小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计资料.doc
课本剧社团活动方案
课本剧社团活动方案活动背景课本剧作为一种教育形式的延伸,已经在许多学校中得到广泛的应用。
它可以使学生更加深入地了解教材内容,增强其对知识的理解和记忆。
为了进一步促进学生们的学习兴趣和团队合作精神,我们计划组织一个课本剧社团,为学生们提供一个展示才艺和学习的平台。
活动目标1.增强学生对学科知识的理解和记忆能力。
2.培养学生的表演和创作能力。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
4.激发学生对学校活动的参与热情。
活动内容课本剧选材我们将从学生们所学的各个学科中选取适合的课本剧材料。
选取合适的材料可以提高学生的学科知识理解,并且为他们提供展示自己才华的机会。
角色分配在确定剧本后,我们将组织学生进行角色试演。
通过试演,我们可以发现学生们的潜力,并为他们分配合适的角色。
每个学生都会有机会参与到剧本中,无论是主角、配角还是群众演员。
剧本创作和修改为了适应学生的实际情况和发挥他们的创造力,我们鼓励学生们在剧本基础上进行修改和创作。
学生可以根据自己的想法为剧本增加情节或是删减部分内容。
排练和表演整个剧组将按照指定的排练计划进行排练,确保每个角色都能熟练掌握自己的台词和动作。
我们计划在学校或是社区进行一次或多次的公开表演,以展示学生们的成果。
活动实施方案成立课本剧社团在学校中成立课本剧社团,由学校老师或是指导员负责指导学生们的学习和排练。
招募社团成员通过学校宣传栏、班会和社交媒体等渠道,广泛宣传课本剧社团的活动,并招募感兴趣的学生参加。
制定活动计划社团成员和指导员一起制定详细的活动计划,包括剧本选材、角色分配、排练时间和地点等。
资源申请与准备与学校沟通,申请活动所需的场地、道具和服装等资源,并及时准备好。
开展活动根据活动计划,进行角色试演、剧本修改、排练和表演等环节。
期间,指导员要及时给予学生们指导和支持。
活动总结活动结束后,组织进行总结会议,总结活动过程中的成功经验和不足之处,并针对不足之处提出改进措施。
活动效果评估通过观察学生们参与活动的积极程度和表演效果,可以初步评估活动的效果。
戏剧兴趣小组活动教案
戏剧兴趣小组活动教案
目的
本教案旨在帮助戏剧兴趣小组成员提高他们的表演技巧,加强他们的团队合作能力,并增进彼此之间的认识与交流。
活动内容
本教案包括以下几个部分:
- 常规热身活动:演员需要在表演前进行一系列的热身活动,以减轻身体疲劳和注意力不集中。
- 短剧表演:学员们将参与一场小规模的短剧表演,角色由组内成员自愿选择。
- 角色扮演:学员将会被分配一个特定的角色,并在一定的时间内研究和练如何扮演这个角色。
- 团队合作游戏:这些游戏旨在帮助学员拓展他们的团队合作能力,包括传球比赛、人才盘根等。
教学方法
本教案采用拓展式教学法和小组合作研究法,每种活动都由小组成员共同完成,旨在加强彼此之间的合作和理解,同时培养学员的社交能力。
教学评估
对于每个活动,组内成员都将相互评估,在表演和角色扮演活动中,会有一位导师进行个人评估。
结论
本教案旨在帮助戏剧兴趣小组成员提高表演技巧和团队合作能力。
通过不断的练习和反思,学员们将逐渐成为更出色的演员。
话剧社团教案
话剧社团教案教案标题:话剧社团教案教案目标:1. 培养学生的表演技巧和团队合作能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生对戏剧艺术的理解和欣赏能力。
教案内容:一、教学目标:1. 了解戏剧的基本概念和表演要素。
2. 学习戏剧表演的基本技巧,如声音、肢体和表情的运用。
3. 学习戏剧编排和排练的基本流程。
4. 创作和表演一段简短的话剧作品。
二、教学准备:1. 教材:选择适合学生年龄和程度的话剧剧本。
2. 教具:投影仪、音响设备、舞台道具等。
3. 分组:将学生分成小组,每个小组有一个指导老师。
三、教学步骤:步骤一:导入(15分钟)1. 引导学生回顾他们对话剧的了解和经验。
2. 介绍话剧社团的目的和意义,激发学生的兴趣和参与度。
步骤二:基础知识讲解(30分钟)1. 介绍戏剧的基本概念,如剧本、角色、舞台等。
2. 讲解戏剧表演的基本要素,如声音、肢体和表情的运用。
3. 分析和讨论经典话剧作品的特点和成功之处。
步骤三:表演技巧训练(60分钟)1. 声音训练:教授正确的发声和吐字方法,进行声音放松和呼吸练习。
2. 肢体动作训练:教授基本的肢体语言和动作技巧,进行身体放松和柔韧性训练。
3. 表情训练:教授表情的表达方式和技巧,进行面部肌肉放松和表情练习。
步骤四:话剧编排和排练(90分钟)1. 学生分组,每个小组选择一段适合的话剧剧本。
2. 指导老师协助学生进行角色分配和剧本解读。
3. 学生根据剧本进行排练,指导老师提供反馈和指导。
步骤五:话剧展示(60分钟)1. 每个小组在班级或学校内进行话剧展示。
2. 学生们观看其他小组的表演,并进行评价和反馈。
四、教学评价:1. 观察学生在训练和排练中的参与度和进步情况。
2. 评估学生在话剧展示中的表演技巧和团队合作能力。
3. 收集学生对整个话剧社团活动的反馈和意见。
五、教学延伸:1. 组织学生参观戏剧演出,拓宽他们对戏剧艺术的了解和欣赏。
2. 组织学生参加戏剧比赛或演出,提供更多的表演机会和挑战。
话剧社团的教案设计模板
