高中思想政治的说课稿《新时代的劳动者》.doc
高一《新时代劳动者》说课稿
高一《新时代劳动者》说课稿文章来源老师范文吧课件高一《新时代的劳动者》说课稿大家好，今日我说课的内容是《新时代的劳动者》下面我将从以下几方面绽开说课；首先是教材的分析；本节课内容出自必修一《经济生活》其次单元第五课其次框。
本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财产的缔造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参加经济生活供应必须的指导。
接下来是学情的分析学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了必须程度的了解，由于消费与学生的生活关系亲密，所以学生对第一单元的学习稍简单些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性相识阶段，缺乏理性相识，更没有理论高度。
基于以上对教材和学生状况的分析，我确立了以下教学目标1、学问技能目标：识记劳动和就业的意义，识记并理解几种正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、过程方法目标：通过大量实例探讨，引导学生相识到：在我国就业形势严峻的状况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益；3、情感、看法与价值观目标：1、引导学生深切领悟诚恳劳动、踊跃创业在现代经济生活中的价值。
2、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：树立正确的择业就业观这是由于：今日面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和将来的劳动者不得不思索的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，踊跃参加社会活动。
教学难点：劳动者如何维护自己的合法权益这是由于：高一学生对问题的相识往往简单产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比拟生疏，特殊是在途径这方面。
为了讲清教材的重难点，使学生能到达预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景案例，激发学生的踊跃性，提高他们理论联系实际的分析运用实力。
《新时代的劳动者》说课稿
《新时代的劳动者》说课稿一、说教材（一）教材地位：本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
广大青年学生是社会主义现代化建设的接班人，因此创业意识和正确就业择业观念的培养对他们的发展意义重大。
（二）教学目标1、知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。
3、情感态度价值观目标：①、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力②、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
③、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
④、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）、教学重、难点：教学重点：树立正确的就业择业观。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
教学难点：依法维护劳动者自身权益。
难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
二、说教法、学法：教法1、情境教学法（以归纳法为主）2、指导--发现教学法，重在发现问题、解决问题3、案例教学法学法1、理解记忆法，在理解的基础上识记相关知识2、分组讨论，独立思考，培养学生自己获取知识的能力3、情景模拟法，生动再现实际社会经济生活根据高一学生的认知特点和现代教育理论强调的师生互动教学方式，本节课的核心教法是以教师为主导、学生为主体，运用多媒体教学；采用开放式课堂讨论法，集思广益，多角度解决问题；通过案例教学法，给学生以形象、真实的感受；结合归纳法，培养学生透过现象看本质的能力；突出重点，突破难点，使学生学会自主学习，提高概括、分析和探究创新的能力。
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》高中思想政治教育是培养学生的政治素养和社会责任感的重要环节。
在新时代，作为一名劳动者，每个人都有自己的责任和角色，需要不断地提升自己的素质和能力。
本次思想政治说课的主题是《新时代的劳动者》，通过课堂讲解和讨论，希望引导学生认识劳动者的重要性，理解劳动价值，树立正确的劳动观念和价值观。
一、时代背景当前，我国正处于全面深化改革、推进经济转型升级的关键时期，随着经济持续快速发展，劳动力市场需求也趋于多样化，崛起了一批又一批勇于担当、奋斗进取的新时代劳动者。
同时，国际竞争日益激烈，高素质、高技能劳动者的需求也日益增长。
因此，认清自身的劳动价值和发展方向，提升自身的职业素养和技能水平，成为当下劳动者应尽的责任和义务。
二、劳动者的价值劳动是人类历史上的基本活动，也是社会经济发展的基础。
在新时代，劳动者的价值不仅仅体现在完成产生经济价值的工作上，更体现在实现个人自我价值和凝聚社会共识的方面。
从个人角度来看，通过劳动，人们可以获得自我实现、社会尊重、生存保障等多方面的价值。
从社会角度看，劳动者的奋斗和创造将为社会的发展和进步做出积极贡献，成为实现国家繁荣、社会进步和人民幸福的重要力量。
