小学教师读书交流会篇一
小学教师读书分享会发言稿范文（精选5篇）
小学教师读书分享会发言稿小学教师读书分享会发言稿范文（精选5篇）随着社会一步步向前发展，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编帮大家整理的小学教师读书分享会发言稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教师读书分享会发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！时光飞逝，转眼间，一年不知不觉地过去，即将迎来崭新的一年。
今天很荣幸能够坐在这里和大家分享一下我的教学中的一点点的体会。
下面我将从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去谈。
首先是如何激发学生学习英语的兴趣。
这是老生常谈了。
低年级的时候很好激发孩子的学习英语的兴趣，因为那时候孩子还小，对一切都充满了好奇，很想去探知。
而且小孩子还是很好哄得，一些小游戏等就能把他们给吸引了。
而到了高年级就不一样了。
内容越来越深，越来越难了，相反地也越来越枯燥了，每天除了记单词就是背句型的，好没劲呢。
连老师有时候都会有此感慨。
所以，在此来来激发学生的学习兴趣并且要想让学生保持长期对英语的兴趣，就显得尤为的重要了。
在课堂上：1、每节课5到10分钟的美剧。
让其陶醉其中能很好的听到地道的英语。
这样并不是耽误时间，相反地，能很好的提升孩子的效率，一听到要看电影都积极的学习，兴致就提升了一大半了，学的也认真，记忆的也牢固了。
比如，赵庆春，王泰霖等。
2、动画教学。
也就是很好的利用我们教材中配备的DVD、每个单元的LET’S TALK部分都配备了动画，让孩子能够真正的感受到真实的效果。
孩子就特别的乐意看，乐意学。
3、外教课。
外教老师给拍video，还教顺口溜。
孩子们很感兴趣。
4、举行英语能力大赛。
孩子们积极的参加，特别是六班的孩子取得了丰硕的果实，廖志贤，为星辰，姜瑞鑫等都取得了丰硕的果实。
5、圣诞节，今年过了个盛大的圣诞节，孩子们和老师们既跳又唱的，比以往的都隆重，形式多样，而且还有糖果等礼物。
小学老师读书交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加这次小学老师读书交流会。
读书，是我们教师成长的重要途径，也是我们提高教育教学水平的有效方法。
在此，我愿意与大家分享我的一些读书心得，希望能给大家带来一些启示。
首先，我想谈谈读书对教师成长的重要性。
作为一名小学教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任。
在这个信息爆炸的时代，知识的更新速度越来越快，作为教师，我们更要不断学习，充实自己。
读书，可以帮助我们拓宽视野，增长知识，提高教育教学水平。
以下是读书对教师成长的重要性的几个方面：一、读书可以提升教师的综合素质教师的专业素养、文化素养和道德素养是衡量教师教育教学水平的重要标准。
读书可以帮助我们提高这些素养。
首先，读书可以提升我们的专业素养。
通过阅读教育教学类书籍，我们可以了解最新的教育教学理念、方法和技巧，从而更好地指导我们的教育教学工作。
其次，读书可以提升我们的文化素养。
阅读文学、历史、哲学等书籍，可以丰富我们的精神世界，提高我们的审美能力。
最后，读书可以提升我们的道德素养。
阅读道德修养方面的书籍，可以让我们更加关注学生的全面发展，培养他们的道德品质。
二、读书可以促进教师的专业发展教师的专业发展是一个持续的过程，读书是促进教师专业发展的有效途径。
通过阅读，我们可以了解教育教学领域的最新动态，学习优秀教师的成功经验，为自己的教育教学工作提供借鉴。
同时，读书还可以激发我们的创新思维，让我们在教育教学实践中不断探索，形成自己的教学风格。
三、读书可以提高教师的教育教学水平教育教学水平是衡量教师工作成效的重要指标。
读书可以帮助我们提高教育教学水平。
首先，读书可以让我们掌握更多的教育教学方法，提高我们的教学效果。
其次，读书可以让我们了解学生的心理特点，更好地与学生沟通，提高我们的班级管理水平。
最后，读书可以让我们关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。
接下来，我想分享一下我的一些读书心得。
一、要有明确的目的性在读书过程中，我们要明确自己的目的。
小学教师读书交流材料六篇
小学教师读书交流材料六篇学校老师读书沟通材料范文3对于学校生而言，非连续性文本阅读的任务要求主要有：一是查找信息，同学必需将自己需要查找的信息，与阅读文本中原始的信息相联系，以快速得到所需要的结果；二是解释缘由，要求同学结合自己的学问结构，联系阅读文本中供应的不同信息，对信息进行加工处理，从而得出文本中没有明确陈述的结果；三是思索文本的内容，要求阅读者把在文本中找到的信息与其他学问相联系，并用自己的学问结构来评价文本中的观点，即怎样去证明、维护自己的观点。
基于以上熟悉与思索，本节课拟采纳任务驱动的方式，以“淘书”为载体，让同学在对比、联系阅读各类图、表、文中获得相关信息，做出简洁的推论，进而归纳形成自己的观点。
【文本创生】1.阅读材料1：《六班级课外阅读书目一览表》（下发，人手一份）。
2.阅读材料2：本班同学课外阅读状况调查统计结果（下发，人手一份）。
3.阅读材料3～5：好书介绍单3份（下发，人手一份）。
【教学目标】1.通过对《六班级课外阅读书目一览表》以及“本班同学课外阅读状况调查统计”的阅读，学习阅读非连续性文本的基本策略――“对比、联系、整合”，在此基础上猎取信息，做出简洁的推论。
2.通过对“本班同学课外阅读状况调查统计”“好书介绍单”的对比联系阅读，学习将“对比、联系、整合”的阅读策略运用到阅读实践中，提高同学提取信息、整合信息以及运用信息形成观点、解决问题的力量。
【教学过程】一、课前谈话同学们都带来了什么好书？小组内相互介绍一下。
