第二节生物多样性及其保护教案
保护生物的多样性教案精选6篇
保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
保护生物的多样性教案
保护生物的多样性教案保护生物的多样性教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的保护生物的多样性教案，欢迎阅读与收藏。
保护生物的多样性教案1一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
三、教学目标1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
高二上学期生物人教版选择性必修2 42生物多样性及其保护学案
第4章第2节生物多样性及其保护学习目标1.概述生物多样性保护的意义和措施2.分析生物多样性丧失的原因3.形成从我做起保护生物多样性的意识4.进行资料搜集，了解我国保护生物多样性的进展基础梳理一、生物多样性的价值1.生物多样性的概念：生物圈内所有的和等，它们所拥有的全部，以及各种各样的，共同构成了生物多样性。
2.生物多样性的内容：多样性、多样性和多样性3.生物多样性的价值：（1)直接价值：①概念：对人类有食用、药用和等实用意义的，以及有、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
②举例a.为人类提供了赖以生存的b.提供了多种有治疗功效的c.提供了众多工农业生产（2）间接价值：主要体现在等方面。
①植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、等功能。
②森林和草地具有防风固沙、作用，湿地可以蓄洪防旱、、调节气候等。
③促进生态系统中的和（3）价值：目前人们尚不太清楚的价值。
4.生物多样性的意义：生物多样性对于维持生态系统的具有重要的意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的。
二、生物多样性丧失的原因1.人类活动对野生物种的破坏，主要表现为使得某些物种丧失和碎片化。
2.掠夺式利用：包括、。
这是物种生存受到的重要原因。
3.环境也会造成生物多样性的丧失。
4.农业和林业品种的化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。
会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。
5.外来物种的会导致物种灭绝，使生物多样性丧失。
三、保护生物多样性的措施1. 保护：在原地对被保护的生态系统或物种建立以及等。
这是对生物多样性最有效的保护。
2. 保护：把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等。
这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
3.利用对濒危物种的进行保护。
如建立精子库、种子库、基因库等。
保护生物多样性：关键是要处理好；加强立法、执法、宣传教育；就是最好的保护；做好生态系统管理，深入保育研究。
《保护生物多样性》教案
一、教学内容
《保护生物多样性》教案，本章节内容基于八年级下册生物学教材第四章《生物与环境》第二节“生物多样性与保护”。课程内容包括：
1.生物多样性的概念及其三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；
2.生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值；
3.我国生物多样性的现状及保护措施；
4.培养学生合作、探究的学习方法，提高沟通交流能力；
5.增强学生的法律法规意识，培养社会责任感和全球观念；
6.引导学生关注我国生物多样性保护现状，激发爱国主义情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生物多样性的概念及其三个层次的内涵，特别是生态系统多样性的理解；
-生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值的区分与认识；
-能够将理论知识应用到实际案例分析中，分析并提出有效的保护策略。
举例解释：
-通过互动讨论，让学生理解生态系统服务功能与生物多样性间接价值之间的关系；
-通过案例分析，让学生探讨在不同环境下，如何结合当地实际情况实施保护措施；
-通过讲解全球性的生物多样性保护案例，如亚马逊雨林保护等，强调国际合作的重要性；
-威胁生物多样性的主要原因，如栖息地破坏、过度捕猎等；
-保护生物多样性的实际措施，以及相关法律法规和国际公约的重要性。
举例解释：
-通过实例讲解生态系统多样性的概念，如不同生态系统中的生物种类组成和功能差异；
-通过具体案例，如药用植物、水质净化等，阐述生物多样性的直接和间接价值；
-通过数据分析或图表展示，说明栖息地破坏等对生物多样性的影响；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物多样性的三个层次和生物多样性的价值这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
第2节 生物多样性及其保护
4.[第 92 页]森林和草地具有防风固沙、水土保持作用体现了生物多样性的间接价 值,生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。 ( √ )
5.[第 93 页]目前人们尚不太清楚的价值属于生物多样性的潜在价值,生物多样性的
潜在价值将来可能被发现。
(√ )