三、正确的劳动观念和价值观拥有正确的劳动观念和价值观是成为一名合格劳动者的关键。
劳动者应该把创造价值和提升自身素质作为自己的使命，发挥自己的才能和特长，在工作中勇于创新、勇于实践，才能在激烈的竞争中占据优势。
同时，劳动者还应该注重个人自我价值的实现，始终保持对自己的自信、自尊和自爱，以积极的心态和勇气迎接职业发展中的挑战和困难。
四、劳动者的工作素质作为一名合格劳动者，不仅需要具备一定的专业技能和知识，还需要注重培养一系列的工作素质，如责任心、团队协作、创新思维、沟通能力等。
在职业发展过程中，要学会不断地学习和进步，不断提高自身的素质和能力，以适应职业发展中不断变化的需求和挑战。
五、总结这堂思想政治说课通过对新时代劳动者的价值、正确的劳动观念和价值观以及工作素质的讲解和探讨，旨在引导学生认识和理解劳动的重要性和自身的责任、奉献精神和实现个人价值的重要性，激发学生的职业热情和责任意识，不断发挥自身的优势和潜力，为实现国家繁荣、社会进步和人民幸福作出积极贡献。
高中高三政治说课稿：《新时代的劳动者》范例
高中高三政治说课稿：《新时代的劳动者》范例高中高三政治说课稿：《新时代的劳动者》范例
（一）地位：在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。
就江苏省而言，在创业意识上也与其它省份不一样，如浙江省、东北诸省等，就江苏省苏南、苏中与苏北也不一样。
创业精神、正确择业观念的培养对促进江苏经济的发展也是有重大的意义的。
（二）前后内容的联系及学生的实际学情：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。
但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生(平均分)作为教学的出发点。
（三）教学重点与难点的判断：
教学重点：。
《新时代的劳动者》说课稿正式版
新时代的劳动者说课稿经济法政学院092班08号张小雪各位老师，各位评委，大家好：我此次教学设计的内容是选自高一经济生活第二单元第五课第二框“新时代的劳动者”。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，其实不仅仅是盘中之餐，应该说人们所需要的所有商品和服务，无不是通过各行各业劳动者的辛勤劳动而得来。
因此，本课教学重点是让学生了解劳动、了解劳动者的就业与创业，懂得如何去维护劳动者自身的权益。
一、教材分析：（一）教材地位：中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展意义重大。
同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
（二）教学内容从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
（三）教学重点与难点的判断：教学重点：1、树立劳动光荣的意识2、树立正确的就业择业观3、劳动者的合法权益及其维权途径。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
教学难点：依法维护劳动者自身权益。
难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
二、学情分析：高一新生学习品质，学习意志比较低，对初高中政治的差异性适应能力不强，对于政治课重视程度不够，因此，需要调动学生参与课堂的积极性，而调查发现，学生对大学生就业问题最为感兴趣，所以课堂教学以大学生为主要线索，通过数据调查的案例分析大学生就业形势，再提到许多大学生先后就业择业到洋快餐麦当劳肯德基打工被侵权如何维权来激发学生学习兴趣，动机和欲望，从而积极参与讨论探究，情感升华。
三、教学目标●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
新时代的劳动者
《新时代的劳动者》说课稿一、依据课程标准，说教材（一）教材中的地位和作用1、本框内容在全书中的地位：“新时代的劳动者”紧接着企业的经营的内容,劳动者和企业一样也是市场经济活动的参加者，劳动者从事着生产，创造着财富。
“新时代的劳动者”在本书中是一个必不可少的部分。
2、本框内容在学生成长过程中的作用：中学生以后都面临着就业，本框分析了当前我国的就业形势，提出了如何解决当前就业问题的方案及就业后劳动者如何维护自身合法权益的问题，这些对于学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。
（二）教学目标知识目标：1、识记就业的意义；正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
情感、态度、价值观目标：1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）教学重难点1、教学重点：就业是民生之本、劳动者权利的维护。
确立依据:这是今天面对严峻的就业形势，我们每一个劳动者都不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业、择业观能够指导我们在选择职业时考虑到各种因素，面对巨大的就业压力我们该怎么迎接挑战并脱颖而出这是一个很有意义的课题。
2、教学难点：树立正确的择业观念。
确立依据:这与人类生活生产息息相关。
可用来解决实际问题，属于较为开放性的内容，因此学生学起来较难。
最新整理高一政治《新时代的劳动者》说课稿.docx
最新整理高一政治教案《新时代的劳动者》说课稿《新时代的劳动者》说课稿《新时代的劳动者》是经济生活第五课第二框题，我将从以下几个方面来进行说课。