二、略读表格，提取信息，明确任务1. 谈话导入：课件呈现阅读材料1《六班级课外阅读书目一览表》。
（1）假如让你选，你最想看哪本书？为什么？（2）假如要从中选择出大家喜爱看又值得看的书，你们觉得最好还要了解哪些信息？2.明确任务：出示课题“淘书之旅”。
二、试读图表，尝试推论，学习策略1.出示材料：课件呈现阅读材料2“六（4）班同学课外阅读状况调查统计”。
2.师生共读：初步了解统计图的构成（标题，竖轴，横轴，图标说明）。
小学语文单元整体教学理论与实务读书交流5篇
小学语文单元整体教学理论与实务读书交流5篇篇一：小学语文单元整体教学理论与实务读书交流作为一名语文老师，我经常会思考什么是大语文观。
现在读李怀源老师的《小学语文单元整体教学理论与实务》，我想，李老师提出的小学语文单元整体教学就是大语文观的具体体现之一。
小学语文单元整体教学的形成与发展是传承与创新的统一。
就整体教学而言，不论是国外还是国内，都早有论述。
就拿国内来说，早在上个世纪20年代左右，我国诸多教育家、思想家就明确提出了整体教学的重要性。
霍懋征老师对于小学阶段进行单元教学的解释更为直观和易于理解：所谓合理地组织语文，就是根据教学大纲、根据教学目的和需要，把联系紧密或者相同之处的教材组织在一起，成为一个教学单元。
在单元教学中，有的精讲，有的略讲，有的留给学生自己阅读。
用一带二、举一反三的办法进行教学，不仅大大加快了教学进度，而且让学生读得多，扩大了眼界，掌握知识也就更加丰富、更加牢固，能力的提高也就更快了。
以上种种，都可以理解为对于语文单元整体教学的诠释。
李怀源老师在对前人教育理念的解读之上，结合自身教育教学经验，更深一步研究，进一步将小学语文单元整体教学理论化、系统化，把教科书整本书语文实践活动整合在一起，从学生本位出发，致力于用教材的体裁、教材的主题、教材的结构、语文能力、语言特点、年段特点、教学方式这些线编织成一张语文网，一张蹦蹦床一样的弹力网，语文教师和学生就舞在网中央，获得能力与精神的共同成长。
小学语文单元整体教学整合了教学资源，优化了学习过程，注重语言积累，强化言语实践，服务实际教学，立足长远发展，使得小学语文的工具性与人文性更好地得到统一。
小学语文单元整体教学从语文教学实际出发，在语文教学的过程中，通过对于学生预习、理解、领悟表达、语言运用、能力提升等方面的引领，立足学生的长远发展，充分体现了学生的主体地位，让学生通过学习不同的语言材料，形成自己的学习经验和语文学习能力，将来能够凭借这些能力和经验进行更持久的学习。
小学教师读书交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行小学教师读书交流会，共同分享读书的喜悦，交流读书的心得。
在此，我感到无比荣幸，也非常激动。
下面，我就自己近期阅读的一本书——《小学教师专业发展》与大家进行交流。
首先，我想谈谈这本书给我带来的启示。
这本书由我国著名教育家李镇西先生所著，书中详细阐述了小学教师专业发展的理论、实践和策略。
通过阅读这本书，我深刻认识到，作为一名小学教师，我们要不断提升自己的专业素养，努力成为一位具有教育情怀、教育智慧和教育热情的教师。
一、教育情怀：教师专业发展的基石教育情怀是指教师对教育事业的热忱、对学生的关爱、对教育教学的执着追求。
李镇西先生在书中提到：“教育是一项充满爱的事业，教师首先要学会爱。
”这句话让我深受触动。
作为一名教师，我们要热爱教育事业，关爱每一个学生，用心去教育他们，用爱去温暖他们。
只有这样，我们才能在教育教学工作中取得成功。
二、教育智慧：教师专业发展的核心教育智慧是指教师在教育教学过程中所表现出的洞察力、判断力和创造力。
李镇西先生在书中指出：“教育智慧是教师专业发展的核心。
”这句话让我认识到，作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，善于发现学生的潜能，因材施教，使每个学生都能在适合自己的教育环境中健康成长。
三、教育热情：教师专业发展的动力教育热情是指教师对教育教学工作的热爱和投入。
李镇西先生在书中强调：“教育热情是教师专业发展的动力。
”这句话让我明白，作为一名教师，我们要始终保持对教育教学工作的热情，用饱满的热情去感染学生，激发他们的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
在阅读这本书的过程中，我还深刻体会到了以下几点：1. 教师要注重自身修养，树立正确的教育观、学生观和教师观。
我们要时刻牢记，教育的根本目的是为了学生的全面发展，我们要尊重学生，关爱学生，用爱心去呵护他们。
2. 教师要不断学习，提高自己的教育教学能力。
我们要积极参加各种培训，学习先进的教育理念和方法，努力提高自己的教育教学水平。
小学教师读书分享发言稿（通用10篇）
⼩学教师读书分享发⾔稿（通⽤10篇）⼩学教师读书分享发⾔稿（通⽤10篇） 在⽇常⽣活和⼯作中，⽤到发⾔稿的地⽅越来越多，好的发⾔稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
你所见过的发⾔稿是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学教师读书分享发⾔稿（通⽤10篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼩学教师读书分享发⾔稿1 昨天，组长通知我参加读书分享会的发⾔，我想，早发⾔迟发⾔，反正总是要发⾔，便欣然接受了。
因⽔平有限，不当之处，敬请批评指正。
本学期学校确定的共同阅读书⽬是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和《语⽂课程标准解读》，今天我就抛砖引⽟，谈⼀谈⾃⼰阅读《给教师的建议》后的⼀些体会和想法。
也欢迎⼤家给我提意见。
著名教师于漪在⼀部纪录⽚中提到两个教育⼈对她的影响，⼀个是中国的陶⾏知，另⼀个是前苏联的苏霍姆林斯基。
