人教版小学语文五年级下册第三课《白杨》PPT课件
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五年级下册语文课件-第3课 白杨_ 人教版新课标(共23张PPT)
胡杨，是我平生所见最悲壮的树，胡杨生下
来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。 在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了大片 壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热 土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定 的挺立着。
《西风胡杨》
你读出了胡杨的什么精神？
胡 杨
生命力强 无私奉献
边疆 建设 者
他们只知道爸爸在新疆工作， 妈妈也在新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么 去新疆工作，做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新 疆念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到 新疆念书。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几 天火车，还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是什么样的地方。
生命力强
高大挺秀 生命力强 坚强不屈
仿写句子
❶ 白杨树从来这么直，城市绿化需要它，它 就在那里很快，它
就在那里很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。
❷ 遮天蔽日的风沙来了，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
来了，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
但就是这样长起来的胡杨，在对人类的贡献方面， 却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材； 它的树叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；更有它流 出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”，也可以被用来食 用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没 有索取。
《胡杨赞》
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的
屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并 不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将 一切浮华虚名都让给了牡丹，让给了桃花，让给 了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的 风沙留给了自己。
戈壁，是荒漠的一种类型。蒙古人称 之为沙漠，这里尽是沙子和石块，地 面上缺水，植物稀少。
来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。 在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了大片 壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫所挚爱的热 土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定 的挺立着。
《西风胡杨》
你读出了胡杨的什么精神？
胡 杨
生命力强 无私奉献
边疆 建设 者
他们只知道爸爸在新疆工作， 妈妈也在新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么 去新疆工作，做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新 疆念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到 新疆念书。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几 天火车，还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是什么样的地方。
生命力强
高大挺秀 生命力强 坚强不屈
仿写句子
❶ 白杨树从来这么直，城市绿化需要它，它 就在那里很快，它
就在那里很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。
❷ 遮天蔽日的风沙来了，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
来了，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
但就是这样长起来的胡杨，在对人类的贡献方面， 却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材； 它的树叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；更有它流 出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”，也可以被用来食 用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没 有索取。
《胡杨赞》
胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的
屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并 不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将 一切浮华虚名都让给了牡丹，让给了桃花，让给 了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的 风沙留给了自己。
戈壁，是荒漠的一种类型。蒙古人称 之为沙漠，这里尽是沙子和石块，地 面上缺水，植物稀少。
人教版小学语文五年级下册第3课《白杨》课件
雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
这句话概括了白杨的什么特点 ？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸 爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
区别形近字，然后组词。
抚（ ） 洪（ ） 埋（ ） 介（ ） 扶（ ） 烘（ ） 理（ ） 价（ ） 缰（ ） 茫（ ） 辨（ ） 挺（ ） 疆（ ） 芒（ ） 辩（ ） 廷（ ） 弋（ ） 析（ ） 戈（ ） 晰（ ）
近、反义词
（1）近义词 清晰—（清楚） 表白—（表明） 分辨—（辨别） 粗壮—（健壮） 软弱—（懦弱） 界线—（分界） 分辩—（辩解） 沉思—（深思）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
（2）反义词 清晰—（模糊） 软弱—（坚强） 动摇—（坚定） 精壮—（细小） 消失—（出现）
第一段（第1至3自然段）主要写大戈壁的铁路 线上长着高大挺秀的白杨.
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
这句话概括了白杨的什么特点 ？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸 爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
区别形近字，然后组词。
抚（ ） 洪（ ） 埋（ ） 介（ ） 扶（ ） 烘（ ） 理（ ） 价（ ） 缰（ ） 茫（ ） 辨（ ） 挺（ ） 疆（ ） 芒（ ） 辩（ ） 廷（ ） 弋（ ） 析（ ） 戈（ ） 晰（ ）
近、反义词
（1）近义词 清晰—（清楚） 表白—（表明） 分辨—（辨别） 粗壮—（健壮） 软弱—（懦弱） 界线—（分界） 分辩—（辩解） 沉思—（深思）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
（2）反义词 清晰—（模糊） 软弱—（坚强） 动摇—（坚定） 精壮—（细小） 消失—（出现）
第一段（第1至3自然段）主要写大戈壁的铁路 线上长着高大挺秀的白杨.
