的语言进行分析赏析（至少赏析4-5句）C、 从这些语言中能表现文中人物XX的情感或XX的人物形象。
如何写好赏析文章
如何写好赏析文章如何写好赏析文章赏析文就是把你对一篇文章的赏析写出来。
下面是店铺收集整理的如何写好赏析文章，希望大家喜欢。
（一）要读懂文本，弄清步骤阅读文本时，一般采用“总体—部分—再总体”的步骤。
其中“总体”，就是从头到尾通读，得出初步印象；“部分”，是对一些重要的句子、段落，进行揣摩参悟，分析研究，加深印象，发现特色，初步形成自己的观点；“再总体”，是要获得完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。
赏析一般要求从作品主题、文学形象、文章构思、表现手法等方面入手：1、赏析主题思想及表现：主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，阅读时要注意文章的标题语言，概括性的语句，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的中心句，升华主题的结尾句，标示文章脉络的过渡句。
要特别重视情节、人物、细节的描写。
在进行评价的时候，我们除了把握作品的内容之外，还要善于知人论世、联系时代背景来揣测作者的情感。
2、艺术手法赏析：文学作品的艺术手法是多种多样的，可以从不同的角度去分析，比如形象、语言、风格、情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。
3、赏析构思技巧：构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。
构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。
其中结构安排上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面，表现手法上主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。
4、赏析文学形象：文学作品的形象是指文学作品的创造出来的生动具体的激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。
譬如鲁迅笔下的河又、孔乙己、祥林嫂，茅盾笔下的吴孙甫，曹禺笔下的周朴园、繁漪、鲁侍萍等，都是著名的文学形象。
平时课堂教学中，老师引导我们所做的人物性格分析，实际上就是做的鉴赏文学形象的工作。
对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要分析。
山西省临汾市尧都区2022-2023学年七年级上学期第一次月考语文试题(含答案)
山西省临汾市尧都区2022-2023届七年级上学期第一次月考语文上册第一、二单元注意事项∶共三大题，17小题，满分120分，作答时间为150分钟。
一、读·书（12分）【书法·历史见证者】书法，是中华文明的代表性符号，是世界上独一无二的文字表达形式，是中华文明的精神向导，是中华五千年历史的见证者。
让我们一起赏鉴书法作品，触摸历史温度。
1.我国的书法艺术源远流长，不同书体展现出不同的风采。
下面是班级书法鉴赏会上的四幅书法作品，张铭同学在鉴赏其中一幅书法作品时说∶"字形扁方，呈蚕头雁尾之势。
”他说的书法作品是（）【诗文·文化同行者】中华五千年文化，三千年诗韵。
高明的诗人，常撷取典型意象表情达意。
那慷慨的志向、婉转的情思，化作精彩的诗文，升华一代又一代人的思想和精神，绽放出璀璨光芒!2.诗文是集美景、美情、美言于一体的作品。
请你将空缺的古诗文原句书写在横线上。
（10（一）文学实践小组开展“最是亲情抚人心”研学活动，请你参与。
【诗歌中的亲情】3.“母亲”一词，呼之于口，便如玫瑰花溢出芳香。
文学实践小组准备将下面的文段写在研学记录本的扉页上，但不小心遗漏了两句。
请你研读文段，在横线处补写出母亲对自己的帮助，使之与画线句子形成排比。
（2分）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。
“母亲”是一个简单而又意味深长的词，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜、美好的感情。
在人生中，母亲是一切。
