四年级语文句子变换7种类型
小学语文专题复习：变换句型
句式变换总复习知识整理：同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。
其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。
其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
例：茂密的树林把太阳遮住了。
（把字句）变换后：太阳被树林遮住了。
（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。
）在互换中，句中的词语搭配不能改变。
例：八路军把全部敌人消灭了。
（把字句）变换后：敌人被八路军全部消灭了。
（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。
）【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）他把老人的手紧紧地握住了。
（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。
（被字句）练习：（一）把下列陈述句分别变为“把”字句、“被”字句（1）大灰狼把小羊吃掉了。
（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
（3）我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。
（4）取下了信箱里的花束，轻轻地贴在自己的脸上。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。
感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。
感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。
感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。
疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。
疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。
祈使句：好好学习。
2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。
祈使句：等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。
祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。
复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。
句子变换技巧解析总结大全
句子变换技巧解析总结大全句子变换是写作和口语表达中非常重要的技巧，它能够丰富句子结构，增加语言的表达力。
正确运用句子变换技巧可以使文章更加生动有趣，增强表达的效果。
本文将总结一些常用的句子变换技巧，并通过具体的例子进行解析。
一、并列句变复合句并列句是由两个或更多的独立分句组成的句子，使用并列句可以使句子简单明了，但有时为了突出某种关系或增加句子层次，我们可以将并列句变为复合句。
具体的方法有以下几种：1. 使用关系副词或关系代词引导一个定语从句。
例如：并列句：I bought a new car and I am very happy.复合句：I am very happy because I bought a new car.2. 使用关联词引导一个原因状语从句或结果状语从句。
例如：并列句：He worked hard and he passed the exam.复合句：He passed the exam because he worked hard.二、主动语态变被动语态被动语态可以增加句子的变化和丰富性，通过将主动语态改为被动语态，可以使句子更加客观、平衡，并强调句子的动作承受者。
下面是一些常见的主动语态转被动语态的方法：1. 将主动句中的宾语变为被动句中的主语，同时改变动词形式。
例如：主动语态：They built a new hospital in the city.被动语态：A new hospital was built in the city by them.2. 在被动句中使用by短语表示动作的执行者。
例如：主动语态：He wrote the book.被动语态：The book was written by him.三、句型转换通过改变句子的结构和形式，可以使写作更加灵活多样。
下面是一些常见的句型转换技巧：1. 将陈述句转化为疑问句。
例如：陈述句：We are going to the party.疑问句：Are we going to the party?2. 将一般疑问句转化为特殊疑问句。
小学语文常见句子变换方法
小学语文常见句子变换方法一、主动句改为“把”字句与“被”字句。
1、找出句子中表示动作的部分画上横线称为“动”，前面部分画上双横线称为“谁”，后面部分画上波浪线称为“什么”。
2、改为“把”字句为：谁把什么动了。
如：狂风刮得小树东倒西歪。
改：狂风把小树刮得东倒西歪。
3、改为“被”字句为：什么被谁动了。
如：战士们打得鬼子落花流水。
改：鬼子被战士们打得落花流水。
二、陈述句改为反问句。
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎么”、“难道”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢”、“吗”等，句尾的句号改为问号。