6.[第 93 页]人类活动的范围和影响强度是导致生物多样性丧失的重要原因之一。 (√)
7.[第 93 页]对生物生存环境的破坏、掠夺式利用和环境污染等都会造成生物多样 性的丧失。 (√ )
8.[第 94 页]建立自然保护区、植物园、动物园等都属于就地保护,是对生物 多样性最有效的保护。 ( ×)
9.[第 95 页]“合理利用就是最好的保护”意思是,保护生物多样性只是反对
盲目地、掠夺式开发利用大自然,并不意味着禁止开发和利用。
3.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”可描述二十年前的微山湖的美丽景象。 二十年来,湖区四周县市的工业快速发展,城市居民急增,因而大量的工业废水、 生活污水、垃圾涌入该湖。湖水不仅变得很浑浊,而且腥臭难闻。微山湖中一些 物种已消失,如四鼻孔鲤鱼、野鸭、水螅等。上述现象说明的道理主要是( A )。 A.环境污染是破坏生物多样性的重要原因 B.掠夺式的开发是破坏生物多样性的主要原因 C.外来物种入侵破坏了生物的多样性 D.环境教育缺乏是破坏生物多样性的根本原因
【提示】 直接价值:生物在食用、科学研究、娱乐和旅游资源、美学等方面的 价值;间接价值:在调节生态系统的功能等方面的价值 ,如植物防风固沙的作用; 潜在价值:人们尚不太清楚的价值。
3.生物多样性锐减的原因及引起的后果是什么? 【提示】原因:生存环境的改变和破坏,掠夺式地开发和利用,环境污染,外来物种 入侵等。 后果:①物种灭绝后不能再生,导致人类可利用资源减少;②会使环境变得不适宜 人类居住。
保护生物的多样性教案
保护生物的多样性教案保护生物的多样性教案 1一、教学目标1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参预一种珍稀动物或者植物保护的辩论和商议活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学重点和难点1.让学生体味到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.商议和辩论这样保护白头叶猴。
三、课时安排： 1 课时四、教学过程 6-3-保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及其原因1、濒临灭绝2、生存环境的破坏与改变二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区三、法律保护《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《保护生物多样性公约》五、作业1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那末这个物种已经()A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生2、保护生物多样性最为有效的措施是()A、迁地保护B、建立自然保护区C、克隆D、法制管理3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是 ()A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭C、长年干旱，赤地千里D、过度开辟破坏生态平衡保护生物的多样性教案 2本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特殊注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参预保护生物多样性的宣传和行动上。
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参预到保护生物的多样性的宣传和行动中。
八年级生物 生物的多样性教学案
第二章生物多样性及保护第一节生物多样性山东省诸城市解留初中王天民一、学习目标：1、解释生物多样性的含义及记住多样性的层次，简要叙述它们之间的关系。
2、解释和记住生物多样性的价值。
3、说出我国多样性的特点，知道保护生物多样性的重要性。
学习的重点、难点学习重点：生物多样性的三个层次和生物多样性的价值。
学习难点：解释生物多样性三个层次之间的关系及生物多样性的间接使用价值和潜在使用价值的含义。
二、导入新课：我们知道地球上现在已经发现的生物约有200多万种，这只是地球上的出现生物的一小部分，前面我们已经学习了生态系统的类型多种多样，这些都是生态系统的多样性。
三、学习新知识认识生物多样性（一）独立完成：（相信自己能行）阅读课本64页——66页，先把课本读一遍，划出不懂的问题。
然后回答下列问题：1、什么是生物多样性？2、生物多样性的内涵包括三个层次：的多样性、的多样性（又叫多样性）、多样性。
3、我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，（1）我国的植物、植物和植物的种类总和，居世界第三位。
（2）我国素有“植物之乡”的美誉。
（3）脊椎动物中、、的种类都位于世界的前列。
4、遗传的多样性，是生物多样性的成分；它了生物种类多样性；是生物的基础。
是生物种类多样性的原因。
（二）小组内讨论和交流（取长补短，共同提高）阅读64页图表，65页资料2和资料3分析讨论：1、我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。
这些会给我们带来哪些好处？2、我国动植物种类繁多的根本原因是什么？3、阅读66页交流生物种类多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性之间是怎样的关系？生物多样性的价值（一）阅读教材（独立完成，相信自己一定行）1、生物多样性的价值包括：、、。
