人音版四年级下册音乐教案第3课 《采菱》
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《演唱 采菱》教案
人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《演唱采菱》教案一. 教材分析《演唱采菱》是人音版四年级音乐下册（简谱）第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了采菱姑娘在荷塘边采菱的情景，歌词优美，旋律清新，富有生活气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《演唱采菱》，感受歌曲优美的旋律和生动的情景。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的运用。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置荷塘采菱的场景，让学生身临其境地进行演唱。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱采菱》的简谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备荷塘、采菱等图片或视频资料。
4.准备分组演唱的道具（如小船、荷叶等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱采菱》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者及歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，引导学生认识音符、节奏，并进行现场演唱。
学生在教师的示范下，跟随演唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生的节奏、音高准确性以及情感表达。
每组演唱结束后，教师进行点评，提出改进意见。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，其他学生观看、欣赏。
通过演唱展示，巩固所学知识，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌词或旋律。
四年级下册音乐教案-3《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
《采菱》教案设计：一、教材分析《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。
这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。
这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。
二、教学目标1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。
2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。
3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。
4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感情。
三、教学重点歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.四、教学难点对于切分、附点节奏的准确掌握。
五、教学准备电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、六、教学过程（一）导入1.欣赏水乡船歌师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。
这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。
请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。
视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。
2.介绍竹笛师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。
人音版社小学音乐四年级下册《采菱》教案
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课《采菱》教学设计教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。
曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。
歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。
歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。
教学目标：1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。
2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。
3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。
教学重难点：1.准确有感情的演唱歌曲。
2.认识反复记号、前奏与间奏。
教学过程：一、欣赏导入师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。
同学们准备好了吗？（生回答）师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。
请欣赏：（音画欣赏江南水乡）师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。
同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。
江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细）生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。
人们出行的主要方式之一就是划船。
同学们划过船吗？让我们一起来模仿一下划船的动作吧。
人音版小学音乐四下《采菱》教案
学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度
加在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
三、课堂小结
7．请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理（四、五乐句）：
（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？
2、南、北方音乐特色有什么不同吗？
1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？
2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3．划分乐句：
（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？
（3）出现几种形式的切分音。
（3）出现几种形式的切分音。
4．分小组识谱：
（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。
（2）请各小组汇报视唱结果。
（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。
教案
年月日
课题
采菱
课型
综合课
教学
目标
1、学唱《采菱》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2、能对《采菱》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏《采菱》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。
教学
重点
难点
1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
《采菱》教学设计-2023-2024学年人音版(2024)音乐四年级下册
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解音乐知识点。
- 实践活动法：通过学唱、创作等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《采菱》歌曲，掌握音准、节奏等音乐技能。
题型三：
题目：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意哪些音准和节奏？
答案：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高，例如在“采莲南塘秋，莲花过人头”这句歌词中，要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。
题型四：
题目：《采菱》这首歌曲所表达的情感是什么？