课程目标:1. 培养学生对话剧表演的兴趣和热爱,提高学生的表演技能。
2. 通过话剧表演,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 帮助学生掌握话剧表演的基本技巧,提高舞台表现力。
课程内容:一、课堂导入1. 通过观看经典话剧片段,激发学生对话剧表演的兴趣。
2. 介绍话剧社团的宗旨和目标,让学生了解话剧表演的重要性。
二、话剧表演基础知识1. 话剧表演的定义、特点及分类。
2. 话剧表演的基本要素:角色、剧本、导演、演员、舞台等。
3. 话剧表演的基本原则:真实、自然、生动、有趣。
三、话剧表演技巧训练1. 形体训练:通过模仿、模拟等手段,锻炼学生的肢体表达能力和协调性。
2. 发声训练:通过发声练习、朗读、台词背诵等,提高学生的语言表达能力和声音感染力。
3. 表情训练:通过模仿、体验等手段,培养学生丰富的面部表情和眼神交流能力。
4. 剧本分析:引导学生深入理解剧本,把握角色特点,提高表演的准确性和生动性。
四、实践演练1. 分组讨论:将学生分成小组,每组选择一个剧本进行讨论,确定角色分配。
2. 排练:在教师的指导下,各小组进行剧本排练,注意动作、语言、表情的协调统一。
3. 演出:各小组进行话剧表演,全体学生观摩学习。
五、总结与评价1. 教师对本次课程进行总结,强调话剧表演的重要性和技巧。
2. 学生进行自我评价和相互评价,分享表演心得和收获。
教案步骤:一、课堂导入1. 教师播放经典话剧片段,引导学生观看并提问:“你们觉得这部话剧有什么特点?演员们是如何表演的?”2. 介绍话剧社团的宗旨和目标,激发学生对话剧表演的兴趣。
二、话剧表演基础知识1. 教师讲解话剧表演的定义、特点及分类。
2. 介绍话剧表演的基本要素,让学生了解话剧表演的整体构成。
三、话剧表演技巧训练1. 形体训练:教师带领学生进行模仿、模拟等形体练习,提高学生的肢体表达能力。
2. 发声训练:教师指导学生进行发声练习、朗读、台词背诵,提高学生的语言表达能力和声音感染力。
课本剧社团活动方案
课本剧社团活动方案一、背景介绍我们学校一直致力于提供多元化的课外活动,旨在培养学生的综合素质。
为了满足学生对表演艺术的兴趣,我们决定成立一个课本剧社团。
该社团将为学生提供一个展示自己才华和创意的平台,同时培养他们的表演技巧和团队合作精神。
二、目标与任务1.目标:–培养学生的表演能力和创造力–培养学生的团队合作意识和交流能力–提升学生的自信心和舞台表现力2.任务:–选择适合的剧本,编排剧情,组织排练–培训学生表演技巧,包括语言表达、动作表演和情感表达等–组织演出并邀请其他学生观看三、活动计划1. 招募成员•在全校范围内广泛宣传成立课本剧社团的消息,包括海报、校刊、公告栏等。
•鼓励有演戏兴趣的学生参加社团活动。
•举办招募会,介绍社团活动内容和期望的成员要求。
2. 剧本选择•社团成员共同讨论选择适合的剧本,可参考校园题材、传统故事或经典文学作品。
•考虑剧本的主题、篇幅和适合演出的人数。
•投票选出最受欢迎的剧本,并与学校相关领导和老师商议。
3. 演出筹备•分配剧本角色,并组织学生进行角色扮演和分析。
•分工合作,负责音效、灯光、服装、道具和舞台搭建等方面。
•制定排练计划,并定期组织集中排练。
4. 技能培训•定期邀请专业导演、演员和教师进行表演技巧培训。
•包括声音发声与演讲技巧、体态表达与动作设计、情绪控制与角色演绎等内容。
•鼓励学生积极参与训练,并提供个性化指导。
5. 社团交流与展览•定期组织社团成员进行交流活动,分享彩排进展和表演经验。
•可包括座谈会、演讲比赛、剧本创作分享等形式。
•在学校举办社团展览,让更多学生了解并欣赏学生的劳动成果。
6. 演出与评比•确定演出日期,安排场地和设备。
•向全校学生发出邀请函,邀请他们观看演出。
•评选最佳表演奖、最佳导演奖、最佳编剧奖等,鼓励学生取得更好的成果。
四、社团管理1.担任社团干部的学生需要具备一定的组织能力和管理经验。
2.定期召开社团会议,总结规划活动,并听取成员的意见和建议。
小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计附社团活动记录(已填好,直接打印)
生:课本剧等
师:是的,课本剧具有贴近学生生活,具有活泼生动的特点。
二、复习剧本《公仪休拒收礼物》、《负荆请罪》
备注:
慧乐___话剧_____课程备课稿
教学内容
肢体语言、表情与无实物表演练习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式,学会丰富自己的表演与表现
教学过程பைடு நூலகம்
怒:瞪眼,咬牙、强忍怒火、怒气冲天,敢怒不敢言……
其他神态:凝神思索、同情、叹息、撇嘴,阴险,胆怯,急切……
环节五:
学生分组,运用学到的表情排一排《公仪休拒收礼物》
教师相机指导
环节六:学生汇报表演后先评价得失,教师为评选出的优胜表演者颁奖。
备注:
慧乐___话剧_____课程备课稿
教学内容
肢体语言、表情与无实物表演练习
学期反馈形式:
“风雅少年诵”电视节目拍摄;慧乐小组话剧展示
慧乐___话剧_____课程备课稿
教学内容
课程介绍与学习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生把握自己的表演任务,激发学生参加活动的积极性
教学过程
一、自我介绍
二、问题探讨
1.你听说过“话剧”吗?有没有欣赏过话剧作品?