2、直接使用价值：生物直接为人类提供、、、、和等。
3、间接使用价值：具有重要的生态功能，包括：、、和、和。
间接使用价值要直接使用价值。
4、潜在使用价值：许多野生生物的使用价值目前被人们发现，也许在内不能为人类所利用，用其潜在使用价值是巨大的。
生物多样性与环境保护的关系——生物的多样性教案
生物多样性与环境保护的关系——生物的多样性教案生物的多样性教案一、课堂导入同学们好，今天我们来讲一讲生物多样性与环境保护的关系。
在生物多样性角度，我们开门见山地告诉大家，世界上存在至少180万种不同的动植物，每一种生物都有其独特的形态、特征和生态功能。
而在如今环保热的环境下，生命多样性和生态系统是生态学研究的核心。
保护生物多样性是我们人类环境保护事业的重要内容。
今天我们就来探究下生物多样性与环境保护的关系吧。
二、知识讲解1、什么是生物多样性？生物多样性是指地球上生物种类和数量的多样性，是用来描述物种组合、物种数量、物种间关系及其地理分布等与生命有关的所有变异现象的总和。
简单的说，“生物多样性”指不同种属生物的存在和它们之间相互关联的多样性。
2、生物多样性的价值生物多样性的价值主要体现在：A、提供物质生产和生活基础例如：生物多样性提供了大量有机物质、能源、纤维、药物甚至可食用物品。
B、维持生态系统稳定性许多生态系统的运作都依赖于其多样性，它们能够抵御环境的变化，提高生态多样性对气候变化、污染和威胁等方面的适应能力，并促进土壤保持、水循环及空气净化。
C、保存和发展文化遗产许多不同种类的生物群体已成为人类文化多样性的一个重要组成部分，聚落、礼节、习俗、宗教信仰、民族传统的多样性与生物多样性密不可分。
D、带来人类福利方面的价值例如：生物多样性中有很多物种是重要的食品来源，而且其中有些还可以为人类提供许多生活方面的辅助技术，比如农业、园艺和鱼虾养殖等。
3、生物多样性受威胁A、生物灭绝生物灭绝随着生境的破坏而加剧，十分危险。
生物灭绝的具体表现是：某一物种在它的天然生境中的个体数量显著下降，直至完全灭绝。
这种现象往往被归因于人类的竞争、环境污染、气候变化和破坏性占有等等。
B、生态破坏生态破坏由于人类社会的快速发展，导致环境因素充满不可逆性变化。
人类进行开垦土地、养殖等行为，导致自然环境的失衡。
C、生物入侵当外来物种进入一个生态系统中，其竞争会引发各种不同的影响。
《保护生物多样性》教案
《保护生物多样性》教案一、教学目标1、让学生了解生物多样性的概念、组成以及重要性。
2、使学生认识到生物多样性面临的威胁和挑战。
3、培养学生保护生物多样性的意识和责任感，引导学生积极参与保护行动。
二、教学重难点1、重点（1）生物多样性的概念和组成。
（2）生物多样性面临的威胁。
2、难点（1）理解生物多样性的价值和重要性。
（2）引导学生形成切实可行的保护生物多样性的行动方案。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一段丰富多彩的自然生态视频，如热带雨林中各种动植物的生活场景，引出生物多样性的话题。
提问学生对视频中所展示的生物多样性的感受和初步理解。
2、知识讲解（20 分钟）（1）生物多样性的概念解释生物多样性是指地球上所有生物，包括植物、动物和微生物等，它们所拥有的基因、物种和生态系统的多样性。
（2）生物多样性的组成详细介绍基因多样性、物种多样性和生态系统多样性的含义。
举例说明不同物种之间基因的差异，以及不同生态系统的特点和功能。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，能想到哪些生物多样性的例子？（2）生物多样性对人类的生活有哪些重要意义？4、案例分析（15 分钟）展示一些由于人类活动导致生物多样性减少的案例，如森林砍伐导致物种灭绝、过度捕捞对海洋生态系统的破坏等。
引导学生分析这些案例中生物多样性受到威胁的原因和后果。
5、保护生物多样性的措施（15 分钟）（1）讲解保护生物多样性的方法，如建立自然保护区、加强法律法规的制定和执行、推广可持续发展的农业和林业等。
（2）鼓励学生提出自己对于保护生物多样性的想法和建议。
6、总结与作业布置（5 分钟）总结本节课的重点内容，强调保护生物多样性的重要性。
布置作业，让学生回去查阅资料，了解自己所在地区为保护生物多样性所采取的措施，并写一篇简短的报告。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让他们通过思考、讨论和案例分析，深刻理解生物多样性的重要性和面临的威胁。
小学科学《保护生物多样性》教案、教学设计与同步练习
小学科学《保护生物多样性》教案、教学设计与同步练习一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念，知道生物多样性的重要性。
2. 让学生了解生物多样性面临的主要威胁及其原因。
3. 培养学生保护生物多样性的意识和行动。
二、教学内容1. 生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2. 生物多样性面临的主要威胁：栖息地的破坏、过度捕猎、外来物种入侵、环境污染等。
3. 保护生物多样性的措施：建立自然保护区、迁地保护、制定法律法规、开展宣传教育等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念、生物多样性面临的主要威胁、保护生物多样性的措施。
2. 教学难点：生物多样性概念的理解，保护生物多样性措施的实施。
四、教学方法1. 采用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解生物多样性的概念和威胁。