四川的李镇西⽼师也曾经⾮常郑重地谈过这两个⼈对他的影响。
我有时在想，看或者写教育类⽂章时，如果不提苏霍姆林斯基，就感觉档次不够。
⼀两个⼈说还⽆所谓，这么多⼈都提，总不免会引起⼈的好奇⼼来。
就这样，有了想要了解苏霍姆林斯基的冲动。
就从《给教师的建议》开始吧。
有句歇后语⾮常能够代表我的阅读⼼理：腰⾥别着死耗⼦——冒充打猎的。
我想，作为⼀名⼩学⽼师，不读⼏本专业理论书籍，到底是有点说不过去的。
⼀开始是硬着头⽪读、逼着⾃⼰读。
但当真正读下去时，却远没有想象中的艰难，⾄少这本书是这样。
这本书是苏霍姆林斯基为了解决中⼩学的实际问题，切实提⾼教育、教学质量，专为中⼩这教师写的⼀本书，书中列举了⼤量的实际事例和精辟的理论分析，读起来基本上也不费⼒，并且总能引发⼈的思考。
本书的第92条建议"我的简单经历、在职进修和我们办学的⼀些成绩"提到了他的履历，我也上⽹查了下关于他的介绍。
他的全名叫⽡西⾥·亚历⼭德罗维奇·苏霍姆林斯基，⽣于1918年，1926年在⼀所七年制的农村学校读书，17岁时即投⼊到教育事业，苏联卫国战争时期，到前线参战，1942年⾝负重伤，后复员转业，积极要求当⼀名⽼师。
教师读书交流会主持词三篇
男：我想，使保尔成功的是毅力，是毅力给了他无穷的力量，他从不会为失败去解释什么，而是昂起头向着光明继续前进。接下来，有请让初二八班的同学带来他的读书感悟。
女：“没有任何借口”式的生活可以带给我们这么多的益处呢。
男：的确，我们都应该停止给自己找借口，而是应该多找出解决的方法。
女：那么接下来就有请初二二班的为我们带来他对这本书的理解吧。
女：原来我们自以为的理由，不过只是借口罢了，辩解只会给我们带来更大的损失呢。
男：是啊就有请初二七班的来谈谈他对《钢铁是怎样炼成的》这本书的体会吧。
研究撰写的教育随笔、教学论文获国家、盛市、区各级奖励共160余篇，其中110多篇发表于CN杂志《广东教育》、《师道》、《教师报》、《北京教育》、《湖南教育》、《江西教育》、《班主任之友》、《班主任》等等杂志或报纸上;多次参加镇课堂教学评选荣获二等奖;辅导学生100多人次在盛市、镇各级各类比赛中获奖。
【篇三】
女：尊敬的各位老师
男：亲爱的同学们
合：大家下午好!
女：伏尔泰曾说过，拜读名家大作，可造就雄辩之才。
男：颜真卿曾说过，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
女：是的，正所谓腹有诗书气自华，最是书香能致远。无论是纵观中国历史，还是横看世界发展。站在时代最前沿的伟人、都无一不好读书，读好书。
刚才三位老师出色纷呈的发言，与我们分享了读书的乐趣、收获与感动，让我们深信读书使人的思想升华，得以修身养性。
接下来进行读书经验交流活动的第二项程序：学校作读书经验先容。邵厝小学一年来教师读书活动开展得有声有色，让我们以热烈的掌声欢迎邵厝小学杨长兴校长作学校读书活动经验先容。
过渡：刚才杨校长与我们分享了他们学校循序渐进、有计划、有步骤地开展教师读书活动的经验，可以让我们兄弟学校借以鉴戒。
小学教师读书交流会发言稿
小学教师读书交流会发言稿小学教师读书交流会发言稿「篇一」各位老师：大家好！今天，我们聚在一起，进行这次读书交流活动，其目的是要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括自己在读书过程中遇到的困惑或问题。
下面，我把自己在读书学习中的做法和体会拿出来，跟各位老师做真诚的交流。
我们学校有许多喜欢读书的老师，尤其是卞金涛老师、高英猛老师、韩开平老师等，他们博学多才的品质，深深地影响着我。
他们读书是为了兴趣，主动读自己喜欢的书。
在上学的时候，刚刚参加工作的时候，我也曾经是一个喜欢读书的人，优美的诗歌、散文，各类小说，也深深地吸引着我。
但随着年龄和教龄的增长，在繁琐的工作面前，读书的兴趣渐渐地淡去了，今天的自己总是感觉是在压力下读书。
以前，我们经常说要想给学生一滴水，教师必须要有一杯水，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。
但新时代教师再也不是学生获取知识的唯一来源，学生在某些知识方面超越了老师是常有的事儿，教师要在教学中充分发挥自己的主导作用，仅满足于一杯水、一桶水，不求知识的拓展和加深是完全不够的。
“问渠那得清如许？为有源头活水来”，我们要做“活水”，要做源源不断的“长流水”。
所以，我认为即使读书的兴趣散去，我们也应该在压力下读书，因为我们选择了教师这个职业。
我的学习是从反复阅读初中历史教学用书和高中历史教材开始的。
我购买的书籍，我自己把它们分为教育理论、专业知识、课堂教学三类。
近期我购买的书籍主要有：《教师语言的艺术》、《给历史教师的101条建议》、《优秀教师的经典说课案例》、《史记故事》、《成功教师的22条军规》、《人一生要读的经典》等。
分别放在家里、办公室里、学校宿舍里，利用休闲时间提升自己的理论水平和专业素养。
自己在学习过程中也存在着许多困惑，尤其是繁忙的工作，总是不能够按照事先的计划读书。
在此，我给各位年轻的教师提出几个建议：一、明确目的：首先根据个人情况思考自己为什么而读书。
二、选择书目：根据自己的兴趣爱好和工作的需要进行选择（你喜欢看什么样的书，你需要看什么样的书）。
小学生教师读书交流会发言稿
大家好！我是来自XX小学的一名教师，很荣幸能在这里参加这次教师读书交流会。
首先，请允许我代表全体教师，向组织者表示衷心的感谢！今天，我发言的题目是《书香润心灵，阅读促成长》。
自古以来，书籍就是人类智慧的结晶，是文化的传承。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，而阅读则是我们提升自身素质、丰富知识储备的重要途径。
通过阅读，我们可以开阔视野，增长见识，提高教育教学水平，从而更好地服务于学生。
在我的教学生涯中，我深知阅读的重要性。
自从担任教师以来，我一直坚持阅读，不断充实自己。
今天，我想与大家分享一些我的阅读心得。
首先，阅读可以让我们不断学习，提高自身素质。
