第十二课实现人生的价值复习课件
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实现人生的价值PPT(共 33张)
1、价值含义 指一事物对主体的积极意义，即一
事物所具有的能够满足主体需要的积极 功能和属性。
02
正确理解哲学价值含义
（1）价值是一种关系。物的属性和主体（人）的需要 是构成价值的不可缺少的两个方面。
（2）价值是一事物对主体的积极意义。 “事物” 既包括物质现象，也包括精神现象。
（3）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系
科教领域贡献
（1）1978年3月，在杨振宁等人的倡导下，中科大创建首期少年班； （2）创办南开大学理论物理研究室，该研究室在国际占有一席之地； （3）将清华三个物理研究领域提高到世界一流； （4）1977年，创建全美华人协会，1980年创建“与中国学术交流委员会”； （5）策划和筹资资助了CEEC计划（中国学者访问项目）帮助大批中国高端学 者到美国深造，归国者有多位当选两院院士。为中国至少培养了10个以上的 中科院院士和5个大学校长。私人推荐1200多名年轻学者出国培训； （6）无偿协助建设实验室几十座； （7）以个人影响力给清华、南开、复旦大学物理方面筹集巨额科研经费； （8）以个人魅力招揽海外人才回国创业，邀请7个外籍院士回国工作，为中 国创建了3个基金会，4个学术中心； （9）个人捐资在6所大学设立奖学金，2004年11月，受聘海南大学特聘教授； （10）……
人的价值： 人的属性
人的需要 人的需要（他人、社会）
人既是价值的创造者，也是价值的享受者
学术领域贡献
一生有13项重要科学贡献，把世界物理学向前推动了至少数十年； 最大的贡献是杨米尔斯理论，可以说是近现代物理的基石，奠定了二十 世纪后半叶至今的理论物理发展轨迹。 (1)弱作用宇称不守恒（诺贝尔奖工作） (2)Yang-Mills非交换规范场理论（弱电统一的基础之一） (3)费米子系统的Bethe ansatz严格解和Yang-Baxter方程 （引起数学领域对辫子群和纽结理论的广泛研究） (4)非对角长程序（凝聚物理的核心理论之一） (5)磁单极子的量子化和规范理论中的拓扑结构（拓扑场论的开创性工作， 微分拓扑被引入物理学） (6)玻色子体的Lee-Huang-Yang修正（富有远见的理论，50年后方被冷原 子实验证实）
优品课件之第十二课实现人生的价值(价值观)
第十二课实现人生的价值（价值观）第十二课实现人生的价值（价值观）教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）价值、价值观、价值判断的基本含义；（2）价值观的导向作用；（3）如何正确地进行价值判断和价值选择；（4）如何创造和实现人的价值； 2、理解目标（1）人的价值是什么？如何评价人的价值；（2）价值判断和价值选择的社会历史性；（3）自觉站在最广大人民的立场上进行选择；（4）劳动是人的存在方式；（5）在个人与社会的统一中实现价值；（6）实现人的价值的主观条件； 3、运用目标（1）运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。
（2）运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。
讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。
（3）剖析生活中价值冲突的实际事例，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是否最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。
（4）列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。
二、能力目标 1、通过学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。
2、通过学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3、通过学习，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主题性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
知识结构第十二课实现人生的价值ppt课件
1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献
价 2.人的 --人的社会价值(德)
价值 2）人在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应劳动报
值
酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。
--人的自我价值(得)
3.人的价 对一个人的价值的评价主要它的贡献 值的评价 人生真正价值在于对社会的责任和贡献
7
知识梳理 社会主义的集体主义价值观正确处理了集体利益与个人利益的关系，是我 们所倡导的正确的价值观 主张坚持集体利益与个人利益在集体利益基础上的辨证统一： 1）它强调集体利益,当…发生冲突时,个人利益要服从集体利益 2）它不排斥个人利益，而是重视和发展个人正当利益，强调…，并使之成 为…
8
练习巩固
①价值观随社会的变化而变化
②价值观是一种社会意识，是社会存在的反映
③价值观对人生道路和人生选择具有导向作用
④不同的价值观对人们的认识和实践有着不同的导向作用
A.②③④ B.①②③ C. ①③④ D. ①②④
12
练习巩固 多项选择题 1.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐 渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明（ ACD ） A.价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 B.只要客观事物的属性存在，就有其价值 C.主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的
11
练习巩固
4.近年来，沙尘暴多次侵袭到我国北方，严重影响了人们的生产和生活。
虽然沙尘暴的成因是多方面，但部分地区长期以来只注重追求经济价值忽
视生态价值是一个重要因素。面对自然的教训，人们逐渐意识到人和自然
应协调发展，科学的生态价值观应运而生，而且得到越来越多的人的认可，
人教版必修四第十二课《实现人生的价值》课件 (共69张PPT)
（3）立场不同，价值判断和价值选择不同
2. 正确价值判断与价值选择的标准 （1）遵循社会发展的客观规律 （2）符合人民的根本利益
要正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
人们进行价值判断与价值选择最根本的衡 量尺度和最高的价值追求是什么？ 最根本的衡量标准是：人民拥护不拥护， 赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；
