【新】人教版(PEP)四年级英语下册Unit4 At the farm优质课课件.ppt
2021新人教版pep四年级英语下册Unit4 At the farm第一课时优质公开课课件.ppt
喂鸡 骑马
挤牛奶 剪羊毛 抱小羊羔
What是提问“什么”的特殊疑问 词
What’s your name?-----My name is Mike.
你的名字叫什么？我叫迈克。
What color is the apple?------It’s red.
这个苹果是什么颜色的？它是红色的。
英语陷阱中的动物名
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
四年级下册英语说课稿 Unit 4 At the farm 人教新课标
四年级下册英语说课稿 Unit 4 At the farm 人教新课标PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm(Let’s talk)说课稿一、教材分析（一）说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm的第一课时——Let’s talk.本单元所有的环节设置都紧紧围绕“farm”这个主题展开的。
本节课为第一课时,对话教学.虽然已经学习了一些水果，但是一些蔬菜还没有学习，所以这一课要先学习蔬菜单词以及它的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。
最后能组句成段，串联起来，相互交流、表演。
这也是本课的最终所要达到的效果。
（二）说教学目标结合英语课程标准的一级目标以及本单元的教学内容，基于四年级学生的特点，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标能够熟练运用句型“What are these?”“ They are…” “ Are they…?” “Yes,they are./No,they aren’t.”2.能力目标听：能听懂本课中的单词、句子。
说：能够运用所学单词和词组进行简单的对话。
读：能正确朗读本课单词、句子。
写：能写出本课的四会单词。
are“胡萝卜”，教师接着自问自答：What are these? They are carrots.教读单词these，carrots，并板书，让学生认读。
2、教师出示西红柿的图片，教师问学生：Are these carrots?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. These are tomatoes.教读单词tomatoes，强调其复数形式，并板书，让学生认读。
3、教师出示西红柿、胡萝卜的图片，反复问学生：What are these? Are these tomatoes/carrots?学生用Yes，they are./No，they aren't.回答，训练学生的口语和对单词的掌握程度。
pep(人教)四年级英语下册Unit4 At the Farm A. Let's talk 说课稿.doc
PEP新版小学四年级英语下册Unit4 At the FarmA.Let's talk 说课稿教者：温燕一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1.教材内容PEP教材第四册，Unit 4 “At a farm”A Let’s talk 主要是教学几个蔬菜单词：potato, tomato , green bean, carrot. 并用能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2.教学目标知识目标：能够听、说、认读本课时的4个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
能力目标：能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；知道多吃蔬菜有益健康。
3.教学重点、难点本课的重点是四会四个蔬菜单词，难点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these? They are... Are these? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4》是一个关于农场动物的主题单元。
本单元主要介绍了农场中常见的动物及其名称，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，同时能够运用所学知识描述农场中的动物。
教材通过精美的插图和生动的语言为学生提供了丰富的学习资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对动物的英文名称较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对农场动物的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，了解农场动物的特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述农场中的动物，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物的英文名称及用法。
2.难点：动物特点的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际互动法。
通过设置农场情境，引导学生参与各种游戏和交际活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地感知和理解所学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场动物的主题。
2.新课呈现：教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，并用中文解释动物的特点。
3.学习动物名称：学生听录音，跟读动物名称，教师纠正发音并强调单词的发音。
4.学习动物特点：教师创设情境，让学生用英语描述动物的特点，引导学生运用所学知识进行交际。
5.小组活动：学生分组，用英语讨论农场中的动物，并表演给其他同学观看。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
人教版PEP英语四年级下册Unit 4 At the farm A课件
11/23/2019
Warm-up
Let's talk 1 What time is it? 2 What's the time? 3 Can we go now?
11/23/2019
Presentation
谁是小小翻译家？
单词新朋友 tomato 西红柿
potato 土豆
green beans 豆角;四季豆
carrot胡萝卜
these这些 yum感叹词
11/23/2019
tomatoes tomato 西红柿
11/23/2019
carrot
11/23/2019
carrots
potato 土豆
11/23/2019
potatoes
green beans 豆角
• 句型结构 • 主语+be动词+形容词。 • 这支铅笔很长。 • This pencil is long.