如：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）改：面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）三、反问句改为陈述句。
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
既有“不”去“不”，没“不”加“不”。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，可适当加上“很”、“真”、“都”等，使句子表达意思更准确。
3、将句尾的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
4、把“谁”改为“大家”，把句子整理通顺。
如：我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）。
改：我真觉得好象有万根钢针扎着喉管。
（陈述句）四、引述句改为转述句。
1、冒号改为逗号，去掉引号，冒号前的内容不变。
2、引号里的“我”改为“他”或“她”。
3、引号里的“你”改为“听话人”或“我”，或者去掉“你”。
4、引号里的“他”或“她”改为具体人名。
5、引号里的“这”改为“那”，“来”改为“去”。
如：姐姐对弟弟说：“你到我这儿来玩。
”（引述句）改：姐姐对弟弟说，弟弟到她那儿去玩。
（转述句）如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，请你告诉张春，叫他不要等我了。
”改：张老师对小明说，他今天中午有事情，请告诉张春，叫张春不要等他了。
语文句子的变换
语文句子的变换在语文学习中，句子的变换是非常重要的一部分。
通过对句子的变换，我们可以丰富语言表达，提高写作水平。
本文将介绍句子的各种变换形式，并通过例子进行解析，帮助读者更好地理解和掌握。
一、从句的变换1. 主从复合句转化为简单句主从复合句是由主句和从句构成的句子。
当我们想注重主句的信息时，可以将关联词去掉，将从句转化为定语或者状语，从而形成简单句。
例子：原句：因为下雨，球赛取消了。
变换后：下雨，球赛取消了。
2. 定语从句的变换定语从句是用来修饰名词或代词的句子。
我们可以使用介词短语、非限定性定语从句或者分词短语来替换定语从句，使句子更加简洁。
例子：原句：那个帮助我的人是我的老师。
变换后：帮助我那个人是我的老师。
二、句型的变换1. 陈述句变为疑问句将陈述句转化为疑问句的方式有很多种，可以通过改变句子语序、加上特定疑问词或者使用助动词等方式。
例子：原句：他是老师。
变换后：他是老师吗？2. 祈使句转化为陈述句祈使句是用来表达命令、请求或劝告等语气的句子。
当我们需要将祈使句转化为陈述句时，可以使用 "让"、"使"、"请"等词来引导。
例子：原句：别吃零食。
变换后：请不要吃零食。
三、句式的变换1. 同位语从句的变换同位语从句是用来解释或补充说明名词或代词的句子。
我们可以使用"的"字或者改变句式来进行转换。
例子：原句：我听说他的消息了。
变换后：我听到了他的消息。
2. 变换主谓结构通过改变主谓结构的方式，我们可以使句子更有变化和表现力。
比如改变主语，使用倒装句等等。
例子：原句：我没有吃早饭。
变换后：早饭我没有吃。
四、句子成分的变换1. 宾语的变换宾语在句子中起到接受动作的作用。
我们可以将直接宾语变为间接宾语，或者使用动名词、不定式等形式进行替换。
例子：原句：我看见了小狗。
变换后：我对小狗有了一段记忆。
2. 主语的变换主语是句子中的执行者或者动作的发出者。
句子变换的方法
句子变换的类型与方法一、句式变换（一）陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
【例如：】一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。
（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。
（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。
（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
变换的具体方法是：1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
（二）肯定句与否定句的变换把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。
如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。
【例如：】许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。
（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。
（双重否定句）。
（三）陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。
而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。
虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。
反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。
【例：】（两部分句子时，一部分不变只变一部分，句意与原句相反）①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。
句子变换的方法9种
句子变换的方法9种
1. 替换词语法呀！就像你说“我很高兴”，把“高兴”换成“开心”，那句子就变成“我很开心”啦。
比如“他今天特别难过”，咱把“难过”换成“伤心”，不就成了“他今天特别伤心”嘛。
