高三班主任工作随笔

高三班主任工作随笔
许多人认为，高三班主任是最好当的，学生都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松许多，其实，这是一种误区，高三班主任所承担的责任应远远大于其他年级。

那么，高三班主任在高考前究竟扮演一个什么角色，这也是值得思考并努力实践的一个重大话题。

在此，谈谈我个人的看法。

一、激活学习兴趣，引导学生如何学习。

班主任是班级的引路人，正确引导学生学习，冲击高考是高三班主任的主要职责。

俗话说，兴趣是学生学习的第一位老师，这句话一点不假。

一个对学习没有兴趣的学生，其很难在高考中有所成就。

可以说，兴趣是提高学生学习成绩的基础。

学生一旦对学习产生兴趣，就会有强大的动力，学习成绩自然就会不断提高。

对于高三学生，有不少学生存在偏科现象，特别是经历几次大考后，某学科成绩始终不理想，很多人就会放弃这门学科，这也是高考一大忌。

那么，班主任怎样使学生主动去学习学科知识？我想首先是协助任课教师，培养学生对这门学科的学习兴趣。

（1）教师应从课堂上入手。

改变传统的教学方法，以此吸引学生。

（2）班主任应利用课余时间，采取多种方式，激发学生学习兴趣。

（3）教师应让基础差的学生先做一些相对容易的题。

现实中，学生对某学科有放弃念头，关键是被我们教师的难题给吓倒了，所以，应有区别的布置作业，用分数唤起对某学科的兴趣，并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励。

这无形中就会激发起学生学习的兴趣。

（4）教会学生学习这门学科的方法，变被动接受知识为主动钻研知识，从而提高学习效果。

二、疏导学生心理，帮助学生树立自信
进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。

从而部分学生会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。

这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。

具体表现为：课堂上容易无顾走神、仔细课不知道干什么，做什么事都没兴趣，考试成绩直线下降。

这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。

很多学生在后期复习中出现的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。

这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会‘入静’。

如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。

对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到及时
发现，及时引导其化解思想，对于成绩一向好，偶有失误的学生，及时鼓励，抑制其继续下跌的趋势。

三、协助师生关系，配合课任教师组织教学
班级教学工作的有序进行，往往取决于班主任协调、组织能力。

在高三备战中，班主任应力争当好课任教师与学生交流的有力桥梁。

配合课任教师，组织好本班教学。

一般来说，课任教师与学生的交流大多停留在课堂教学中，和学生交流不够。

而后期复习中，需要学生不断反馈信息，教师有针对性训练。

那么，如何使教师及时准确掌握每位学生学习情况和心理变化。

这就要求班主任作好师生的桥梁。

首先，经常性与科任交流，分析学生总体状况，通过交流，让课任教师对本班学生有较详实的了解。

其次，每次大考后，及时召开课任教师会，通报本学科取得的成绩和存在的问题。

特别综合科是由几位教师共同完成的，对某个学科中出现的问题。

就需要课任教师相互协调合作。

再次，根据学生的不同情况，将班级学生与课任教师结对，集课任教师集体智慧，共同参与到班级管理工作中来，这也提高了管理工作的效率，避免课任教师与班级工作脱节现象。

总之，班主任工作是繁琐的，但也是快乐的，在今后的班主任工作中，我将继续不断地总结经验，加强反思，努力提高自身能力。

我相信在班主任、任课教师和全体学生的共同努力之下，我班在明年的高考中一定能取得令人满意的丰硕成果！。