教师的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
阅读可以让我们接触到各种各样的思想，从而拓宽我们的思维，提高我们的综合素质。
在这个过程中，我们不仅可以丰富自己的知识储备，还可以为学生树立一个良好的榜样。
其次，阅读可以让我们更好地了解学生。
通过阅读，我们可以了解学生的心理、兴趣爱好以及成长过程中的困惑。
这样，我们在教育教学过程中就能更有针对性地开展各项工作，为学生提供更好的教育服务。
再次，阅读可以让我们提升教育教学水平。
教育教学是一门艺术，需要我们不断探索和实践。
阅读可以帮助我们了解先进的教育理念、教学方法，从而提高我们的教育教学水平。
在实际工作中，我们往往会遇到各种问题，而阅读可以为我们提供解决问题的思路和方法。
最后，阅读可以让我们收获快乐。
阅读是一种享受，它让我们在忙碌的工作之余，找到了一种心灵的慰藉。
每当我在阅读中找到共鸣，感受到知识的魅力时，我都会感到无比的喜悦。
在此，我想向大家推荐几本对我影响深刻的书籍：1.《教育漫话》——洛克：这本书让我明白了教育的真谛，即培养人的全面发展。
2.《给教师的建议》——苏霍姆林斯基：这本书为我提供了许多教育教学的宝贵经验。
3.《教学勇气》——帕尔默：这本书让我重新审视了自己的教育理念，从而更加坚定了教育的信念。
《给教师的建议》总小学教师读书分享交流会教学经验交流
中小学教师教学经验·读书分享交流会
读书倡议
读书倡议
腹有诗书气自华，最是书香能致远。民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，人生因读书而美丽！我 们发出如下倡议：
广大师生行动起来，让阅读成为生 活常态。与书相约，和书交友，少 一些浮躁，多一些书香，坚持每天 读书一小时，每月阅读一本书，让 阅读成为陶冶情操、启迪智慧、增 长才干的重要途径，让读书成为我 们的一种精神特质。
这些记录是思考和创造的源泉。那 种连续记了10年、20年甚至30年 的教师日记，是一笔巨大的财富。
我但愿把许多本教师日记搜集起来， 保存在教育博物馆和科研机构里， 当做无价之宝。
如果有高超技巧的、有创造性的教师， 在结束他的一生时，把自己在长年劳 动和探索中所体会到的一切都带进了 坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊！
《给教师的建议》读书分享交流会·中小学教师教学经验
给教师的建议
前言
一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是 他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。
——朱永新教授
目录
1 开场致辞
2 读书分享
3 分享总结
4 读书倡议
中小学教师教学经验·读书分享交流会
开场致辞
时光漫卷书页过，只觉芳 气满闲轩。
形成信念
学习理论
做好计划
掌握知识
研究儿童
语言素养
学会观察
理解学生
观念分享
教师 专业
阅读经典
他人经验
教学实践
听课评课
教师专业成长的途径Βιβλιοθήκη 教师 发展观察学生
小学生教师读书交流活动方案(精选5篇)
小学生教师读书交流活动方案(精选5篇)小学生教师读书交流活动方案（篇1）为提高广大教师的综合素质，促进教师专业成长，努力造就一支高素质的教师队伍，打造书香校园，特制定我校教师读书活动方案。
一、指导思想以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁校园书香文化氛围为目的，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，真正以实际行动改进自身教学行为，进一步促进教师的专业化发展，全面推进学校素质教育。
二、活动目标1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，全面提升教师素养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、突出学习教育名著、原着，提高教育理论水平，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，从而提高学校教育质量。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平提升4、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
三、读书活动领导小组为保障教师读书活动的有序有效开展，学校特成立读书活动领导小组。
组长：徐双双副组长：陈媛媛成员：邱巍娟邵碧荷邵碧荷四、读书活动的对象全体教师五、活动时间x月——x月六、必读书目《教学勇气——漫步教师心灵》七、读书活动的方法和步骤1、制订读书计划每位老师和教研组结合实际，制订读书活动计划。
2、读书活动方式在全面推进全校读书活动中，积极引导以教研组为单位的组内读书活动，以读书为抓手促进教研、科研活动的开展，推进课堂教学方式的改进，有效提高教育质量。
采用教研组每周教研活动日安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，采用寒暑假学校统一规定和教师自主选择相结合，学校定期安排教师进行交流学习心得。
3、交流研讨反思以教研组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间、定主题，互相启发，共同提高，要从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。
4、理论指导实践每位教师和教研组撰写读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作，全面实施素质教育。
教师读书交流会发言稿15篇
