综合实践动物的本领

动物的本领

一、活动目标：

1、能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。

2、培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。

3、培养学生认真听别人说话，主动与人交流的习惯，以及培养学生的培养能力。

二、活动重难点：

能够大方地说出动物的本领和生活习性。

三、活动方法：采用课前调查（询问，网上查找等）的方法，了解动物的本领，组内交流合作的方式了解更多的动物本领。用表演的方式加深对动物本领的认识）

四、活动准备：

教师：有关动物的资料。

学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。

五、活动过程：

（一）、激趣导入，营造气氛

师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的学生去给它们当拉拉队。同学们，准备好了吗？（准备好了。）（设计意图：设置情境，让学生有身临其境的感觉，以便激发学生兴趣，创造良好的氛围。）

（二）、自主评说，双向互动

过渡语：同学，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。

1、为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。

2、小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。

3、集体交流（说说自己喜欢的动物的本领）。（以下是截取的几个学生发言）

徐彦彦说：“斑马身上一条一条的花纹会迷花人的眼睛，使敌人看不清楚。”

崔双笑说：“变色龙会根据周围颜色变化颜色，让别人找不到它。”

苑乐飞说：“孔雀羽毛上的小眼睛会扰乱敌人的视线，吓退敌人。”

……

老师相机补充：刚才同学们说到的这些动物本领都是动物的保护色

王文君拿出了影片“导盲犬”的片断，介绍起了导盲犬的本领。当出现主人牵着导盲犬走路的影像时，阳阳就说：“这个人是盲人，她养的这条狗是导盲犬。导盲犬能帮助盲人走路，盲人只要牵着狗的绳子跟着狗走就可以了。”……

刘晓森很有趣，他先以提问的方式来展示某些动物的本领。拿出了动物尾巴本领的图片，介绍了一些动物尾巴的本领。当他出示猴子

尾巴的时候，就问同学们：“猴子的尾巴有什么本领你们知道吗？”刘兆旺抢着说：“它能勾住树枝，不让猴子掉下来。”出示牛尾巴的图片时，他又问：“牛尾巴有什么本领？”王卓群抢着说说：“牛的尾巴能把身上的虫子赶走。”……

（设计意图：本环节就是学生将自己的发现同大家分享，以便集思广益，让大家多了解一些动物的本领，当然，有不足之处也可以在班内补充解决。）

三、角色表演，培养学生表演能力

过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。

1、分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜欢的小动物。）扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本领和动物的生活习性。

2、集体进行交流，比赛开始。

（1）指名一个小组进行表演。[小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够（会），我还（喜欢）。]

（2）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。）（老师表扬善于发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：善于大胆地自信地表达。）

（3）再指名一小组进行表演。

（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要

求大家能够主动与别人进行交流。）

3、小组进行表演。（请大家都来参与点评。）

4、各小组再次进行排练。

5、指名2~3个小组进行表演。（设计意图：让孩子们在有趣的童话表演中不断增强自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）

（设计意图：本环节是前一个环节的延伸，目的就是把自己所了解到的动物本领在语言上完善完善，尽量做到面面俱到，且能锻炼学生的表演能力及合作能力）

四、课后延伸

师：今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的同学为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。（设计意图：让学生感悟到自己的成功与收获，树立他们的自信心，以便开展后面的综合实践活动）

活动反思：

本次综合实践活动课，目的是让学生更多的了解动物的本领。且让学生在自己所了解的动物本领基础上，采用让孩子们扮演角色的方式进行表演，以便能激发学生的兴趣。采用学生喜闻乐见的活动形式来促使学生有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对学生听、演、评、说等能力的培养，也注重发展语言与发展思维相结合，整个

教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限生机，让孩子们体会到综合实践活动的趣味无穷。

综合实践活动案例

动物的本领

崮云湖中心小学

马明

2011.6

计算机技术、互联网使得教学活动突破时空的限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的过程可视化，知识的发生过程动态化。正由于这样的优势，计算机技术作为主要的信息技术教学手段正逐渐发挥出它的巨大作用，它的参与让我们的教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动有趣。

一、拓展幼儿获取知识的途径

幼儿所接触的、所具有的获取信息的途经还是比较的单一，多以父母口述、电视等媒体的获取为获取知识的主要途径。这样就很难满足幼儿成长所需的知识量，影响了幼儿的发展。而互联网是一个信息资源系统，它蕴含着我们所需的各种各样的信息和资源，包罗万象。校园网也能不受时间和地域的分布，使每一个班级能享有共同的资源。于是，我们就充分运用我园拥有校园网络、互联网络的资源优势，引导幼儿运用校园网、互联网来获取活动所需的知识。

在实录一中，我就引导孩子们利用校园网络寻找所需要的资料。我们在大四班里找到了有关动物保护色的资料。孩子们看了资料后，了解了一些动物身体的颜色有保护自己的作用。而他们回家后，在父母的