2. 利用案例分析，让学生了解保护生物多样性的具体措施。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高保护生物多样性的意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片和视频，引导学生关注生物多样性。
2. 讲解生物多样性概念：讲解生物多样性的三种类型，让学生了解生物多样性的内涵。
3. 分析生物多样性面临的威胁：讲解栖息地破坏、过度捕猎等威胁生物多样性的原因。
4. 讲解保护生物多样性的措施：介绍建立自然保护区、迁地保护等具体措施。
5. 案例分析：分析具体案例，让学生了解保护生物多样性的实际效果。
6. 小组讨论：让学生探讨如何在生活中保护生物多样性。
7. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生树立保护生物多样性的意识。
8. 同步练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 活动一：生物多样性知识卡片游戏目的：通过游戏形式巩固生物多样性知识。
方法：学生分组，每组抽取一张生物多样性知识卡片，回答卡片上的问题，其他组成员猜答，答对加分，汇总得分。
2. 活动二：角色扮演目的：让学生理解不同角色在生物多样性保护中的作用。
“生物多样性及其保护”教案
“生物多样性及其保护”教案“生物多样性及其保护”教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解生物多样性的定义、特点、价值以及保护生物多样性的重要性。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，让学生掌握如何保护生物多样性的方法。
3.情感态度和价值观目标：增强学生的环境保护意识，让学生认识到保护生物多样性是每个人的责任，并积极参与保护行动。
二、教学内容1.生物多样性的定义和特点2.生物多样性的价值3.保护生物多样性的重要性4.保护生物多样性的方法三、教学难点与重点1.难点：让学生理解生物多样性的价值以及保护生物多样性的重要性。
2.重点：掌握保护生物多样性的方法。
四、教具和多媒体资源1.黑板：用于书写重点和难点内容。
2.投影仪：播放关于生物多样性的图片和视频。
3.教学软件：用于学生自学和互动环节。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问了解学生对生物多样性及保护的认识情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。
3.学生活动：设计小组任务，让学生进行调查和讨论，提出保护生物多样性的具体措施。
六、教学过程1.导入：通过播放一段关于生物多样性的视频，引导学生进入本课主题。
2.讲授新课：首先介绍生物多样性的定义和特点，然后讲解生物多样性的价值，包括生态价值、经济价值和文化价值等方面。
接着介绍保护生物多样性的重要性，最后讲解保护生物多样性的方法。
3.巩固练习：设计小组任务，让学生进行调查和讨论，提出保护生物多样性的具体措施。
小组报告结果，进行交流和评价。
4.归纳小结：总结本课的主要内容，强调保护生物多样性的重要性和方法。
七、评价与反馈1.设计评价策略：采用小组报告、口头提问和观察学生的讨论表现等方式进行评价。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们了解自己的学习情况并进一步提高。
八、作业布置1.搜集关于生物多样性的新闻报道或案例，分析其中涉及的生物多样性保护问题和措施。
4-2 生物多样性及其保护【教学设计】生物选择性必修2 生物与环境
生物选择性必修2 生物与环境【教学设计】第2节生物多样性及其保护[学习目标]1.概述生物多样性对维持生态系统的稳定性以及人类生存和发展的重要意义。
2.通过对生物多样性价值的学习,形成稳态与平衡的生命观念。
3.通过对生物多样性现状及保护的学习,树立敬畏生命、人和自然和谐共处的观念,形成保护生物多样性的意识。
【课件自主预习】一、生物多样性及其价值1.生物多样性(1)生物多样性的概念生物圈内所有的植物、动物和微生物等,它们所拥有的全部基因,以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。
(2)生物多样性包括遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
(3)遗传多样性是指地球上所有生物携带的遗传信息的总和;自然界中每个物种都具有独特性,从而构成了物种的多样性;生态系统多样性是指地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化,还包括生态系统的组成、结构、功能等随着时间变化而变化的多样性。
2.生物多样性的价值(1)直接价值是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
(2)间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面。
此外,生物多样性在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面也具有重要的生态价值。
生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。
(3)潜在价值是指目前人们尚不太清楚的价值。
二、生物多样性丧失的原因1.威胁野生物种生存的人类活动,主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用等。
(1)人类活动对野生物种生存环境的破坏,主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