(2)人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们 的认识是否符合社会发展的客观规律。
马永顺，原黑龙江省伊春市铁 力林业局工人。
50年前，他是全国著名的伐树英雄； 50年后，他是闻名遐迩的植树模范。 半个世纪以来，他的命运始终与大山 紧紧连在一起。 朱镕基总理评价他：“你这一辈子 干了两件好事：当国家建设需要木材的时候，你是砍 树劳模；当国家需要保护生态环境的时候，你是栽树 英雄，我们都要向你学习。”
幼儿园毕业式日本孩子的理想
我曾经按照我的父亲对待我的方式多次和儿子讨论理 想，一开始，他还能听我忽悠，要做一个有意义的人，要 男孩子们的理想大都是这样的： 当科学家，要当公务员，要当作家，要当……。可最近一 “长大之后要成为一名新干线的司机！” 次他的回答让我非常吃惊，他对我说，可以开一个卖东西 “长大之后要做个棒球手！” 的小店铺啊…… “长大之后要做个消防队员！” 乖乖隆的冬！你不在中国，我就不怪你不想当雷锋、 “长大之后要开家拉面店！” 王杰、黄继光，但你至少也应该有当一名厅长、局长或者 师长、团长的志向吧，再不济，你也应该搞个科学家、不 而女孩子们的理想则是： 拿工资的市长、总经理、作家什么的玩玩吧？没想到他的 “长大之后要开家花店！” 理想就是去开一个小商店，看到我横眉冷对怒发冲冠血脉 “长大之后要做拉面店里的店员姐姐！” 膨胀浑身上下气不打一处来的样子，儿子心态平和地说， “长大之后要做一名歌手！” 能养活自己，干点自己想干的事，就很快乐了 。 “长大之后要做个好主妇！” ——杨恒均西方教育让我儿子失去了中国式的“理想”
高中政治必修四课件：第十二课 实现人生的价值(人生价值的创造和实现(共28张PPT)
（你有切身体会吗？）
● 你乐于助人吗？ ♥
● 一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人
会幸福吗？ ♥
● 一个没有亲情、友情、爱心的人
会幸福吗？ ♥
实现人生价值还需哪些条件？
1、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
（1）社会提供的客观条件是实现人生价 值的基础
（2）个人的发展与社会的发展是统一的
★个人与社会的关系：个人和社会是统一的。社会
怎样实现人生价值？
6、实现人生价值的客观条件 ♦ 生存条件、发展条件、享受条件、工作条件 7、实现人生价值的主观条件 ☺ 坚定的理想信念，正确的价值观
☺ 全面的能力和综合素质 ☺ 顽强拼搏、自强不息的精神
3．“绿羊羊，喜羊羊，穿着绿色新衣裳。小街走，大街站， 有谁需要赶快上。帮助老，扶持幼，宾至如归暖洋洋。”这首 童谣表达了人们对广州亚运志愿者“绿羊羊”的赞许和认可。
劳动着的人是幸福的
在劳动和奉献中创造价值 劳动是人的①_存__在__方__式_
努力奉献的人是幸福的
价 值 的 创 造 与 实 现
在个人与社会的社现会人提生供价的值②的客_基_观_础_条__件__是人们实 统一中实现价值强调在与社会的统一中实现个人的价
值，并不否认追求人的③_个__性__发__展
人为代表的长年热心公益事业而未能获得荣誉称号的 所有爱心人士表示特别的致敬。
胡忠、谢晓君夫妇 胡忠、谢晓君一家 坚守藏区12年支教
【事迹】
在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都某名校的 老师。2000年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿 学校急需老师的报道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后， 谢晓君带着3岁的女儿也来到这里支教。2006年8月，一所位置更
● 你乐于助人吗？ ♥
● 一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人
会幸福吗？ ♥
● 一个没有亲情、友情、爱心的人
会幸福吗？ ♥
实现人生价值还需哪些条件？
1、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
（1）社会提供的客观条件是实现人生价 值的基础
（2）个人的发展与社会的发展是统一的
★个人与社会的关系：个人和社会是统一的。社会
怎样实现人生价值？
6、实现人生价值的客观条件 ♦ 生存条件、发展条件、享受条件、工作条件 7、实现人生价值的主观条件 ☺ 坚定的理想信念，正确的价值观
☺ 全面的能力和综合素质 ☺ 顽强拼搏、自强不息的精神
3．“绿羊羊，喜羊羊，穿着绿色新衣裳。小街走，大街站， 有谁需要赶快上。帮助老，扶持幼，宾至如归暖洋洋。”这首 童谣表达了人们对广州亚运志愿者“绿羊羊”的赞许和认可。
劳动着的人是幸福的
在劳动和奉献中创造价值 劳动是人的①_存__在__方__式_
努力奉献的人是幸福的
价 值 的 创 造 与 实 现
在个人与社会的社现会人提生供价的值②的客_基_观_础_条__件__是人们实 统一中实现价值强调在与社会的统一中实现个人的价
值，并不否认追求人的③_个__性__发__展
人为代表的长年热心公益事业而未能获得荣誉称号的 所有爱心人士表示特别的致敬。
胡忠、谢晓君夫妇 胡忠、谢晓君一家 坚守藏区12年支教
【事迹】
在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都某名校的 老师。2000年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿 学校急需老师的报道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后， 谢晓君带着3岁的女儿也来到这里支教。2006年8月，一所位置更
高二政治课件第12课实现人生的价值新必修4
【方法】第一境界反映了成大业必须有崇高的人生理想， ①符合题意(tí yì)；第二、三境界反映了在追求理想的人生 道路上要有百折不挠、顽强奋斗精神，②符合题意(tí yì)； 人生理想源于现实、高于现实，可以转化为现实，但转化 需要一定条件，不可能自然转化，③错误；④观点正确， 但与题意(tí yì)无关。
第八页，共34页。
3．理解价值判断与价值选择 (1)价值判断与价值选择的含义：价值判断是人们对事物能否 满足主体的需要以及满足程度作出的判断。人们在价值判断 基础上所作出的价值取向就是价值选择。 (2)价值判断与价值选择的客观依据：正确的价值判断和价值 选择必须遵循社会发展的客观规律。人们选择的价值目标能 否实现及实现的程度如何，取决于它是否符合社会发展的客 观规律。 (3)价值判断和价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择也会因时间(shíjiān)、地点和条件的变化 而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
第十二页，共34页。