2. 改变语序法哟！比如说“我吃完饭去散步”，变成“去散步我吃完饭”，虽然有点怪，但这就是改变语序了呀。
像“她在教室里认真学习”，改成“在教室里她认真学习”不也可以嘛。
3. 增减词语法啦！像“他是个好人”，加上点词语可以变成“他真的是个特别好的人”。
或者“她长得漂亮”，减去点变成“她漂亮”。
“你看这朵花多好看”加上些词就成了“你快来看看这朵花真是超级好看呀”。
4. 主动变被动法哇！“我打了他一下”，变为被动就是“他被我打了一下”呀。
“老师表扬了小明”变成“小明被老师表扬了”。
5. 肯定变否定法呀！“这道题很简单”，改成否定就是“这道题不是很难”嘛。
“他很聪明”变成“他不笨”，这不是挺容易。
6. 把字句变法嘿！“我把作业做完了”。
那“作业被我做完了”就是被字句啦。
“他把地扫干净了”，对应着“地被他扫干净了”。
7. 疑问句变法呢！“你知道这件事”，变成疑问句就是“你知道这件事吗？”“他喜欢看书”变成“他喜欢看书吗？”
8. 比喻句变法呀！“妹妹的脸红得像苹果”，去掉比喻就是“妹妹的脸很红”。
“月亮像个大饼”，变成“月亮大大的”。
9. 拟人句变法哈！“小鸟在唱歌”，不拟人就是“小鸟在叫”呗。
“花儿在笑”，正常说就是“花儿开了”嘛。
哎呀，这些句子变换的方法是不是很有趣呀！掌握了它们，咱说话、写文章就能更丰富多彩啦！。
四年级语文上册句型转换
四年级上册语文句型转换缩句：
1.一阵狂风刮断了那棵老树。
2.我们在河边大树下发现了几只小船。
3.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
4.他在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。
5.任性的巨人孤独地度过了漫长的冬季。
6.寒冷的冬天就要到了。
7.我明年春天一定回来。
8.我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。
9.原野上、森林里的雪都融化了。
修改病句：
1.他首先第一个读书。
2.我们必须遵守纪律的习惯。
3.人们看到了钱塘江大潮的样子和声音。
4.老师生病了，但突然坚持给我们上课。
5.见到同学有难，一定要帮忙。
改反问句：
1.这座住宅真可以算是伟大的工程了。
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最新人教版四年级语文句型转换汇总
最新人教版四年级语文句型转换汇总最新人教版四年级语文句型转换汇总一、陈述句与反问句（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不或没有”，有的给删去，没有的给加上。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
4、问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？______________________________ ____________________________________3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？________________________________________________________________ _____4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？________________________________ ___________________________________1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（二）陈述句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
四年级语文句子结构的变换与补充
四年级语文句子结构的变换与补充语文学习是学生在四年级阶段的重要任务之一，其中语法的学习是构建良好句子的基础。
句子结构的变换与补充是四年级语文学习的重要内容。
本文将探讨四年级语文句子结构的变换与补充，帮助学生更好地理解和运用句子结构。
一、句子结构的变换在四年级语文学习中，学生将开始了解和运用不同句子结构，这对于培养学生的语言表达能力至关重要。
1.主谓结构变为主语从句主谓结构是最简单的句子结构之一，但在表达复杂的意思时，我们需要借助主语从句来进行句子的扩展。
例如：主谓结构：小明跑步。
主语从句：小明说他喜欢跑步。
通过将主谓结构中的谓语动词“跑步”改为主语从句“他喜欢跑步”，句子的表达更为准确和具体。
2.主谓结构变为状语从句在句子中，我们可以通过加入状语从句来修饰主谓结构，使句子更加丰富和有层次感。
例如：主谓结构：小明看书。
状语从句：小明在图书馆看书。
通过加入状语从句“在图书馆”来修饰主谓结构，句子的意思变得更加明确和具体。
3.主语从句变为状语从句在某些情况下，我们可以通过将主语从句变为状语从句来使句子结构更加灵活。
例如：主语从句：他们是学生。
状语从句：他们来自中国。
通过将主语从句“他们是学生”改为状语从句“他们来自中国”，句子的表达更为具体和生动。
二、句子结构的补充除了句子结构的变换，四年级的语文学习还需要学生补充句子结构中的一些重要成分，以丰富句子的表达能力。
1.宾语的补充宾语是动作的承受者，补充宾语可以使句子更加具体和完整。
例如：没有宾语：小明喜欢。
补充宾语：小明喜欢读书。
通过补充宾语“读书”，句子的意思更为明确和完整。
2.定语的补充定语可以修饰名词，使句子更加精确和具体。
例如：没有定语：花。
补充定语：红色的花。
通过补充定语“红色的”，句子中的名词“花”变得更加具体和生动。
3.状语的补充状语可以修饰谓语动词或整个句子，补充状语可以使句子更加生动和有趣。
例如：没有状语：小明吃。
