阅读拓展课教案
小学课外阅读指导课教案4篇
小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。
在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。
2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。
教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。
教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。
教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。
”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。
2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。
2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。
三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。
2、小组讨论，画出广场布局示意图。
3、课件演示天安门广场。
指导朗读。
第三自然段：1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。
3．读指导，“到处……到处”要重读。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀7篇)
最新小学语文课外阅读课教案（优秀7篇）小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学二年级课外阅读课教案16篇
小学二年级课外阅读课教案16篇教案题目：小学二年级课外阅读课教案16篇教学目标：1. 帮助学生建立良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提升学生的阅读能力，包括识别生词、理解文章内容、提炼主旨等。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：16篇针对小学二年级学生的课外阅读文章，包括故事、科普知识、传记等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一本精美图书，介绍并引发学生对阅读的兴趣。
2. 与学生分享自己喜欢的阅读体验，鼓励学生积极参与阅读活动。
二、预习（10分钟）1. 向学生介绍本节课的阅读文章，引导学生提前了解文章主题和背景。
2. 鼓励学生自主查找不熟悉的词汇，并列出需要解释的生词。
三、阅读（25分钟）1. 指导学生逐段阅读文章，并辅助解释生词和理解句子结构。
2. 提醒学生注意文章的关键信息和主旨，鼓励学生进行思考和提问。
3. 让学生尝试用自己的话总结文章的要点，并与同桌分享。
四、讨论与活动（15分钟）1. 组织学生分小组进行讨论，探讨文章中的相关问题，如故事情节的发展、人物特点等。
2. 设计一些与文章相关的活动，如角色扮演、情景复述等，增加学生的参与度。
五、归纳总结（5分钟）1. 指导学生总结今天学习到的知识和体会。
2. 引导学生思考阅读的重要性，并鼓励他们多读书、经常阅读。
六、作业布置（5分钟）1. 为学生布置与本节课相关的阅读作业。
2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行课外阅读。
教学辅助：1. 图书：根据课程内容准备16篇适合小学二年级学生阅读的故事、科普知识文章等。
2. 生词表：准备一个生词表，以便及时解释和帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：根据故事情节准备一些角色扮演所需的道具，增加学生的参与度。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和反应。
2. 口头回答问题：在讨论与活动环节提出问题，鼓励学生积极参与。
3. 书面作业：检查学生阅读文章后的理解能力，例如要求学生写一篇小结或回答几个问题。
拓展阅读视野的教案：识字6语文教案
拓展阅读视野的教案：识字6语文教案本教案旨在帮助学生拓展阅读视野，提高阅读能力和识字水平。
通过该课程的教学，让学生有足够的自信和能力去读懂更丰富和更复杂的文章。
一、教学目标1. 磨练学生的阅读能力，让他们能够理解更加复杂的文章内容。
2. 帮助学生拓展语文视野，增加学生的知识储备。
3. 提升学生的识字水平，让他们可以使用更加精准和规范的语言进行表达。
二、教学内容1. 阅读理解。
让学生在阅读过程中更加深入地思考文章的含义，包括隐含的含义，情感色彩和作者意图等等。
2. 词汇学习。
通过阅读复杂的文章，学生可以学习到更多的高难词汇，对于这些生词，我们要加强讲解和记忆。
3. 唤起兴趣。
教师要对学生的兴趣做到细致入微的挖掘，逐一了解学生的特长和特点，在教学生课程内容的同时，也要考虑如何将学生内在的学习欲望调动起来。
三、教学方法1. 组织读书俱乐部。
教室里放置一些名著，学生可以免费借阅并进行讨论。
鼓励学生在阅读过程中不断思考，并互相分享自己的阅读心得。
2. 课堂讲授式教学。
教师要注意阅读素材的选择，要求阅读材料具有一定的难度，并且要能够激发学生的思考和探究欲望。
这时教师要在教学过程中丰富语言，引导学生从句子结构、词汇等方面深入理解作者的意图。
3. 呈现多媒体讲解。
对于一些比较复杂的文章，可以用带图片或视频的多媒体方案进行解读，增加学生识字和理解能力。
四、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣。
可以通过小组讨论或班级辩论等形式，引导学生思考和表达。
同时让学生分享他们感兴趣的领域，了解学生的兴趣和特长。
2. 阅读材料选择。
教师可以结合教材和日常生活中的文章，挑选一些渐进式、渐进难度的阅读素材。
