《电能的产生》教案4

电能的产生

教学目标：

（一）、知识与能力

1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程，以及开发利用的可持续发展情况。

3.了解各种电池和火力发电方式存在的环境污染。

（二）、过程与方法

培养学生自主学习和交流合作的意识。

（三）、情感、态度与价值观

提高学生的环境保护意识。

内容分析：

重点：（1）常见电池的能量转化特征和对环境的影响。

（2）各种发电方式中有关能量转化过程，以及影响可持续发展的因素，是否存在环境污染隐患等内容。

难点：常见干电池的结构及性能。

教学方法：三疑三探、

教具与学具：导线、橘子、多媒体、演示电表、铜片、锌片、不同型号的电池

教学过程：

引入新课

同学们，小到能播放悠扬音乐的MP3、MP4，大到工厂里大型电机设备的运转，都离不开电，我们的生活也与电紧密的联系在一起，那么你知道电能是从哪里来的呢？（出示课题）设疑自探（一）

请同学们自学课本130-133页内容，完成下列填空.

1、电池是一种把能转化成能的装置，电池提供的是电（填“交流”或“直流”）。

2、电池的种类有、、、等。我国常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压是 V。

3、化学电池主要由正极、和糊状的电解质组成。根据所用的材料不同，化学电池分为

干电池、电池、电池、电池等。

4、蓄电池可以重复使用，使用前要先充电，把能转化为

能储存在电池内；使用时再把能转化为能。电解质溶液是。一个铅蓄电池的电压是 V.

5、太阳能电池是将能转化成能的装置。电池是通

过产生电能的装置。

6、燃料电池的效率，利用、等作燃料，可以减少二氧化碳的排放量，有利于。

学生完成后，交流，集体评讲并结合大量的图片和实物来完成。

二、解疑合探

（一）干电池

1、干电池构造

2、干电池的应用与废旧电池的处理。

交流与讨论

我国是世界上干电池生产和消费大国，更是干电池污染大国。目前全国拥有干电池生产厂家200多家。年产量已超过180亿只。其中内销约90亿只，人均7只。如果不处理好废旧电池，会产生什么后果？

（二）实验：

1、提出问题:你做过到水果电池的实验吗？

2、制定计划与设计实验

3、实验结论：水果电池能产生电。

质疑:水果电池为什么会产生电？

小结：总结电池的分类及有关特点.(让学生总结)

设疑自探（二）

请同学们自学课本133-135页内容，完成下列填空.

1、要得到更充足、更强大的电能是通过获取的，发电机是一种把能转化成能的装置。

2、常用的发电方式有、和等。

3、火力发电的能量转化过程是：燃料的化学能→→发电机转子的能→电能。

4、水的能→水轮机的能→发电机转子的

能→电能。

5、核能发电的能量传递和转化过程是：

核能→水和水蒸气的能→发电机转子的能→电能。

6、人们还在研究更多的利用各种资源发电,如、、、等。

学生完成后，交流，集体评讲并结合大量的图片来完成。

小结：总结发电机的分类及有关特点.(让学生总结)

质疑再探

1、同学们,学到这里,你还有什么疑问吗?

2、为什么火力发电厂用双水内冷汽轮发电机组？

运用拓展

1、南孚牌干电池的外包装说明（部分）如下表所示，请回答（每小题各答一点即可）。

（1）保养或使用电池过程中应注意：

（2）废旧电池应如何处理？

（3）目前人们乱丢废旧电池的现象非常普遍，请你针对这点给有关部门提出一条合理化建议。

2、将下列能量变化与相应的电源连起来。

化学能转变为电能发电机

机械能转变为电能太阳能电池

太阳能转变为电能蓄电池

布置作业：

课后作业1、2两小题

教学思路设计说明：

1、本节课学生要了解的知识比较多、碎，而且大部分知识都贴近生活，主要通过学生的自主学习、实物展示和交流合作来完成对知识的教与学。

2、在教学过程中，以学生为主体，教师只作为引领者，把课堂还给学生，注重学生能力培养，激发学生热爱生活，探索自然的热情。

3、通过归纳总结，培养严谨的学习习惯。