补充状语：小明开心地吃。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在学习语文的过程中，句式转换是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过句式转换，可以帮助学生更好地理解句子的结构，提高语言思维的灵活性，丰富语言表达的方式。
以下是我对小学语文句式转换的归纳总结：一、主从复合句的句式转换1. 主从复合句转为简单句主从复合句可以通过主语加谓语的方式转换为简单句，即去掉从句中相应的主语和连接词。
例如：因为下雨，他没有去游泳。
转换为简单句：下雨了，他没有去游泳。
2. 主从复合句转为并列句主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来并列起来的方式转换为并列句。
例如：我乘公交车回家，遇到了他。
转换为并列句：我乘公交车回家，我遇到了他。
3. 主从复合句转为独立结构主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来形成独立的句子。
例如：他每天晚上做作业，直到很晚。
转换为独立结构：他每天晚上做作业。
直到很晚。
二、陈述句的句式转换1. 陈述句转为感叹句陈述句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如：这只小猫很可爱。
转换为感叹句：多可爱的小猫啊！2. 陈述句转为疑问句陈述句可以通过改变语序或者在句末添加疑问词来转换为疑问句。
例如：他是个好人。
转换为疑问句：他是个好人吗？三、祈使句的句式转换1. 祈使句转为陈述句祈使句可以通过在句首添加“你”、“我”等人称代词并加上肯定或否定的助动词来转换为陈述句。
例如：请你帮我一个忙。
转换为陈述句：你可以帮我一个忙。
2. 祈使句转为感叹句祈使句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如：不要做这样的事情。
转换为感叹句：真不要做这样的事情！以上是我对小学语文句式转换的归纳总结。
通过这些转换，学生可以更加灵活地运用句式，丰富语言表达方式，提高语文水平。
希望这些总结对于小学生的语文学习有所帮助。
四年级语文句子变换7种类型
句式变换一、反问句改成陈述句。
精讲：陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。
）二、肯定句变成双重否定句。
如：谁都热爱自己的祖国。
（谁都不会不热爱自己的祖国。
）三、双重否定句变成肯定句。
如：李博士不得不停止工作。
（李博士只得停止工作。
）四、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。
如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。
（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。
）五、变换语序，意思不变。
如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。
（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）六、换种说法意思不变。
（非……不可……的运用）如：我一定要把这件事做好。
（我非把这件事做好不可。
）七、直接引述与第三人称转述。
句式变换练习题一、把下面的陈述句改为反问句1、这个真实的故事使我深受感动。
_______________________________________________2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
_______________________________________________3、我们不能做损人利己的事。
_______________________________________________4、春风吹绿了田野。
句子转换有哪些类型的句子
句子转换有哪些类型的句子句子转换是语文学习中一个重要的环节，它不仅能够拓宽学生的语言思路和表达能力，也是考试中必不可少的一部分。
句子转换类型很多，其中包括积极句变为否定句、陈述句变为疑问句、简单句变为复合句等。
下面我们就一一来看一下。
一、积极句变为否定句这种句型转换考查学生的否定词的掌握程度，例如：原句：小明爱吃蔬菜。
否定句：小明不爱吃蔬菜。
原句：昨天晚上我做了很多作业。
否定句：昨天晚上我没有做很多作业。
原句：她喜欢打球。
否定句：她不喜欢打球。
通过这个句型转换的训练，不仅可以帮助学生记忆和掌握否定词的用法和位置，还可以更好地巩固积极句的语法结构，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、陈述句变为疑问句这种句型转换是在平时语文学习中最为常见的，它既检验了学生对疑问句的掌握程度，也促进了学生语法知识的运用。
例如：原句：他正在玩游戏。
疑问句：他在做什么？原句：这是我妈妈做的菜，很好吃。
疑问句：这是谁做的菜？好吃吗？原句：昨天下午我去了图书馆。
疑问句：你昨天下午去哪里了？通过学生的这些转换练习，他们能够更好地了解疑问句的语法和用法，同时也能拓宽他们的语言思路，在交流中更加流利自如。
三、简单句变为复合句这种句型转换考查学生的语句缩写能力和语言思维能力，通过这种转换练习，学生可以提高自己的语言表达能力，例如：原句：我喜欢红色。
复合句：我喜欢的颜色是红色。
原句：小明跳得很高。
复合句：小明跳得很高，大家都看到了。
原句：他学习很努力。
复合句：因为他知道学习很重要，所以他很努力。
通过上述句型转换的训练，我们能够提高学生的语法知识运用水平和语言思维能力，帮助学生更好地理解和运用语文知识，从而在成长过程中成为一个优秀的语言表达者。
综上所述，句子转换是语文学习中不可缺少的环节，它不仅能够帮助学生扩大语言思路和提高语言表达能力，还是成为语文优秀学生的必经之路。