同时，教师要选好适合学生的文章，避免枯燥乏味或超过学生水平的文章。
3. 词汇讲解。
对于生词的讲解，教师要结合实际生活，尽量让学生能在日常生活中运用到相关的词汇。
4. 阅读理解。
教师可以按照不同难度的文章进行讲解，并进行主题归纳, 情感分析和作者意图等方面的深入解读。
阅读课教案精选6篇
阅读课教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文单元拓展阅读教案
高中语文单元拓展阅读教案
教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的中心思想和作者的写作意图。
3. 训练学生的批判性思维，学会从不同角度分析和评价文本。
4. 引导学生学会运用所学知识进行跨文本的比较和联系，形成系统的知识结构。
教学内容
本单元选取了《红楼梦》中的一段精彩片段作为主要阅读材料，同时辅以相关的诗词、历史背景资料和现代文学评论，以帮助学生全面理解文本内容。
教学步骤
1. 导入新课：通过播放《红楼梦》的经典片段或者讲述与选段相关的故事情节，激发学生的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生独立阅读课文，标注不懂的词汇和句子，准备分享自己的理解和疑问。
3. 合作探讨：分组讨论，每组成员共同探讨课文的主旨大意，交流个人的阅读感受，准备汇报。
4. 教师引导：教师根据学生的讨论情况，对文本的关键段落进行深入解析，指导学生如何捕捉文中的细节信息，理解作者的深层含义。
5. 拓展延伸：引入相关的历史背景资料和文学评论，帮助学生将文本与当时的社会环境相联系，深化对文本的理解。
6. 应用实践：组织学生进行角色扮演或模拟访谈，让他们从不同角色的视角出发，重新解读文本，锻炼表达能力和创新思维。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于本节课所学内容的读后感或评论文章，鼓励他们运用所学知识进行独立思考和创作。
教学评价
评价方式应多样化，既包括对学生课堂参与度的评价，也包括对他们课后作业的评估。
重视过程评价，鼓励学生在学习过程中不断进步和创新。
结语。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
小学拓展读书活动方案(教案)
小学拓展读书活动方案（教案）引言：拓展读书活动是为了培养学生对阅读的兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和综合素质。
本文将提供一个小学拓展读书活动的方案，以帮助学生通过读书获得知识、提升思维能力和培养品格。
1. 目标：- 培养学生的阅读兴趣和习惯；- 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力；- 培养学生的批判性思维和创造性思维；- 增加学生的词汇量和知识面；- 引导学生形成正确的价值观和道德观。
2. 活动策划：(1) 读书选题：根据学生的年龄和阅读水平，选择一些经典儿童文学作品，如《小王子》、《格林童话》等。
同时也可以选择一些与学习内容相关的科普读物、历史故事书等。
(2) 读书方式：- 个人阅读：学生可以在课余时间选择自己喜欢的图书进行阅读，每周至少读一本书。
鼓励学生在读书后写读书心得，培养自主学习的能力。
- 听读：教师为学生朗读一些优秀的儿童文学作品，同时鼓励学生模仿朗读，提高口头表达能力。
- 读书分享会：每周安排一次读书分享会，在班级内部或跨班级进行，学生可以互相推荐好书，分享阅读心得和感受。
教师也可以邀请一些专业人士或其他学生家长作为嘉宾参加，与学生一起分享读书经验。
- 绘本故事会：鼓励学生选择自己喜欢的绘本，并在教室里进行绘本故事会。
学生可以在故事会上用自己的方式表演故事，培养他们的创造性思维和表达能力。
- 观影讨论会：配合课程内容，选择一些与学习内容相关的优秀影视作品进行观影讨论。
通过影片的观看和讨论，加深学生对故事情节、人物性格、背景知识的理解。
(4) 阅读挑战：设立阅读挑战目标，例如每学期读一定数量的书籍或每学年读完一本较长的文学作品。
达到目标的学生将获得奖励和荣誉。
(5) 互动环节：设计一些互动游戏和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，学生可以自行创作故事、绘制图画或制作手工艺品，与其他同学交流和展示。
3. 教师角色：教师既是学生的指导者，也是学生的参与者。
教师应具备以下能力和角色：- 激发学生的阅读兴趣，并提供合适的阅读材料；- 认真选择、解读和分享优秀的文学作品；- 倡导积极的阅读氛围，给予学生充分的支持和鼓励；- 鼓励学生的创造性思维，提供适当的引导和指导；- 激发学生的学习激情，促进他们的全面发展。
小学扩展书籍教案
小学扩展书籍教案年级：小学高年级课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《小王子》扩展书籍，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解《小王子》的主题思想和故事情节，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会欣赏和品味文学作品，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 《小王子》扩展书籍的阅读。
2. 故事情节的理解和分析。
3. 主题思想的探讨。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《小王子》原著的故事情节，让学生对故事有一个大致的了解。
2. 向学生介绍《小王子》扩展书籍的内容，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读指导（15分钟）1. 学生自主阅读《小王子》扩展书籍，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并给予鼓励。