教师读书交流会发言稿教师读书交流会发言稿15篇在不断进步的社会中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编为大家整理的教师读书交流会发言稿，欢迎大家分享。
教师读书交流会发言稿1尊敬的领导和老师：大家好！“书籍是人类进步的阶梯”多读书，读好书，对大家绝对没有什么坏处。
因为书中的知识是无穷尽的，在书的海洋里遨游，你不仅能学到很多知识，还能从别人的故事中领略人生。
大家都说人要学会享受，在静寂的书房中捧着一本书，默默地看着那一个个黑黑的字体组成一篇篇优美的文章。
在其中品味人生的悲欢离合，这何尝不是一种享受呢？上学期的寒假里，我过得非常充实，作业写完后拿出爸爸给我买的书——《童年》看了起来，翻开第一章，很快使我入了神，那一个个字眼讲述着高尔基的童年悲惨生活。
他从小就失去了父亲母亲的照顾，没有一个快乐的童年。
幼小的他一直由外祖母照顾，黑暗的社会，赤裸裸的金钱关系，舅舅们的残暴，外祖父可怕的性格，这一切让他过早的看见了生活的魔鬼。
在我看来这些景象是不应该出现在一个孩子面前的，但黑暗的现实就是这样残酷。
但他是坚强的，他没有向苦难的生活屈服，没有让黑暗玷污他的灵魂，他坚强的闯过了一个又一个难关。
冬天是寒冷的，我捧着这本书，心里却无比的温暖，因为外祖母对他的爱深深的打动了我。
从高尔基的故事中，我明白了人要坚强，不管在什么样的环境里，都不要让黑暗玷污了你的灵魂，要用自己坚强的意志驱走黑暗。
这个故事也同样告诉我，这个世界上每个人都能创造奇迹。
高尔基小时候上学时成绩并不好，还受到老师和同学的歧视，可最后他却成为了一个伟大的作家，成为生活的强者，这不都是靠他自己的努力吗？要坚信“世上无难事，只要肯攀登”同学们，拿起你手中的书，翻开它吧！不要让它满满灰尘，每天去阅读它，每天去领略人生的哲理，因为读书是快乐的，因为读书是一种享受！让我们把书籍当成自己的朋友，让读书成为你人生的享受吧！教师读书交流会发言稿2尊敬的各位领导老师：大家好。
读书交流会发言稿
读书交流会发言稿读书交流会发言稿1开头语：萧伯纳曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，我们每人仍然只有一个苹果，发言稿精彩的开头语。
我有一种思想，你有一种思想，交换后，我们每人都有两种思想。
”读书是我们每一位教师的必修课。
今天，在这里召开“读书交流会”，其目的不仅是老师就自己读书，而在于大家相互交流，分享，欣赏。
本学期联校为我校分发了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，我校班主任人手一本，认真阅读，做笔记，写心得、体会或感想。
今天，我校选出四名优秀班主任代表，来谈谈读《班主任工作漫谈》一书的心得、体会、感想或建议。
魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学管理的策略和实施方法，涉及到了班级管理的方方面面，内容丰富、通俗、生动、易行，每一章，每一节甚至每一段都寓意深刻，让人读后受益匪浅。
今天，我校就以《班主任工作漫谈》第一章、第一节《多改变自己，少埋怨环境》为主题，由班主任代表谈谈自己读书后的心得体会、感想或建议。
下面先由张枝老师发言：对，马老师所说的这些深有同感，从大学到乡村小学，从一名学生突然成为了一名班主任，当面对38名学生的喧哗时，心里还真有点不太适应，有时也想逃避，也有时会抱怨，但是责任感告诉我：这半年不是来混日子的，既然学校这么信任我，让我当了班主任，那我就不该让他们失望。
所以我从开始就下定决心一定要好好带好我的第一批学生们。
学校条件依然有限，学生依然那么调皮，但是只要改变心态就真的可以去容纳很多。
我以前看过这么一个故事：有一个人一直向别人说他能移走高山，之后他在众目睽睽之下表演了移山之术，迅速地翻过了高山，发言稿《发言稿精彩的开头语》。
在众人疑惑中他说了这么一句话“山不过来我就过去”，我感觉到这个故事所体现的哲理与魏书生老师“多改变自己，少埋怨环境”有异曲同工之妙。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
只有先适应环境，才能改变环境。
所以当我们面前有一座高山时，不要抱怨，增强自己的力量翻过去就好。
小学教师读书交流会发言稿范文（通用23篇）
小学教师读书交流会发言稿小学教师读书交流会发言稿范文（通用23篇）随着社会一步步向前发展，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编收集整理的小学教师读书交流会发言稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教师读书交流会发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来xxx学校的六年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的.把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
小学教师读书心得交流会方案5篇读友吧_1
小学教师读书心得交流会方案5篇小学教师读书心得交流会方案篇1一、指导思想为了进一步提高我区青年教师科学、人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的书香文化。
以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大教师爱读书、读好书，积极开展形式多样的读书活动。
二、读书活动目标1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯，2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博涵养丰富的学者型教师。
3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