在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；，……她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。
【歌词里的亲情】4.歌曲《父亲写的散文诗》将父亲日志中的片段采撷成歌词，其中没有华丽的辞藻，只是对，进行描述，字里行间深深刻着父亲对儿女的（2分）一九八四年庄稼还没收割完，女儿躺在我怀里睡得那么甜。
今晚的露天电影没时间去看，妻子提醒我修修缝纫机的踏板。
明天我要去邻居家再借点钱，孩子哭了一整天哪闹着要吃饼干。
为从未谋面的人写一段赏析性文字
为从未谋面的人写一段赏析性文字我有一位从未谋面的先生，他给我的教益，要比一些曾经给我当面授过课的先生还多。
他像沙漠中的一股清泉，源源不断地给我浇灌，让我从蒙昧的枯渴中成长起来，斗胆前行，成为一个终生的文字工作者。
这位先生，就是王力。
最早给我教益的，是先生主编的大学教材《古代汉语》。
我虽然没有机会上大学，后来只上过大专函授，讲授的古代汉语仅仅是些皮毛。
我从图书馆里借来他编的《古代汉语》，仔细加以研读。
那时因为书少，许多章节只好抄写下来以备查考。
后来这套书重版了，自己就买了一套放在案头，经常得以浏览。
此书从文选引入常用词，再讲解语法，可谓步步为营，条分缕析，让人从中获益良多。
自己后来还能读点古籍什么的，全靠此书给打下的基础。
此书出版六十年来，一直是书店的畅销书，也是大学的通用教材，全世界要学习古代汉语的人，大概都会读过它，都是他的“学生”。
《中国古代文化常识》，是王力先生主编的一本让大众认识中国古代文化常识的简明读本，全面介绍了天文、地理、宗法、礼俗、科举、职官直到衣饰、饮食等方面的文化知识，出版以来长销不衰。
我手头这本北京联合出版社2014年的版本，五年间就印刷了16次。
这本面向大众的普及读物，足以让当代许多号称国学大师的人低首汗颜。
王力先生是语言学大师，如同他自己所言：“语言学是介于科学与文学之间的学问，所以难怪语言学者常常走到文学上去。
”他也走到过文学之路上，成就首先表现在他的诗歌。
记得改革开放之初，“文革”中的许多冤假错案渐次平反，先生写了一首痛挽田汉的七绝：“血肉长城义勇军，乾坤剩骨傲嶙峋，才高鬼妒含冤死，千古伤心文化人。
”曾经传颂一时，由于结句的不凡，我顺藤摸瓜，找到了田汉写于抗战期间的另一首诗：“爷有新诗不救贫，贵阳珠米桂如薪。
杀人无力求人懒，千古伤心文化人。
”仅结尾这一句，使我折服于旧体诗的力量，自己也学着写起来。
写诗过程中，给我最大教益的主要就是王力的《诗词格律》。
写旧体诗不但要押韵，还要讲究对仗，调和平仄，对一个初学者而言，如果不谙这些东西而贸然去写，不但酿成错误，还会将此恶习带到以后的写作中去，并自以为是而贻误终身。
中考现代文阅读复习——语句赏析(最后复习)
花盛开，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，树枝摇曳的春景，表达了 作者对春天的喜爱之情。语气充沛，句式整齐,朗朗上口， 音韵和谐。
语言赏析
4.请从句式特点的角度赏析下列句子。 句式特点： “一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗
语言赏析
语言赏析
1.请从修辞手法的角度赏析下列句子。 ①小姑娘面容娇艳，像一朵花一样。 运用了比喻的修辞手法，把小姑娘娇艳的“面容”比喻成
“花”，生动形象地写出小姑娘的美，表达了作者的喜爱之 情。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。 运用了拟人的修辞手法，赋予花人的情态，“让”、“赶趟 儿”，生动形象地写出春花开得繁茂的情态，表达了作者 的喜爱之情。
9.“文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给这篇 小说写一段赏析性文字，请完成这个任务。(从主题思想、语 言表达方面任选一个角度来赏析) (5分) 示例一：（语言表达方面）文章多用神态描写，语言生动形 象，质朴感人，父亲诚实守信、执着较真的形象跃然纸上。 如文中“父亲一下子坐立不安起来”生动的写出父亲在得知 将很快到分路口，很难顺利追上货车司机时候的不安。又如 “父亲一下子靠在后背上，长长地出了一口气”也生动的表 现了父亲在明确尾子蜂蜜不会被搞混后的放心的心情。神态 描写，生动形象，将父亲的语言的角度赏析下列句子（赏析下列句子/请给下列句子 做批注）。