2.你觉得“话剧”是什么?谈谈你的理解。
5.骑马
环节二:学生试着表演以上场景,同学互评。
环节三:教师讲解“动作的虚化“
舞台特定的演出环境,决定了我们不可能房子、马匹、运动场等搬上舞台,那么与之有关的动作就必须通过虚拟处理表现出来,这就是动作的虚化。
环节四:播放虚化动作,教师分解动作示范教授,学生练习。
备注:
慧乐___话剧_____课程备课稿
小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计
小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计教师介绍话剧的表演技巧,如肢体语言、表情等,引导学生练。
环节四:分组练剧本片段,教师巡视辅导。
环节五:学生表演,教师进行点评和指导。
环节六:学生再次练,分组汇报表演。
备注:本课程旨在培养学生的表演能力和普通话水平,同时让学生了解话剧这种艺术形式。
学生在操场上玩球,突然下起了大雨。
请学生根据场景,设计人物动作。
环节二:学生分组,运用学到的肢体语言和表情,排练一段小剧场。
教师适时指导。
环节三:学生自评互评,教师评价评奖。
同时,教师提醒学生注意肢体语言和表情的真实性和自然性。
备注:本课程旨在通过肢体语言、表情和无实物表演的练,帮助学生丰富自己的表演和表现能力。
同时,通过欣赏话剧经典作品和研究话剧表演技巧,让学生了解话剧的特点和魅力。
1.XXX推开教室的门进去上学。
2.XXX因为犯了错误,被爸爸生气地打了一巴掌。
3.XXX回来踢完球,拿起茶杯喝水并擦了擦嘴。
4.XXX搬起一块大石头放下来,穿过河流。
5.骑马。
环节二:学生表演以上场景并进行互评。
环节三:教师讲解动作的虚化。
舞台特定的演出环境决定了我们不能把房子、马匹、运动场等搬上舞台。
与之相关的动作必须通过虚拟处理来表现,这就是动作的虚化。
环节四:播放虚化动作,教师分解动作并示范教授,学生练。
备注:XXX话剧课程备课稿。
教学内容:话剧的特点、《茶馆》艺术特色赏析。
教学目标:通过本次活动,使学生了解校园话剧的特点与表现,观摩进店话剧《茶馆》。
教学过程:环节一:了解话剧的几个基本特点:舞台性、直观性、综合性、对话性。
环节二:观看经典话剧《茶馆》,并进行交流与讨论。
师述:XXX先生通过茶馆这样一个人流复杂的地方不仅描述了当时的社会,还成功地塑造了众多经典人物形象。
通过他们在茶馆中的一言一行来反映当时社会的黑暗以及人们思想的腐朽性,这是这个话剧能够获得极大成功的重要原因。
小学戏剧课本剧兴趣小组社团教学设计
小学戏剧课本剧兴趣小组社团教学设计简介本教学设计是针对小学戏剧课程中的剧兴趣小组社团活动的教学设计。
通过参与剧兴趣小组社团活动,学生可以提高他们的表演技巧、团队合作能力以及语言表达能力。
目标1. 提高学生的表演技巧:通过参与戏剧表演的训练,培养学生的表演能力,包括语言表达、身体表现、情感表达等方面。
2. 培养学生的团队合作能力:通过小组合作,学生需要学会与他人合作,共同创造出一台完整的戏剧作品。
3. 提升学生的语言表达能力:通过演出和表演练,学生可以提高他们的口头表达能力、演讲技巧以及懂得如何使用肢体语言去传达信息。
教学步骤1. 选择剧本:根据学生的年级和兴趣,选择适合的戏剧课本剧剧本。
确保剧本内容适宜学生理解和表演,并具有教育意义。
2. 组建小组:将学生分成小组,每个小组包括适当数量的演员、舞台设计师和灯光音响师等成员。
鼓励学生自由选择并平衡小组中的角色分配。
3. 设计舞台和服装:学生可以根据剧本的需求自行设计舞台布景和角色服装。
老师可以给予指导和建议,并提供必要的资源和材料。
4. 排练和表演:每个小组根据剧本的要求进行排练,并准备好完整的戏剧表演。
鼓励学生发挥创意和想象力,同时注重细节和专业性。
5. 表演分享和反思:每个小组进行表演分享,向其他同学展示他们的戏剧作品。
在分享后,进行反思和讨论,以便学生能够从中获得反馈并改进他们的表演技巧。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究成果:1. 观察学生的表演技巧:包括语言表达、身体表演和情感表达。
2. 评估学生的团队合作能力:观察学生在小组合作中的角色分配、协调和合作情况。
3. 听取学生的自我评价:学生可以分享他们对自己表演和参与过程的感受和反思。
结束语通过小学戏剧课本剧兴趣小组社团教学设计,可以激发学生对戏剧的兴趣,提高他们的表演能力和综合素养。
这样的教学活动不仅有助于学生的个人发展,而且可以培养他们的团队合作精神和创造力。
希望这个教学设计能够为小学戏剧教育提供一些参考和借鉴。
小学兴趣小组五年级校园话剧表演小组
小学兴趣小组五年级校园话剧表演小组在小学兴趣小组中,五年级校园话剧表演小组无疑是一个非常受欢迎的活动。
作为一种融合了戏剧、语言表达和团队合作的艺术形式,校园话剧表演给孩子们提供了一个展示才艺和提高综合素质的机会。
对于家长和老师来说,这也是一种难得的教育方式,可以培养孩子们的表达能力、团队合作精神和自信心。