三、故事情节理解（15分钟）1. 学生复述《小王子》扩展书籍的故事情节，检查学生对故事的理解。
2. 教师引导学生分析故事中的矛盾和冲突，帮助学生深入理解故事。
四、主题思想探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨《小王子》扩展书籍中的主题思想，如友谊、成长、珍惜等。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并给予指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生对故事情节和主题思想的掌握。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、作品欣赏与品味（15分钟）1. 教师引导学生欣赏《小王子》扩展书籍中的优美段落，感受作品的文学魅力。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师点评并给予指导。
三、创意写作（15分钟）1. 教师给出一个与《小王子》相关的写作话题，如“如果你是小王子，你会选择留在哪个星球？”2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 学生阅读《小王子》扩展书籍的情况。
2. 学生对故事情节和主题思想的掌握程度。
3. 学生的写作能力和欣赏品味。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
初中数学扩展阅读教案
初中数学扩展阅读教案一、教学目标1. 让学生了解数学阅读的重要性，提高学生的数学阅读能力。
2. 通过阅读拓展学生的数学知识，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的习惯。
二、教学内容1. 选择与初中数学相关的故事、文章、问题等阅读材料。
2. 引导学生通过阅读，了解数学历史、数学方法、数学思想等。
3. 针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
三、教学过程1. 导入：教师通过介绍数学家的故事、数学典故等，引起学生的兴趣，导入数学扩展阅读。
2. 阅读：教师提供阅读材料，学生独立阅读，了解材料内容。
3. 讨论：教师引导学生针对阅读材料进行讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 思考：教师针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 总结：教师对学生的阅读、讨论、思考进行总结，提炼阅读材料中的数学知识和思想方法。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍数学家的故事、数学典故等，激发学生的学习兴趣。
2. 引导阅读：教师提供阅读材料，引导学生独立阅读，培养学生的阅读能力。
3. 鼓励讨论：教师引导学生进行讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 设计问题：教师针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 总结提升：教师对学生的阅读、讨论、思考进行总结，提炼阅读材料中的数学知识和思想方法。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生数学思维能力的提高。
3. 学生合作交流能力的提高。
4. 学生对数学知识和思想方法的掌握。
六、教学建议1. 注重选择适合初中生阅读的数学材料，既要有知识性，又要有趣味性。
2. 教师要引导学生正确的阅读方法，提高阅读效率。
3. 教师要引导学生积极参与讨论，培养合作交流的习惯。
4. 教师要针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 教师要注重对学生的总结和提升，使学生能够从中获取数学知识和思想方法。
课外阅读指导公开课教案(最新7篇)
课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的`。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
三、小组讨论1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？四、交流展示：生汇报讨论所得。
五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。
拓展阅读教案：三年级语文第一单元
拓展阅读教案：三年级语文第一单元教学目标：1.让学生提高阅读理解能力，掌握阅读技巧。
2.帮助学生积累大量的词汇。
3.培养学生对生活的观察力。
4.完成一些基本的语言表达和书面表达。
教学重点：1.帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。
2.培养学生的观察能力和书写能力。
3.帮助学生掌握正确的语言表达和书面表达。
教学难点：1.如何让学生提高阅读速度和阅读理解能力。
2.如何帮助学生培养观察能力和书写能力。
3.如何让学生掌握正确的语言表达和书面表达。
教学过程：第一步：导入请学生们打开语文课本，找到第一单元的课文“我的小猫”，请他们读一遍。
第二步：知识讲解1.我们先让学生们回忆一下，这篇文章讲了什么？2.我们可以提问学生一些简单的问题，例如：“这只猫的名字叫什么？”，“这只猫喜欢吃什么？”3.然后我们再给学生们讲解一些生字词，例如，“可爱”、“态度”。
第三步：阅读训练请学生们重新读一遍这篇文章，注意他们的阅读速度和理解能力，如果有不懂的地方可以向老师提问。
第四步：观察训练请学生们从文章中挑选出一些与猫有关的细节，例如：“它有一个粉粉的鼻子”、“它的眼睛很亮”、“它的尾巴很长”等等。
请学生们画一张他们心目中的小猫的图片，并用一些简单的句子描述这个小猫的样子和生活习惯。