①修辞手法 比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问、反复、夸张…… ②描写方法 人物描写 景物描写 细节描写 ③词语运用： 动词、副词、形容词、叠词、拟声词的作用。 ④句式特点： 句式整齐,读起来朗朗上口，音韵和谐。 长短句相结合，齐整中有变化，使表达错落有致，有情趣。
考前20天抢分特训专题六：语言文字应用新题型练(原卷版)
专题六：语言文字应用新题型练（原卷版）考情分析：选材特点近两年四套新高考全国卷的语段组合型语用题，选材平实，贴近考生实际。
命题大多选取考生熟悉的、感兴趣的材料，选择日常生活的语文材料作为命题素材。
所选语段篇幅在300-400左右。
题型特点语境中的多考点考查，主要涉及词语、语病、连贯、标点、修辞、压缩、句式、人称视角等题目，而题型有主观题，也有客观题。
具体如下：1.词语题：（1）填写成语。
给出语言场景，让填写出合适的成语；并依据自己对语言词汇的理解，区别词汇的异同。
（2）选词填空。
选词填空分为三类，涉及实词、成语、虚词。
一是判断正误，要求对某一语段中加点的四个词语进行正误辨别，选出使用不当的一项；二是选恰当项，把四字词语按照“四选一”的形式组合，考查词语的辨析与使用；三是从连贯的角度考查，要求选出虚词使用最恰当的一项。
3.句子复位题。
句子复位，即将自某一语段中的某一句或某几句抽出，另设几组与之相近的语句一起作为选项，要求从中选出原句。
4.修辞题。
修辞题有两种考查形式：一是客观题，判断文中（划线句子）所使用的修辞手法；二是主观题，对文中画线句所用的修辞手法进行简要分析。
5.标点题。
考查“标点符号的使用”，采用客观选择题的形式。
6.补写语句、句式变化、压缩语段、人称视角作用等题。
考向预测1.语言文中运用仍然坚持考点自由组合、命题形式灵活多变的考查思路，词语、语病、标点、修辞、连贯、压缩、句式，多在具体的情境中考查，一般以主观题和客观题选择题相容的形式呈现。
2.要充分树立情境意识，不断培养动态思维，注重学科的应用性，侧重生活化场景的运用。
语言文字运用题“稳中求变”的命题思路仍在坚持，对解决问题能力的考查终将不变，新题型、新创意还会层出不断。
立体训练，熟能生巧，能做到有备无患。
热点新题型：一、【赏词题】语言文字运用题之词语效果分析题，即在综合语段中，考查词语使用的作用及效果。
这是新高考语用题中的“反套路题”。
部编版八年级下册年级课本涉及的现代文阅读知识点盘点
部编版八年级下册年级课本涉及的现代文阅读知识点盘点〖语言品析〗1.结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
例子：“我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来”。
答：“沟壑纵横”本指山谷横斜交错，这里写出父亲脸上皱纹密布，容貌沧桑的样子。
暗含着“我”对父亲的心疼。
2.从描写手法的角度,赏析下面的句子。
例子：“去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
”答：运用动作描写，“弓”、“扶”、“移”等动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。
3.从修辞手法的角度,赏析下面的句子。
例：“只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
”答：句中运用了对比和比喻的修辞手法，把父亲的爱比喻成“大海”，把“我的爱”比喻成“杯水”，生动形象地突出了父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。
4.从词语运用的角度,赏析第②段中画线的句子。
例子：“才饮长沙水，又食武昌鱼”。
运用了对偶修辞，句式齐整，“才”“又”一气连贯，点出时间的连贯和空间的转换，传达出一种风尘仆仆巡视各地的兴奋而又轻快的心情。
5.从表现手法的角度,赏析下面的句子。
例：“雪太深了，狐狸跃动得非常困难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
”赏析：句子描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景。
