幼儿园小班社会活动《我是老师的小帮手》案例与反思
幼儿园小班社会活动教案详案反思《我是老师的小帮手》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班社会活动教案详案反思《我是老师的小帮手》(三篇)目录：幼儿园小班社会活动教案详案反思《我是老师的小帮手》一幼儿园小班社会活动教案详案新朋友二幼儿园小班社会活动教案详案评析大家来抱抱三幼儿园小班社会活动教案详案反思《我是老师的小帮手》一活动意图：对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很明显。
最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐，吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屉里，而且桌子上也弄得很脏。
看到这样的场面，我想到了用实际的、可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》活动目标：1、让幼儿知道自己乱仍垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习惯，培养幼儿初步讲卫生、爱护环境的意识;2、培养幼儿尊重别人劳动成果的情感;3、使幼儿懂得自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是光荣的。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学的儿歌《小小手》;2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
活动过程：1、以儿歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。
”提问：“儿歌里说的是什么呢?”(老师引导幼儿进行自由阐述)2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?”幼儿自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭……3、出示图片提问：“图片上是谁呢?她在干什么?幼儿：“是清洁工，她在打扫卫生。
幼儿园小班社会教案《我是老师的小帮手》含反思
一、教案基本信息教案主题：《我是老师的小帮手》适用年级：幼儿园小班教学目标：1. 帮助幼儿认识自己是班级的一份子，愿意为班级做出贡献。
2. 培养幼儿的团队合作意识和助人为乐的精神。
3. 提高幼儿的自理能力和责任感。
教学重点：1. 让幼儿理解自己是班级的小帮手，可以参与班级的各项工作。
2. 培养幼儿的基本自理能力和团队合作精神。
教学难点：1. 如何引导幼儿主动参与到班级工作中，发挥自己的作用。
2. 如何培养幼儿的团队合作意识，让他们在合作中学会分享和互助。
二、教学准备1. 物质准备：小抹布、小扫帚、小拖把等清洁工具。
2. 经验准备：幼儿已有在家庭中做家务的经验。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解和示范，引导幼儿认识自己是班级的一份子，可以成为老师的小帮手。
2. 主题活动一：讨论如何成为老师的小帮手。
教师引导幼儿思考和分享在家庭中做家务的经验，让他们意识到自己可以参与班级的清洁工作。
3. 主题活动二：实践操作。
教师带领幼儿一起进行班级的清洁工作，让他们亲身体验成为小帮手的快乐。
四、作业设计1. 回家后，与家长一起完成一次家庭清洁工作，分享在幼儿园学到的经验。
五、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿们对成为老师的小帮手充满了热情。
在实践操作环节，他们积极参与班级的清洁工作，表现出了很高的责任感和团队合作意识。
我也意识到在教学中，需要更多地关注每个幼儿的表现，引导他们主动参与，提高他们的自主能力。
在今后的教学中，我将进一步调整教学策略，让幼儿们在实践中成长，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
六、教学延伸活动1. 开展“小帮手大比拼”活动，让幼儿们在家庭和幼儿园中展示自己的帮忙技能，如整理玩具、帮忙做饭、清洁房间等。
2. 组织一次“我是小帮手”主题班会，让幼儿们分享自己在家庭和学校中的帮忙经验，培养他们的团队合作意识和助人为乐的精神。
七、教学评价1. 观察幼儿在家庭和学校中的帮忙情况，评价他们参与清洁工作的积极性和责任感。
我是老师的小帮手 教案
我是老师的小帮手教案教案标题：我是老师的小帮手教学目标：1. 了解和理解学生在课堂中扮演小老师的角色的重要性；2. 培养学生的自信心和领导能力；3. 帮助学生发展协作和团队合作的技能；4. 提高学生对教学内容的理解和掌握。
教学重点：1. 学生理解和接受自己在课堂中扮演小老师的角色；2. 学生能够有效地组织和引导同伴参与教学活动；3. 学生能够清晰地表达教学内容，并解答同伴的问题；4. 学生能够评估同伴的学习情况，并提供有针对性的指导。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案，包括教学内容、教学步骤和评估方法；2. 准备学生需要用到的教具和学习材料；3. 确保教室环境整洁有序，方便学生进行教学活动。
教学过程：引入：1. 教师与学生共同讨论学生在课堂中扮演小老师的意义和作用；2. 引导学生认识到自己在教学中的重要性，并激发学生的兴趣和积极性。
主体：1. 教师介绍本节课的教学内容和目标，并解释学生将扮演小老师的任务；2. 学生分组，每个小组选择一位学生作为小老师；3. 小老师负责组织和引导同伴进行学习活动，包括讲解教材内容、提问和解答问题；4. 学生通过小组合作，共同完成教学任务；5. 教师在教学过程中给予学生指导和支持，及时纠正错误并鼓励学生的表现。
总结：1. 学生回顾本节课的学习内容，并总结自己在扮演小老师过程中的收获；2. 学生交流彼此的体验和感受，分享成功和困难；3. 教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
评估：1. 教师观察学生在教学过程中的表现，包括组织能力、表达能力和解答问题的能力；2. 学生互相评估同伴的表现，并提供建设性的反馈意见；3. 教师根据观察和评估结果，给予学生个别指导和辅导。
拓展活动：1. 学生可以在其他课堂中继续扮演小老师的角色，分享自己的知识和经验；2. 学生可以与其他班级的同学进行交流和合作，共同提高教学能力。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思；2. 教师根据学生的反馈和观察结果，调整和改进教学策略；3. 教师鼓励学生继续参与和扮演小老师的角色，培养学生的领导能力和自信心。
小班社会活动教案：我是老师的小帮手教案(附教学反思)
小班社会活动课程计划：我是老师的小帮手课程计划（反思教学）小班社会活动我是老师的小帮手课程计划（带教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让孩子知道他们仍然是垃圾，不卫生是一种良好的行为习惯，培养孩子的卫生和环境保护意识，培养孩子尊重他人工作成果的感受。
适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。
来看看我是否是老师的小助手课程计划。
活动意向：我采用了各种教育方法来培养小班儿童的良好行为习惯，包括平时的个别教育，以及语言故事，儿童歌曲等教育方法，但效果仍然不是很明显。
最近，我发现班上的大多数孩子过去常常在教室里吃早餐。
吃完早餐后，孩子们把塑料袋和牛奶瓶等垃圾放在地板上或抽屉里，桌子很脏。
当我看到这样一个场景时，我想到用实际和可操作的教学活动教育他们，以便他们真正意识到他们不关心卫生，并且不尊重他人的劳动成果。
我设计了这个社交场活动 - 《我是老师的小帮手》。
活动目标：1.让孩子知道他们还在垃圾中，不谈卫生是一种不健康的行为习惯，培养孩子的卫生意识和环保意识。
2.培养孩子尊重他人工作成果的感受。
3，让幼儿知道自己拥有一双干练的小手，在生活和学习中，你可以用自己的小手在你的力量范围内做一些事情，让孩子体验到工作的光荣。
4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。
5.在活动期间展示孩子的可爱一面。
活动准备：1.知识准备：孩子们学习的儿童歌曲《小小手》;2，图片准备：清洁几张清洁工的图片;3，材料准备：一些檫桌布，一些扫帚。
活动程序：1.介绍儿童歌曲《小小手》作为介绍，以提高幼儿的注意力，并激发幼儿的兴趣。
引导孩子们背诵歌曲：'我有一只小手，一只左手，一只小手，一只小手，一共十只手指;我有一只小手，会洗脸梳理你的头发，小手，小手，这真的是一个好帮手。
“问题：'孩子们的歌是什么？“（老师引导孩子们自由阐述）2.问题：'每个孩子都有一只小手，你的小手会做什么？“孩子们回答：我会帮助妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会为自己吃饭.3，展示图片问题：'图片是谁？她在做什么？蹒跚学步：'这是一个清洁工，她正在打扫卫生。
小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》
小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》教学目标：1.了解小班社会需要的规则和积极的行为。
2.培养学生的团队合作及沟通能力。
3.通过角色扮演和游戏，激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1.学生理解社会规则的重要性，并能够遵守和维护。
2.学生能够积极合作，与他人共同解决问题。
3.学生能够通过角色扮演和游戏，展示自己的创造力和想象力。
教学准备：1.绘本《我是老师的小帮手》。
2.相应角色扮演道具，如老师制服、学生制服、黑板、书籍等。
教学过程：Step 1. 导入利用绘本《我是老师的小帮手》来导入新课。
教师向学生介绍这本书是关于小班社会的故事，讨论为什么小班需要规则和积极的行为。
Step 2. 学习社会规则教师提供一些常见的小班社会规则，如不抢玩具、排队等，引导学生思考这些规则对小班社会的重要性。
然后，教师和学生一起制定一些适用于小班的社会规则，并在教室中展示。
Step 3. 角色扮演教师安排学生分组，并给每个小组分配一个角色，如老师、学生、小帮手等。
学生需要就各自的角色扮演，展示他们在小班社会中的责任和行为。
其他学生可以观察并给予评价和建议。
Step 4. 游戏活动教师组织一个小班社会游戏活动，例如“找东西”游戏。
教师将一些物品放在教室中，学生需要以合作的方式找到并归位。
游戏结束后，教师与学生一起讨论在游戏中的经历，倡导积极的行为和规则的重要性。
Step 5. 反思教师引导学生反思今天的学习内容，询问他们学到了什么，以及如何运用到自己的生活中。
教学反思：本节课的绘本《我是老师的小帮手》引起了学生的兴趣，并成功导入了新课。
在制定小班社会规则时，学生们积极参与，表达了自己的观点，形成了共识。
角色扮演和游戏活动让学生能够在实际操作中体验到合作和规则的重要性，并锻炼了他们的团队合作能力。
整节课活动紧凑有趣，学生们表现出了高度的参与度和积极性。
下一步，我会继续引导学生将所学的规则运用到实际生活中，并加强对规则和积极行为的巩固和强调。
我是老师的小帮手教案
篇一：第一课我是老师小帮手.doc心理健康第一课我是老师小帮手教学目的1、了解教师工作，感受他们为自己成长所付出的辛劳，加深对教师的热爱。
2、通过协助教师做事、做值日等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计划和程序。
3、建立初步的责任意识，体验劳动的光荣、友爱的快乐。
教学准备：1、儿歌《小小手》2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
教学过程：一、以儿歌《小小手》做为导入，提高学生的注意力，激发学生兴趣。
1 引导学生念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。
提问：“儿歌里说的是什么呢 (老师引导学生进行自由阐述)2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?”学生自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭。
二、出示图片1、提问：“图片上是谁呢?她在干什么?”学生：“是清洁工，她在打扫卫生。
”老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱扔垃圾吗?”2、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁扔的?桌子上干净吗?怎样才能让教”室变干净?3、让学生分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发清洁用具给学生。
三、收获点滴1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。
老师，老师，您真好，我们拿什么献给你？2、说一说：你想对老师说什么？3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！第二课受批评之后教学目标：1、引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
、活动教学重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
小班社会公开课详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》
小班社会公开课详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》一、课程简介本课程是面向小班儿童的社会公开课，讲解了有关诚实、友善、尊重和分享等社交礼仪。
二、教材内容本课程采用了一本名叫《我是老师的小帮手》的绘本作为教材。
这本书主要讲述了小主人公杰克在学校里做老师的助手时，认识了新朋友玛丽，通过一次小小的事件，让杰克了解到了诚实、友善、尊重和分享等社交礼仪的重要性，进而得到了更多的喜爱和朋友。
三、教学目标•培养小班儿童的社交礼仪意识和习惯；•通过绘本故事的讲解，带领孩子感受优美的语言和惊喜的情节；•加深孩子对班级、老师、朋友的认识和理解；•通过互动游戏和小组合作，促进班内的互动和交流。
四、教学过程阅读绘本并介绍主要人物老师先给孩子们展示一下本次课程使用到的绘本《我是老师的小帮手》，介绍绘本中的主要人物：小主人公杰克、新朋友玛丽以及老师和其他同学。
阅读并解说故事内容老师带领孩子们一起读绘本，并解释绘本中的重点部分和不同情节的涵义。
在解释时，老师可引导孩子们共同思考并话语，形成良好的学习氛围。
互动游戏老师安排有代表的舞蹈或游戏，让孩子们参与进来。
例如：模拟故事情节中的小选举让孩子们亲身体会公正的重要性，还可以让孩子们和班上其他小朋友一起分成多个小组，配合建立一个属于自己的小社区等。
小组交流老师将孩子们分成若干个小组，鼓励孩子们在小组内交流《我是老师的小帮手》故事中的内容和有关社交礼仪的认知，讨论个人喜好和个性，同时鼓励孩子们整理思绪并分享给大家。
醒目作品展示老师为孩子们准备几张展示，展示学生们在上课时记录下的好的词语和短句，以及抽象思维效果的评分表格，同时鼓励其他同学对他们的优秀作品给予赞扬和欣赏。
五、评价反思本课程采取了互动游戏、小组交流以及作品展示等多种教学形式，既能让学生参与，也能巩固学习知识。
在教学过程中，我发现小组交流时，有些孩子在交流时表现得有些不安，可能是因为孩子们的个性差异导致一些孩子不太愿意表露自己。
我是老师的小帮手教案
我是老师的小帮手教案教案标题：我是老师的小帮手教案教学目标：1. 了解和理解教师与学生之间的合作关系，并明确学生在课堂中扮演的角色；2. 培养学生的责任感和团队合作意识；3. 提高学生的自主学习和问题解决能力；4. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：1. 学生角色：学生将扮演老师的小帮手，协助老师完成一些课堂任务；2. 合作关系：学生与老师之间形成合作关系，共同促进课堂的积极学习氛围；3. 责任感和团队合作：学生将分工合作，完成指定的任务，并展示团队合作的成果；4. 自主学习和问题解决：学生在任务过程中需要自主学习和解决问题，培养独立思考和解决问题的能力；5. 创新思维和表达能力：学生将被鼓励提出新颖的想法和观点，并通过表达方式展示出来。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：“我是老师的小帮手”，解释学生将扮演老师的角色，协助老师完成一些任务。
2. 引导学生思考：作为老师的小帮手，你们认为自己需要具备哪些特点和能力？主体：3. 分组合作：将学生分成小组，每组确定一个组长，组长负责组织和协调小组成员的工作。
4. 任务分配：老师给每个小组分配一个任务，例如：整理课桌、分发教材、准备教学工具等。
鼓励学生自主决定如何完成任务，并提供必要的指导和支持。
5. 团队合作：学生在小组内合作完成任务，鼓励他们相互协助、交流和分享经验，培养团队合作意识。
6. 任务展示：每个小组完成任务后，邀请他们向全班展示他们的成果，并分享完成任务的心得体会。
总结：7. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结他们作为老师的小帮手的体验和收获。
8. 强调学生在课堂中的重要角色，鼓励他们在今后的学习中积极参与、负责任。
教学辅助工具：1. PPT或黑板；2. 分组名单；3. 任务分配表；4. 学生反馈表。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题的能力；2. 学生完成任务的质量和效果；3. 学生对本节课的反馈和总结。
小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》
小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》教学目标•能够理解社会的概念和社会规则•能够正确使用一些社交礼貌用语•能够通过角色扮演培养合作意识和团队精神教学准备•课件和课件投影设备•白板和白板笔•角色扮演道具（如小帽子、小背心等）•班级小组分组表教学过程导入（5分钟）•教师向学生介绍本节课的主题《我是老师的小帮手》，并引出问题：“你觉得小帮手应该具备哪些品质？”•学生和教师一起讨论小帮手的品质，教师记录学生的回答。
社会概念介绍（10分钟）•教师通过课件向学生展示社会的图片，让学生感受社会的多样性。
•教师解释社会是由人组成的共同体，人们在社会中相互交往，遵守一定的社会规则。