答案：《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂学习内容，布置课后学唱《采菱》的作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与江南水乡音乐相关的拓展资源，如推荐相关音乐作品、书籍等。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成课后学唱作业，巩固课堂学习成果。
- 拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
人音版四年级音乐采菱教案
人音版四年级音乐采菱教案第一篇：人音版四年级音乐采菱教案《采菱》教学设计学校：山南镇大烟墩明德小学教师：刘梦课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程一、导入1、谈话导入师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。
同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。
唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。
【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】2、揭题师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。
其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。
今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，我们一起来欣赏。
二、新课教学1、初听听情绪、节拍（板书：行板，优美的；1=C 2/4 四二拍）2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）4、有感情的朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。
（出示歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。
人音小学音乐四年级下册《3采菱》说课稿
人音小学音乐四年级下册《3采菱》说课稿一. 教材分析《3采菱》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了孩子们在湖畔采菱的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但在此阶段，学生对音乐的表现力和情感传达尚有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，发挥想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《3采菱》，了解歌曲背景及民间音乐特点。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《3采菱》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的装饰音及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情感体验教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍歌曲背景，引导学生了解采菱的场景，激发学生学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解装饰音的演唱方法。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们发挥想象力和创造力，进行音乐表演。
5.情感体验：引导学生感受歌曲中的欢乐情绪，引导学生分享自己的情感体验。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对民间音乐的了解。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
人音版社小学音乐四年级下册《采菱》教案
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课《采菱》教学设计教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。
曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。
歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。
歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。
教学目标：1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。
2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。
3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。
教学重难点：1.准确有感情的演唱歌曲。
2.认识反复记号、前奏与间奏。
教学过程：一、欣赏导入师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。
同学们准备好了吗？（生回答）师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。
请欣赏：（音画欣赏江南水乡）师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。
同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。
江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细）生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。
人们出行的主要方式之一就是划船。
同学们划过船吗？让我们一起来模仿一下划船的动作吧。
演唱 采菱-人音版四年级音乐下册教案
演唱《采菱》-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：•掌握《采菱》这首歌曲的歌词、曲调；•学会把握歌曲的节奏和情感，理解歌曲的内涵；•培养学生对音乐的兴趣，学会用音乐表达自己的情感。
2.能力目标：•学会用正确的发音唱歌；•在保持节奏的前提下，掌握音量的控制和抑扬顿挫的表达；•学会听音乐，分析音乐。
3.情感目标：•培养学生的音乐欣赏能力；•引导学生通过音乐表达自己的情感，感受音乐带给自己的愉悦和快乐。
二、教学重难点1.重点：•歌曲的歌词和节奏；•声音的表达方式。
2.难点：•歌曲的情感表达；•学生听音乐的能力。
三、教学准备•播放器；•《采菱》伴奏音乐；•PPT。
四、教学过程1.引入教师播放《采菱》的伴奏音乐，向学生介绍这首歌曲，并鼓励学生跟着伴奏音乐或者教师一起唱一遍《采菱》。
同时，教师在PPT上展示《采菱》的歌词，让学生边唱边认识歌词。
2.学唱歌曲•分段教唱分段教唱《采菱》，让学生掌握每个小节的节奏和乐感。
注意调整教学节奏，适当跟大家唱，在学生信心得到提升时再逐步减少教师的带唱。
•整首唱当学生掌握了歌曲的基础唱法之后，让学生整首唱一遍，并根据歌曲的情感变化，适当调整音量和音调，表达歌曲的情感。
3.情感表达讲解歌曲更深层次的情感表达，引导学生感受歌曲中蕴含的情感，并通过音乐表达出来。
4.音乐欣赏在学生们掌握了歌曲之后，播放与《采菱》相关的文艺节目，如舞蹈、戏剧、视频等，让学生通过欣赏其他艺术形式，感受《采菱》歌曲的内涵与意义。
五、教学评价通过教学，可以评价学生的听力敏感度和音乐表现力，掌握情感表达的程度等。
同时，教师对学生的掌握程度和表现状态做出实时评价与反馈，以调整教学进度和方式，使学生的学习更加高效。
六、教学反思本教案通过引入、学唱歌曲、情感表达和音乐欣赏等环节进行教学，逐步培养学生对音乐的兴趣和能力。
在教学过程中，教师注重调整教学节奏，根据学生的接收情况实时调整教学方式，使学生在欢乐的情境中乐学音乐，获得充实而有益的体验。
四年级下册音乐教案-3 《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
增强学生爱家乡的感情
板
书
设
计
采菱
D.S.反复记号
热爱家乡热爱生活
6情感启发，处理歌曲：
（1）教师示范创作
（2）教师范唱自己的创作
（3）激发创作
（4）教师指导
（5）让学生跟音乐唱一唱新歌词
（6）评价五、教师总结，
引导学生热爱家乡，说一说自己的家乡特产，谈一谈自己喜欢的饮食和风俗。
希望同学们通过今天的歌曲能够热爱自己的家乡，热爱生活。
学生看图并谈自己的想法
请学生认真地听范唱
新授
（20’）
创编歌词
（10’）
德育渗透
（3’）
总结
（2’）
1唱师生问好歌
2柯尔文手势音阶Байду номын сангаас唱
3发声练习
教学过程
情境导入，设问导入
教师揭示课题
1播放音乐
2介绍音乐背景，欣赏江南水乡图片
3再次聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
4以乐句为单位进行学唱曲调：
(1)教师教唱
(2)随琴完整演唱歌曲
5认识反复记号D.S.