本文将为您提供一些关于小学兴趣小组五年级校园话剧表演小组的相关信息和资料,帮助您更好地理解和参与到这一活动中。
一、话剧选材与编排1. 选材选取适合孩子们年龄和理解能力的剧本非常重要。
可以选择一些短小精悍、内容简单明了、情节紧凑的剧本,以便孩子们更好地理解和表演。
同时,可以考虑选择一些与学校生活或孩子们日常生活经验相关的剧本,增加他们的参与感和兴趣。
2. 编排在编排过程中,可以按照以下步骤进行:(1)分配角色:根据剧本情节和人物性格特点,为孩子们分配角色。
可以根据孩子们的兴趣和特长进行合理的安排,以激发他们的表演热情和才艺展示。
(2)角色表演:引导孩子们理解角色的心理感受和情绪变化,培养他们的表演能力。
可以通过表情、肢体语言和声音的运用来塑造角色形象。
(3)舞台布景:在演出前,准备好适合剧情的舞台布景。
可以通过简单的道具和背景布景来营造逼真的舞台氛围。
(4)服装化妆:为演员准备合适的服装和化妆品,使他们更好地融入角色。
可以根据角色特点,选择合适的服装来展示角色形象。
二、演出准备与赛事组织1. 演出准备为了确保演出的顺利进行,需要进行充分的演出准备。
主要包括:(1)排练时间:合理安排排练时间,让孩子们有充分的时间熟悉剧本和角色,同时也要注意避免给孩子们过多的学业压力。
(2)道具准备:根据剧情需要,准备必要的道具和背景布景,确保演出效果更加真实和生动。
(3)服装化妆:为演员准备合适的服装和化妆品,使他们更好地融入角色。
可以根据角色特点,选择合适的服装来展示角色形象。
(4)舞台布置:根据场地大小和剧本要求,进行合理的舞台布置。
小学话剧训练课程教案模板
课时:2课时年级:四年级教学目标:1. 让学生了解话剧的基本概念和特点,激发学生对话剧的兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力、团队合作能力和创造力。
3. 通过话剧排练,提高学生的自信心和舞台表现力。
教学内容:1. 话剧的基本概念和特点2. 话剧表演的基本技巧3. 团队合作与沟通技巧4. 话剧排练与表演教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍话剧的历史和特点,引导学生对话剧产生兴趣。
2. 提问:你们知道什么是话剧吗?话剧有哪些特点?二、讲解话剧的基本概念和特点1. 话剧的定义:话剧是一种以对话为主要表现形式的戏剧艺术。
2. 话剧的特点:直接性、互动性、即时性、现场感等。
三、话剧表演的基本技巧1. 语言表达技巧:语音、语调、语气、停顿等。
2. 表情动作技巧:眼神、面部表情、肢体动作等。
四、团队合作与沟通技巧1. 分组讨论:如何与队友进行有效沟通?2. 教师讲解团队合作的重要性,引导学生学会倾听、尊重他人意见。
五、课堂练习1. 学生分组,每组选择一个简单的剧本进行角色分配。
2. 学生在小组内进行对话练习,教师巡回指导。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问:上节课我们学习了哪些内容?2. 学生回答,教师点评。
二、话剧排练1. 学生根据上节课的练习,进行剧本的排练。
2. 教师指导学生注意语言表达、表情动作、团队合作等方面。
三、分组表演1. 学生分组进行表演,教师和其他同学进行观摩。
2. 教师点评,指出学生的优点和不足。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习成果。
2. 学生分享自己在话剧排练过程中的收获和感悟。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与度和表现,了解学生对话剧的理解程度。
2. 评价学生在话剧排练过程中的语言表达、表情动作、团队合作等方面的表现。
3. 收集学生反思,了解学生对本次课程的满意度和建议。
教学延伸:1. 组织学生观看经典话剧,提高学生对话剧的欣赏能力。
2. 鼓励学生在课后进行自主排练,提高学生的舞台表现力。
小学话剧训练课教案模板
课时:1课时年级:四年级教学目标:1. 通过话剧训练,培养学生对戏剧的兴趣和热爱。
2. 培养学生的表演能力、沟通能力和团队协作精神。
3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
4. 增强学生的自信心和舞台表现力。
教学重点:1. 话剧的基本概念和特点。
2. 话剧表演的基本技巧。
3. 团队合作的重要性。
教学难点:1. 学生对话剧表演技巧的掌握。
2. 学生在舞台上的自信心和表现力。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 话剧剧本若干。
3. 角色扮演道具。
4. 录音机或音响设备。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍话剧的历史和特点,激发学生对话剧的兴趣。