4．应如何创造和实现人生价值 (1)在劳动(láodòng)和奉献中创造价值。劳动(láodòng)着 的人是幸福的，人只有在劳动(láodòng)中才能自由地彰显 和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明 自己的价值。在社会主义社会，劳动(láodòng)是创造人类 美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 (2)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件 是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实 现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能 在奉献社会中实现自己的价值。
必修(bìxiū)四 生活与哲学
第12课 实现(shíxiàn)人生的价值
第一页，共34页。
第二页，共34页。
1．理解人生价值 (1)价值的基本含义：哲学范畴的价值是指一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (2)人的价值在于创造。人的价值就在于创造，就在于对社会的 责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以 及自己的需要。 (3)对人的价值的评价。对一个(yī ɡè)人的价值评判主要是看他 的贡献，即看他通过自己的活动在多大程度上满足了他所属社 会及他人的需要。评价一个(yī ɡè)人价值的大小，就是看他为 社会、为人民贡献了什么，贡献了多少。
第十二课实现人生的价值 优质课件
在他从事邮差工作的整整25年中，清水龟之 助的工作态度始终和他到职第一天的那种认真和 投入没有什么两样。在不算短暂的25年中，他从 未有过请假、迟到、早退、脱岗等任何不良情况。 而且他所经手投递的数以亿计的邮件，从未出现 过任何差错。不论是狂风暴雨，还是地冻天寒， 甚至在大地震的灾难当中，他都能够及时而准确 地把邮件投送到收件人的手中。
责任与贡 献;贡献 (物质与
精神)
认识世界 改造世界; 人生道路 的选择
符合客观规律; 站在最广大人 民的立场上； 社会历史性
劳动和奉献;个 人与社会的统一 (客观条件);在砥 砺自我中成功 (主观条件)
终生成就奖
日本有一项国家级的奖项，叫“终生成就奖”。在 素来都把荣誉看得比自己的生命更为重要的日本人心目 中，这是一项人人都梦寐以求却又高不可攀的至高荣誉。 在日本，有无数的社会精英博学人士一辈子努力奋斗的 目标，就是希望能够最终获得这项大奖。但最近一届的 “终生成就奖”，却在举国上下的期盼和瞩目中，出人 意料地颁发给了一位名叫清水龟之助的小人物。
生存和生活 方式的选择
正确 错误
成功 失败
（2）价值观对人生选择、人生道路具有重 要的导向作用。
①价值观从性质讲有正确与错误，先进与落 后之分，而不同性质的价值观所起的导向作 用不同。
②不同的价值观，决定了人们在面对公义和私 利、生与死的冲突时作出的不同选择。
③不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着 人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式 和行动结果
（注：快乐是人类最神圣的情感需求，每个人都应当 尊重它，并且有义务在生活的每时每刻创造他，传播他。 有什么比一个全心全意为了获得快乐和传播快乐而工作的 人更伟大、更应该受到尊敬？你觉得快乐，你就能把事情 做得更好。）
高中政治人教版必修四：实现人生的价值 课件
运用“价值判断与价值选择”相关知识，分析H市推进社 区治理法治化的合理性
1.针对 存在的问题，以法治思维探索社区治 理新模式，在实践基础上做出正确的价值判断 和价值选择。
2.坚持与时俱进，着力提高社区治理法治化水 平，把握了价值判断和价值选择的社会历史性 特征。
3.破除体制机制障碍，完善基层法治体系，改 革上层建筑，遵循了社会发展的客观规律
选择，往往因人 而异。不同的人 对同一事物可能 作出不同的价值 评价。面对同一 问题，人们的不 同表现体现出价 值判断和价值选 择的差异，产生 不同价值判断和
价值选择的冲突
三、作出正确的价值判断和价值选择的客观依据和最高标准 (正确价值观的标准)
要求
客观依据——自觉遵 循社会发展的客观规
律
树立正确的价值观，作出正确的价值 判断和价值选择，必须坚持真理，遵 循社会发展的客观规律，走历史的必
另一方面是社会对个人的尊重和满足。
（2）价值评价：对一个人的价值的评价归根 到底是看他的贡献。
（3）人生价值是社会价值与自我价值的统一 。“贡献”是实现人生价值的基础和源泉；“ 索取”是实现人生价值的基本前提和条件。
1、2016年新学期开始，浙江多所大学的学生社 团共同发起了“蚂蚁助学计划”，发动大学生每 月捐出2元钱，50个大学生组成一个“蚁窝”， 资助一个蚂蚁宝宝（贫困地区小学生）。三月份 ，他们已经用875位大学生的捐款，资助了安徽 省17名“蚂蚁宝宝”。这些大学生的行为启示 我们
由之路
要自觉站在最广大人民的立场上，把 人民群众的利益作为最高的价值标准， 最高标准——符合最 牢固树立为人民服务的思想，把献身 广大人民的根本利益 人民的事业、维护人民的利益作为自
己最高的价值追求
1.针对 存在的问题，以法治思维探索社区治 理新模式，在实践基础上做出正确的价值判断 和价值选择。
2.坚持与时俱进，着力提高社区治理法治化水 平，把握了价值判断和价值选择的社会历史性 特征。
3.破除体制机制障碍，完善基层法治体系，改 革上层建筑，遵循了社会发展的客观规律
选择，往往因人 而异。不同的人 对同一事物可能 作出不同的价值 评价。面对同一 问题，人们的不 同表现体现出价 值判断和价值选 择的差异，产生 不同价值判断和
价值选择的冲突
三、作出正确的价值判断和价值选择的客观依据和最高标准 (正确价值观的标准)
要求
客观依据——自觉遵 循社会发展的客观规
律
树立正确的价值观，作出正确的价值 判断和价值选择，必须坚持真理，遵 循社会发展的客观规律，走历史的必
另一方面是社会对个人的尊重和满足。
（2）价值评价：对一个人的价值的评价归根 到底是看他的贡献。
（3）人生价值是社会价值与自我价值的统一 。“贡献”是实现人生价值的基础和源泉；“ 索取”是实现人生价值的基本前提和条件。
1、2016年新学期开始，浙江多所大学的学生社 团共同发起了“蚂蚁助学计划”，发动大学生每 月捐出2元钱，50个大学生组成一个“蚁窝”， 资助一个蚂蚁宝宝（贫困地区小学生）。三月份 ，他们已经用875位大学生的捐款，资助了安徽 省17名“蚂蚁宝宝”。这些大学生的行为启示 我们
由之路
要自觉站在最广大人民的立场上，把 人民群众的利益作为最高的价值标准， 最高标准——符合最 牢固树立为人民服务的思想，把献身 广大人民的根本利益 人民的事业、维护人民的利益作为自
己最高的价值追求
实现人生的价值PPT精品课件
人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和
人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对 工人阶级为代表的广大__人__民__群__众___的贡献。