教材和学情分析从教材来看，本框通过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，对帮助学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。
从学情来看，高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。
因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。
根据以上对教材和学情的分析，我确立了以下的教学重难点。
教学重难点教学重点：树立正确的就业择业观。
教学难点：依法维护劳动者权益。
（难点的依据：这部分知识离学生生活较远，缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
）教学目标课程标准对本课作了如下的基本要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、积极创业的观念；树立正确的择业观等要求。
根据以上新课标的要求和教材的内容，我确立了以下三方面的教学目标：1.情感态度和价值观维度目标培养学生树立正确的择业观和劳动光荣的观念，使学生深切认识诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值，增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
2.过程与方法维度目标通过教学活动让学生体验就业的过程，感受和树立正确的择业观念，感受与人交往和沟通的乐趣，分享彼此交流与沟通的技巧与方法。
3.知识与能力维度目标（1）知识层面：识记——劳动光荣及就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径；理解——在我国国情下，树立正确就业观的意义；运用——用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业？作为劳动者，如何维护自身的合法权益?（2）能力层面：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力;通过教学活动让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下应树立什么样的择业、就业观,在法制国家应如何依法维护劳动者的合法权益。
新时代的劳动者说课稿3
《新时代的劳动者》一、说教材（一）教材地位和作用《新时代的劳动者》是人教版高一政治必修1第二单元第五课第二个框题的教学内容。
中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展具有重要的意义。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要地位。
（二）教学目标知识目标:理解劳动光荣、树立尊重劳动者的观念；了解我们目前的就业形势；识记正确就业观的内容，劳动者拥有的基本权利以及依法维权的途径和方式。
能力目标:本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在我国目前的就业形势下，运用经济知识分析劳动者和政府应如何应对。
情感、态度、价值观目标:认可不同劳动的意义和价值，从社会的需要和自身的能力树立正确的择业就业观，激发学生努力学习的动力，适应时代的需要，做一个新时代的劳动者。
（三）教学重点、难点教学重点：树立正确的择业就业观教学难点：劳动者维护自身权益的途径和方式二、说学生1、高一的学生对时事的关注程度和深度都比较有限，对中国目前的就业形势很多也只是停留在别人口头上的“很难”，没有认真关注过。
2、学生思维方面的独立性、批判性不够成熟，没有形成正确的评价方法。
三、说教法与学法在教法上，主要采取以下方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法。
在学法上，把学习的主动权还给学生，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，实现学生从“学会”知识到“会学”知识的转变。
四、说教学过程（一）导入设计（2分钟）问题导入：同学们是否参加过暑期临时工？设计意图：一是从学生的生活经历入手，可以激发学生的学习兴趣；二是问题涉及本框题的就业和维权，为新课做铺垫。
（二）新课讲授：（36分钟）第一目：劳动和就业第一、劳动是光荣的通过列举当代工人的典型——许振超，让学生理解劳动的重要性，是物质财富和精神财富的创造活动。
青岛港桥吊队队长许振超，结合本职工作，由原本的初中文化水平自修了大学机电专业的所有课程，掌握了当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领了全队连续创造出世界领先的装卸效率。
高中政治必修一说课稿：新时代的劳动者
高中政治必修一说课稿：新时代的劳动者2.劳动对于人类的意义是什么？通过图片展示，引导学生思考劳动的本质和重要性。
情景二：案例分析问题设置：1.为什么要树立正确的择业观？2.正确的择业观对于个人和社会的意义是什么？通过案例分析，让学生深入理解正确的择业观的重要性，以及对于个人和社会的积极作用。
情景三：视频观看问题设置：1.我国当前的就业形势是怎样的？2.政府在维护劳动者权益方面做了哪些工作？通过观看视频，让学生了解我国当前的就业形势，以及政府在维护劳动者权益方面所做出的巨大努力。
3.课堂练让学生进行小组讨论，探究如何正确维护自身合法权益。
4.课堂总结让学生回顾本节课的重点内容，并且总结自己的收获和感悟。
五、说板书设计本节课的板书设计如下：新时代的劳动者劳动的地位和意义就业的意义我国当前的就业形势正确的择业观劳动者的权利和如何维权政府在维护劳动者权益方面的作用依法维护劳动者合法权益以上就是本节课的教学内容和教学设计，谢谢各位评委老师的聆听！2.劳动的意义劳动是人类生存和发展的基础。