我们也应该在实践中多加练习，让句子转换成为我们语言表达的妙法，熟练掌握后，我们就可以在各种交流场合中展露自己的语言表达魅力了。
小学语文句子变换的类型与方法
小学语文句子变换的类型与方法
1.句子结构变换：改变句子的语序、主谓关系等。
如将陈述句改为疑
问句，“他在学校玩球。
”改为“他在学校玩球吗？”
2.句式转换：改变句子的结构形式。
如将陈述句改为祈使句，“请你
关上窗户。
”
3.句子成分变换：改变句子中的主语、谓语、宾语等成分。
如将句子“小明喜欢吃苹果。
”中的主语改为宾语，“苹果被小明喜欢吃。
”
4.句型转换：将句子从一种句型转换为另一种句型。
如将“小红喜欢
画画。
”改为“小红画画很喜欢。
”
5.句子改写：通过改变词语、句子结构等方式对句子进行简化或扩展。
如将“猫吃得很饱。
”改为“猫吃得非常饱胀。
”
句子变换的方法包括：理解句子的意思，抓住句子中的关键词，根据
题目的要求进行变换；灵活运用句子的语法规则，如主谓一致、否定式、
疑问句等；根据句子的语意进行适当的调整和转换。
同时，需要注意句子
的语法准确性和表达的连贯性。
句子变换
句子变换反问句变陈述句：先去掉反问词，再进行否定（加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺），最后将问号改为句好。
即：反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
陈述句变反问句：先将原句进行否定（即改成个否定句），然后加上表反问的语气词（句子一定要通顺），最后将句号改为问号。
即：同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
比如：“你应该去看他。
”变为：“难道你不应该去看他吗？”否定句变反问句：去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。
比如：“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。
反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
1 我们不会忘记党的恩情。
2、人类需要勇于实践的人。
3、这个故事使我感动得流泪。
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
6、坡度这么大，火车爬不上去.（1）把句子改成反问句。
1、我们不会忘记党的恩情。
2、人类需要勇于实践的人。
3、这个故事使我感动得流泪。
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
6、坡度这么大，火车爬不上去。
（2）把句子改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？2、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？3、十万支箭，三天怎么造得成？4、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？6、我们怎能忘记老师的谆谆教导？7、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解。
句子转换类型大全
句子转换类型大全一、主动句与被动句转换这可是句子转换里的一个大类型哦。
主动句呢，就像一个勇敢的战士主动出击，强调动作的执行者。
比如说“我吃了那个苹果”，“我”就是主动做事的人。
被动句就反过来啦，像是那个苹果被我吃了，重点变成了动作的承受者。
你想啊，在有些情况下，你想强调那个苹果的遭遇，就会用被动句。
这就好比一个东西被欺负了，你想让大家关注它的遭遇，就用被动句呗。
二、陈述句与反问句转换陈述句平平常常地叙述一件事，就像一个老实人在讲述事实。
比如“他是个好人”。
反问句可就有劲儿多了，像是在挑衅或者强调。
“他难道不是个好人吗？”哇，这么一说，就有一种强烈的肯定情绪在里面了。
这就像你很相信一个人的时候，你不用平淡地说，而是用反问句来表示你的坚信，就像在对那些怀疑的人说“哼，你们怎么能不相信呢？”三、肯定句与否定句转换肯定句是直截了当地给个肯定的说法，像“这个蛋糕很好吃”。
否定句呢，就是在句子里加上否定词，变成“这个蛋糕不难吃”。
有时候，否定句有一种委婉的感觉。
就好比你不太想直接夸这个蛋糕特别好吃，就用否定句来表示一种还不错的态度。
这就像你对一个人感觉还可以，但又不想太热情，就用这种比较含蓄的说法。
四、把字句与被字句转换把字句就像是你手里拿着个东西，然后对它做动作。
例如“我把书放在桌子上”，感觉“我”对“书”有掌控力。
被字句就像书被我放在桌子上，强调的是书的状态变化。
这就像两个人在抢一个东西，把字句是一方在主动操作，被字句就是另一方在描述这个东西被操作后的结果。
五、直述句与转述句转换直述句就是直接说某人说的话，像小明说：“我今天很开心。
”转述句就是把别人的话转达出来，变成小红说小明今天很开心。
这就像一个传话筒的游戏，你要把一个人的话准确地传给另一个人。
要是传错了，那可就乱套了，就像你把小明的开心变成了难过传达出去，那肯定不行啦。
六、缩句与扩句转换缩句就像给句子减肥，把那些多余的修饰成分去掉，只留下最核心的部分。
(完整版)小学语文句式转换归纳
一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
”小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。
”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。
”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
句子的变换和结构分析
句子的变换和结构分析
（一）句子的变换