教
材
分
析
歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
重点
有感情地、准确地演唱歌曲；认识反复记号D.S.
教
具
钢琴
多媒体
难点
为歌曲创编歌词
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
组织教学
（2’）
课前导入
（3’）
播放音乐，学生回答
生随琴学唱
人音版四年级下册第三单元第三课时《采菱》教案
人音版音乐四年级下册第三单元第三课时《采菱》教学设计
课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过通过欣赏江南水乡图片，启发学生的学习兴趣，了解关于本课当中菱角的相关知识，并初步感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点，为学习歌曲做好铺垫。
让学生创编动作，解决了重难点乐句。
初步聆听歌曲，教师范唱和钢琴跟唱，以及伴奏跟唱等分层次的教学模式让学生感受和学习歌曲《采菱》。
既巩固学生对歌曲的熟练程度，又让学生感受歌曲的风格特点。
引导学生用优美活泼的声音去表现歌曲，加强了他们对歌曲风格和情感的表达能力。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《采菱》是一首富有江南地方彩的歌曲，采用五声宫调式,旋律流畅、婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构。
第一、二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后一乐句在高音部分抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
四年级下册音乐教案-3 《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
《采菱》教学设计教学内容：人音版四年级下册第三课《采菱》教学目标：1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格，用简单的打击乐器来给歌曲伴奏；并通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美。
2、明白D.S.的反复记号作用，理清演唱顺序。
3、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：指导学生用连贯的气息、柔美的声音和优美抒情的情绪来演唱《采菱》。
教学难点：切分音节奏的正确演唱和间奏处的衔接。
教学准备：电子琴、PPT课件、菱角实物教学过程：一、谈话导入：1.师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂。
在今天的音乐课上，老师给大家带来了一个礼物。
（教师出示菱角的实物）有同学知道这个是什么吗？生回答。
老师在大屏幕上展示菱角的图片，简单介绍菱角的颜色和种类。
师：那同学们知道菱角是哪儿的特产吗？它又是生长在哪里呢？我们来看一段视频。
（教师播放江南人民采菱的视频）老师提出之前的问题：菱角是哪儿的一种水生植物呢？生回答。
师：江南，顾名思义，长江之南。
在人文地理上，表示长江中下游以南的地区。
我国古代诗人白居易也去过江南，让我们一起来欣赏他眼中的江南是什么样子吧。
大屏幕展示《忆江南》，请学生朗读。
2. 师：在大诗人白居易的眼中，江南如此美丽。
那我们也来一起看看江南水乡的美丽景色吧！播放《江南风光》3. 师：同学们，江南美不美？（生回答）那住在江南水乡的小朋友是不是特别骄傲和自豪？这节课就让我们跟随浙江嘉兴南湖的小朋友一起去他们的家乡做客，来学习一首歌曲《采菱》。
二、新授歌曲1. 师：播放歌曲《采菱》，板书。
学生安静聆听。
2．师：老师提两个问题，第一个问题：歌曲的情绪是怎样的呢？是优美抒情？还是欢快活泼呢？生回答。
老师引导学生说出歌曲赞美了江南水乡的美丽景色和孩子热爱家乡的感情。
师：第二个问题：歌曲中同样的歌词，唱了几遍？生：两遍。
师：同样的歌词为什么唱了两遍呢？原来是因为D.S.这个反复记号的作用呀。
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《演唱 采菱》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《演唱采菱》教学设计一、教学背景本节课是人音版四年级音乐下册的第3课，《演唱采菱》。
这是一首节奏明快、曲调优美的江南民歌，是在教育教学系统中较为常见的一首经典民歌。
本课教学旨在通过采菱这一生活场景，让学生感受到江南民歌的韵味，增强学生的音乐鉴赏能力。
二、教学目标1.知识目标学生能够掌握《采菱》这首歌曲的曲调和歌词，理解每个音符所代表的意义，并能够根据歌曲节奏较为自然地演唱，达到自然流畅的效果。
2.技能目标学生能够结合手势、节奏等配合方式，更好地表现出歌曲的情感，真实反映江南采菱生活的场景，提升学生的音乐表演能力。
3.情感目标通过学习和表演《采菱》这首歌曲，让学生深入了解江南采菱生活，增强民族文化自信和文化认同感，爱好中华优秀传统文化。
三、教学过程1.歌曲导入播放一段关于江南水乡、采菱生活的音频和幻灯片，向学生介绍采菱的场景和江南自然风光，引导学生逐渐进入《采菱》这个主题。
2.练唱“哎哟、哎哟”的音乐节奏老师示范练唱歌曲的第一个音乐节奏：“哎哟、哎哟”，学生全体跟唱。
这个音乐节奏是整个歌曲的基本韵律，老师应当多次演示和练唱，帮助学生掌握。
3.学习歌曲曲调、歌词老师向学生逐字逐句地讲解歌曲的各个部分的歌词和曲调，在教授过程中，随时不断练唱，帮助学生更好地理解和记忆。
