连续进位退位的加减法教案

第五单元田园小卫士

——万以内数的加减法（二）

信息窗一：连续进位的加法和连续退位的减法

教学目标：

1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。

3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

教学难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法

教学方法：

1.小组自主互助学习形式。

2.讲解

3.迁移。

4.加强计算练习。

教学过程：

活动一：创设情境，提出问题

师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？

[出示信息图]

师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生可能提出：一共有多少棵白菜？

一共有多少只七星瓢虫？

还有多少棵茄子没有检查？

茄子比白菜多多少棵？

……

活动二：自主探索，解决问题

1.师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？

学生利用已有的知识自己尝试解决。

2.师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。

小组交流。

师：哪个

小组愿意把你们的算法说给大家听？

学生可能出现的算法：

1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）

2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143

143+400=543（棵）

3）笔算：179+364=543（棵）

179

+ 364

543

让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。

师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。

3.师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？

让学生独立思考，并列竖式解答。

全班交流做法。

4.师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？

1、相同数位对齐，从个位加起。

2、不论哪一位上的数相加满10，都要向前一位进1。

3、如果进位了，在前一位的数相加时一定要加上进来的1。

根据学生的回答教师进行适时的总结。

5.师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？

你能自己试着解决这个问题吗吗？

学生独立解决问题。

师：把你的算法在小组里交流一下。

全班交流。

学生可能会出现的算法：

1）估算：435≈440 276≈280 435-276≈160（棵）

2）用学具摆一摆

3）笔算：435-276=159（棵）

435

- 76

159

师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。

6.师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。

学生汇报做法。

师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？

1、相同数位对齐，从个位减起。

2、哪一位上的数不够减就要向前一位借1，在本位上加10再减。

3、如果退位了，在前一位的数相减时一定要减去退的1。

活动三：拓展延伸，巩固练习

1.完成自主练习第1题。

让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。

2.看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。

先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班交流做法。可能会出现以下答案：

265+45=310（块）350-178=172（米）

265-45=220（块）

3.自主练习第3题。

先让学生看图说图意，然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。

全班交流。

3.找规律，填一填。

让学生尝试自己独立填写，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。

活动四：归纳总结，谈收获

师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？