(2)掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎,这是物种生存受到威胁的重要原因。
2.环境污染也会造成生物多样性的丧失;农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丧失,以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。
外来物种的盲目引入也会导致物种的灭绝,使生物多样性丧失。
三、保护生物多样性的措施1.就地保护(1)含义:指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。
《生物多样性及其保护》教学设计
《生物多样性及其保护》教学设计一、前端分析（一）教材内容分析《生物多样性及其保护》是第二册第九章《人与生物圈》的第二节内容，是环境教育极其重要的教学内容。
本节内容主要包括生物多样性的基本内容、生物多样性的价值及我国生物多样性的概况和保护知识，其涉及范围广，知识跨度较大。
（二）学习者特征分析本节课授课对象是高中二年级学生，高二学生已经全部完成了前面对生物基本理论知识的学习，以生物六大基本特征为主线的知识已经掌握得很熟练，而且已经学习过生态学的基本概念和原理及环境保护的基础知识。
要从丰富的内容中概括出遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和直接使用价值、间接使用价值等，学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且需要信息获取、处理和表达能力。
二、教学目标设计（一）知识与技能1.能准确说出生物多样性的概念；解释生物多样性的价值及分析我国生物多样性的概况；阐明生物多样性的保护。
2.培养学生自主学习、自主探索及总结归纳能力。
（二）过程与方法通过课件演示、学生交流、师生交流等形式，加深学生对生物多样性的认识，提高对生物多样性知识的应用能力及综合分析能力。
（三）情感与价值观1.让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好基础。
2.通过课件演示，培养学生研究探索精神，从而调动学生积极性，激发学生对生物课的兴趣。
3.提高学生热爱自然、热爱生物、热爱生活的理念，增强自觉保护生物多样性的观念。
三、教学内容设计（一）教学重点1.生物多样性的基本内容及保护生物多样性的具体要求。
2.生物多样性的使用价值。
（二）教学难点1.生物多样性的保护。
2.我国生物多样性概况。
四、教学策略分析（一）教学方法1.任务驱动法（观察分析、对比）让学生在具体任务驱动下学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
本节课教学中，让学生观察有关录像资料和图片并通过交流、讨论识别五灵脂、蝉蜕等动物药物标本，当归、凤尾草等植物药物标本。
2.讨论交流学习法（讨论、讲述）通过对动物标本和植物标本的对比，在此基础上多播放、些动植物种类，了解生物多样性，并通过同学之间的讨论解释生物多样性的价值及分析我国生物多样性的概况，在此过程中，同学、老师之间加强交流。
保护生物多样性教案
保护生物多样性教案一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、价值和保护生物多样性的意义。
2. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
3. 引导学生掌握保护生物多样性的基本方法和途径。
二、教学内容1. 生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
3. 保护生物多样性的意义：维持生态平衡、促进生态系统稳定、保障人类生存发展。
4. 保护生物多样性的基本方法：就地保护、迁地保护、科学研究、法律法规、公众教育。
5. 保护生物多样性的途径：积极参与保护活动、倡导绿色生活、提高环保意识。
三、教学重点与难点重点：生物多样性的概念、价值、保护意义和方法。
难点：生物多样性的价值及保护生物多样性的具体途径。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的重要性。
2. 运用案例分析法，让学生了解生物多样性保护的实践案例。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
4. 利用多媒体展示，增强课堂教学的趣味性和生动性。
五、教学过程1. 导入：提问“什么是生物多样性？为什么要保护生物多样性？”引发学生思考。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念、价值和保护意义。
3. 案例分析：分析生物多样性保护的实践案例，如我国大熊猫保护、湿地保护等。
4. 小组讨论：分组讨论保护生物多样性的方法和途径，分享讨论成果。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的环保意识。
六、教学活动1. 组织学生进行户外实地考察，选取当地具有代表性的生态系统，如森林、湿地、农田等。
2. 引导学生观察并记录不同生态系统的生物多样性状况，如植物、动物种类等。
3. 分析实地考察数据，让学生了解当地生物多样性的现状及存在的问题。
七、教学活动1. 组织学生进行生物多样性保护的实践活动，如植树造林、清洁河流等。
2. 引导学生了解实践活动对生物多样性的意义，培养学生的环保行为。
生物多样性及其保护 教学设计-2021-2022学年高中生物人教版(2019)选择性必修2
第2节生物多样性及其保护(一)教学目标1.概述生物多样性的价值。
2.说出生物多样性丧失的原因。