通过劳动，人们可以创造出各种物质和精神财富，满足自己的需求，同时也为社会做出了贡献。
劳动不仅是一种经济活动，更是一种社会活动，它涉及到人的尊严、自由和幸福。
3.如何看待处于各行业的劳动者我们应该尊重和关注每一个劳动者，不论他们从事的是什么行业。
每个人的劳动都是有意义的，都是为了维持自己和家人的生活，同时也为社会创造了价值。
我们应该认识到，不同行业的劳动者所面临的困难和挑战是不同的，但他们都应该得到平等的尊重和待遇。
2.就业的意义就业对于个人和社会都有着重要的意义。
对于个人来说，就业可以带来经济收入和社会地位的提升，同时也可以提高个人的自我价值感和社交能力。
对于社会来说，就业可以促进经济发展和社会稳定，缓解贫困和失业带来的社会问题。
3.我国的就业形势我国的就业形势总体上是稳定的，但也存在一些挑战和问题。
随着经济结构的转型和升级，一些传统行业的就业机会减少，而新兴产业的就业机会逐渐增加。
《新时代的劳动者》说课稿
新时代的劳动者一、背景介绍在新时代，劳动者群体的构成发生了巨大的变化。
从传统的工人，到现在的知识型劳动者、创意工作者，职业群体多样化，劳动方式多元化。
本文将从劳动者的日常生活、职业选择、工作环境等方面进行分析，以描绘新时代的劳动者形象。
二、劳动者的日常生活新时代的劳动者的日常生活与传统有很大差异。
他们的作息时间更加灵活，可以更好地平衡工作与生活。
随着信息技术的发展，很多劳动者可以在家办公，通过互联网与客户进行交流。
这种灵活的工作方式使得劳动者能够更好地安排时间来照顾家庭和个人的需求。
此外，劳动者的生活方式也在逐渐改变。
他们更加注重个人发展和健康生活，更倾向于追求自我实现。
他们鼓励彼此分享经验，通过社交媒体等渠道互相学习和启发。
劳动者们积极参加各种培训和进修课程，不断提升自己的职业技能和知识水平。
三、劳动者的职业选择在新时代，职业选择变得更加多样化和个性化。
劳动者们更加注重工作的意义和价值，并且更加追求兴趣和激情。
在面对职业选择时，他们会考虑自己的兴趣爱好、优势能力和未来发展潜力等方面因素。
除了传统的工作领域，劳动者们也纷纷涉足创业领域。
在新时代，科技创新日新月异，劳动者们积极探索新的商机和发展空间。
他们敢于冒险和尝试，寻找适合自己的创业机会。
这种创业精神和创新意识成为新时代劳动者的特点之一。
四、劳动者的工作环境随着科技的进步和社会的发展，劳动者的工作环境也发生了改变。
新时代的劳动者更加注重工作环境的舒适性和健康性。
他们更加关注工作场所的设施和资源，希望能够有更好的工作条件和福利待遇。
此外，新时代的劳动者更加注重团队合作和沟通交流。
他们鼓励团队成员之间的合作与分享，通过互相学习和帮助来提高工作效率和创造力。
劳动者们也更加重视与领导者和同事之间的良好关系，认为良好的人际关系对工作环境的和谐和稳定至关重要。
五、总结在新时代，劳动者群体的构成发生了巨大的变化。
他们的日常生活方式、职业选择和工作环境都发生了改变。
高中政治必修1第五课第二框《新时代的劳动者》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合实际案例：通过引入具体的劳动者权益保护案例，让学生感受到劳动法规与自身生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。
2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对劳动就业制度的看法和个人经历，促进主动学习和合作学习。
3.设计实践活动：设计相关的角色扮演或模拟活动，让学生在模拟的劳动环境中体验劳动者的角色，从而加深对劳动者地位和作用的理解。
这样的互动设计旨在促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境导入法。首先，我会通过展示一段与劳动者权益保护相关的新闻报道或短视频，让学生初步感受劳动者在工作中的困难和挑战。接着，我会提出一个引人深思的问题，如：“如果你是一名劳动者，遇到权益受损的情况，你会怎么办？”通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲，为新课的学习营造一个积极的开端。
-认识劳动者权益保护的重要性；
-了解劳动者素质要求。
（2）过程与方法：
-通过案例分析，培养学生独立思考和合作学习的能力；
-通过小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；
-通过实践活动，增强学生的劳动观念。
（3）情感态
-提高学生对新时代劳动者的认识；
-培养学生的劳动观念。
2.劳动就业制度：介绍我国劳动就业制度的演变，以及新时代背景下劳动就业制度的特点。
3.劳动者权益保护：分析劳动者权益保护的法律法规，以及新时代劳动者权益保护的新特点。
4.劳动者素质要求：探讨新时代劳动者应具备的素质，以及如何提高劳动者素质。
（二）教学目标
新时代的劳动者说课稿
新时代的劳动者说课稿《新时代的劳动者》说课稿一、教材分析(一)教材地位《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
即生产决定消费，分配与交换，又提供了制度背景。
而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义。
同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
(二)教学内容从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义;而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益;对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
