拉丁美洲音乐
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五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1了解拉美音乐地域特点和风格特征。
2理解拉美音乐文化的是特殊的混合产物。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
播放NIKE广告巴西国家足球队——“桑巴足球”（巴西足球又被称为桑巴足球，他们踢球就像舞蹈，他们热情洋溢，进球后的欢庆方式就是尽情的歌舞。巴西足球有着与拉美音乐一样的特点。）提出问题: 1.你们知道这是哪个国家的足球队吗？2.巴西足球给你留下什么样的印象？3.什么样的一个地方造就了巴西这么一只热情洋溢的球队，它来自哪个洲？
观看视频
讨论回答问题
教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点。因此我在导入部分充分到现时学生的兴趣爱好，以“桑巴足球”作为导入。
出示地图：拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥中美洲、区以及南美洲
出示图片：拉美印象--拉美足球、自然环境（加勒比海、亚马逊河、热带雨林等）、巴西狂欢节、拉丁美洲美女
问：1.看图片这些美女都有个什么样的特点？2.知道拉丁美洲为什么会出这么多混血美女吗？
观看图片回答问题
通过熟悉胡相关文化了解拉丁美洲地理位置
介绍印第人常演奏的乐器及各自的特点（排萧、盖那笛、恰郎戈）播放三段音乐，选择音乐形象：
大江的涌潮
森林的早晨
飞驰的雄鹰
聆听体验选择音乐形象
通过聆听各种乐器的演奏片段分析声音特点,感受音乐形象
《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲，有阿根廷第二国歌之称。这首探戈舞曲旋律悠扬、徐缓、深沉，节奏强烈，中等速度。乐曲具有典型探戈舞曲特点，既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现了一种矛盾的心情。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、课堂讨论：拉美音乐的特点及形成原因。
2、课后搜集经典拉丁流行音乐
八、板书设计（本节课的主板书）
无
九．教学来自百度文库思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
总结设问：1.拉丁美洲音乐特点；2.本土音乐的主要形式
讨论回答教师归纳
总结拉美音乐的特点及形成原因
拓展部分播放学生熟悉的歌曲张学友《女人心》原版—Emmanuel《Corazon De Melao》
课后搜集经典拉丁流行音乐
在熟悉的旋律中感受拉美音乐魅力
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
拉丁美洲音乐
科目：音乐欣赏
教学对象：高一学生
课时：1
提供者：金盈
单位：丽水第二高级中学
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区，包括墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四个部分。古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。音乐在当时也得到了较高的发展。在印加人的音乐中，以排箫和竖笛著称，据说当时曾有多达百人的竖笛乐队为舞蹈伴奏。在印加贵族子弟的教育中，音乐是很重要的一部分。无半音的五声音阶是印第安人普遍采用的音阶。
拉丁美洲的音乐文化大致可分为三种类型：即印第安人音乐；以土生白人、混血人音乐为代表的拉美民间乐；以黑人音乐为中心的非洲--美洲音乐。
《告别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲。此曲采用五声音阶，乐曲多下行趋势。使用排萧、盖那笛、恰朗戈等民族乐器演奏。
墨西哥民歌《美丽的小天使》是一首具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲。具有欧洲音乐与印第安音乐混合的特点。歌曲采用七声调式，旋律进行平稳、圆滑，歌词用西班牙语演唱。
介绍拉丁美洲音乐:加入听觉、视觉效果都极佳的《山鹰之歌》视频，让学生感受拉丁美洲的传统音乐。
要求学生跟我一起做动唱配合，引导学生更好的体验其节奏韵律。
体验拉丁美洲音乐的强烈节奏感
由拉丁美洲音乐强烈的节奏感引出歌舞音乐是拉美音乐的灵魂播放恰恰探戈桑巴舞蹈音乐视频.
观看视频做节奏类型连线
更深入理解拉美音乐节奏构成.