3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。
4.形成保护生物多样性的意识。
(二)教学重点、难点1.教学重点(1)生物多样性的价值。
(2)生物多样性的保护。
2.教学难点生物多样性的价值。
(三)教学过程一、创设情境，导入新课引导学生阅读教材“问题探讨”的资料并思考以下问题。
中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢?如果人类不对其进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种会灭绝吗?稀有物种的灭绝对人类生活会产生什么影响?通过思考讨论引发学生的好奇心和认知冲突，从而引入本节课的学习。
二、生物多样性的价值引导学生分析教材“思考·讨论”中的资料，讨论有关问题，三个资料分别从生态、遗传和物种的角度展示了生物多样性的价值。
再补充更多的资料，并用PPT展示精美的图片，在学生充分讨论的基础上，进一步理解生物多样性的价值。
生物多样性的价值一般概括为三个方面:直接价值、间接价值以及目前人类尚不清楚的潜在价值。
直接价值是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
生物多样性的间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面。
生物多样性还具有许多目前人们尚不太清楚的潜在价值。
总之，生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。
三、生物多样性丧失的原因然而，生物多样性丧失已成为全球性生态环境问题之一。
通过问题引发学生思考生物多样性是如何形成的。
展示实例、图片和数据揭示生物多样性丧失的严峻现实，激发学生的忧患意识和责任感，同时通过图片呈现生物多样性丧失的原因。
威胁野生物种生存的人类活动，主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用等。
人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
《生物多样性及其保护》 教学设计
《生物多样性及其保护》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
（2）了解生物多样性的价值，如直接价值、间接价值和潜在价值。
（3）掌握生物多样性面临的威胁及其原因。
2、能力目标（1）通过资料分析和案例讨论，培养学生的信息处理能力和批判性思维能力。
（2）能够运用所学知识，提出保护生物多样性的措施和建议。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对生物多样性的保护意识，激发学生关爱生命、保护环境的责任感。
（2）培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）生物多样性的概念和价值。
（2）生物多样性面临的威胁及其原因。
（3）保护生物多样性的措施。
2、教学难点（1）理解生物多样性的间接价值和潜在价值。
（2）分析生物多样性丧失的原因，并提出有效的保护策略。
三、教学方法1、讲授法：讲解生物多样性的基本概念和相关知识。
2、讨论法：组织学生讨论生物多样性面临的威胁及保护措施，促进学生的思维交流。
3、案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析生物多样性的价值和保护的重要性。
4、多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段展示丰富多彩的生物世界的视频，如热带雨林中的各种动植物、草原上的野生动物群等，引起学生的兴趣，进而提问：“在这个视频中，你们看到了多少种不同的生物？这些生物共同构成了什么？”从而引出生物多样性的概念。
2、知识讲解（1）生物多样性的概念①物种多样性：向学生介绍地球上存在着极其丰富的物种，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从娇艳的花朵到参天的大树。
②遗传多样性：以不同品种的狗、猫为例，说明同一物种内基因的差异导致了个体之间的差异，这就是遗传多样性。
③生态系统多样性：展示森林、草原、湿地、海洋等不同的生态系统，讲解每个生态系统都有其独特的组成成分和生态功能。
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第二节生物多样性及其保护教案
教学目标
知识目标：
1、生物多样性的价值（B：识记）
2、我国生物多样性的概况（B：识记）
3、如何对生物多样性进行保护（B：识记）
能力目标：培养学生的自学能力
情感目标：懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要性，形成环境保护意识。
教学重点
1、生物多样性的价值
2、生物多样性的保护
教学难点
1、生物多样性的概念及其三个层次的保护
2、生物多样性的间接使用价值
教学用具
有关生物多样性使用价值的有关图片、我国特有、珍稀、古老生物的有关图片
教学方法
讲授法、讨论法
课时安排
1课时
教学过程
第 1 页共4 页
第 2 页共4 页
第 3 页共4 页
第 4 页 共 4 页
板书设计
第二节 生物多样性及其保护
概念：包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性 直接使用价值
价值 间接使用价值 潜在使用价值 特点 我国生物多样性概况 面临威胁 面临威胁的原因
就地保护
生物多样性的保护 迁地保护
加强教育和法制管理
生物多样性及其保护。