4.体验歌曲情感在学生已经掌握歌曲基本节奏的情况下，老师可以结合歌曲内容让学生体验歌曲情感，例如：•通过手势演示采菱的过程，帮助学生更好地理解歌曲内容，使歌曲的意境更加丰富。
•展示一些江南水乡的图片或幻灯片，让学生想象歌曲中描绘的场景，从而更好地表现各个节奏。
5.个别辅导在整体学习和练唱中，老师应当容易发现一些学生的问题。
当发现某些学生掌握不好某些部分的乐曲或歌词时，应及时做个别辅导。
四、教学评价学生通过本课的学习，应当能够达到以下水平：1.基本掌握《采菱》这首歌曲的曲调和歌词，感受歌曲中所蕴含的情感；2.能够流畅地演唱《采菱》，理解和符合歌曲的节奏； 3.知晓江南采菱的生活场景，体验江南采菱美好风光； 4.表现出自己的个性和天赋，展现自己独特的音乐才能。
四年级下册音乐教案-第三课采菱-人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第三课采菱-人音版（简谱）（2023秋）：
1.章节分析：本节课选自人音版四年级下册音乐教材，第三课《采菱》。
2.教学内容：
a.学唱歌曲《采菱》，掌握简谱中的音高、节奏；
b.了解歌曲背景，感受歌曲所表现的江南水乡风情；
c.学习运用打击乐器为歌曲伴奏；
d.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二、核心素养目标
四年级下册音乐教案-第三课采菱-人音版（简谱）（2023秋）：
1.感知与欣赏：通过学唱《采菱》，培养学生对音乐旋律、和声及节奏的感知能力，提高音乐审美水平，激发对民族音乐文化的兴趣。
2.表现与创造：指导学生运用打击乐器为歌曲《采菱》伴奏，发挥学生音乐创造力，提高音乐表现力。
此外，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中，表现出很高的积极性和参与度。这说明他们对音乐实践有着浓厚的兴趣。因此，在今后的教学中，我将继续增加实践环节，让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
然而，我也注意到，在小组讨论中，有些学生显得不够积极主动，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对课堂氛围感到紧张。为了解决这个问题，我将尝试调整讨论主题，使其更贴近学生的生活实际，同时鼓励他们勇于表达自己的观点，营造轻松愉快的课堂氛围。
1.理论介绍：首先，我们要了解《采菱》这首歌曲的基本概念。《采菱》是一首描绘江南水乡风土人情的歌曲，它使用了独特的音乐元素来表现采菱的情景。这首歌曲的学习可以帮助我们理解简谱的使用和节奏的感知。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《采菱》这首歌曲的具体内容。通过分析歌曲的旋律和节奏，我们可以看到它是如何在实践中表达情感和故事的。
人音版(2012) 四年级下册 第3课 水乡 采菱
小学音乐四年级下册《采菱》教学设计执教人：济南市泉城花园小学张亚琦【教学内容】学唱歌曲《采菱》及相关音乐活动【教材分析】歌曲《采菱》一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
歌曲运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
【教学目标】1.通过运用响板伴奏等方式熟悉《釆菱》音乐旋律，感受四二拍子特点，熟悉切分节奏型。
2.通过聆听、模唱等方法，学唱《釆菱》，感受江南民歌细腻委婉的风格特点，领略江南水乡的风土人情。
3.掌握正确的呼吸、歌唱方法，能用连贯流畅的声音，唱出歌曲中抒情和活泼的对比，表现水乡孩子对家乡热爱、自豪的情感。
4.能初步掌握切分音的演唱方法，初步认识D.S.反复记号。
【教学重点分析】1.通过用响板为歌曲伴奏，熟悉歌曲，并准确把握四分音符、八分音符。
2.通过练习划船的动作，通过感受气息的变化、力度的变化，丰富歌曲情感，让学生迅速融入歌曲的意境。
【教学难点分析】1.歌曲所表现的抒情与欢快情绪的对比，通过声音表现出来。
2.歌曲中间两个乐句中旋律的演唱、换气、节奏、音符时值等技能的学习。
3.歌曲中一字多音的旋律和时值把握。
【学情分析】本课是人音版四年级下册第三课中的一首歌曲，四年级学生已经进行了三年半的音乐课学习，有了一定的音乐积累，懂得认真聆听歌曲，可以根据音乐自然摆动身体，在发声方法上以自然的真声演唱为主，要求学生咬字要轻，基本的口型，呼吸方法已初步掌握。
本课歌曲情感的把握及切分节奏型、前八后十六分音符、前十六后八分音符的节奏型的演唱是学唱本曲的难点，学生通过感受水乡划船的特点快速掌握呼吸和难点部分的演唱方法，让歌曲唱的更好听，让情感表达更充沛。
—、导入1.用掌声的力度变化感受声音的强弱变化，为学习歌曲做准备。
四年级下册音乐教案-3 《采菱》 ︳人音版 (五线谱) (4)
课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲了解到这是一首具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.过程与方法：能够有表情的演唱歌曲《采菱》，表达出对家乡的热爱。
3.知识与技能：掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
认识反复记号。
教学重难点:教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值与反复记号在歌曲中的运用。
教学过程：一、导入：1.创设情景，导入歌曲师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：下面我们就一起去感受一下《采菱》这首歌曲！二、新课教学：1.听歌曲，感受歌曲情绪。