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。因其独特魅力本课内容对高中生来说是比较有吸引力的。教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点。因此我在导入部分充分到现时学生的兴趣爱好，以“桑巴足球”作为导入。印第安人音乐部分加入听觉、视觉效果都极佳的《山鹰之歌》视频，让学生感受拉丁美洲的传统音乐。拉丁美洲民间音乐部分我将要求学生跟我一起做动唱配合，引导学生更好的体验其节奏韵律。但这一部分的重点还是在于介绍阿根廷探戈以及探戈舞曲特点。黑人音乐中心的非洲—美洲音乐部分我主要是采用学生很喜欢的拉丁舞蹈作为欣赏内容，让学生感受其强劲的节奏感。本课从学生感兴趣的题材入手，选取拉美音乐中最有代表性的器乐、歌舞、声乐曲为组合，让学生了解拉美音乐风貌。
对拉丁美洲的认识来源与其他文化，如足球，选美等等，对于拉丁美洲音乐的概念不强。由于学生来自不同层次的学校，因此对音乐知识的积累有很大差别。
但是具有理性思考音乐的能力和独立分析的能力。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
讲座式教学。学生以聆听体验为主，教师用多媒体设备播放有关音乐和视频，从聆听中学习相关知识。教师采用引导，讲解的方式上课。
1．通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2．通过听、唱、动使学生参与到音乐活动中，培养学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3．通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
1了解拉美音乐地域特点和风格特征。
2理解拉美音乐文化的是特殊的混合产物。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
播放NIKE广告巴西国家足球队——“桑巴足球”（巴西足球又被称为桑巴足球，他们踢球就像舞蹈，他们热情洋溢，进球后的欢庆方式就是尽情的歌舞。巴西足球有着与拉美音乐一样的特点。）提出问题: 1.你们知道这是哪个国家的足球队吗？2.巴西足球给你留下什么样的印象？3.什么样的一个地方造就了巴西这么一只热情洋溢的球队，它来自哪个洲？
观看视频
讨论回答问题
教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点。因此我在导入部分充分到现时学生的兴趣爱好，以“桑巴足球”作为导入。
出示地图：拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥中美洲、区以及南美洲
出示图片：拉美印象--拉美足球、自然环境（加勒比海、亚马逊河、热带雨林等）、巴西狂欢节、拉丁美洲美女
问：1.看图片这些美女都有个什么样的特点？2.知道拉丁美洲为什么会出这么多混血美女吗？
观看图片回答问题
通过熟悉胡相关文化了解拉丁美洲地理位置
介绍印第人常演奏的乐器及各自的特点（排萧、盖那笛、恰郎戈）播放三段音乐，选择音乐形象：
大江的涌潮
森林的早晨
飞驰的雄鹰
聆听体验选择音乐形象
通过聆听各种乐器的演奏片段分析声音特点,感受音乐形象
《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲，有阿根廷第二国歌之称。这首探戈舞曲旋律悠扬、徐缓、深沉，节奏强烈，中等速度。乐曲具有典型探戈舞曲特点，既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现了一种矛盾的心情。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、课堂讨论：拉美音乐的特点及形成原因。
2、课后搜集经典拉丁流行音乐
八、板书设计（本节课的主板书）
无
九．教学来自百度文库思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
总结设问：1.拉丁美洲音乐特点；2.本土音乐的主要形式
讨论回答教师归纳
总结拉美音乐的特点及形成原因
拓展部分播放学生熟悉的歌曲张学友《女人心》原版—Emmanuel《Corazon De Melao》
课后搜集经典拉丁流行音乐
在熟悉的旋律中感受拉美音乐魅力
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
拉丁美洲音乐
科目：音乐欣赏
教学对象：高一学生
课时：1
提供者：金盈
单位：丽水第二高级中学
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区，包括墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四个部分。古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。音乐在当时也得到了较高的发展。在印加人的音乐中，以排箫和竖笛著称，据说当时曾有多达百人的竖笛乐队为舞蹈伴奏。在印加贵族子弟的教育中，音乐是很重要的一部分。无半音的五声音阶是印第安人普遍采用的音阶。
拉丁美洲的音乐文化大致可分为三种类型：即印第安人音乐；以土生白人、混血人音乐为代表的拉美民间乐；以黑人音乐为中心的非洲--美洲音乐。
《告别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲。此曲采用五声音阶，乐曲多下行趋势。使用排萧、盖那笛、恰朗戈等民族乐器演奏。
墨西哥民歌《美丽的小天使》是一首具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲。具有欧洲音乐与印第安音乐混合的特点。歌曲采用七声调式，旋律进行平稳、圆滑，歌词用西班牙语演唱。
介绍拉丁美洲音乐:加入听觉、视觉效果都极佳的《山鹰之歌》视频，让学生感受拉丁美洲的传统音乐。
要求学生跟我一起做动唱配合，引导学生更好的体验其节奏韵律。
体验拉丁美洲音乐的强烈节奏感
由拉丁美洲音乐强烈的节奏感引出歌舞音乐是拉美音乐的灵魂播放恰恰探戈桑巴舞蹈音乐视频.
观看视频做节奏类型连线
更深入理解拉美音乐节奏构成.
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。因其独特魅力本课内容对高中生来说是比较有吸引力的。教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点。因此我在导入部分充分到现时学生的兴趣爱好，以“桑巴足球”作为导入。印第安人音乐部分加入听觉、视觉效果都极佳的《山鹰之歌》视频，让学生感受拉丁美洲的传统音乐。拉丁美洲民间音乐部分我将要求学生跟我一起做动唱配合，引导学生更好的体验其节奏韵律。但这一部分的重点还是在于介绍阿根廷探戈以及探戈舞曲特点。黑人音乐中心的非洲—美洲音乐部分我主要是采用学生很喜欢的拉丁舞蹈作为欣赏内容，让学生感受其强劲的节奏感。本课从学生感兴趣的题材入手，选取拉美音乐中最有代表性的器乐、歌舞、声乐曲为组合，让学生了解拉美音乐风貌。
对拉丁美洲的认识来源与其他文化，如足球，选美等等，对于拉丁美洲音乐的概念不强。由于学生来自不同层次的学校，因此对音乐知识的积累有很大差别。
但是具有理性思考音乐的能力和独立分析的能力。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
讲座式教学。学生以聆听体验为主，教师用多媒体设备播放有关音乐和视频，从聆听中学习相关知识。教师采用引导，讲解的方式上课。
1．通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2．通过听、唱、动使学生参与到音乐活动中，培养学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3．通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）