(三)重点、难点1.教学重点:树立正确的就业择业观确立依据:在当前的就业形势之下，这是我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的问题，具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。
2.教学难点:劳动者维护自身权益的途径和程序确立依据:要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识，还要具备一定的法律知识和社会生活经验，但高中生在这一方面有所缺乏，因此有一定的难度。
1二、学情分析1.知识基础:学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础:学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
“新时代的劳动者”说课稿
二、 说学 情 本框 题 的 内容 高一 年 级 的学生 较为感 兴 趣 ，但 处 于
不 全 面 的感高
度。 因此需 要 教师 在教 学 中引导 。 同时还 要激 起学 生 对劳
１ 、 情境教学法 ： 情 境 的创 设 通 过 生活 ， 问题 ， 画 面再 现 ， 视频 体 验 等 方式
一
、
说 教材
进行 ， 激 发学 生学 习兴 趣 ， 引 导学 生 步
１ ． 地位 和作 用
人情 景 ， 结 合 自身 ， 角色 探究 ， 达 到 良好 的教学效 果 。 ２ ． 案例 教学 法 ： 事 实 胜于雄 辩 ， 教学 中一 个个 真实 ， 有 说 服 力 的案例 ， 引导学 生感 悟生 活 ， 明辨 是非 。 ３ ． 总结 归纳 法 ： 在 讲授 过程 中， 以归纳 法为 主 ， 培 养学 生透 过 现象 看本 质 的能 力 。 以案例 ， 视频 等形 式 引导 ， 提
指导。
课 前 向学 生布 置一 个有 关大 学生 就业 难 问题 的调查
包括 天津 市大 学生 就业 形势 。整 理后 制作 多媒 体课 件 。
本节 课设 置为 四个 阶段 ：
２ ． 教学 目标
（ １ ） 知识 目标 ： 懂得劳动 的含义及其地位 ； 懂得就业 的作用与意义 ； 了解我国当前的就业形势 ； 知道如何从政 府及 劳 动者 两个 方 面解决 我 国 的就业 问题 。理解 当代 劳
出 问题 ， 实 现 师生 ， 生 生交 流 ， 最 终得 出结 论 。
四、 说 教 学过 程
《 新时代 的劳动者》 是对上框内容 的承接 ， 进一步从 微观角度了解财富的创造主体——劳动者 ，主要介绍了 劳 动 的地 位 和 意义 ， 就业 的意义 ， 我 国 当前 的就业 形 势 ， 如何树立正确的择业就业观 ， 劳动者的权利和如何维权 。 劳 动作 为 主线 贯穿其 中 ，充分 利 用 了新 课 程为 教师 提 供 的开放 式平 台 ， 实现 了对 教学 内容 的深 加工 。 同时 为学 生 今后 以劳动 者 和经 营者 的身份 参 与经 济生 活提 供一 定 的
新时代的劳动者说课稿
新 时 代 的 劳 动 者
劳动
劳动和就业的意义
就业的形势
就业 （重点）树立正确的择业就业观念
权利的内容
维权 （难点）
如何去维权
说课流程
教材
教学过劳动者》是高中思想政治 • 本课《我的权利我做主》是《职业道德与法律》第十二课 一 必修一第二单元第五课第二框的教学内 教学内容的拓展和深化，属于教学要求中的运用层次。而 、 容。涉及劳动、就业、维权三个方面的 且提高依法维护劳动者权益的能力本身是签订劳动合同和 说 知识。通过分析当前我国的就业形势， 增强劳动者权利义务意识的目的所在和教学的落脚点。 提出如何解决就业问题的方案及劳动者 教 如何维护自身合法权益的问题，对帮助 材 学生认清就业形势，形成正确的就业观 念，做好就业准备有重要作用。
环节 二：
关于如何解决就业问题和树立正确就业择业观
我国当前的就业形势
材料一：第六次人口普 查数据显示全国总人口为 13.397亿，比2000年增加 我国的人口总量和劳动力 7390万人。目前,我国城乡 每年新增劳动力2000万人， 总量都比较大。 每年要安排就业的人数为 2400万人，而每年能够安 排的就业人数只有1200万 人。
招聘会现场人山人海
（1）图片和资料说明了我国就业存在什么现象？
我国的就业形势
我国当前的就业形势
材料二：
我国技术工人的技术构成
劳动力素质与社会经济发 5% 高级工 35% 展的需要不完全适应；
中级工
“皮衣之都”浙江海宁市2000多家皮衣生产企业，共拥有日产6 万件皮衣的生产能力，可由于缺少技工，每天至少流失100万美元 的订单！昆山市一些企业甚至喊出了“28万年薪聘高级电焊工”的 口号，依然良将难求。
说课稿 政治 高中 必修1 《新时代的劳动者》
《新时代的劳动者》说课稿各位考官好，我是来应聘高中政治的XX号考生。
我今天抽到的说课题目是《新时代的劳动者》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。
第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者（劳动者）。
动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者的中学生，形成正确的择业观对促进经济的发展具有重大意义。
在国家提出“以人为本”方针的今天，如何保护好劳动者的合法权益，显得尤为重要。
因而，本课内容具有重要的现实意义。
（二）教学目标根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，三维教学目标主要确立如下：知识目标：识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。