4、组织读书会成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。
三、读书活动的时间及内容1、时间安排：每月确保一次读书沙龙(机动)。
2、读书内容：教育理论书籍、教育报刊及各类书籍。
四、读书活动的形式及对象1、活动形式：个人学习、集中交流、网络交流相结合。
成员每月集中参加一次书友交流活动：读书座谈会、好书推荐、交流心得等。
教师自学时并要求做好摘录及其撰写心得体会等。
2、参加对象：有志于读书的教师。
顾问：__会长：__五、读书活动的具体措施1、建立学习制度改变传统的学校学习机制，创立良好的、宽松的，有利于教师的及时沟通、交流、讨论的学习环境，形成个人自学与集体交流，短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。
2、创新读书方式一是以个人自由广泛阅读，二是定期开展集体读书活动。
做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。
3、读书范围及时间安排(1)每学期读教育教学专著不少于1本，其它书籍不少于2本。
(2)定期举行读书交流会，组织读书沙龙、好书推荐会、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。
阅读悦美 共享书香——小学语文组教师读书交流活动
阅读悦美共享书香——小学语文组教师读书交流活动读书是一种享受，是一种乐趣；分享是一种美德，是一种影响。
在最美的人间五月天，XX小学语文组的老师们手捧一卷书，细嗅笔墨香。
他们在读书中陶冶情操，感受美好，成就自己。
一、各年段教师代表分享张老师为我们分享了《教海漫记》。
整本书的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。
《教海漫记》用生动的例子告诉我们在教学中要注重语言艺术，对学生要投入真感情，这就是“师情话艺”。
高老师从《第56号教室的奇迹》中了解到，雷夫老师让学生的特长得以发挥，让学生的缺点得以改正。
用自己对于教育的热情感染了一届又一届的学生，使他们步入成功，终生受益。
当然他最终的成功不是仅仅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
吴老师为我们带来了《语文新课标一线解读》，这本书以“一线教师”这一独特的视角，解读语文新课程标准。
特别关注新课标中的新概念、新做法、新思想，根据小学语文教学的实际需要，以具体而详实的案例，提供一线教师在理解新课标，学习新课标中的可行的方法与路径。
潘老师认为读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。
《读书是教师最好的修行》的作者提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观，没有说教，道理自然深入人心。
康老师读《做一名大写的教师》，这本书真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。
这是一部教师教育书籍，是一部蕴含教师教学成长类的书物，更是一部教导老师们对教育该有什么样的情怀，对儿童该用什么方式的教育，对教学该做什么样的追求，对成长该有什么样的定义的书籍，对教师教学过程中遇到的问题有深刻理解。
二、活动总结读书交流是一种长期的学习和成长过程。
每个人的阅读经历和观点都是不同的，但正是这种差异性，使得交流更加丰富、更有意义。
在本次读书交流活动中，教师们学到了不同的观点和思考方式，丰富了自己的认知框架，这有助于教师们改进教学方法，为学生提供更好的教育服务。
小学教师读书交流会篇一
小学教师读书交流会篇一《小学教师读书交流会活动方案、过程、总结》台格小学教师读书交流会活动方案一、活动主题启迪智慧，魅力人生。
二、活动时间2014年5月15日（周四）下午。
三、活动地点二楼会议室。
四、活动要求1.要求所有教师都积极准备参加。
2.每人时间3-5分钟。
3.读书内容或心得尽量贴近自己的实际教学，力求内容丰富，形式创新。
五、活动形式学校组成评委小组，所有教师姓名写在纸条上放入箱子，随机抽取演讲人员，限时3-5分钟，对所有抽到的演讲教师评委现场打分，评出一、二等奖。
其他没有抽到的教师自由发言，凡是主动发言教师与抽到人员一起参加评选。
六、具体安排1.交流会分两段进行，第一、二节课为第一段，抽到教师进行演讲；第三节课为第二段自由发言时间。
2.每一活动时间段，凡是无课教师必须到场参加。
3.利用会前时间进行抽签，抽到的教师按照抽签顺序准备参加演讲。
说明：第三节课完不成可延伸到第四节课或者下午，直至完成为止。
学校班子成员必须有两人参加，但不参加评选。
2014年5月9日台格小学举行教师读书交流会活动与书为友，以书养性。
读书是台格小学师生的优良传统，几年来台格小学在吕利军校长的倡导下，运用推荐书目与自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，使读书成为教师成长的催化剂，努力打造“科研强师，科研兴校”的汶源形象。
读书交流会也已成为台格小学每学期定期举办的活动。
学期初，学校又为老师们精心挑选并购买了《第56号教室的奇迹》一书。
教师们利用课余时间，赏名著，读经典，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人交流。
在5月15日的读书交流会上，每位老师都从自己的阅读经历出发，结合工作实际和生活体验，畅谈了自己的读书感悟。
一个个教育故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。