11/23/2019
谁是小小翻译家？
句型新朋友 I like tomatoes. 我喜欢西红柿。
用于表达某人喜欢什么的句型，like 为喜欢，后接名词。
11/23/2019
• 句型结构
• 主语+like，likes+ 名词 • 我喜欢香蕉。 I like bananas. • 他喜欢苹果。 He likes apples. • like 加 to do 意为喜欢做某事 • I like to sing.
11/23/2019
11/23/2019
• （A ）c__l A.oo B.ee C.or
• ( B ) w__m A.er
新版PEP小学英语四年级下册《unit 4 At the farm》课件
carrots,tomatoes, green beans,potatoes long,red,orange,… big,good,yum…
seeds
种子
It’s hard to grow vegetables. Don’t waste them.
一粥一饭，当思来之不易； 一丝一缕，恒念物力维艰。
What are these ? Are these ___?
pomatoes
green beans
tomatoes
carrots
Can you describe tomatoes and carrots for John?
（你能为John 描述西红柿和胡萝卜吗？）
Look at the tomatoes. They’re red. They’re yum!
Thank you!
Listen and imitate.
Read in roles.分角色朗读。
Assessment
correctly
correctly ,fluently
correctly, fluently emotionally
?
What have they got? Can you guess?
（他们收获了什么？你能猜一下吗？）
Unit 4 At the farm
A Let’s talk & Let’s learn
An English song
What’s the song about?
colours
coulor
Are they
…?
red, yellow ,red, green, purple…
apples, bananas, pears, grapes…
四年级下英语优质教案-unit4 At the farm PartB人教PEP
1.能听、说单词“those”“animal”。
2.能灵活使用句型：“What are those?”“Are they..?”“ Yes, they are..“No, they aren’t. ”4.能理解“Let’s talk”对话大意，并能以正确的语音语调朗读，提高口语交际能力。
5.进一步巩固名词复数。
能灵活使用句型：“What are those?”“Are they …？”“How many…do you have?”名词复数及其读音规则。
人物头饰，单词卡片，教学光盘，动物图片。
Step 1:Warm-up①播放本单元歌曲）Mary has a little lamb》，并问歌曲里有什么动物。
②T:“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!”教师展示很多鸭子的图片，并问：What are these? Ss ：They are ducks. 展示很多猫的图片，并问：Are they dogs? Ss：No，they aren’t.T ：What are they? Ss ：They are cats.教师依照此种方式问答，既巩固复习动物单词，又复习本单元重点句型。
Step 2:Presentation①情景导入引入新单词，Mike和Sarah在农民伯伯的带领下，参观完农场后又来到了牧场，展示“Let’s talk”的挂图，并说：“so many animals”，引出动物“animal ”，展示马的图片，并问：“What are those?”，引导学生回答：“They are horses”，引出“马”“horse”和“那些”“toe”。
②教读单词：“those”，“animal”，“horse”，提示“those”和“these”相对应，一个远指，一个近指；“toe”是“that”的复数，并且“toe”发音要咬舌。
③教师让学生继续观察图片：并问：“How many horses do you see?”引导学生回答相应的数量。
小学英语《At the farm》优质课教学设计、教案
《Unit 4 At the Farm》第五课时教学设计设计思路本课教学内容为《PEP 小学英语》四年级上册第四单元Part B 中的Let’s talk 和Let’s play,教学内容是理解并正确运用对话，本节课的授课对象是小学四年级的学生，已经有了一年的英语基础，因此本节课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，坚持教法创新，循序渐进，以学生的活动为中心，面向全体的原则，每个学生在本节课都有不同程度的收获，使学生感受到英语学习的乐趣，体验到成功的快乐，所以在课程的设计上我创设了一个跟着Mike 和Sarah 去旅游的情景，贯穿整个课堂的教学，增强学习的趣味性，将学习过程活动化、游戏化，激发学生的学习兴趣，教学目标：1.能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re...问答物品名称3.能运用句型Are they...?Yes, they are./No, they aren’t确认是否为某种物品4.能正确介绍各种农场动物5.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。