深化拓展 1．人的自我价值和社会价值 人在社会生活中，总是需要依靠社会创造的财富 来满足自己的各种需要，因此每个人理当用自己 的劳动创造财富满足社会与他人。一个人付出了 心血和劳动，同时也获得相应的劳动报酬，得到 社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。
3．价值判断和价值选择的社会历史性 随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值
以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此， 价值判断和价值选择会因_时__间__、地点和_条__件__的 变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会
历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历
史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种 价值观念，防止_简__单__化__和片面化倾向；有助于我 们的价值观念_与__时__俱__进_，从而作出正确的价值判 断，进行正确的价值选择。
2．在个人与社会的统一中实现价值 社会提供的_客__观__条__件_是人们实现人生价值的基 础。人的生存条件、发展条件、享受条件和工 作条件由社会提供。 我们强调在与社会的统一中实现个人的价值， 并不否认追求人的_个__性__发__展_，个性发展应表现 为对他人、对社会的独特的贡献方式。
3．在砥砺自我中走向成功 (1)实现人生价值，需要充分发挥_主__观__能__动__性__， 需要顽强拼搏、自强不息的精神。 (2)实现人生价值，需要努力发展自己的_才__能__， 全面提高个人素质。 (3)实现人生价值，需要有坚定的_理__想__信念， 需要正确价值观的指引。
例 (2011年广州第一次模拟)广东省委书记汪洋
强调：在学习实践科学发展观活动中，要有较真的
人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对 工人阶级为代表的广大__人__民__群__众___的贡献。
深化拓展 1．人的自我价值和社会价值 人在社会生活中，总是需要依靠社会创造的财富 来满足自己的各种需要，因此每个人理当用自己 的劳动创造财富满足社会与他人。一个人付出了 心血和劳动，同时也获得相应的劳动报酬，得到 社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。
3．价值判断和价值选择的社会历史性 随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值
以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此， 价值判断和价值选择会因_时__间__、地点和_条__件__的 变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会
历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历
史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种 价值观念，防止_简__单__化__和片面化倾向；有助于我 们的价值观念_与__时__俱__进_，从而作出正确的价值判 断，进行正确的价值选择。
2．在个人与社会的统一中实现价值 社会提供的_客__观__条__件_是人们实现人生价值的基 础。人的生存条件、发展条件、享受条件和工 作条件由社会提供。 我们强调在与社会的统一中实现个人的价值， 并不否认追求人的_个__性__发__展_，个性发展应表现 为对他人、对社会的独特的贡献方式。
3．在砥砺自我中走向成功 (1)实现人生价值，需要充分发挥_主__观__能__动__性__， 需要顽强拼搏、自强不息的精神。 (2)实现人生价值，需要努力发展自己的_才__能__， 全面提高个人素质。 (3)实现人生价值，需要有坚定的_理__想__信念， 需要正确价值观的指引。
例 (2011年广州第一次模拟)广东省委书记汪洋
强调：在学习实践科学发展观活动中，要有较真的
第十二课 实现人生的价值课件 新人教版必修4
③价值判断与价值选择具有社会历史性
④个人应在与社会的
解析：随着中国老龄化的加剧，要解决养老问题，需要
从根本上改变传统的养老观念，这体现了①；不管社会怎么
变化，始终有养老问题，体现了②；不同历史阶段养老观念 不同，体现了③；④在材料中没有体现。 答案：B
6．在新闻战线开展的“走转改”活动中，有位记者说，坐 在同一条板凳上，才缩小了心与心的距离；住在农家的坑头上， 收获的不只是建议，我的脚下沾有多少泥土，我的心中就沉淀 多少真情。这句话蕴含的哲学道理是( )
人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取 其重，两弊相衡取其轻。
3．如何作出正确的价值判断和价值选择 (1)作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵 循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 (2)把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们 正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面 化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的 价值判断和价值选择。
使别人生活得更美好。”这句话体现了(
A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就是为了自己 C．人的价值在于对社会的贡献 D．人只有社会价值而没有个人价值
)
解析： 人的价值在于对社会的责任和贡献，对一个人的 价值的评价主要是看他的贡献。用排除法排除错误选项；A、
B、D三项的说法是错误的。
答案：C
2 ． “ 当一种生活真的有了幸福感以后，一件最普通 的事情都会给我们带来幸福的感受。”我们可以这样理解 这句话( )
选择会因时间、地点、条件的变化而变化，不是一成不变 的。
纠错训练2：漫画《老人 摔倒之后》说明了( )
A．价值选择与价值判断 具有阶级性 B．价值判断与价值选择 具有主体差异性
高考政治一轮复习课件必修四实现人生的价值PPT
高考政治一轮复习课件必修四实现人 生的价 值PPT【 PPT实 用课件 】
A、事物——物质现象，精神现象
• B、价值不是一种实体，而是客体与主体之间， 主体的需要与客体的属性之间的一种特定关系。 二者缺一不可。
• C、价值关系有客观性。一事物对人是否有价值 根本上取决于该事物是否有某种特定的属性和成 分，而不是人随心所欲地凭需要而定的。
2018感动中国颁 奖词： 种得桃李满天下， 心唯大我育青禾。 是春风、是春蚕， 更化作护花的春 泥，热爱祖国， 你要把自己燃烧。 稻谷有根深扎在 泥土，你也有根， 扎根在人们心里。
高考政治一轮复习课件必修四实现人 生的价 值PPT【 PPT实 用课件 】