第五步：写作训练请学生们仿照这篇文章，写一篇与自己宠物有关的文章，要求片段流畅、内容丰富、逻辑清晰。
第六步：总结请学生们将今天学习到的知识做一个简单的总结，并留给他们一点时间思考今天的收获和不足。
教学小结：通过这节课的教学，学生们不仅提高了他们的阅读速度和阅读理解能力，而且也帮助他们发掘他们观察能力和书写能力。
积极利用语文教课的特点，培养出学生们的非凡掌握和语言表达能力，让他们在今后的学习中有更好的把握。
浙教版三年级语文上册第三单元教案：拓展阅读任务
浙教版三年级语文上册第三单元教案：拓展阅读任务拓展阅读
任务
作为小学阶段的语文学习，在学习单元的基础上，加入拓展阅读任务，能够帮助学生更好地了解语文知识，在语文学习中培养学生的阅读兴趣，开阔学生的视野、拓展学生的思路，促进学生阅读能力的提高。
在浙教版三年级语文上册第三单元教学中，老师需要进行以下拓展阅读任务：
一、多读好书
教师可以为学生选择一些好书，要求学生认真阅读，了解并感受书中的内容，在阅读过程中，促进学生的情感体验，加强学生对语文知识点的理解，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、拓展阅读
教师根据本单元的学习内容，为学生提供一些拓展阅读的内容，让学生对更广泛的内容进行深入研究，通过不同书籍、影片的阅读和欣赏来加深对学习内容的理解和体验
三、小组阅读
让学生分小组进行阅读，小组讨论，由小组进行展示汇报，从中获取更多的原创性思维和思路，加强团队协作意识和交流能力。
四、自主拓展任务
教师可以根据本单元的学习内容，要求学生自我探索，自主探究更多与本单元学习内容相关的阅读材料，发现、学习、传播有价值的信息，进行小型展示、交流。
五、读书笔记
在拓展阅读任务的过程中，教师可以引导学生在阅读过程中进行读书笔记，总结学习中的体会和收获，增强对学习知识的记忆和理解能力。
通过以上拓展阅读任务，可以帮助学生更加深入地理解学习内容，加深对语文知识点的认识和理解，开展团体协作和自主学习，为学生终身学习打下良好的基础。
初中拓展阅读语文教案
初中拓展阅读语文教案一、教学目标：1. 通过拓展阅读，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 选取适合初中生阅读的文学作品，如名著、散文、诗歌等。
2. 结合教材内容，进行拓展阅读，丰富学生的语文知识。
3. 通过阅读指导，帮助学生提高阅读技巧和理解能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师精选阅读材料，制定阅读计划，准备相关资料。
2. 课堂导入：教师简要介绍阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读内容，分享阅读心得。
5. 课堂分享：各小组代表汇报讨论成果，全班同学交流心得。
6. 教师点评：教师对学生的阅读理解和表达能力进行评价，给予鼓励和建议。
7. 课后作业：教师布置相关的阅读任务，巩固阅读成果。
四、教学策略：1. 多样化阅读：教师引导学生阅读不同类型的文学作品，提高学生的阅读广度。
2. 深度解读：教师指导学生从多个角度解读阅读材料，提高学生的阅读深度。
3. 互动交流：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
4. 激励评价：教师采用激励性评价，激发学生的学习积极性。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣的培养：通过课堂表现、课后反馈等方式，了解学生的阅读兴趣。
3. 学生文学素养的提升：通过阅读笔记、作文等方式，检查学生的文学素养。
六、教学建议：1. 教师应注重选取具有教育意义和文学价值的阅读材料，提高学生的阅读质量。
2. 教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的阅读指导。
3. 教师应定期检查学生的阅读进度，及时了解学生的阅读需求。
4. 教师应鼓励学生参加各类阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
通过本节课的拓展阅读教学，希望学生能够提高阅读理解能力和文学素养，培养对语文学科的兴趣，激发阅读热情，学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
阅读课教案8篇
成长的故事——《草房子》教学目标：1、交流阅读感受，品味主要人物和精彩片段，深入解读作品内蕴。
2、拓展阅读交流的方式，提高学生阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：制作相关课件；答题卡；演剧道具教学过程：一、读题质疑：老师为何以“成长的故事”作为题目？《草房子》主要讲了谁的故事？二、走进“油麻地小学”的草房子师：油麻地小学是个美丽的地方……1、出示相关文字，师生配乐朗读教师相机引导：草房子不仅美，而且坚固、舒适……在这里读书真幸福。
“一千个读者就有一千个草房子”你们心中的草房子是怎样的？2、学生上台交流画作。
（1）学生介绍自己的画（2）教师相机评价（作画是文字的还原，也是一种独特的阅读交流方法。
）三、走近人物师：在“油麻地小学”这里我们认识了许多人，老师想考考你们对人物的熟悉程度。
终极猜猜猜。
抢答题：1、她会唱歌，声音柔和而悠远，既含着一份伤感，……2、她是《草房子》中年龄最大的一位,……3、他是一个领养来的孩子……4、她是油麻的美人，还有一副好嗓子。
……5、桑桑最崇拜的人就是他……6、她是从外地转来的学生……2、小结师：除了以上的人物外，《草防子》最能打动你，让你难以忘怀的是谁？﹝1﹞交流板书：桑桑、秃鹤……﹝2﹞师：请用一个词语来评价他们，并上黑板写在对应的名字下面。
﹝3﹞学生上台板书相关词语四、品味人物师：在这三个人物中，谁最有趣？（秃鹤）1、交流，相机品读秃鹤的外貌描写及相关故事品味人物形象2、细读秃鹤表演部分，体会精彩演出及其品质3、学生上台表演，教师做模拟采访4、出示：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”质疑交流：为何说秃鹤是“世界上一个最英俊的少年”？5、小结秃鹤的成长过程。