教学重点：能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re...问答物品名称以及确认是否为某种物品课前准备：人物头饰、情境图、录音机。
教学步骤：Step1. Warm-up热身活动1.欣赏一段动画片：学生们欣赏《疯狂农场》的一段节选，并回答问题：What can you see from the cartoon? 学生们会说出：sheep、dogs、hens、cows 等上节课学过的单词。
我们在动画片中可以看到很多动物，那么这节课我们接着学习第四单元。
2.Sharp eyes：单词快闪环节，同学们可以快速的复习学过的动物单词，然后引出许多的动物a lot of 这个短语，进行生词的突破3.创设情境：出示Mike 和Sarah 旅行的图片，孩子们能快速认出主人公,引出今天的话题【设计意图：通过动画片来引出本节课的课题，四年级的同学对动画等更感兴趣，课程开始就调动了学生的积极性。
PEP版四年级第二学期英语Unit 4 at the farm大单元备课
（3）利用图文介绍一种农场动物的特征，区绵羊和山羊，拓展动物的幼崽名称。2.能用得体的语言询问或回答物 Nhomakorabea的名称。
（1） What are these\those? They are..
(2) Are these\ those...? Yes, they are. No, they aren’t.
主语篇二：词汇
A Let’s learn
They are ... I like...
第三课时
参观农场的动物饲养区，根据对话内容整理信息：动物数量及外形特征。
主语篇三：对话
B Let’s talk
How many horses do
you have? Are they...?
第四课时
认识、描述动物的外形特征。
本单元的学习主题时参观农场，通过展示学生们参观农场的情境有层次的呈现本单元的核心词汇和句型。在AB部分分别学习蔬菜、农场动物名称、特征等，涉及单词tomatoes, potatoes, green beans, carrot horse, cow,sheep, hen以及句子What are these\those? They are...Are these\those\they...? Yes, they are. No, They aren’t. They are so long\cute等。
3.设计自己的农场，并用英语介绍。
4.通过对比分析农场为什么不能养老虎、狮子等动物，感受人与自然和谐的重要性。
四、课时安排
课时
单元目标
语篇
第一课时
参观农场，认识不同蔬菜的植株。
人教版PEP英语四年级下册《Unit4AtthefarmPartA》(第二课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是农场，Part A主要介绍了农场上的动物。
本节课的主要内容包括动物的名称和它们的叫声。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些常用的单词，具备一定的听说读写能力。
但是，学生的语言表达能力还存在一定的不足，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生对农场的认识和动物的了解有限，需要通过图片和实物来帮助理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和它们的叫声。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够对农场和动物产生兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和它们的叫声。
2.难点：动物名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和实物。
2.准备PPT，展示农场动物的图片和对话。
3.准备单词卡片，用于学生操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后，教师向学生展示一些农场动物的图片，引导学生说出这些动物的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示农场动物的图片和对话，让学生听懂并理解对话内容。
同时，教师指着图片，引导学生说出动物的名称和它们的叫声。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物的单词卡片。
学生轮流抽取卡片，说出动物的名称和它们的叫声。
其他组的学生听后，判断是否正确。
2021年人教版pep四年级英语下册Unit4 At the farm优质课课件 (2).ppt
Feed the hens . Ride a horse . Milk a cow .
Shear a sheep . Hold a lamb .
What is it ? It’s a lamb .
What are they ? They are lambs .
What is it ? It’s a horse .
a horse
Back to group 2
horses
Ride a horse .
a cow
Back to group 2
cows
Milk a cow .
a hen
Back to group 2
hens
Feed the hens .
a lamb
Back to group 2
lambs
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
What are they ? They are horses .
What is it t are they ? They are sheep .
What is it? It’s …. What are they? They’re ….