高考政治一轮复习课件必修四实现人 生的价 值PPT【 PPT实 用课件 】
高考政治一轮复习课件必修四实现人 生的价 值PPT【 PPT实 用课件 】
高考政治一轮复习课件必修四实现人 生的价 值PPT【 PPT实 用课件 】
（4）特征：它涵盖了各个不同领域事物的 价值，具有高度的概括性和普遍性。
（5）注意： ① 哲学上的价值与具体领域事物的价值是 一般与个别的关系。 ② 价值是一事物对主体的积极意义。不等 同经济学上的经济的指向。
• 对一个人的价值的评价归根到底是看他 的贡献 •（包括物质贡献和精神贡献） •最根本的是对社会发展和人类进步事业 的贡献 。 •评价一个人价值的大小，就是看他为社 会，为人民贡献了什么。
高考政治一轮复习课件必修四实现人 生的价 值PPT【 PPT实 用课件 】
高考政治一轮复习课件必修四实现人 生的价 值PPT【 PPT实 用课件 】
值；价值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是对价值的主观反映，属于主观范
畴。
（2）联系：人生价值是价值在人生领域的具体
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第十二课 实现人生的价值 （人生观、价值观）
考点一、人生价值
• 1、哲学意义上的价值 • （1）价值的含义 • 哲学上的价值是指，一事物对主体的积极意义，即一事物
所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 • （2）理解价值的含义： • ①价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和
人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。这里的“事 物”，既包括物质现象，也包括精神现象。 • ②哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。哲学上的 价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。 哲学上的价值具有高度的概括性和普遍性。
念，防止简单化和片面化倾向； 价值选择
么是对的、什么是
有助于我们的价值观念与时俱
错的，应该怎么做、
进，从而作出正确的价值判断，
不应该怎么做。
进行正确的价值选择。
人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值 结 判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不对，做得好不好， 论 要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，
注意的几个误区
• 误区三、价值判断与价值选择因人而异，没有客观标准 • 人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对
同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差 异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 • 但是正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵循社会发展的 客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。 • 价值判断和价值选择的正确与否，有一个根本的衡量尺度， 这就是，是否自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众 的利益作为最高的价值标准。
• 1、价值判断与价值选择 • （1）必要性 • 人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，就要不断进
行判断和选择。 • （2）含义 • 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，
就是价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，就是价 值选择。 • （3）关系 • 价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的进一 步发展。
• 材料二 东中西部地区人均GDP（单位：元） 年份地区 2000 2001 2002 2003 2004 2005*
东部 11334 12811 14159 16207 18217 23768
中部
5982 6395 6691 7757 9481 10608
西部
4687 5007 5473 6187 7219 9338
高考真题
• （2006年文综重庆卷第27题）价值是人们生活中经常使用 的概念。下列属于哲学价值判断的有
• ①田野上的花儿开了 • ②这些花儿很漂亮 • ③山上的果树挂满了果实 • ④这些水果真香甜 • A．①② B．②③ C．①④ D．②④ • 【解析】人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律
作出判断我们称之为事实判断，①③就属于事实判断。价 值判断是对事物能否满足主体的需要或满足的程度作出判 断。本题中②“很漂亮”，④“真香甜”分别满足了主体 在色和味上的需要，是哲学价值判断。
考点一、人生价值
• 2、价值观 • （1）含义 • 价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础
上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 • （2）本质 • 价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在
基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。
比较价值、人生价值、价值观的关系
比较
价值
人生价值
价值观
考点二、价值判断与价值选择
• 3、价值判断与价值选择的客观依据 • （2）正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的
立场上 • 人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不
同的价值判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不 对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥 护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不 答应。 • 我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作 为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人 民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。只有 这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。