2. 展示一些经典话剧片段,让学生初步感受话剧的魅力。
二、基础知识讲解1. 讲解话剧的定义、起源和发展。
2. 介绍话剧的基本元素:剧本、角色、舞台、灯光、音响等。
3. 分析话剧的特点:表演性、互动性、情感性等。
三、话剧表演技巧训练1. 分组讨论:让学生讨论在话剧表演中需要注意的技巧。
2. 教师示范:展示一些简单的表演技巧,如眼神、表情、动作等。
3. 学生练习:学生分组进行角色扮演,练习表演技巧。
四、团队合作训练1. 分组讨论:让学生讨论团队合作的重要性。
2. 教师引导:通过小组游戏或角色扮演,让学生体验团队合作的过程。
3. 学生展示:各小组展示团队合作成果,教师点评。
五、舞台表现力训练1. 学生自我介绍:每位学生进行简短的自我介绍,增强自信心。
2. 教师指导:针对学生的舞台表现力,进行个别指导。
3. 学生展示:学生分组进行舞台表演,教师点评。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容,强调话剧表演的技巧和团队合作的重要性。
2. 学生反思:让学生谈谈自己在话剧训练中的收获和不足,提出改进措施。
教学评价:1. 观察学生在话剧表演中的表现,评价其表演技巧和舞台表现力。
2. 评估学生在团队合作中的表现,评价其沟通能力和团队协作精神。
3. 通过学生自评和互评,了解学生对话剧表演的理解和掌握程度。
课本剧社团活动计划
课本剧社团活动计划课本剧社团组建及活动实施方案一、目的1.通过课本剧表演,培养学生对中华传统文化的兴趣,提高学生欣赏优秀语文作品特别是话剧作品的能力和水平。
2.通过排演课本剧,了解掌握不同文类的不同特点,培养学生的二度创作能力,提高朗读、感悟能力及语言表达能力。
3.通过排演课本剧,培养学生相互合作的能力。
二、发展目标近期目标:通过排演较为简单的话剧作品,逐步过渡到排演较为经典的话剧作品。
中期目标:挑选高中语文课本中经典的小说作品,通过改编,进行二度创作,撰写剧本,进而排练课本剧。
长期目标:培养学生对话剧的兴趣,创作并演出社团自己的原创作品。
三、人员组成1.社团设辅导老师1~2名。
2. 社团初步确定为8~10名,其中男女同学各半。
从高一年级中对话剧表演感兴趣的同学中挑选。
根据成员不同特点,作编剧、表演、道具准备制作等适当分工。
视社团发展情况,后期可进一步扩大规模。
每学期初进行社团纳新。
3.建议在适当时候邀请相关人员对社团进行专业辅导。
四、学习内容1. 戏剧基础知识。
包括戏剧的定义、分类、矛盾冲突、形象塑造和语言特色等知识,介绍中外著名的悲、喜剧作品,提高学生学习兴趣。
2.剧本基础知识。
了解剧本的基本特征,学习创作课本剧的基本方法。
3.集体欣赏讨论部分优秀戏剧作品,体会感悟戏剧之美。
列出古今中外部分优秀戏剧剧目,拓展学生阅读视野(具体名单另附)。
五、本学期学习及排练计划(暂定)1.集体欣赏悲剧作品《哈姆雷特》《雷雨》2.集体欣赏喜剧作品《葛朗台》3.排练话剧《茶馆》第幕4.将《鸿门宴》改编为课本剧,并进行排练。
5.将《》改编为课本剧,并进行排练。
初步计划5月11日汇报表演课本剧《鸿门宴》。
附:课本剧《鸿门宴》排练方案一、改编创作课本剧剧本。
要选择矛盾冲突较为集中、人物性格体现最充分的段落进行改编,创作课本剧剧本。
比如可以选择项羽帐中“项羽会刘邦”的桥段进行改编、创作、排练。
二、认真分析课本剧文本。
深入分析人物形象,掌握人物性格特征,确定需要哪些道具、布景等。
小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计
环节二:学生讨论:以上剧目中有哪些人物神态?
喜:考的好的学生交头接耳,喜形于色。
哀:考的不好的学生垂头丧气,个别学生埋头哭泣。
怒:有学生嘲笑考的不好的同学,引发争议。
其他神态:思索、安慰、严肃、惊讶、惋惜……
环节三:学生对照电视,分小组练习,互学互评。
备注:
蒲公英剧社课程备课稿
师:同学学过的戏剧有哪些呢?
生:课本剧等
师:是的,课本剧具有贴近学生生活,具有活泼生动的特点。
二、复习剧本《负荆请罪》《守株待兔》
备注:
蒲公英剧社课程备课稿
教学内容
肢体语言、表情与无实物表演练习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式,学会丰富自己的表演与表现
教学过程
教学内容:人物表情训练
第九排练《守株待兔》第周
学期反馈形式:
展示《守株待兔》
《狐假虎威》
《小红帽》
蒲公英剧社课程备课稿
教学内容
课程介绍与学习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生把握自己的表演任务,激发学生参加活动的积极性
教学过程
一、自我介绍
二、问题探讨
1.你听说过“情景剧”吗?有没有欣赏过情景剧剧作品?
2.你觉得“情景剧”是什么?谈谈你的理解。
教学过程
环节一:了解话剧的几个基本特点:舞台性、直观性、综合性、对话性
环节二:观看经典话剧《茶馆》,交流与讨论茶馆经典在哪儿?
师述:老舍先生通过茶馆这样一个人流复杂的地方不仅描述了当时的社会而且还成功塑造了众多经典人物形象,通过他们在茶馆中的一言一行来反应当时社会的黑暗以及人们思想的腐朽性,这是这个话剧能够获得极大成功的重要原因。
中小学戏剧话剧社团教案
第一章话剧之印象活动目标:1.了解话剧的基本概念和中国话剧的发展史。
2.感受话剧的艺术特点(一)理论篇1.什么是话剧?话剧是一种综合性的艺术,其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。
话剧艺术具有如下几个基本特点:舞台性对话性直观性综合性2.话剧与音乐剧、歌剧、舞剧、戏曲之间的关系。
戏剧,可按不同的标准分类:(1)按表现形式,可分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲等。
a.话剧以对话为主要表现手段。
例如:《陈毅市长(选场)》《三块钱国币》等。
b.歌剧是一种声乐和器乐综合而成的戏剧形式。
如《白毛女》。
歌剧可以只有歌唱,没有独白和对话,也可三者兼有。
c.舞剧是把舞蹈、音乐和戏剧结合在一起的戏剧艺术。
剧情的发展、人物形象的塑造,主要靠演员的舞蹈动作和音乐语言来表现。
d.戏曲主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇及近代、现代的京剧和各种地方戏(越剧、吕剧、川剧、黄梅戏、河北梆子、豫剧、山东茂腔、粤剧等)。
(2)按照内容性质,可以分为戏剧、悲剧和正剧。
所谓正剧,就是能反映悲喜等思想感情的复杂变化的戏剧。
3.中国话剧的发展中国话剧诞生于1907年,至今已走过百年风雨历程。
《雷雨》、《茶馆》、《蔡文姬》等经典名作影响了一代又一代戏剧人。
以林兆华、徐晓钟为代表的话剧导演在继承焦菊隐先生“话剧民族化中国话剧—剧照”思想精髓的基础上,将戏曲美学融入话剧创作,实现了百年话剧与传统戏曲的诗化“联姻”。
100年前,它漂洋过海来到中国,很快在这片土地上生根发芽;100年间,小小舞台演绎离合悲欢、善恶忠奸、苦乐酸甜,见证斗转星移、风云变幻、沧海桑田;100年后,艺术奇葩老树根深,时见新枝吐嫩芽,常闻幼蕾发芬芳……舞台,打开一扇时代的窗。
从留下的老照片来看,100年前,青年李叔同反串的茶花女依然惊艳。
无怪当时的日本戏剧评论家说:“中国的演员,在乐座上演《茶花女》一剧,实在非常好……尤其李君的优美婉丽,绝非本国演员所能比拟。
课本剧社团活动计划
课本剧社团活动计划一、社团目的1、通过课本剧表演训练,培养学生的语言能力、表演能力、舞台发挥能力等等,并提高学生的合作能力、表演的默契能力。
2、通过实践训练,培养学生编排课本剧的兴趣,享受表演的快乐,提高学生的表演实践能力。
3、培养课本剧表演必备的能力。
如朗读、感受与体会剧情、表演、二度创作等能力。
4、编排作品,备战区课本剧比赛。
二、社团培训方案1、招生工作由于今年课本剧社团是第一次开展,所以我们努力开好这个头,把这个社团带好,求效、求精。
考虑到低段学生的表演能力较强,所以本学期从低段招收一批团员。
让同学们认识、了解课本剧社团、进一步宣传课本剧社团,提高同学们参与的积极性。
2、基础训练基础训练是培养学生表演能力的重要环节,直接影响到课本剧社团的学习效果,因此必须予以重视,训练学生语言能力、表演能力、舞台发挥能力、即兴发挥能力、二度创作能力等。
在训练过程中我们也会适当地安排各类课本剧的欣赏解析,提高学生编排创新能力。
三、排练作品1、选定排练的剧本。
2、根据剧本角色的需要分配角色,调整角色。
排练地点暂定音乐教室。
另外,引导学生课余时间看一些课本剧视频资料,有机会的话组织孩子看一些现场的课本剧表演,让孩子能够现场感受课本剧的精髓。
四、活动开展安排前期准备:招募社团成员,组建社团。
本学期预计开展十次活动,计划如下:第1次:介绍什么是课本剧,初步进行演员意识渗透。
第2次:介绍目前要做哪些准备工作,培训学生看剧本的能力。
第3次:怎样把握剧本内涵。
第4次:基本表演手段。
(语言)第5次:基本表演手段。
(动作)第6次:基本表演手段。
(神态)第7次:选定剧本进行排练。
第8次:选定剧本进行排练。
第9次:总结收获,评选表彰优秀社员。
负责人:邵会敏。
小小话剧社团计划学习资料
十三小第一学期“小小话剧”活动计划一、表演课本剧、情景剧的意义1、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。
剧本不是课文,不再有大量的叙述性语言,除了有简单的舞台说明外,大部分是对话。
对话语言要规范,就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整;表演时语音要准确,对话就要与人物性格相符合。
这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。
因此,为了演好某个角色,演员对其中的每一句话,甚至是一个眼神都是反复推敲、试演,在这个过程中,其语文基础知识自然也得到了训练和提高。
2、能激发学生进行创造性活动的兴趣。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。
改编后进入表演,他们又会根据实际,结合当代学生的一些特点不断调整、充实,进行再创造,从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化,使得形象更为丰满。
3、能培养学生观察、分析生活的能力。
戏剧是一门文学,其生命力的源泉就是生活。
这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合,去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。
表演中的动作也是如此。
4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。
学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话,就更直接、更感性地理解了人物,不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。
二、活动目标:1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。
2、通过表演一些课本剧、情景剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。
3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。
4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。
5、培养孩子的自信心。
三、课本剧的选材一年级学生因为受到识字少,阅读量小,理解能力比较差的限制,所以对课文、故事进行改编,引导学生排练短小的课本剧或情景剧。
四、活动过程:1.选择或创作课本剧、故事剧。
2.了解、熟悉剧情。
3.物色导演和演员。
4.准备道具、设计舞美。
5.排练。
五、活动措施:1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础,选择创作合适的剧本,从构思—创作—排练—演出,体验课本剧、情景剧。
小学校园话剧社团策划方案
小学校园话剧社团策划方案一、社团简介小学校园话剧社团是一个旨在培养小学生表演能力和提高文化素养的社团。
通过学习和演出话剧作品,培养孩子们的口才、表演能力与团队协作能力,提高他们的文化修养和综合素质。
二、社团目的1.促进小学生艺术修养的提高,培养他们的表演能力;2.通过话剧的形式,提高学生的口才和表达能力; 3.增强小学生的文化素养和综合素质; 4.发扬团队精神,培养团队协作精神和责任感。
三、活动内容1.招生和筛选:针对所有小学年级学生进行招募,优秀学生参加试演,筛选出具备表演潜质的学生; 2.课程安排:每周拟安排两个课时,授课老师将通过讲解、示范和练习等方式,帮助学生掌握话剧表演技巧,为后续的演出做好准备; 3.台词表演:学生们将在指导老师的指导下,学习并准备话剧台词的表演; 4.舞台设计:学生们将在指导老师的指导下,学习并设计话剧演出的道具、服装和背景等; 5.排练演出:学生将在指导老师的指导下,进行排练和模拟演出; 6.公开演出:社团成员将参加学校或社区举办的公开表演活动,在台上展示自己的表演才华。
四、社团管理1.选定本次活动的负责人,并明确各自的职责;2.制定社团章程,明确社团的宗旨、管理方式、责任和义务; 3.制定详细的社团工作计划,并按计划执行; 4.根据实际情况,调整和完善社团管理机制; 5.每月召开一次社团成员大会,通报工作进展情况,听取成员意见,做好社团内部管理。
五、社团运营1.推广宣传:通过官网、社交媒体、校报等多种方式,宣传小学校园话剧社团,增加社团影响力;2.扩大影响:将社团的演出和影响力扩大到社区和周边地区,增加社团知名度;3.与其他社团合作:与其他小学文化社团合作,联合开展文化活动和演出,提高社团形象和知名度; 4.举办交流活动:定期举办社团间或跨校交流活动,促进学生之间的交流和合作。
六、预算1.场地费用:包括排练室、演出所需要的场地费用;2.教材费用:包括教材费用以及教学视频的制作费用; 3.道具、服装和背景费用:包括舞台道具、演出服装、背景设计和制作费用; 4.宣传费用:包括社团宣传所需的广告和宣传材料费用; 5.其他费用:紧急修理和保险费用等。
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小学____话剧(课本剧)______社团教学计划学生情况分析:
学年教学计划:
学期反馈形式:
慧乐___话剧_____课程备课稿
慧乐___话剧_____课程备课稿
小学校园安全知识培训
主讲人:任永强
在我们学校这个充满温情的大家庭里,我们快快乐乐地学习、生活,有说有笑,就像一只只活泼的小鸟,在天空中自由自在地飞翔,真希望我们的快乐是长久的。
但我们这个家庭并不是十全十美的,一不小心可能就会发生一些意外,这些意外情况普遍吗?它究竟是由何原因引起的呢?
每一学期,都有个别同学在校园内因各种原因受伤。
为了了解校园安全意外的有关情况,我在同学们中间进行了一次安全事故调查。
调查表明,一部分同学在校园里有磕碰受伤的经历:有的学生由于不小心或其他原因受伤,其中有的由于打闹造成受伤,有的由于课间奔跑而相撞受伤,有的不小心自己跌倒受伤。
把这些学生意外受伤的事故搜集整理归类,我发现大多数意外事故是他们自己不小心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。
对于同学们来说,大部分时间是在学校度过的。
同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。
校园生活紧张又快乐。
然而,也有个别同学不遵守学校纪律,追赶打闹,玩危险的玩具,造成了各种意外伤害事故,破坏了校园生活的安宁。
一、劳动安全
为了培养同学们的劳动观念,劳动习惯和热爱劳动的思想感情,学习一些基本的劳动技能,学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动,这是十分必要的。
但在劳动中,同学们如果不遵守劳动纪律,也极有可能出现一些危险。
如站在窗台上擦玻璃时,不注意安全就容易失手摔下来;擦门窗桌椅时不小心,就有可能被铁钉、玻璃割伤手指,严重的可能引起破伤风。
二、在劳动过程中,同学们要注意如下事项:
1.注意了解劳动场地,牢记安全。
2.注意劳逸结合,累了就休息一会再劳动。
3.不要在高空和有危险的地方劳动。
4.不要在劳动时间打闹嬉戏,以免造成安全事故。
三、交通安全
道路是为了便利交通而建造的。
道路上车辆、行车川流不息,交通十分繁忙,如果我们随意地在道路上玩耍、追逐,把它当成“游戏场”,不仅影响交通,而且非常危险。
例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放风筝等,不少人不仅在课间休息时间玩,而在上学、放学的道路上也玩。
殊死搏斗不知这样非常危险,有时为追赶玩的物品跑向路中,导致汽车驾驶员措手不及,而发生交通事故。
在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈,都会给来往人带来不便,也是妨碍交通的违章行为。
马路不是游戏场所,不能在道路上玩耍。
同学们要互相提醒,相互监督,相互照应,当一名维护交通安全的“宣传员”。
过马路时做到一停、二看(向左看)、三通过,并走斑马线,行走时走人行横道。
四、食品卫生安全和自我防范意识
不在路边小摊点、无证无照的店买东西。
不买无生产日期、无包质期的食品。
不暴吃食品,同学们必须加强自我防范意识,在校外不能随意的相信别人,碰到有人问路时我们只能指路不能带路,不能和不熟悉的人一起玩,因为那个人就是有可能骗你上当的坏人。
遇到坏人时应及时的告诉家长和老师。
同学们,安全工作重于泰山,健康良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。
五、我总结出以下同学们在校内意外受伤的原因:
1.在校园、教师里追逐打闹;
2.集体活动时,不讲秩序、互相拥挤;
3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩,或者打来打去;
4.打扫卫生时用劳动工具打闹;
5.攀高并从高处往下跳;
6.爬墙、玩铁门、教室门;
六、下面,我们一条一条地来对照一下,想想你平时是怎么做的。
1.在教室里追逐打闹。
校园是我们学习的地方,我们需要一个相对安静的学习环境。
教室里比较狭窄,追逐打闹容易撞倒,比如两位同学因为在教室里追逐打闹,而将另一位同学撞倒,那位同学跌倒的时候,如果额头正好撞在尖尖的课桌角上,就会头破血流。
当然,不是说我们不能在学校里玩耍了,在学习之余我们应该放松,只是游戏、玩耍的时候一定要记住:安全第一。
2.集体活动时,不讲秩序、互相拥挤。
我们一直在强调:出进教室要靠右行走,那么你做到了吗?