《读书是进步的源泉》道出了读书的重要性；《和谐的家庭教育是孩子成长的摇篮》呼吁每一位家长要向卡尔·威特学习，重视家庭教育；老师们畅谈着要像朱永新老师一样《做有理想的教师》；畅想着《我的教育理想——让英语成为教育特色》、《我最理想的体育课》；读书《为生活打开了一扇窗》，深深地影响着我们要《自信、自强、勇于创新》，更教会我们应该《让课堂成为孩子成长的舞台》……老师们在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。
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小学教师读书交流会篇一小学教师读书交流会篇一《小学教师读书交流会活动方案、过程、总结》台格小学教师读书交流会活动方案一、活动主题启迪智慧，魅力人生。
二、活动时间2014年5月15日（周四）下午。
三、活动地点二楼会议室。
四、活动要求1.要求所有教师都积极准备参加。
2.每人时间3-5分钟。
3.读书内容或心得尽量贴近自己的实际教学，力求内容丰富，形式创新。
五、活动形式学校组成评委小组，所有教师姓名写在纸条上放入箱子，随机抽取演讲人员，限时3-5分钟，对所有抽到的演讲教师评委现场打分，评出一、二等奖。
其他没有抽到的教师自由发言，凡是主动发言教师与抽到人员一起参加评选。
六、具体安排1.交流会分两段进行，第一、二节课为第一段，抽到教师进行演讲；第三节课为第二段自由发言时间。
2.每一活动时间段，凡是无课教师必须到场参加。
3.利用会前时间进行抽签，抽到的教师按照抽签顺序准备参加演讲。
说明：第三节课完不成可延伸到第四节课或者下午，直至完成为止。
学校班子成员必须有两人参加，但不参加评选。
2014年5月9日台格小学举行教师读书交流会活动与书为友，以书养性。
读书是台格小学师生的优良传统，几年来台格小学在吕利军校长的倡导下，运用推荐书目与自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，使读书成为教师成长的催化剂，努力打造“科研强师，科研兴校”的汶源形象。
读书交流会也已成为台格小学每学期定期举办的活动。
学期初，学校又为老师们精心挑选并购买了《第56号教室的奇迹》一书。
教师们利用课余时间，赏名著，读经典，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人交流。
在5月15日的读书交流会上，每位老师都从自己的阅读经历出发，结合工作实际和生活体验，畅谈了自己的读书感悟。
一个个教育故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。
《读书是进步的源泉》道出了读书的重要性；《和谐的家庭教育是孩子成长的摇篮》呼吁每一位家长要向卡尔·威特学习，重视家庭教育；老师们畅谈着要像朱永新老师一样《做有理想的教师》；畅想着《我的教育理想——让英语成为教育特色》、《我最理想的体育课》；读书《为生活打开了一扇窗》，深深地影响着我们要《自信、自强、勇于创新》，更教会我们应该《让课堂成为孩子成长的舞台》……老师们在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。
今天的读书体验就是明天的课堂实践，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。
教师带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传身教。
通过读书活动的开展，帮助教师不断丰富自我、修养自己，营造了内涵丰富、充满和谐的校园文化氛围。
浓郁的书香充盈校园的每一个角落，师生共读成为汶源一道永恒而亮丽的校园风景线。
（图为主持人现场抽签）（图为郝瑞霞老师分享读书心得）（图为台下教师认真做笔记）小学教师读书交流会篇二《教师读书交流会》小学教师读书交流会篇三《《我交给你们一个孩子》青年教师读书交流会》小学教师读书交流会篇四《读书交流会教师发言稿》读书交流会发言稿今天我要跟大家分享的不是一本书，是我从小到大的读书经历，小时候，妈妈不允许我们看课外书，姐姐们总是偷偷摸摸地看一些，总会被发现，他们会因此挨吵，甚至挨打。
我并不是个十分听话的孩子，可是妈妈制定下的规矩，我还不敢不服从，于是我总拿着语文课本坐在房间里读，因此赢得了不少的“夸奖”，长此下去，我那看课外书的念头便在妈妈片面的导向中渐渐消失了。
没在小时侯养成读书的习惯，让我长大以后的再学习变得很被动。
别人是为兴趣而读书，而我却是为提高自己而读书，因为要读书所以要读书。
我不知道在座的各位老师有没有和我有相同经历的，但我知道，这样读书会比别人少了很多乐趣。
每天下班，我都会往包里塞一些书本啊资料的。
我每天不辞辛苦地把他们掂到家里，其实也并没看多少。
吃过饭后，我宁愿在洗碗，拖地板上耗费体力，也不怎么喜欢拿着书躺在沙发上翻上几页。
况且那样的坐姿会影响我的看书效果。
我喜欢坐在书桌前，开着台灯，正儿八经地坐着跟办公室里一样的椅子，才能集中精力去学习。
你光听听就知道，这是多么“艰难”的读书。
可因为我的好学，我的认真，使我这样一个读书习惯不好的人也从那众多的教育书籍中获得了不少的灵感与顿悟，使我在自己的语文课堂上能够得心应手。
我想，如果我的读书兴趣再浓一些，习惯再好一些，能力再强一些，我肯定会从书中获得更多的东西，我也会比现在更优秀得多。
不怕大家笑话，前一阵子，我又从阅览室借走了大家可能都看烦了，翻烂了的四大名著之一“红楼梦”，放在我的床头，每天临睡前翻上几页。
我想的是，自己文学功底不深，作为语文教师，它需求的不仅仅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文学素养打动学生。
今天在“好书大家读”推荐会上，我跟大家交流了我的读书历程。
虽然这是一段并不让我引以自豪的过去，但我还是抱着一颗真诚的心给大家交流了出来。
愿大家能从我的例子上得到启示。