人民高兴不高兴，人民答应不答应。
注意的几个误区
• 误区一、人们的价值判断与价值选择是一成不变的 • 价值判断和价值选择具有社会历史性特征，随着时
空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们 关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断 和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 • 误区二、人民群众的整体利益与个人利益总是一致 的 • 人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成，二 者在根本上是一致的。但由于具体利益的差别，个 人利益与人民群众的整体利益有时会发生冲突，这 就要求我们要自觉地站在最广大人民的立场上进行 选择。
对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 • （1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要
的导向作用。 • 一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观
不同，人们对事物的认识和评价就不同。 • 另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。在生活中，
我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。选 择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功，选择错 误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。
只涵盖人生领域 的价值
是对价值的主 观反映，属于 主观范畴
比较价值、人生价值、价值观的关系
比较
价值
人生价值
价值观
区 性质 别 不同
具有客观性
具有客观性
具有主观性
联
①价值在人生领域的具体体现就是人生价值
系
②对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观
考点一、人生价值
• 3、价值观的导向作用 • 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，
什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定 世界观和价值观的指导下进行的。不同的价值观，决定了 人们在面对公义和私利、生与死的冲突时所作出的不同选 择。不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面 对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。 • 总之，价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生 活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
高考真题
• 【解析】本题考查就正确价值观的知识，考查提 取材料有效信息、分析说明问题和解决问题的能 力，具有较强的综合性。第(3)题，可根据课本内 容，回答出价值的最高标准是人民的根本利益， 然后结合材料三，说明在劳动和贡献中实现人生 价值。做好本题的关键是对课本知识准确把握， 同时关注国家的政策，把二者恰当地结合起来。
理解能力。价值观是人们对事物有无价值及价值大小的总 的看法和根本观点，价值观作为一种社会意识，对人们认 识世界和改造世界以及人生道路的选择具有导向作用。材 料中①②说法是错误的；③是正确的，不同的人由于知识、 经验等不同，价值观也不同；④正确，价值观对人生具有 导向作用。
考点二、价值判断与价值选择
• 价值判断和价值选择的一般标准和最高标准是一致的。
高考真题
• (2007年四川卷31)著名科学家爱因斯坦在学术界担任要职， 但对薪金要求却很低，对名利十分淡泊。他曾把一张1500美 元的支票当书签用，有人见了大为惊讶，他却平静地说： “重要的不是这个，而是科学。”这表明爱因斯坦追求的是
• ①不求享乐的人生观 • ②集体主义的价值观 • ③符合事物发展规律的价值观 • ④符合人类根本利益的价值观 • A.①③ B.①④ C.②④ D.③④ • 【解析】该题考查正确的价值观的标准，旨在考查理解能力。
高考真题
• （2007全国Ⅱ卷31）有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪 之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝 混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不 已。这个寓言表达的哲学道理是
• ①在生活中人们辨别真伪是没有意义的 • ②游戏并快乐才是人们生活的真实意义 • ③人们对同一事物有着不同的价值观念 • ④不同价值观念决定了不同的人生态度 • A.①② B.②③ C.③④ D.①④ • 【解析】该题考查价值观的有关问题，考查对所学知识的
一事物对主体的 包括个人对社会 人们在认识各
积极意义，即一 的责任和贡献与 种具体事物的
含义 不同
事物所具有的能 够满足主体需ห้องสมุดไป่ตู้ 的属性和功能。
社会对个人的需 要和满足两个方 面，真正价值在
价值的基础上， 形成的对事物 价值的总的看
区 别
于对社会的责任 法和根本观点。 和贡献
涵盖 范围 不同
涵盖各个不同领 域事物的价值， 具有高度的概括 性和普遍性
• 注：*2005年的统计口径与其他年份的统计口径略有差异。 • 材料三：据报道，2007年，来自某省农村的在京务工人员董先生当选北
京市党代表并出席中共北京市第十次党代会。他是北京某居民小区的保 洁员，15年如一日勤垦工作，深受好评。
• （3）进城务工人员为社会发展做出巨大贡献，理应得到社会的充分肯定。 简要说明价值选择的最高标准与价值创造和实现的途径。
高考真题
• （2008北京卷31）十七大报告提出，积极探索用社会主义 核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国 民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。 这体现的哲学道理是
• ①价值观影响人们实践活动的指向 • ②理性认识必然推动实践的发展 • ③要在实践中改造主观世界 • ④科学理论决定社会意识的发展 • A．①② B．①③ C．②④ D．③④ • 【解析】本题以十七大报告内容为背景，考查党和国家路
价值判断和价值选择的一般标准和最高标准
• 一般标准：自觉遵循社会发展客观规律，因为人们选择的 目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否 符合社会发展的客观规律 ；自觉站在最广大人民的立场 上，因为人民群众是历史的创造者，也是价值的创造者。
• 最高标准：我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民 群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的 思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高 的价值追求。
考点一、人生价值
• 1、哲学意义上的价值 • （1）价值的含义 • 哲学上的价值是指，一事物对主体的积极意义，即一事物
所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 • （2）理解价值的含义： • ①价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和
人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。这里的“事 物”，既包括物质现象，也包括精神现象。 • ②哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。哲学上的 价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。 哲学上的价值具有高度的概括性和普遍性。
念，防止简单化和片面化倾向； 价值选择
么是对的、什么是
有助于我们的价值观念与时俱
错的，应该怎么做、
进，从而作出正确的价值判断，
不应该怎么做。
进行正确的价值选择。
人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值 结 判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不对，做得好不好， 论 要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，
注意的几个误区
• 误区三、价值判断与价值选择因人而异，没有客观标准 • 人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。面对
同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差 异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 • 但是正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵循社会发展的 客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。 • 价值判断和价值选择的正确与否，有一个根本的衡量尺度， 这就是，是否自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众 的利益作为最高的价值标准。
• 1、价值判断与价值选择 • （1）必要性 • 人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，就要不断进
行判断和选择。 • （2）含义 • 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，
就是价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，就是价 值选择。 • （3）关系 • 价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的进一 步发展。
• 材料二 东中西部地区人均GDP（单位：元） 年份地区 2000 2001 2002 2003 2004 2005*
东部 11334 12811 14159 16207 18217 23768
中部
5982 6395 6691 7757 9481 10608
西部
4687 5007 5473 6187 7219 9338
高考真题
• （2006年文综重庆卷第27题）价值是人们生活中经常使用 的概念。下列属于哲学价值判断的有
• ①田野上的花儿开了 • ②这些花儿很漂亮 • ③山上的果树挂满了果实 • ④这些水果真香甜 • A．①② B．②③ C．①④ D．②④ • 【解析】人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律
作出判断我们称之为事实判断，①③就属于事实判断。价 值判断是对事物能否满足主体的需要或满足的程度作出判 断。本题中②“很漂亮”，④“真香甜”分别满足了主体 在色和味上的需要，是哲学价值判断。
考点一、人生价值
• 2、价值观 • （1）含义 • 价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础
上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 • （2）本质 • 价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在
基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。
比较价值、人生价值、价值观的关系
比较
价值
人生价值
价值观
考点二、价值判断与价值选择
• 3、价值判断与价值选择的客观依据 • （2）正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的
立场上 • 人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不
同的价值判断和价值选择。我们想事情、做工作，想得对不 对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥 护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不 答应。 • 我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作 为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人 民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。只有 这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。
人民高兴不高兴，人民答应不答应。
注意的几个误区
• 误区一、人们的价值判断与价值选择是一成不变的 • 价值判断和价值选择具有社会历史性特征，随着时