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）教学设计一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，本节课主要通过介绍农场中的动物，让学生学习有关动物的词汇，如cow, dog, cat, duck等，同时学习一般疑问句及其回答方式。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对动物的英文表达还不够熟悉，对一般疑问句的运用也有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以保证教学目标的实现。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cow,dog, cat, duck等；学生能够理解并运用一般疑问句及其回答方式。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和一般疑问句的运用。
2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及对农场情景的交际运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场的情景，让学生在真实的环境中学习动物词汇和一般疑问句。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场情景、动物图片、一般疑问句的课件。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于课堂展示和互动。
3.教学资源：收集一些关于农场的视频或音频材料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat, dog等，为新课的学习做好铺垫。
pep人教版四年级英语下册Unit 4 At the farm 精品课件
写出反义词：
cold: hot cool: warm long: short big: small
black:
white
red:
yes: green no
little
Eating more vegetables is good for our health. 多吃蔬菜水果有益健康。
woorrkk
hoommeewworokrk
woorrldldmmapap
Presentation Spelling rule 1 (发音规律1) or在w后通常发/ɜː/ 音，与ir, ur同 音
例子：
work homework world map
Try to spell new words
Try to spell new words
NYeos,a,trhtehenye’yt.are.
Farm
Are those …s?
cows pigs horses
Farm
cats
This farm is so big.
What are those？
: Farmer, farmer, how many hens do you have?
I have 10.
NYeos, ,ththeyey are.
aren’t.
Farm
Are they …s?
A: Are they …s?
B: NYeos,, tthheeyy are.
aren’t.
Farm
horses
Riddle Time(谜语时间)
They are black and white.
They are big. What are they?
人教pep小学英语四年级下册Unit 4 At the farmB获奖优质课教案
教学目标1.语言知识目标:①能够听说认读本课时的单词:horse 、cows、hens、sheep.②能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述农场动物。
③熟练掌握一般疑问句Are they …?以及肯定\否定回答:Yes, they are. No, they aren’t.2.语言技能目标:①使学生能够熟练地运用单词:horse 、cows、hens、sheep.②培养学生正确运用所学单词和句子在日语境中进行交流和创意运用。
3. 学习策略目标:积极运用所学英语进行对话。
4.情感态度目标:培养学生学习英语的兴趣,教育学生关爱动物,亲近大自然,热爱大自然。
5.文化意识目标:让学生在本节课中更好的了解英语对话中隐藏的文化背景,从而在对话中使用最恰当的单词和话语。
2学情分析1. 教学内容分析:本课时的内容是四年级下册Unit 4 At the farm. PartB 本单元围绕几个动物单词复数开展:cows,sheep,hens,horses,其核心句型是:What are those? They’re…以及Are they…?Yes,they are. N o,they aren’t.使学生能用英语简单介绍农场上的动物。
其中sheep的单复数是一样的,教师重点提出教学。
2. 学生情况分析:四年级的孩子通过一年的英语学习,在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3重点难点1. 教学重点:能够使学生听说认读本课时单词:horse 、cows、hens、sheep。
2. 教学难点:巩固名词的复数概念和用法,以及培养学生运用所学句型在日常生活中进行交流。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1Warm up(1)Say “Hello”T: Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Zhang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.(2)Let’s do“Act like a cat. Act like a duck. Act like a panda. Act likea monkey. Act like a rabbit. Act like a dog.”(师生随着节奏同唱,边唱边做动作,渲染课堂的气愤。
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cucumber fresh cucumber
potato
potatoes
We like potatoes.
onion I don’t like onions.
carrot I like carrots.
homework
记住可爱的动物 和新鲜的蔬菜。
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/10
谢谢观看
One hundred.
two cows cow
h
donkey They aren’t horses.
They’re donkeys.
cat
rabbit
pig
How many ducks are there on the farm?
fat dห้องสมุดไป่ตู้ck
dog
tomato tomatoes
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 7:43:09 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
Pep 四年级英语下册 Unit 4
Are they sheep? Yes, they are.
sheep
horse
horse
Look at the hens. They’re fat.
hen
goat What are they? They are goats.
How many goats do you have?
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/102021/1/10January 10, 2021