人教版小学语文五年级下册白杨ppt课件
3.白杨
我会读
• 戈（gē）壁 • 高大挺秀 • 新疆
清晰 抚摸 陷入
浑黄一体 介绍
初读课文 整体感知
通读课文，找出文 中出现的问句。
1.从哪儿看得出列车在前进呢？ 2.为什么它这么直，长得这么大？
3.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
默读课文，将找出的三个问 句当成思考题，想一想，你 能在文中找到答案吗？
白杨 高大挺秀
哪儿需要就在 哪儿生根发芽 不怕风沙雨雪，干旱洪涝
建设者（爸爸） 扎根边疆 教育下一代 共同建设边疆
赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀
托物言志 借物喻人
• 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物 于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿 的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达 妙、更完美、更充分、更富有感染力。
孩子们不知道爸爸妈妈为 什么要到新疆工作，不知道 爸爸为什么要接他们到新疆 去上学，不知道新疆是个怎 样的地方。
他们只知只道知爸道爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什 作？
他们只知只道知爸道爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去 小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方，要坐几天 车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？
ห้องสมุดไป่ตู้
爸爸的第二次沉思
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看 见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身 边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
• 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如 小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映 了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身 献子孙”的博大胸怀。
我会读
• 戈（gē）壁 • 高大挺秀 • 新疆
清晰 抚摸 陷入
浑黄一体 介绍
初读课文 整体感知
通读课文，找出文 中出现的问句。
1.从哪儿看得出列车在前进呢？ 2.为什么它这么直，长得这么大？
3.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
默读课文，将找出的三个问 句当成思考题，想一想，你 能在文中找到答案吗？
白杨 高大挺秀
哪儿需要就在 哪儿生根发芽 不怕风沙雨雪，干旱洪涝
建设者（爸爸） 扎根边疆 教育下一代 共同建设边疆
赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀
托物言志 借物喻人
• 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物 于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿 的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达 妙、更完美、更充分、更富有感染力。
孩子们不知道爸爸妈妈为 什么要到新疆工作，不知道 爸爸为什么要接他们到新疆 去上学，不知道新疆是个怎 样的地方。
他们只知只道知爸道爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什 作？
他们只知只道知爸道爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去 小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方，要坐几天 车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？
ห้องสมุดไป่ตู้
爸爸的第二次沉思
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看 见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身 边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
• 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如 小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映 了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身 献子孙”的博大胸怀。
人教版语文五年级下册第3课《白杨》课件
人教版语文五年级下册第3课《白 杨》课件
课文词汇解读
2
什么是白杨树？
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地 方，就有白杨树的影子。大路边，田埂旁，哪里 有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨 水，不贪恋阳光，不需要人去施肥，从不对生长 的土地说不。她不枝不蔓，却是最讲究生存质量 的。她的每一片叶子都是努力向上的，绝不弯腰 乞求，更没有媚俗的面孔。她的性情是平民化的， 可又是最富贵的。她可以当柴烧，打家具，做屋 檩栋梁，制作农具，朴实无华，是伟岸的大丈夫。
4
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
5
生字组词
• 戈壁 界限 清晰 抚摸 • 介绍 表白 新疆 陷入 • 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
6
初读课文 整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解。
31
他们只知道什么？ 他们不知道什么 ？
他们只知道爸爸在新疆工作 是自愿去的；妈妈也在新建 工作，也是自愿去的。
他们不知道爸爸妈妈为什 么去新疆？
他们只知道爸爸这回到奶奶 他们不知道爸爸妈妈接他 这里来，是接他们到新疆去 们到新疆去年小学、中学？
年小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很 他们不知道新疆到底是个 远的地方，要坐几天火车， 怎样的地方？
8
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有 人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。天和 地的界限并不那么清晰。
比较一下，上面两句哪一句好？好在哪？
课文词汇解读
2
什么是白杨树？
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地 方，就有白杨树的影子。大路边，田埂旁，哪里 有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨 水，不贪恋阳光，不需要人去施肥，从不对生长 的土地说不。她不枝不蔓，却是最讲究生存质量 的。她的每一片叶子都是努力向上的，绝不弯腰 乞求，更没有媚俗的面孔。她的性情是平民化的， 可又是最富贵的。她可以当柴烧，打家具，做屋 檩栋梁，制作农具，朴实无华，是伟岸的大丈夫。
4
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
5
生字组词
• 戈壁 界限 清晰 抚摸 • 介绍 表白 新疆 陷入 • 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
6
初读课文 整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解。
31
他们只知道什么？ 他们不知道什么 ？
他们只知道爸爸在新疆工作 是自愿去的；妈妈也在新建 工作，也是自愿去的。
他们不知道爸爸妈妈为什 么去新疆？
他们只知道爸爸这回到奶奶 他们不知道爸爸妈妈接他 这里来，是接他们到新疆去 们到新疆去年小学、中学？
年小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很 他们不知道新疆到底是个 远的地方，要坐几天火车， 怎样的地方？
8
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有 人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。天和 地的界限并不那么清晰。
比较一下，上面两句哪一句好？好在哪？
人教版五年级语文下册3.白杨(精品课件)
品析句段
父子三人他 们乘着列车要去 哪儿？
你知道父亲 是干什么的吗？
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没 有水，也没有人烟。天和地的界限并不 那么清晰，都是浑黄一体。
这句话告诉我们什么？关于戈壁 你了解了多少？
从哪儿看得出列车在 前进呢？
那就是沿着铁路线的 一行白杨树。每隔几秒钟， 窗外就飞快地闪过一个高 大挺秀的身影。
说说你了解的白杨树
落叶乔木，一般高5～15 米。树皮灰白色。白杨树是不 太讲究生存条件的，大路边， 田埂旁，哪里有黄土，哪里就 是它生存的地方。它不追求雨 水，不贪恋阳光，哪怕在坚硬 的土地上，只要给它一点水分， 白杨树的一截枝条就会生根、 抽芽，把黄土地装点，撑起一 片绿色。只要给它一点宽松的 环境，让它吸收自由的空气， 它就会挺拔向上。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆 工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知 道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车， 还要坐几天汽车。