希望有孩子的同事能够鼓励孩子多看书，千万不可浇灭他们那高涨的读书热情，不要在书的内容做过多的限制，只要思想健康，只要他们喜欢，就放心让他们读吧！同时，也希望和我有类似经历老师们能够早早醒悟，趁着学校创建书香校园，学习型校园的大好时机，能够管住自己，行动起来，多读书，读好书吧！发言人：张胜男2013年11月12日小学教师读书交流会篇五《教师读书交流会活动记录》大庄中心小学教师读书交流活动纪实走近你读懂你——大庄中心小学教师读书交流活动纪实主持人：又一个充满希望的春天来到了，我们一起相约春天，共同走进苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，顾明远教授称之为“这是在本世纪末给我国广大教师和教育工作者的一份丰厚的礼物”，全书有一百条建议，每条建议，既有生动的具体事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，老师们读了此书，就等于读了一本教育学和心理学的合编。
苏霍姆林斯基将后进生工作比喻成“最难啃的硬骨头”，我们当教师的最头疼的，也是最感到无计可施的，就是如何对待学习有困难的学生？那么如何解决这个问题呢？围绕这个问题，老师们进行了分散阅读，今天我们围坐一起，交流一下苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出了关于后进生的哪些建议呢？杨满福：“学困生”在我们的工作中确实是普遍现象，我们学校的生源杂乱，也是是学困生比较多的一个主要原因，20年的教龄的我，在学困生问题上还是没有一个恰当的想法和措施，2013年寒假，学校倡导我们阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，给了我较大的帮助。
说说自己的想法：苏霍姆林斯基在19条建议中告诉我们“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段……我感触颇多，学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
细细地咀嚼和琢磨这些文字，我们就会咂摸出其中的滋味。
南宋理学家朱熹写过这样一首诗：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
”朱熹借泛舟来比喻做学问，言春水未至时，溪流浅弱，舟需要推拉才能前进；等到春水泛涨时，即使是艨艟巨舰也会像羽毛一样轻盈地行走中流，从容自然。
而阅读不就是那“一江春水”吗，静静的等待孩子在春水满溢之时的从容前行吧，？大范围的课外阅读，触动的是孩子们心灵的思考，无形中卸去了“学困生”所承受的格外压力，不知不觉中学习上的缺陷就会得到恰当的弥补，如此“水到渠成”，我们何乐而不为？教育是无痕的，请让孩子们走进阅读，走出学困！曹旭东：我也很赞同杨老师的解读，阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
此外在整本书中的许多条都提到了关于“后进生”的问题。
我用心品读了每字每句，发现在众多的建议中有两个观点是共同的。
那就是“尊重、永不放弃和阅读”。
其中书中第96条建议“我怎样研究和教育学习最差的学生”一文带给我极大的震撼。
苏老在面对107个能力、智力都极差的孩子时，总是认为不应当让一个不行的、被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子知道他是一个能力低、智力差的人。
在苏老的心中他们只是一群思维处于受抑制的、静止不动的、“僵化的”孩子。
于是他尝试了化学、心理学、药理学等多种方法以求提高这些孩子的学习，均已失败而告终。
直到后来苏老才发现任何方法如果离开对人的整个心理的、精神生活的和谐影响，发展就是不可能的。
因此，教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍的细致、耐心和富于同情心。
这让我想起了成尚荣老先生的话“教育的真谛是唤醒，唤醒需要智慧，需要时机，需要宽容，需要坚守，需要大爱和真情。
众所周知，孩子们的智力相差无几，是因为一些客观因素使某些孩子逐渐成为“后进生”。
对于这些孩子我们只有唤醒他内心的自尊，变教育成自我教育才能起到真正的作用。
正所谓“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，让我们以一颗平等、尊重之心，一声声饱含真情的呼唤，唤醒更多的“后进生”吧。
柳国栋：“唤醒”这个词道出了教育的真谛，持之以恒的真爱真情是最根本的。
从爱出发，苏霍姆林斯基在第52条建议中指出不能让学生从早到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。
需要给学生自由支配的时间，减轻学生脑力劳动的负担。
对这条建议，我联系教学实际，感悟颇深。
第一：让学生大量浏览阅读，使他们具有丰富的智力背景。
我认为要做到这一点，我们要给予学生足够的自由支配的时间，当然这个自由支配的时间不是让学生无节制地、无目的的玩儿，它也是需要教师引导的。
需要教师和家长创造一些条件让学生参与多样的活动，扩大他们的知识面，发展他们的兴趣。
从而使学生觉的学习是有趣的是丰富多彩的。
正如苏老所说：如果我们想减轻学生的学习负担，那么就应当让他所阅读的东西，比要求所记住的东西多上几倍。
”……第二：阅读与思考相结合，克服知识与能力之间的脱节景象。
这就要求我们教师立足课堂，对学生进行长期坚持不懈地训练，边阅读边思考是我们培养学生必须养成的学习方法，不要让学生死记知识，要在思考中加以运用，学习成功的人就是在阅读中会思考的人。
第三：咱们老师必须大量阅读，具备儒雅的精神修养和广泛的兴趣爱好，渊博的知识和广阔的眼界。
给学生一滴水，教师就要有源源不断的自来水，我想就是这个道理吧。
第四：我们教师平时的检查反馈取向决定了学生发展的方向。
这就是我们教师是检查学生的知识还是能力的问题。
单纯地检查知识是否记住，学生就会只倾向于书本中知识本身的识记，教师注重检查学生综合能力的体现，学生也就会倾向于综合能力的养成训练。
这就对我们教师的教学方法和质量检测的方法提出了更高的要求，看来要想让学生改变，首先我们老师要改变。