什么是句子的变换？根据表义的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句，这叫句子的变换。
有哪些方法？移位、添加、删除、替换。
1、句类之间的变换
①人都到齐了。
（陈述句）人都到齐了吗？（疑问句）
②他已经准备好了。
（陈述）
他已经准备好了吗？（是非问）
他已经准备好了呢？（反语问）
他已经准备好了，还是正在准备？（选择问）
同类句之间的变换：你想什么？（特指问）你想什么了吗？（是非问句）
2、句型之间的变换（主谓句）。
例如:
①今天是星期天。
（动词谓语句）
今天星期天。
（名词谓语句）
②桌子上放着书。
（存在句）
书放在桌子上。
（一般动词谓语句）
③老板炒了我。
老板把我炒了。
（“把”字句）
我被老板炒了。
（“被”字句）
④我骂了他几句。
我把他骂了几句。
他被我骂了几句。
“把”字句表示积极处置，“被”字句一般表示不如意，不希望的事情。
有时候，“被、把”会同时出现在一个动词句里，这种句子可能有多种变换形式。
例如:
⑤有翼被石头把脚砸烂了。
有翼的脚被石头砸烂了。
（“被”字句）
有翼被石头烂了脚。
（“被”字句）
石头把有翼的脚砸烂了。
（“把”字句）
有翼把脚砸烂了。
（不出现“石头”，“把”字句）。
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句式变换
一、反问句改成陈述句。
精讲：陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。
）
二、肯定句变成双重否定句。
如：谁都热爱自己的祖国。
（谁都不会不热爱自己的祖国。
）
三、双重否定句变成肯定句。
如：李博士不得不停止工作。
（李博士只得停止工作。
）
四、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。
如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。
（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。
）
五、变换语序，意思不变。
如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。
（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）
六、换种说法意思不变。
（非……不可……的运用）
如：我一定要把这件事做好。
（我非把这件事做好不可。
）
七、直接引述与第三人称转述。
句式变换练习题
一、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
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2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
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3、我们不能做损人利己的事。
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4、春风吹绿了田野。
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二、把下列句子改为被字句。
１、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
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２、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。
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３、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
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三、把下列句子改为把字句。
1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。
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２、母亲紧紧搂住我。
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３、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。
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四、将下列句子改为第三人称转述
1、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。
”
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2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
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3、王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。
”_______________________________________________
4、军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。
”
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