他们不知道什么？
爸爸仅仅是奉献他们这一代吗？阅读最后 一自然段，回答问题。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树， 又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微 笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在 一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙 成长起来。
通过阅读父亲介绍白杨树的话，你感 觉白杨树具有什么特点与精神？
特点：高大挺拔，生命力顽强， 坚强不屈。
精神：忠诚无私，尽职尽责； 不怕困难，坚强执著。
句子练习
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就 在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
人教版五年级语文下册第3课《白杨》优秀完美版课件
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
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新疆建设兵团 新中国成立之后，以毛泽东为首的党中
央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、 人文环境和经济落后的状况，着眼于祖国的 安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻 远瞩，于1950年命令驻新疆的人民解放军铸 剑为犁，开展大生产运动。175万官兵就地转 业，组建生产建设兵团，担负中央赋予的屯 垦戍边的使命。
“白杨”又叫大叶杨， 是北方地区最普通的一 种树，树干笔直，生命 力强。能防风固沙。
问题：白杨长什么样子？ 在我们的己喜欢的方式读通 课文，要求读准生字的读 音，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn） （雨伞） 抚（fǔ） （抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn） （陷入）
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
爸爸仅仅是奉献他们这 一代吗？阅读最后一自然 段，回答问题。
现代化的新疆
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小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不管……不 管……总是……”等词语，写几句话，夸 夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保 卫者。
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沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
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新疆建设兵团 新中国成立之后，以毛泽东为首的党中
央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、 人文环境和经济落后的状况，着眼于祖国的 安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻 远瞩，于1950年命令驻新疆的人民解放军铸 剑为犁，开展大生产运动。175万官兵就地转 业，组建生产建设兵团，担负中央赋予的屯 垦戍边的使命。
“白杨”又叫大叶杨， 是北方地区最普通的一 种树，树干笔直，生命 力强。能防风固沙。
问题：白杨长什么样子？ 在我们的己喜欢的方式读通 课文，要求读准生字的读 音，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn） （雨伞） 抚（fǔ） （抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn） （陷入）
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
爸爸仅仅是奉献他们这 一代吗？阅读最后一自然 段，回答问题。
现代化的新疆
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小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不管……不 管……总是……”等词语，写几句话，夸 夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保 卫者。
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沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
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可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
默读课文，找到三个问题的答案
真棒！
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
分角色朗读4—12自然段 （兄妹的天真、固执，父亲对白杨的赞美。）
爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也 在表白着自己的心。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道 新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） （疆jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
戈壁 界限 清晰 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀 抚摸 介绍 表白 新疆 陷入
快速浏览课文，找到文中出现的三个问句并用 “——”画出来
从哪看得出列车在前进呢？ 为什么它这么直，长得这么大？ 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？
白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨
雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
爸爸表达的是怎样的心？
对白杨的崇敬之心；建设新疆，绝不动 摇的决心；对孩子也能像自己一样能建设 新疆，扎根新疆的心愿。
在你认为概括得最准确的中心思想
后面画“√ ”,错的后面画ד ”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
从这一句话பைடு நூலகம்你还读懂了白杨的什么特点？
白杨树从来这么直。城市街道绿化需要它, 它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝 干;
白杨树从来这么直。____________,它就 在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
遮天蔽日的风沙来了,它还是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
________________,它还是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。”
默读课文，找到三个问题的答案
真棒！
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
分角色朗读4—12自然段 （兄妹的天真、固执，父亲对白杨的赞美。）
爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也 在表白着自己的心。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只知道 新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） （疆jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
戈壁 界限 清晰 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀 抚摸 介绍 表白 新疆 陷入
快速浏览课文，找到文中出现的三个问句并用 “——”画出来
从哪看得出列车在前进呢？ 为什么它这么直，长得这么大？ 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？
白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨
雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
爸爸表达的是怎样的心？
对白杨的崇敬之心；建设新疆，绝不动 摇的决心；对孩子也能像自己一样能建设 新疆，扎根新疆的心愿。
在你认为概括得最准确的中心思想
后面画“√ ”,错的后面画ד ”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（× ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
从这一句话பைடு நூலகம்你还读懂了白杨的什么特点？
白杨树从来这么直。城市街道绿化需要它, 它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝 干;
白杨树从来这么直。____________,它就 在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
遮天蔽日的风沙来了,它还是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
________________,它还是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。