能力目标：运用所学知识解决实际生活中的问题，提高辩证分析就业形势的能力，学会依法维护劳动者权益。
情感态度价值观目标：培养学生树立正确的择业观，增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
（三）教学重点与难点：根据教材的分析，本节课的重点是树立正确的就业择业观。
根据学生对知识的理解能力，本节课难点是依法维护劳动者合法权益。
二、学情分析掌握学生的情况有助于教学收到事半功倍的效果，所以接下来我来分析一下学生情况：就业问题是当前比较敏感的社会问题，比较容易吸引学生兴趣，但学生对这一问题的思考还不深入。
高一年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，抽象思维逐渐占主导。
但这一阶段的学生还不能很好的适应初中与高中政治教学的差异性，对于政治课的重视程度不够。
因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。
三、教法、学法分析政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
所以教法和学法的选择也至关重要。
高中政治必修一说课稿：新时代的劳动者
高中政治必修一说课稿：新时代的劳动者XXX《新时代的劳动者》说课稿各位评委老师，上午好！今天我说课的内容是《新时代的劳动者》。
我说课的内容包含以下五个环节：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材1.教学理念根据新课标的要求，结合高一年级学生的特点和需要，以情景教学法和案例分析法为主要教学方法。
充分运用网络和多媒体资源，调动学生的积极性和主动性。
引导学生主动参与，独立分析解决问题，充分了解就业是民生之本，并且在实践中树立正确的择业观，依法维护好自己的合法权益。
2.地位作用《新时代的劳动者》是人教版思想政治高一年级经济生活，第二单元、第五课、第二框的内容。
本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财富的创造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。
二、说教学目标根据新课标的要求，结合本课本的结构和内容以及高一年级学生的特点，我制定如下教学目标：知识目标懂得劳动意义，懂得就业的作用和意义，了解我国当前的就业形势，知道如何解决就业问题，了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面做的巨大作用，懂得劳动者如何维护自身合法权益。
能力目标依法维护劳动者合法权益的本领。
情感、态度、价值观目标树立正确的就业与择业观，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
教学重点、难点(1)重点：树立正确的择业就业观依据：这是今天面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会活动。
(2)难点：劳动者如何维护自己的合法权益依据：高一学生对问题的认识往往容易产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比较陌生，特别是在途径这方面。
高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
3、学法：要求学生做好课前预习(课本以及收集相关材料); 课堂中听、思、议、说相结合;课后复习、总结、作业和进一步探 究性学习。
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(2)实力 本框教学，重点造就学生分析问题、参加经济生活的实践实 力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析实力，能 够说明市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存 在的就业问题。通过实例探讨，让学生相识到：在我国就业形势 严峻的状况下，应树立什么样的就业、择业观;在法制国家，应如 何依法维护劳动者的权益。 (3)情感、看法与价值观 ①造就学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安家立业， 国家长治久安。 ②使学生树立劳动荣耀的观念，造就酷爱劳动的习惯，为形 成劳动荣耀、学问崇高、人才珍贵、缔造宏大的时代新风而努力。 ③增加学生依法维护劳动者权益等法律意识。
3、教学重点和难点分析： (1)教学重点：树立正确的就业择业观 (ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序
二、说学法 针对当前素养教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学 生开展为本的教育理念及改良学生的学习方式为突破口，重视就 业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生
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三、说教法 1、口述法、探究式探讨法和现场情景模拟法。 2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采纳动画效 果让学生更直观感受。 四、说教学过程：
(FLASH 动画)
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高中思想政治说课稿《新时代的劳动者》
