人音版七年级音乐上册

人音版七年级音乐上册《雪绒花》教学设计

教学目标：

1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

3、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中所发挥的作

用。

重点与难点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，八分休止符的演唱

为难点。

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境导入新课

放音乐《雪绒花》。学生进入音乐教室

通过询问学生日常生活中见过得花，引出雪绒花”打出雪绒花图片，认识雪绒花，引出今天要学习的歌曲就是《雪绒花》。

二、寓教于乐

1、初听歌曲《雪绒花》

了解是音乐剧《音乐之声》的选曲，并复习演唱前面学过的

《dao re mi》

2、聆听歌曲录音范唱体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？节奏特点

（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是一一《雪绒

花》但是他是借用花”来赞美一-

祖国”那么，歌曲的情绪是什么呢？

情绪：亲切的，赞美的，充满深情的

节奏：舒缓的、舒展的。

3、同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？一一三拍子。那么，三拍子的强弱规律是怎样的？强一一弱一一弱

好了，下面咱们来做一个练习——拍一下三拍子的强弱规律。” 规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。还可让学生说一说怎么样表示选其中一种

练习：随录音范唱拍手。（感受三拍子的强弱规律）

4、聆听老师范唱

5、随老师琴声轻声演唱歌曲找出难点地方

重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方

6、有感情的演唱歌曲

让学生分析歌曲由几部分组成？每部分表现的内容情绪是否一样？

讨论回答

生：第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美，该用抒情、柔和的声音来演唱；第二部分是对祖国的热爱和祝福，该用激动、热情的声音来演唱，力度也要相对强一些。

师：根据歌曲的分析，希望同学们能用自己的声音有感情的演唱歌曲

7、学生用英文演唱歌曲第一乐段，注意s、t的发音要收在第三拍的结束

音上。

三、创新实践

1、三拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）

咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示一一老师示范后学生练

习。

练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。

2、老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

3、找生独立演唱歌曲

四、拓展延伸

1、通过讲解歌曲在电影中出现两次的画面，（第一次在家里，气氛

温馨、愉悦，唱的亲切柔和；第二次是在即将逃离祖国的音乐节上，既有对敌人的憎恨，又有对祖国深深的眷恋，心情激动复杂，演唱形式也发生了变化，第一次是独唱和二重唱；第二次是领唱和观众齐声高唱，情绪变得激昂，振奋人心。）体会音乐效果

师：正是因为出现场合的不同，演唱形式的变化，使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了很大变化，当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时，引起了观众的强烈共鸣，人们齐声高唱起来，把歌曲的情感推向了高潮。由此可见，音乐具有巨大感染力，从这里，我们也体会到，音乐在电影中所发挥的作用，他推动了剧情的发展，突出了电影的主题，那就是对祖国的深厚感情。

2、体会这种情感有感情的演唱歌曲

五、课堂总结

说来也许很多人不太相信：尽管《音乐之声》在世界各地都受到人们的喜爱，而且电影就是在奥地利的萨尔斯堡拍的，但不论音乐剧还是电影，都从来没有在奥地利的剧院和电影院里上演（映）过，直到上世纪90年代初期，才出现在当地电视屏幕上，比中国老百姓看到的时间还晚十几年。而电影《音乐之声》则更是奥地利人看不起的好莱坞文化，所以奥地利拒绝接受。看来，我们如果到奥地利旅游，可以大谈莫扎特，千万别给人家唱《雪绒花》。至于为什么，想知道的同学可以课下上网查一查。