空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们 关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断 和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 • 误区二、人民群众的整体利益与个人利益总是一致 的 • 人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成，二 者在根本上是一致的。但由于具体利益的差别，个 人利益与人民群众的整体利益有时会发生冲突，这 就要求我们要自觉地站在最广大人民的立场上进行 选择。
对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 • （1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要
的导向作用。 • 一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观
不同，人们对事物的认识和评价就不同。 • 另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。在生活中，
我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。选 择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功，选择错 误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。
只涵盖人生领域 的价值
是对价值的主 观反映，属于 主观范畴
比较价值、人生价值、价值观的关系
比较
价值
人生价值
价值观
区 性质 别 不同
具有客观性
具有客观性
具有主观性
联
①价值在人生领域的具体体现就是人生价值
系
②对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观
考点一、人生价值
• 3、价值观的导向作用 • 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，
什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定 世界观和价值观的指导下进行的。不同的价值观，决定了 人们在面对公义和私利、生与死的冲突时所作出的不同选 择。不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面 对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。 • 总之，价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生 活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
高考真题
• 【解析】本题考查就正确价值观的知识，考查提 取材料有效信息、分析说明问题和解决问题的能 力，具有较强的综合性。第(3)题，可根据课本内 容，回答出价值的最高标准是人民的根本利益， 然后结合材料三，说明在劳动和贡献中实现人生 价值。做好本题的关键是对课本知识准确把握， 同时关注国家的政策，把二者恰当地结合起来。
理解能力。价值观是人们对事物有无价值及价值大小的总 的看法和根本观点，价值观作为一种社会意识，对人们认 识世界和改造世界以及人生道路的选择具有导向作用。材 料中①②说法是错误的；③是正确的，不同的人由于知识、 经验等不同，价值观也不同；④正确，价值观对人生具有 导向作用。
考点二、价值判断与价值选择
• 价值判断和价值选择的一般标准和最高标准是一致的。
高考真题
• (2007年四川卷31)著名科学家爱因斯坦在学术界担任要职， 但对薪金要求却很低，对名利十分淡泊。他曾把一张1500美 元的支票当书签用，有人见了大为惊讶，他却平静地说： “重要的不是这个，而是科学。”这表明爱因斯坦追求的是
• ①不求享乐的人生观 • ②集体主义的价值观 • ③符合事物发展规律的价值观 • ④符合人类根本利益的价值观 • A.①③ B.①④ C.②④ D.③④ • 【解析】该题考查正确的价值观的标准，旨在考查理解能力。
高考真题
• （2007全国Ⅱ卷31）有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪 之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝 混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不 已。这个寓言表达的哲学道理是
• ①在生活中人们辨别真伪是没有意义的 • ②游戏并快乐才是人们生活的真实意义 • ③人们对同一事物有着不同的价值观念 • ④不同价值观念决定了不同的人生态度 • A.①② B.②③ C.③④ D.①④ • 【解析】该题考查价值观的有关问题，考查对所学知识的
一事物对主体的 包括个人对社会 人们在认识各
积极意义，即一 的责任和贡献与 种具体事物的
含义 不同
事物所具有的能 够满足主体需ห้องสมุดไป่ตู้ 的属性和功能。
社会对个人的需 要和满足两个方 面，真正价值在
价值的基础上， 形成的对事物 价值的总的看
区 别
于对社会的责任 法和根本观点。 和贡献
涵盖 范围 不同
涵盖各个不同领 域事物的价值， 具有高度的概括 性和普遍性
• 注：*2005年的统计口径与其他年份的统计口径略有差异。 • 材料三：据报道，2007年，来自某省农村的在京务工人员董先生当选北
京市党代表并出席中共北京市第十次党代会。他是北京某居民小区的保 洁员，15年如一日勤垦工作，深受好评。
• （3）进城务工人员为社会发展做出巨大贡献，理应得到社会的充分肯定。 简要说明价值选择的最高标准与价值创造和实现的途径。
高考真题
• （2008北京卷31）十七大报告提出，积极探索用社会主义 核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国 民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。 这体现的哲学道理是
• ①价值观影响人们实践活动的指向 • ②理性认识必然推动实践的发展 • ③要在实践中改造主观世界 • ④科学理论决定社会意识的发展 • A．①② B．①③ C．②④ D．③④ • 【解析】本题以十七大报告内容为背景，考查党和国家路
价值判断和价值选择的一般标准和最高标准
• 一般标准：自觉遵循社会发展客观规律，因为人们选择的 目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否 符合社会发展的客观规律 ；自觉站在最广大人民的立场 上，因为人民群众是历史的创造者，也是价值的创造者。
• 最高标准：我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民 群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的 思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高 的价值追求。