爷爷和小树(2)

《爷爷和小树》第二课时教学设计

教材分析

1．本课内容的组成成分：《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”实行教学。

学情分析

1．学生已有的认知水平和水平基础：给树穿“缓和的衣服”，“绿色的小伞”等表达方式适合儿童生活实际和认知水平，在已学习拼音后，对理解10个单音节生字，读音难度不大。

2．学生学习本课可能遇到的困难和问题：在理解的10个生字时因为部分生字笔画较多，且伴有新的偏旁出现，在认记上有一定的难度。

3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：联系生活实际，形象地感知。

教学目的：

1．准确、流利地朗读课文，在读中巩固生字。会写“不”“四”。

2．让学生初步感悟到要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。

教学重、难点：

1．准确、流利地朗读课文，会写两个字。

2．“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。

教学过程：

导入：

昨天我们学习了哪一课？今天我们继续学习第五课《爷爷和小树》这篇课文。请大家伸出右手指跟老师一起板书课题！（板书：5．爷爷和小树）指名读课题。

指出“爷爷”的读音（板书：yēye）

全班齐读课题。复习生字

1．点击课件，出现带拼音的生字，开火车读，看谁读得又快又准。

2．去掉声调帽子，复习生字。

学习课文

同学们生学掌握真不错，请同学们把课本翻到69页，看看爷爷和小树之间发生什么样的故事。

（一）1．范读第一自然段，边板书树的简笔画。

课件出示一棵冬天的树图片，请同学观察图，这棵小树会说些什么？它想要什么呢？

2．这时谁来协助了它，出示课文插图一。（板书：爷爷）

3．爷爷是怎么做的呢？

4．小树捆上了稻草就像我们穿上了暖和的衣裳,小树现在感觉怎么样？（板书：不冷）

5．爷爷协助了小树，小树会对爷爷说些什么呢？

师生交流。

6．下面，我们来看看课文是怎么写这幅图的。

（二）学习课文第二自然段。

1．这个自然段共有几句话？指名答，指名读。

2．读完第一句，你知道了什么？指名交流。

3．“暖和的衣裳”指的是什么？还有什么是暖和的？指名答。

4．指导朗读。出示课件，巩固练习，达到熟读成诵。

（三）学习第三自然段。

1．寒冷的冬天过去了，小树脱下了暖和的衣裳，转眼间，炎热的夏天来到，小树在爷爷的协助下，长出茂盛的叶子。（画夏天的树）

2．出示课文插图二。请同学们仔细观察这幅图，看看图上画了什么？图上的人在做什么？

指名交流。

3．请同学们在课文中找一找，哪个自然段写了这幅图。

4．指导读。读完这段，你知道了什么?绿色的小伞指的是什么呢？哪个是表示动作的词？做一做动作。哪一个词是表示颜色的词？你还能用绿色说个词吗？

5．爷爷在树下乘凉，现在感觉怎么样？（板书：不热）引导学生想象，爷爷现在会说些什么？

6．出示填空练习。

（四）小结

1．如果冬天爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”小树就会冻死，夏天爷爷也就不能在树下乘凉了。人和树是好朋友，人类爱护树木，树能够为人类带来很多好处。

2．夸小树。

（五）指导写字

1．课件出示田字格中的“不”“四”字。

2．学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“不”的第二笔撇在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔点要与左边的撇对称。“四”的第四笔是竖弯，强调竖要直，弯要圆。

3．学生说位置，教师范写，学生观察。

4．生独立书写，写后与范字实行比较。教师巡视，个别辅导。

板书设计：

《爷爷和小树》说课稿

一，教材分析

《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相协助，互相关心的；人与自然也理应是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更理应互帮互助。

一，依据课标说理念。

一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读准确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现准确价值观的引导。依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

二，依据理念说教材

本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。【教学目标】1。理解10 个生字，会写”不，开，四，五”4个字。理解1个笔画和4个偏旁。

2。准确，流利地朗读课文。

3。懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

【教学重点】1。能准确认读本课的生字，

2。流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”，“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。

【教学难点】1。理解“衣裳”，“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。

2。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学过程】

(一)指导理解第一自然段

1。指名读，注意全段有几句话 (两句)

2。齐读。

3课件出示；我家门口有(______________ )。练习说话。

(二)学习课文第二段。

1，教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样

2，看到小树冷了，爷爷做了什么指名学生朗读课文。

3，指名说说句子的意思。

4，板书：穿衣，不冷。

5，教师范读，你听出了什么 (教师范读时，突出“暖和的衣裳”。)

6，看看图，说说”暖和的衣裳”指什么有什么用你还知道暖和的-------- 7，指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8，指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

(三)第三段。

1，在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样