2.复听范唱感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：思考这两个问题： a、这首歌都唱了些什么？ b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
3、轻唱歌谱教师用钢琴引导学生演唱。
提示：括号里的是间奏，不演唱。
4、哼唱歌谱，en哼唱5、听琴唱谱6、学唱唱词听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？(生答)。
7、认识反复记号认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍？原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。
（Fine）（板书）8、完整演唱歌曲师：现在，请同学们完整的将歌曲演唱一遍，注意演唱的情绪和反复记号的运用。
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第3课采菱
一．教学目标
1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、教育学生热家乡。
二．学情分析
参与本课学习的是四年级的学生，他们能初步体会歌曲情感并具有创作简单动作的能力。
但从演唱和歌曲的处理方面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,增加学习的兴趣。
三．重点难点
教学重点：有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》
教学难点：有感情地演唱歌曲，并进行表演。
四．教学过程
活动1【导入】情境导入
设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
教师引出歌曲，学生读出歌曲名字板书歌曲《采菱》
活动2【活动】寓教于乐
1、.请学生认真地听范唱。
（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
）学生回答对歌曲的感受。
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片，加深了解。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。
这首歌都唱了些什么？
（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）
3、教师范唱歌谱。
（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
）
4、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。
(2)生随琴视唱。
(3)师生进行接唱练习。
(4)随琴完整视唱曲谱。
5、学唱歌词
（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。
师生一起随琴唱词
（2）随琴加前奏演唱歌曲。
过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？生：有！D.S。
（3）认识反复记号D.S.
师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。
（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。
自己写一段旋律用上D.S。
（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！
活动3【活动】情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）
（2）“动听的泉水”，应怎样唱？（愉快、欢快的心情来演唱。
）学生唱一唱。
（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？
（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。
有种流动的感觉）（4）最后一句又重复了第一
（5）师有感情的范唱。
注意表情内心的结合。
（设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲
内涵，用表情、歌声来表现歌曲。
）
2、随琴完整的唱歌曲。
（要求：面带微笑，有感情）
活动4【活动】表演
1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收.
2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。
采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。
采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。
（设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。
）
5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
活动5【活动】小结
同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。
下一节课请同学们展示创作。