师：在这三个人物中，你最喜欢谁？（桑桑）1、结合故事情节说说桑桑的“异想天开”“野性”及勇敢、善良等品质。
小学语文阅读课教案3篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼩学语⽂阅读课教案 教学⽬的： 1、让学⽣学会运⽤课外阅读⽅法进⾏读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的⽬的。
2、通过学⽣读凯斯特纳的读书成果展⽰，增强学⽣对课外阅读的兴趣。
指导重点： 增强学⽣对课外阅读的兴趣。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、书是⼈类的营养品，没有了书籍就像⽣活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟⼉没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学⽣⾃由讲） ⼆、谈谈⾃⼰最喜欢的⼀本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪⼀本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。
（２）班级内交流。
（相机进⾏评价） 2、总结：读书好似爬⼭，爬得越⾼，看得越远；读书好似耕耘，汗⽔流得多，收获⾃然更丰富。
三、⾛进凯斯特纳 1．今天我们要认识⼀位伟⼤的德国⼩说家、剧作家、电影脚本和⼴播剧作家、⼉童⽂学作家——埃⾥希·凯斯特纳，⼀同去阅读这位20世纪最出名的德国⼉童⼩说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃⾥希·凯斯特纳的哪些作品呢？⽣⾃由发⾔。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》 1．认识⽂中的主要⼈物。
将⼈物的性格特点与⼈物名称对号⼊座。
（题略） 2．⽣交流故事情节。
3．说出喜欢的⼈物、故事情节及喜欢的理由。
五、我⼼中的故事 1．师⽣共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学⽣间的那场⼤战？对那场战争中每个⼈的表现你有什么看法？” 2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的⼀跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？” 3．伯克博⼠是怎样对待以上两件事的，对博⼠的态度你有什么评价？【篇⼆】⼩学语⽂阅读课教案 活动要求： 1、每天⾄少读⼗页，阅读中，要⽤铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。
2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利⽤⼯具书解决，也可以向⽼师和家长请教。
小学课外阅读指导课教案精选8篇
小学课外阅读指导课教案精选8篇小学课外阅读指导课教案篇一一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。
（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。
（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）（3）小结。
如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
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年级八学科: 语文授课时间：_月_日主备：吴金燕审核：胡建华 _________________
《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。
1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要
读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。
北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。
上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。
《朝花夕拾》就是在这
样的背景下产生的。
其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。
尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。
鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。
” （《欣慰的记念》第183页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。
这十篇散文，是“回忆的记事”〔《一闲集•〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
四、合作交流概括内容
1 . 阅读文本，把握整体内容；
《朝花夕拾》目录：
小引狗•猫•鼠阿长和山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记2. 小组讨论，畅谈喜爱篇目。
附：主要内容和主题思想
《狗•猫•鼠》一一在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》一一阿长是鲁迅小时侯的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚。