人教版小学三年级数学《简单的数据分析》教学案例

【第一课时】 简单的数据分析

一、 教学目标

1. 进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

2. 让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出

进一步的判断和决策。

3. 通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与

生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。

二、 教学重点

认识不同的条形统计图法。 三、 教学难点

进行简单的数据分。 四、 教学具准备

电脑课件。 五、教学过程 （一）纵向条形统计图

出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢） 师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有

的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。知道它们分别可以容纳多少名观众吗？

【课件演示】：奥运会场馆情况统计图

工人体育馆首都体育馆

人水立方

奥运场馆容纳人数统计图

鸟巢

1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？

2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？

师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？

小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。

3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000）

师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？

4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？

5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？

看来单位格表示多少特别重要。（出示91000人）

师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。）

你是通过什么猜的？（板书：数据）

师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？

（二）横向条形统计图

师：绿色奥运需要我们每个人的努力。一起看看北京用水的情况是怎样的。

【课件演示】

北京市部分生活用水情况与北海蓄水量对比统计图

北海

的蓄水量

洗浴业

洗车业

1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）

2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？

师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？

师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）

如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）

师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。在统计图中，该怎么画呢？你知道是哪项日常消费吗？（洗车用水）

你有什么感受？是什么让你有这样的感受的？（用水太多了，太浪费了……）师：是通过对统计图中的数据进行分析，帮助我们了解北京市生活用水的情况。

（板书：分析——了解情况）

师：作为北京的小市民，你想给大家提什么倡议？

3．小结：刚才通过对统计图中的数据进行分析，使我们了解了情况，为我们制定下一步工作的政策提供了依据。这个过程就是：简单的数据分析（板书课题）。

（三）第一个格代表特殊数据的统计图

师：通过我们的努力，近年来北京也发生了很多变化，比如北京的空气质量。在这次奥运会上，北京的空气质量得到了国际上的认可。空气质量一般分为五级，只有在空气质量是一级和二级的时候，人们可以正常活动，三级以上都属于污染。

【课件演示】：北京市近年来空气质量好于二级天数统计表

2002年2003年2004年2005年2006年

203天224天229天229天234天

1．观察数据特点，讨论每个格代表多少合适？

每格代表2：怎么样？【课件演示：条形统计图折线的处理】

特点：太密了，看起来比较乱，但是却能比较精确地反映数据。

2．每格代表100：【课件演示】

特点：看起来简单多了，但是又不够精确，看不出差别。

3．讨论：你认为该怎么画？为什么？

结论：可以直接从200开始数，然后10个表示一格。【课件演示】

师：观察一下这个统计图，有什么不同？折线怎么来的？

师生一起来画图，确定好每个数据到哪。总结这样作图的好处。

（画图简洁、又能比较精确地反映数据。）

4．从统计图中，你知道了什么？

小结：通过认真观察统计图中的数据，使我们清楚地看到北京的空气质量越来越好。随着我们日益重视环境保护，继续采取有效的环保措施，让我们共同祝愿以后北京的天更蓝。（四）练习

师：刚才同学们说到应该节约用水，其实在我们每天洗脸、洗手的过程中，都需要我们付出实际行动，为绿色奥运做出努力。这是一张关于水龙头在不同的状态下一个小时水流量的情况统计图。

【课件演示】视频：水管滴水、连滴成线、半开、全开的视频

单位/9008007006005004003002001000

滴水连滴成线半开全开

（1） 通过观察统计图，请你预测如果全开的情况一个小时要流失多少水？

（2） 有的同学说“水龙头没关紧的时候才流失了那么一点水，看来以后可以不用每次都

关好水龙头了”你同意吗？为什么？

（3） 你平时一般采取哪种用水方式呢？估计一下一天中你大概用了多少水？（讨论） （4） 为了倡导市民节约用水，政府出台了一项新政策：水龙头流量控制在540升/时以

下。按照这项政策，平时我们用水的时候，水龙头开到什么程度上合适呢？

（5） 就在我们把用水当作一件普通得不能再普通的事情的时候，中国的西部，还有成千

上万的人这样生存着（出示图片或农村土地干旱的视频）你有什么想法？ （五）课后小结

1．今天我们学习了什么知识？

2．通过今天的学习，你有哪些收获？

3．你觉得统计在我们的生活中重要吗？它有什么作用？