用猎狗的高大凶猛、势如疾风反衬出狐狸的弱小，让人不免为其命运担忧。
6.请任选一个角度，给下列句子做批注。
7.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
请结合文章内容加以分析。
从语言形式角度选取一个点,写一段本诗的赏析文字。
从语言形式角度选取一个点,写一段本诗的赏析文字。
一、从语言的巧妙运用角度赏析语言的巧妙运用，能够增强文章的感染力，强化情感效果。
精炼的语言，能够提高沟通效率机智善辩的语言，能够使人避开突发的尴尬局面；幽默的语言，会使交流的人身心愉悦，风趣盎然。
鉴赏文学作品抓住语言巧妙运用的角度，有助于提纲挚领，强化赏析效果。
（一）明确语言运用的结构文学作品的语言运用结构，在具体的段落上，表现为顺序结构、倒叙结构、承上启下结构、概括与具体结构、由表及里结构和由外到内结构等，比如，概括与具体结构的语言运用。
“魏格纳天性好动。
在病床上，躺不住，坐卧不安，对着墙上的地图发呆；走到地图前，用手指画地图上各大陆的海岸线.….”一句“天性好动”概括了“坐卧不安”“用手指画海岸线”的具体行为刻画了人物的性格特点，使人物形象栩栩如生。
（二）理解语言的含蓄作用好的文学作品，最忌违语言的直白，含蓄的语言会增强朦胧感，给人创造优美的意境。
在文学作品赏析过程中，理解语言的含蓄作用，能够提高赏析水平。
比如，诗歌的赏析，往往遇到很多含蓄的语言。
像毛泽东的《沁园春长沙》中.…….恰同学少年，风华正茂…….指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，含蓄地赞扬了年强人革命斗志旺盛，敢说敢做，蔑视旧中国权贵的思想。
（三）掌握语言的修辞手法运用修辞方法也是艺术化语言的表达方式之一，具有强烈的渲染作用。
常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比以及对仗、反复等等。
赏析文学作品过程中，主要体验运用修辞手法创作的语言产生的情感效果，把握其生动形象的本质作用。
比如，鲁迅《记念刘和珍君》中“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻…….沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，这些对仗、反复性的语言，表示了强烈的递进语气，表达了作者的无限愤怒。
二、从语言的修饰角度赏析在文学作品中，语言的修饰不仅仅是修辞手法的运用，也包括语言的短小精悍、语言的幽默风趣、语言的含蓄隐晦和语言的委婉磅礴等等。
赏析性文字写法角度
赏析性文字写法角度文学作品是人类智慧的结晶，是作者用文字表达内心情感和思想的载体。
每一部作品都有其独特的魅力，而赏析性文字写法正是通过对作品的深入解读和分析，揭示出这种魅力的本质和内涵。
在本文中，我们将以赏析性文字写法的角度，探寻文学作品的魅力所在。
首先，赏析性文字写法要注重对作品的细节和语言的解读。
在阅读一部作品时，我们不能只停留在表面的情节和故事情节上，而是要深入挖掘其中的细微之处。
比如，我们可以从作品的语言运用、修辞手法、描写细节等方面入手，分析作者如何通过这些细节来表达情感和思想，从而揭示作品的魅力所在。
例如，在《红楼梦》中，曹雪芹通过对细致的人物描写和精妙的语言运用，展现了作品的深刻内涵和丰富情感，使读者深受感染。
其次，赏析性文字写法要注重对作品背后的文化和历史背景的理解。
每一部作品都是在特定的时代和社会条件下创作的，它们所表达的情感和思想都受到当时的文化和历史环境的影响。
因此，我们在赏析作品时，还要了解作者所处的时代背景、文化传统和社会风貌，从而更深入地理解作品的内涵和魅力所在。
比如，在《西游记》中，吴承恩通过对中国古代神话传说和文化传统的巧妙运用，创造了一个奇幻的世界，展现了中国古代文化的博大精深和丰富多彩，使作品充满了独特的魅力。
此外，赏析性文字写法还要注重对作品的主题和意义的探究。
每一部作品都有其独特的主题和意义，它们所表达的情感和思想都是作者深刻的思考和感悟的结晶。
因此，我们在赏析作品时，还要深入探讨作品所表达的主题和意义，从而揭示作品的深刻内涵和魅力所在。
比如，在《老人与海》中，海明威通过对人生意义和命运的思考，表达了对生命的热爱和对命运的坚韧，使作品充满了深刻的内涵和强烈的感染力。
