认识数字7

2）、5○6
6○ 7
3）、（ ）、（ ）、5、（ ）
4）、5添上1是（ ），6添上1是（ ）。
5）、 6○5 7○6； 6）、1+6=（ ），2+5=（ ） 7）、7-2=（ ），7-4=（ ）
二、在圆里填上“＋”“－”。 3 2 4 = 7 5 = 7 6 7 5 = 1 1 = 6 1 7 6 = 7 6 = 1 6 7 2 = 4 4 = 3
意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知 学习作铺垫，又能吸引学生的注意，使学生的热情高 涨，情不自禁地参与到数学活动中来。
同学们都听说过七个小矮人的故事吧！你们认识他们吗？你能 用手表示他们有多少人吗？
通过观察，你发现了什么？
6个有胡子的，7个戴帽子的
1个趴着，6个坐着
帽子的颜色都不一样
5个眼睛是睁开的
［设计意图：根据小学生的心理特点，以童话故事 “ 7 个小矮人”导入教学，激发了学生的学习兴趣， 为下面的学习作好铺垫。］
师：一天，猫儿们进行了一场钓鱼比赛，经过一番激烈的 较量，它们都钓到了许多小鱼，瞧，这是它们的劳动成果。
6条
提问：如果，再多一条鱼 呢？
6条
6添上1是7
二、点子图 通过数数，我们知道了有7颗子，如果老 师把一个珠子用一个小圆点来表示，你 现在还能数出有几个珠子吗？珠子内部 还有五角星，你能数出有几个吗？
回顾旧知，复习导入
小朋友们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你 们看看他们是谁？（课件出示数字让学生认读数 字。） 师：瞧！这些老朋友为了见你们太心急了，还没有 排好队就出来了，我们来给他们排排队好不好？
学生自主排队，与同桌交流排法。交流时让学生说出为什么这 么排？排好后要求从小到大从大到小各读一遍。
三、看图写数。
填一填
6添上1是（ ）,5去掉1是（ ）。 与4相邻的数是（ ）和（ ）。 与 6 相邻的数是（ ）和（ ）， 1 的前面是 （ ）。 5的前面是（ ），6的后面是（ ）。
1、一共有（ 7 ）个苹果。 2、从左边起，请把第6个苹果涂上颜色。
3、请把右边的5个苹果圈起来。
我们已经认识了数字7，你们想把它写下来吗？ 示范书写7。 师： 7 像镰刀，同样也是一笔写成的，从左边起笔， 快到竖中线的时候转，横要短而平，折要斜而直， 在靠右边的地方收笔。（7像什么呢？拐杖）
( 7来自百度文库
)只蝴蝶
小猴子送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问 题，请你任选一个号码回答问题： 1）、2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）。
课堂活动
请伸出七个手指头 拿出7根小木棒，然后和同桌拿出木棒加起来是7 请第3行左边的7个同学挥挥手 请第6行右边的第7个同学起立 小组合作，用 7 根小棒摆出不同的图形，并上台展 示，说一说摆出了什么图形，进一步加强认识 设计意图：结合课件的直观演示，鼓励学生思考， 突破重点，突破难点，通过游戏加深认识。在游戏 中，引导学生发现游戏中也有知识，从而增强对数 学学科的兴趣，把整节课推向高潮。
认识7
神秘的数字7
在自然数中， 7 是一个最特殊、有趣的数字，在生 活中，用 7 非常广泛，例如：一个星期有七天、一 个故事《七个小矮人》、传说中的七仙女、彩虹有 七种颜色等等出现 7 的特别多。还有算盘设有七粒 珠子、简谱有七个音符、瓢虫背上有七点、北斗有 七星。既然7这么神奇，同学们，你们想不想知道7 究竟是个怎样的数字呢？