一、说教材 ▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式; 评析劳动者依法维护自身权益的案例。 1、教材的地位和作用： 在社会再生产的四个环节中，本单元起着确定作用。(生产确 定着消费、安排与交换，又供应了制度背景)，劳动者是生产的微 观主体之一，劳动者的劳动踊跃性与就业状态与我国的经济开展， 生产力的开展有着亲密的联系。我国经济的可持续开展要靠千千 万万劳动者的共同努力，当然包括此时此刻的在校中学生，将来 的劳动者与建立者。创业精神、正确择业观念的造就对促进经济 的开展也是有重大的意义的。 2、教学目标： (1)学问 ①识记劳动荣耀、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动 者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确相识劳动的作用和意义;正确就业 观的内涵。 ③运用所学学问解决实际生活中的问题：应如何选择职业; 作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
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高中思想政治的说课稿《新时代的劳动
者》
一、说教材
▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式;
评析劳动者依法维护自身权益的案例。
1、教材的地位和作用：
在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。
(生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景)，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。
我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。
创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。
2、教学目标：
(1)知识
①识记劳动光荣、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动者维权的途径。
②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义;正确就业观的内涵。
③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业;作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
(2)能力
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观;在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。
(3)情感、态度与价值观
①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。
②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
3、教学重点和难点分析：
(1)教学重点：树立正确的就业择业观
(2)教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序
二、说学法
针对当前素质教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口，重视就业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生学习的兴趣，让课堂焕发出生机和活力。
1、学情分析：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关
系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。
但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生作为教学的出发点。
2、心理分析：学习对象为90年代的高一学生，他们思维活跃，求知欲强，综合能力不错，且富有朝气，对本课学习感兴趣。
因此可以从不同的角度，用不同的方法，让其分析、理解、掌握知识点。
3、学法：要求学生做好课前预习(课本以及收集相关材料);
课堂中听、思、议、说相结合;课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。
三、说教法
1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。
2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。
四、说教学过程：
【导入新课】(FLASH动画)
大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门;第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门;第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门;第四次，前景好和前景一般，他还
是进了第一扇门。
结果呢?由于要求太高，没有符合他的工作。
这则动画说明了什么呢?学生思考。
这反映了当前大学生的普遍心理，要求太高，这也是导致大学生就业困难的原因之一。
那么到底应该树立什么的就业观才是正确的呢?让我们一起来探讨一下，新时代的劳动者。
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