总之，赏析性文字写法是一种深入解读和分析文学作品的方法，它能够揭示作品的魅力所在，使读者更加深入地理解和体味作品的内涵和意义。
通过对作品的细节和语言的解读、对作品背后的文化和历史背景的理解、对作品的主题和意义的探究，我们可以更加全面地把握作品的魅力，从而更加深入地享受文学作品的魅力。
十年杏花阅读理解
十年杏花阅读理解《十年杏花》作者：代后龙①在我八岁那年，正逢植树节，我和父母要回老家帮姥姥种树。
在岸边的集市上，乡民们推着各种树苗集中交易。
那些拥挤在人群中的树苗，像一群返乡的游鱼，在季节干涸的河床上，向着春天的源头整装待发。
姥姥买了两捆杨树苗，放在三轮车的拖斗里。
作为赠品，卖树苗的乡民希望我们在大堆的树苗中挑一棵果树。
我一眼看中了一株杏树，那是一棵细小的树苗，树干才手指一般粗细，高度甚至才刚刚到达我的头顶，但小小的树枝上却已生长出了几颗饱胀的花骨朵，含苞待放，粉红的萼片像小手般张着。
一路上我坐在拖斗里，手里紧紧握着这棵赠送的杏树，让它在依然有点料峭的春风里舒展小小的身躯，让它即将绽放的花朵固执地招摇。
这棵杏树，我就栽在了姥姥家的小院里。
②此后的每天早晨，我都第一个去看杏花是否开放，像一个等待花开的诗人，聆听春天的声音。
看着那几枝细小的骨朵，在晨光中抖动，将细小的影子印上石头墙面。
这棵杏树终于没有开花，它放弃了花期，花骨朵在我的期盼中渐渐干枯，在一个柳絮飞扬的下午，悄然落地，碎裂的花瓣没有发出一点声响。
就在姥姥断然认为这棵杏树没有栽活的时候，我却发现，树枝上有了即将生长出的嫩叶。
③嫩叶在一天天变大，并且抽出了黄绿的枝条，错过了花期的杏树却不肯错过整个春天，它随着温暖的季节生长，顽强并富有活力，终于在长期的努力下拥有了生命的绿色。
④此后几年，我渐渐淡忘了这棵栽在乡下小院里的杏树。
直到三年前的春天，已经居住在城市多年的姥姥回家翻盖房子，要将老房子拆掉建一座四间的高大瓦房，说老房子的地基不够，需要占用一部分院子，但院子里有一棵杏树有点碍事了。
我才猛然想起，应该就是那一棵细小的杏树了。
七年时间，在这座农家小院里，杏树顽强地生长，在每一个春天里开花，夏天里结果，将季节的期望在枝头上绽放，将春天的梦想在绿叶间成熟。
据亲戚说，他已经吃了好几年的杏了，树干已经长到有手腕粗细了，这一下激起了我回家看看这棵杏树的愿望。
鉴赏性文字写作初探
鉴赏性文字写作初探一篇优秀的文学作品，其外在形式与内在价值应该充满张力，形式上的韵律与节奏可以拓展读者的思维空间，内容上的意义与情感可以让读者沉浸于其中而物我两忘。
这种张力的发掘与体味，就是审美鉴赏；其过程带给审美主体的身心愉悦，就是美感；把这种鉴赏的过程和美感通过语言文字清晰准确地描述出来，就是鉴赏性文字的写作。
本文试以初唐诗人张若虚的《春江花月夜》为例，对鉴赏性文字的写作进行初步探讨。
一、鉴赏性文字与读后感的区别读后感侧重于“感”，即侧重于发表作者的主观感受；鉴赏性文字侧重于对作品作出客观、合理的评价。
赏析《春江花月夜》，如果作者由“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的美丽景色想到家乡的山水田园，由“人生代代无穷已，江月年年只相似”的慨叹想到逝去的前辈、老去的年华，由“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”的哀怨想到人在天涯的身世之苦和对故乡的思念之情……这就是读后感。
同样的诗句，如果作者在落笔时着眼于海上生明月的阔大场面，强调“生”字带给明月与潮水的鲜活生命、江海天地的宇宙图式；对“人生代代无穷已，江月年年只相似”的分析，强调观照宇宙人生，突出个体得失的超越，生命的留恋，青春的珍惜，人生代代无穷已的欣慰；对“白云”句的理解，着眼于上下文的衔接，说明人生苦短、青春易逝的感叹会引发人们对现世美丽情感的珍惜，进而阐释思妇游子与明月人生的关系，这就是鉴赏性的文字了。
鉴赏性文字更强调理性分析，考验作者的知识结构、认知水平和洞察力，较之读后感的主观感受，其对文章的解读更有深度、广度和逻辑力量。
二、把握鉴赏性文字的结构通常来说鉴赏性文字没有固定的模式，但是根据人们的信息接收习惯和接受心理，作者又不能只跟着自己的感觉走，需要遵从一些约定俗成的写作惯例。
一般表现为：１.要明确鉴赏的对象。
《春江花月夜》的鉴赏对象是这首诗，一切的行文都要围绕这首诗来进行，切忌跑题。