3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩,或者打来打去。
这样的场面你一定不陌生吧,尤其是低年级的孩子,一开始都趴在操场上玩,到后来不知怎么的就扔起石头来了,没扔到人还好,扔到了呢?砸到头上,就会血流满面,上医院缝针、打针、吃药,还要耽误学习。
再比如,有些同学在教室里把书本扔来扔去,把文具盒扔来扔去,你觉得这样做会产生什么样的后果吗?同学们应该认真思考一下。
4.打扫卫生时用劳动工具打闹。
劳动工具指哪些?扫把、拖把。
这些都是劳动工具,但是我们同学却把它们当成了武器打来打去,这样的场面你一定也不陌生吧。
你觉得这样做会产生什么样的后果吗?我们也可以思考一下。
希望大家做这些事之前都能想一想后果。
5. 爬墙、玩铁门、教室门。
我们的同学都是很好玩的,有些人又特别喜欢开同学的玩笑。
比如关上教室门,不让其他同学进来;人多一拥挤,可能会发生踩踏事件,后果就严重了。
门是用来防小偷的,可不是我们的玩具。
说了那么多,那么如何排除我们
身边的安全隐患,使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢?希望大家做到以下几点:
(1)在校时间学生不得无故离开学校,有事外出得向班主任请假。
(2)学生上课要遵守纪律,要听从老师指挥,特别是体育课、活动课等,应在老师的指导下使用体育器材。
(3)课间玩耍不打闹追逐,严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。
(4)不喝生水,不买无证小摊的食品,不吃过期或变质食品。
(5)不带利器及易燃易爆物品来校,不做危险游戏。
(6)午间用膳要服从教师的要求,不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。
(7)注意用电安全,不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。
(8)学生放学回家要按时离开学校直接回家,不要在教室、校园内逗留,也不要在街头游逛。
(9)上下学要遵守交通规则,过马路时看清来往车辆,要走人行横道。
学生乘车一定要遵守交通法规,不乘坐不符合规定的车辆(如摩托车、三轮车、货动车等),不乘坐超载车辆。
七、校内临危逃生的基本原则
1.保持镇静,趋利避害。
2.学会自救、保护自己。
3.想方设法,不断求救。
4.记住四个电话:“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。
打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。
八、校园内集体活动安全知识
1.升旗、做操等大型活动或集会时,不得拥挤、不得推拉。
遇见有人摔倒的时候,要静候原地不动,不得推搡、观望。
要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。
2.自觉遵守公共场所秩序,课间做正当游戏。
严禁追、赶、打、闹和攀高走险。
3.每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。
路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。
九、校园内其他活动安全知识
(一)课间活动应当注意什么?
在每天紧张的学习过程中,课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。
课间活动应当注意以下几方面:
l.室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
2.活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3.活动的方式要简便易行,如做做操等。
4.活动要注意安全,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
5.不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。
6.不要在门口追逐打闹和做游戏。
7.不经老师允许不得出校门。
(二)游戏时如何保证安全?
游戏是同学们生活中的重要内容,在游戏中也要树立安全观念:
1.要注意选择安全的场所。
要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区;不要进人枯井、地窖,防空设施;要避开变压器、高压电线;不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙;不要靠近深湖(潭、河、坑)、水井、粪坑、沼气池等。
这些地方非常容易发生危险,稍有不慎,就会造成伤亡事故。
2.要选择安全的游戏来做。
不要做危险性强的游戏,不要模仿电影、电视中的危险镜头,例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。
这样做的危险性很大,容易造成预料不到的恶果。
3.游戏时要选择合适的时间。
游戏的时间不能太久。
这样容易过度疲劳,发生事故的可能性就会大大增加。
最好不要在夜晚游戏,天黑视线不好,人的反应能力也降低了。
容易发生危险。
同学们,校园是我们成长的摇篮,是我们学习的乐土。
但是,不可否认的是,危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。
请同学们从自身做起,遵守纪律,规范行为,提高警惕,让安全隐患从我们身边消失,让我们的校园生活充满快乐!。