社交礼貌用语学习（15分钟）•教师通过示范和学生跟读的方式，教授一些社交礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“请”等。
•学生们进行角色扮演，在小组内互相问候和用礼貌用语。
角色扮演活动（30分钟）•教师将学生分成小组，每个小组选出一个“小帮手”。
•教师给每个小组一份教案剧本，教师扮演老师，学生扮演小帮手和其他学生。
•故事情节围绕小帮手协助老师做好课堂管理和学习活动展开。
•学生通过角色扮演，了解并体验小帮手的工作内容和责任。
反思与总结（10分钟）•教师和学生一起回顾今天的学习内容，让学生分享他们在角色扮演中学到的经验和感受。
•教师帮助学生总结小帮手应具备的品质和责任，并强调在日常生活中要积极主动地做好小帮手的工作。
教学反思在本节课的设计中，我通过角色扮演的活动形式，让学生从实际参与中感受和体验到小帮手的工作内容和意义，培养了他们的合作意识和团队精神。
在教学过程中，使用了课件和多媒体画面来引导学生理解社会的概念，这有助于加深学生对社会的认识和理解。
同时，通过学生和教师的互动讨论，让学生思考和表达了他们对小帮手的看法和期望。
在角色扮演活动中，学生们积极参与，表现出了很强的学习兴趣和主动性。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，活动设置的时间可能过长，导致学生的注意力难以集中。
幼儿园小班社会教案《我是老师的小帮手》含反思
一、教案基本信息《我是老师的小帮手》适用年级：幼儿园小班教学目标：1. 帮助幼儿认识自己是班级的一员，有责任帮助老师和同学。
2. 培养幼儿的团队合作意识和自我价值感。
3. 教授幼儿一些基本的生活自理能力和帮助他人的技巧。
教学重点：1. 引导幼儿理解自己是班级小帮手的角色。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
教学难点：1. 教授幼儿如何安全地使用工具和物品。
2. 培养幼儿主动帮助他人的意识。
二、教学方法1. 生活实践法：通过日常生活场景模拟，让幼儿实际体验作为小帮手的角色。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习合作和帮助他人。
3. 情境教学法：创设日常生活的情境，让幼儿更好地理解和接受自己是小帮手的角色。
三、教学准备1. 教具：幼儿用书《我是老师的小帮手》、视频资料、PPT、小道具等。
2. 环境：整洁、安全的教室环境，有利于幼儿自由活动。
1. 导入：教师通过讲解幼儿用书《我是老师的小帮手》的故事内容，引导幼儿理解自己是班级的一员，有责任帮助老师和同学。
2. 主体活动一：观看相关视频资料，让幼儿更直观地了解作为小帮手的重要性。
3. 主体活动二：开展“我是小帮手”游戏，让幼儿在游戏中体验帮助他人的快乐。
4. 主体活动三：分组讨论，让幼儿思考在班级中如何做好小帮手，并分享自己的经验。
五、作业布置1. 家庭作业：回家后，帮助家长做一件小事，如叠衣服、整理玩具等，体验帮助他人的快乐。
2. 课后反思：教师对本节课进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的理解和接受程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的团队合作意识和帮助他人的能力。
3. 收集幼儿的课后反思，了解他们对课堂学习的感受和建议。
七、教学拓展1. 开展“我是小帮手”主题活动，让幼儿在班级和家庭中积极参与劳动，锻炼自我管理能力。
2. 邀请家长参与活动，共同关注幼儿的成长，培养幼儿的家庭责任感和助人为乐的品质。
小班社会公开课详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》
小班社会公开课详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》教学目标：1. 通过观察小组活动，培养孩子们的合作能力。
2. 通过角色扮演，培养孩子们的自信心。
3. 培养孩子们的团队合作意识和责任感。
教学准备：1. PPT课件2. 角色卡片3. 班级小组教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生互动，询问他们对老师和助教的认识和理解。
2. 引导学生讨论有哪些助教的工作内容和责任。
3. 提问孩子们，他们愿意做一个老师的助手吗？为什么？二、呈现（15分钟）1. 分发角色卡片，每个学生扮演一位老师的助手。
2. 请每位助教发表一下自己的想法和感受。
3. 快速过渡到小组活动环节，将全班分成几个小组。
三、活动（25分钟）1. 各小组根据角色要求进行小组合作。
2. 每个小组进行一个小课堂的模拟，助教完成自己的任务。
3. 全班观察评价，评选出最佳助教。
四、总结（5分钟）1. 请学生回到座位，与他人分享自己的体会和心得。
2. 对活动进行简单总结，概括出助教的工作要求和重要性。
教学反思：本节课的亮点在于通过角色扮演，将学生置于实际情景中，充分发挥了他们的主动性和合作能力。
学生们在小组中展示了自己的才能，并通过合作交流得到了成长和进步。
同时，通过评选最佳助教的方式激发了他们的积极性和竞争意识。
整节课的设计在一定程度上能够提高学生的团队合作意识和责任感。
但是在实施过程中，需要注意小组活动的组织和引导，确保每个学生都能参与进来，并明确任务要求，以达到课堂的预期目标。
《幼儿教育》-幼儿园小班社会活动《我是老师的小帮手》精选
《幼儿教育》-幼儿园小班社会活动《我是老师的小帮手》精选
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活动意图：对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很明显。最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐，吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屉里，而且桌子上也弄得很脏。看到这样的场面，我想到了用实际的、可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》
2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;
3、物质准备：若干块歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。”
提问：“儿歌里说的是什么呢?”
(老师引导幼儿进行自由阐述)
2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?”
幼儿自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭……
3、出示图片
提问：“图片上是谁呢?她在干什么?
幼儿：“是清洁工，她在打扫卫生。”
老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱仍垃圾吗?”
4、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁仍的?桌子上干净吗?怎样才能让教室变干净?”
(让幼儿明白老师也是幼儿园的清洁工，让小朋友自己打扫卫生也就是帮助老师，使他们知道以后不能乱仍垃圾。)
小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》
小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》【教学主题】：小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》。
【教学目标】：1. 通过学习《我是老师的小帮手》，培养幼儿的社会责任感和团队合作精神。
2. 让幼儿明白自己在家庭和学校中的重要作用，提高自信心。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高语言表达能力。
【教学重点】：1. 培养幼儿的社会责任感和团队合作精神。
2. 提高观察力和表达能力。
【教学准备】：1. 《我是老师的小帮手》的故事书。
2. 图片或卡片，用于帮助幼儿表达自己。
【教学过程】：Step 1：导入（5分钟）a. 引入故事主题，介绍故事《我是老师的小帮手》的大意，让幼儿对故事情节有初步了解。
b. 通过提问，引导幼儿思考：“你们在幼儿园中能做些什么帮助老师和其他小朋友呢？”Step 2：讲故事（15分钟）a. 以适当的语言和表情讲述故事《我是老师的小帮手》。
b. 在讲故事过程中，引导幼儿思考故事中的情节、人物特征和他们的行为表现。
Step 3：讨论和分享（10分钟）a. 引导幼儿回忆故事情节，并谈谈故事中的小朋友们都是怎样帮助老师的。
b. 以图片或卡片的形式，让幼儿表达自己在家庭或学校中的作用，他们的观察和自己的行为。
Step 4：小组活动（15分钟）a. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个小组句首，通过组内合作，完成一段话的表达。
b. 每个小组轮流展示自己完成的句子，并与其他小朋友分享。
Step 5：教学反思（5分钟）在本节课的教学中，我观察到有些幼儿在表达自己的时候还不够积极主动，需要进一步引导和激励。
下一次教学中，我将更加关注每个幼儿的参与情况，并找到更多互动的方式来提高他们的表达能力。
【教学延伸】：1. 鼓励幼儿在家庭中做一些小事情来帮助家人，增强他们的社会责任感。
2. 创设角色扮演的情景，让幼儿模拟故事中的角色，感受帮助别人的乐趣。
【教学反思】：本节课的教学过程相对简单，更注重的是幼儿的参与和表达能力的培养。
小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》
小班社会详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》教学背景小班是幼儿园的一个阶段，这个阶段的学生年龄在3-4岁之间，这个阶段一般是孩子们第一次离开家庭进入集体学习。
在这个阶段，孩子们需要逐渐适应幼儿园的生活，学会与他人相处、学习知识和技能。
因此，这个阶段的学生的教育、教学应该是启蒙性的，培养孩子们的好奇心和想象力，激发孩子们学习的兴趣。
教学目标在社会知识教育中，我们要让孩子明白：人与人之间的相互影响和依存，学会关注身边的人，团体意识和合作精神的培养。
同时，通过观察和感受生活中的事物，培养孩子们的观察力、思考力和想象力。
针对小班的教育特点，教学目标分为科目整体目标和本课时的教学目标。
科目整体目标1.知道自己与别人之间的关系，认识别人对自己的帮助；2.培养感恩的心，增强集体意识和合作精神；本课时的教学目标1.通过学习案例，让孩子们学会关注身边的人的需求、感受；2.学习分工合作，使用工具帮助老师完成任务，有效提高自己的工作效率；3.提高孩子们的观察和思考能力，促使孩子们养成仔细观察和思考的学习习惯。
教育形式前期准备1.整理课件，准备教材；2.布置教室，安排课堂环境；3.设计案例，准备案例材料。
具体操作1.讲授案例：核心是想办法孩子们学会关注身边的人、学会分工合作、使用工具帮助老师完成任务。
通过会話型教学方式，老师将案例材料以生动形式讲述给孩子们，让孩子们趣味化地学习知识，从而激发孩子们的学习兴趣；2.上手操作：在教师的指导下，孩子们分工合作，致力于完成给定任务，帮助老师，通过过程的实际操作，提高了孩子们的工作效率；3.反思总结：教师带领孩子们回忆刚刚的学习过程，从中找出孩子们的优点、不足及可能的改进意见，让孩子们在反思中获得改进及完善的意识。
教学反思在本次的教学过程中，我做了以下几个方面的反思：1.讲授案例没有使用足够的故事，孩子们对案例的理解有一定的障碍。
2.教学中没有充分发挥让孩子们分组讨论的优势，尽管孩子们分工合作完成了任务，但是还是存在一些孩子受到其他同学牵制的问题。
幼儿园小班社会教案《我是老师的小帮手》含反思
幼儿园小班社会教案《我是老师的小帮手》含反思幼儿园小班社会教案《我是老师的小帮手》一、教学目标：1.了解园内不同部门和每个部门的职责。
2.认得老师和幼儿园工作人员的劳动和辛苦，感恩他们。
3.培育幼儿的积极性和责任感，自动为老师和同学服务。
4.提高幼儿园的协作意识和班集体的凝集力。
二、教学内容：1.自我介绍。
2.园内环境及不同部门介绍。
3.职业介绍。
4.小帮手的意义和作用。
5.小班社会实践活动。
三、教学重点：1.了解幼儿园内不同部门的职责。
2.认得老师和幼儿园工作人员辛勤的工作及对他们的感恩之心。
3.培育幼儿的自动服务意识和责任感，提高班级凝集力。
四、教学方法：1.游戏教学法。
2.情境教学法。
3.操作练习法。
五、教学流程：1.引入：老师向幼儿介绍园内不同部门的职责，引导幼儿了解幼儿园内的人员和环境。
2.热身：老师利用游戏的方式让幼儿通过自我介绍快速谙习彼此。
3.信任训练：老师向幼儿供给手盆，传递球等信任训练，加强他们之间的信任感。
4.概念讲解：老师向幼儿介绍小帮手的概念和作用。
5.课堂讨论：幼儿共享本身的阅历和感受，告知其他同学他们如何成为一个好的小帮手。
6.角色扮演：幼儿分成小组，扮演不同的角色。
例如：园丁、保安、护士等等，通过互动活动体验金职责。
7.小班社会实践活动：在幼儿园的园长、保安、护士助理等人的帮助下，小班幼儿园亲身执行小帮手计划，为老师和同学供给帮忙。
8.总结反思：通过小班社会实践活动，幼儿体验了不同的职业，并学会了如何成为一个好的小帮手。
老师让幼儿说说这次体验感受，并引导幼儿发表对小帮手计划的改进和提高措施。
六、教学评价：1.教学目标是否达到。
2.小班社会实践活动可行性是否有保证。
3.通过本次体验幼儿有没有把握小帮手的概念和作用。
4.幼儿是否有了感恩之心，并学会敬重职业。
七、反思：本次教学中更重视亲身实践，通过幼儿的互动学习提高了幼儿的团队协作意识。
同时让幼儿了解了不同职业对每个人的紧要意义，认知深刻。
小班社会活动《我是老师的小帮手》教学设计
小班社会活动《我是老师的小帮手》教学设计Teaching design of small class social activity "I am a teacher's little helper"小班社会活动《我是老师的小帮手》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动意图：对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很明显。
最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐，吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屉里，而且桌子上也弄得很脏。
看到这样的场面，我想到了用实际的、可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》活动目标：1、让幼儿知道自己乱仍垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习惯，培养幼儿初步讲卫生、爱护环境的意识;2、培养幼儿尊重别人劳动成果的情感;3、使幼儿懂得自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是光荣的。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学的儿歌《小小手》;2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
活动过程：1、以儿歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。
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幼儿园小班社会活动《我是老师的小帮手》案例与反思
活动意图：对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很明显。
最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐，吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屉里，而且桌子上也弄得很脏。
看到这样的场面，我想到了用实际的、可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》活动目标：
1、让幼儿知道自己乱仍垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习惯，培养幼儿初步讲卫生、爱护环境的意识;
2、培养幼儿尊重别人劳动成果的情感;
3、使幼儿懂得自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是光荣的。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已学的儿歌《小小手》;
2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;
3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
活动过程：
1、以儿歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。
”
提问：“儿歌里说的是什么呢?”
(老师引导幼儿进行自由阐述)
2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?”
幼儿自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭……
3、出示图片
提问：“图片上是谁呢?她在干什么?
幼儿：“是清洁工，她在打扫卫生。
”
老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱仍垃圾吗?”
4、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁仍的?桌子上干净吗?怎样才能让教室变干净?”
(让幼儿明白老师也是幼儿园的清洁工，让小朋友自己打扫卫生也就是帮助老师，使他们知道以后不能乱仍垃圾。
)
5、让幼儿分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发清洁用具给幼儿。
教学反思：
生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。
小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。
老师可以利用家长会的时候，和家长们一起探讨教育孩子的方法。
幼儿在家时，家长可以让幼儿做一些简单家务，一方面让他们体会劳动是光荣的。
另一方面能够培养他们良好的行为习惯。
学校教育与家庭教育应相互结合，老师和家长共同配合教育孩子，才能够促进幼儿的健康成长。