隋炀帝、陈后主也都以“春江花月夜”为题写过诗，作者在写鉴赏文章时可以把他们的诗拿出来与张若虚的《春江花月夜》进行对比，但不能喧宾夺主，更不能转而品评其他诗作。
《泉》写一段用语言生动,字字含情进行赏析性文字(不少于100
《泉》写一段用语言生动,字字含情进行赏析性文字(不
少于100
“泉！生命的泉！”我激动起来了，紧紧握住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭。
那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了吧！
我有些不能自已了。
月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。
“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。
”我肯定地说。
赏析:
在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的。
我们没有理由消极悲观，无所作为，而应以积极乐观的态度去面对生活。
“小儿”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起着引导者的作用，都把文中人物的心灵带到高尚的境地。
当“我”沉浸在失去老槐树的伤感中时，小儿引着“我”发现了生命的“泉”，使我“悟”出了生命的生生不息；当孩子们争着要把月亮据为己有时，奶奶引着孩子们去发现大自然的美。
高分喷雾文章的赏析性文字
高分喷雾文章的赏析性文字
1、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
2、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
3、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
4、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5、文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
6、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
7、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
8、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
9、作者构思巧,善于选点展开,行文跌起伏,耐人寻味。
10、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
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思路：
（总）这篇文章语言——
清新明丽、生动诗意、富有文采、语言质朴、真 挚动人、诙谐幽默、妙趣横生、含蓄隽永、语言委 婉等
（分）从各个角度赏析
生动形象写出了—或表达了—等
（总）这篇文章通过—样的语言表达了—样的 情感
适当结合主题
叙事记人类的赏析角度
细节描写是人物描写的一种基本方法，是指 对人物的细微神态、动作和生活中的细微小事等进 行细致入微的描写，以表现人物性格、体现人物内 心世界的写作方法。好作品所以能动人肺腑，精彩 动人的细节描写功不可没。
人物（肖像、语言、动作、神态、心理描写） 事件（细微小事） 环境（自然环境、社会环境渲染气氛、衬托人物心情）
思路：
（总）这篇文章语言——
清新明丽、生动诗意、富有文采、语言质朴、真 挚动人、诙谐幽默、妙趣横生、含蓄隽永、语言 委婉、自然简洁等
（分）从各个角度赏析
生动形象写出了—或表达了—等
（总）这篇文章通过—样的语言，写了—的 事情，表达了—样的情感（结合主题）
谢谢观赏！
从语言角度写赏析性文字
写景抒情类 叙事记人类
写景抒情类的赏析角度
1、遣词造句角度 包括用词、句式: 如叠字叠词、动词形容词量词的选用、 整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度பைடு நூலகம்比喻、拟人、夸张、排比、引用（妙用古诗等）、对偶、
借代、对比等 3、表现手法角度
象征、衬托、动静结合、虚实结合、正侧面描写相结合 等