2009年青年教师教育教学能力培养提升计划
桂花小学2009年青年教师培养工作计划
桂花小学2012年青年教师培养工作计划青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力量。
在本学年的培养计划中，结合学校教科室的工作安排，把理论培训与教学研究相结合作为培养青年教师的核心理念。
引领教师在研究与实践中成长，一要注重解决实际问题，二要注重教学经验的总结提炼，三要注重教师认识与实践能力的提高。
为了进一步加强我校青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，为我校教育改革和发展提供优质师资，经研究决定，制订本计划。
一、指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪初中教育教学要求为标准，结合我校青年教师较多实际，以学校为培养主体，围绕思想信仰、敬业态度、德育操行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象教龄十五年以下青年教师。
三、培养目标1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。
3.具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
4.具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
5.具备对各种教育信息的捕捉、判断和重建的能力。
四、具体措施（一）成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。
1.领导小组成员组长：刘家龙副组长：刘爱萍张克勤成员：邹建平李银全杨成林王继平杜林陈光辉2. 领导小组职责：（1）校长全面规划组织实施对青年教师培养工作。
（2）政教处负责具体组织开展青年教师思想教育工作，有计划地对青年教师进行理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观。
青年教师教学能力培训计划
青年教师教学能力培训计划一、培训目标教育改革的深入推进，对教师提出了更高的要求，尤其是对青年教师的培养与发展，更加需要注重其教学能力的提升。
因此，本次培训的目标是帮助青年教师们全面提升自身的教学能力，能够更好地应对教学过程中遇到的问题，提高学生的学习效果和满意度。
二、培训内容1. 教学理论知识的深入学习教学理论是青年教师们必须要深入学习的内容，因为它是指导我们进行教学的根本依据。
在这一部分的培训中，我们将深入学习教学理论的必备知识，包括教学原理、教学方法、教学手段的选择和运用等。
同时，还会针对具体学科的教学特点进行分析和讨论，使青年教师们能够明确如何将理论知识转化为实际教学策略。
2. 教学技能的提升教学技能包括教学设计、讲课技巧、课堂管理等方面的内容。
在这一部分的培训中，我们将通过案例分析、模拟教学等方式，让青年教师们在实践中提升自己的教学技能。
特别是在教学设计方面，我们将重点培训如何根据学生的实际情况进行教学设计，使教学更加贴近学生的需求，更有针对性和实效性。
3. 学科知识的更新与拓展随着教育内容的更新和拓展，教师们需要不断更新自己的学科知识，才能更好地应对教学中的需要。
因此，在这一部分的培训中，我们将邀请相关学科领域的专家，为青年教师们讲解学科知识的最新进展和发展动态，让他们能够及时更新自己的学科知识，提高自己的教学水平。
4. 教学评价与反思教学评价和反思是教师们不可或缺的能力，通过对学生学习情况的评价和对自己教学效果的反思，教师们能够不断改进自己的教学方法和策略。
在这一部分的培训中，我们将重点培训如何进行科学的教学评价和自我反思，让青年教师们能够更加全面地了解自己的教学效果，并及时调整教学策略。
三、培训实施方式1. 课堂教学培训将采取集中培训和分散培训相结合的方式进行，集中培训主要是通过课堂教学的方式进行，由专业的教学能力培训师进行讲解和指导。
分散培训则是通过学习小组、小组讨论和个别辅导等方式进行，以便更加贴近青年教师们的实际需求。
青年教师教育教学能力培养提升计划二篇
青年教师教育教学能力培养提升计划二篇篇1 能力提升计划在未来的岁月中，个人职业能力技能将会是人才竞争中起决定作用的核心竞争力。
现在所谓发展能力，实际上是以发展个人职业能力为主线，学习技能与交往技能等技能作为辅助的路线。
我认为，发展职业技术能力，应该密切结合当下职场现状，并且认真分析市场数据，以市场调研为主要手段，首先确定自己的职业发展方向;并根据个人所倾向职业发展动向，用心制作出自己的《职业生涯规划书》;如果条件允许的话，我们还可以请教专业导师，方便自己及时更新对自己的规划。
根据自己对职业技能以及职场规则的了解，我个人坚持能力必须“活学多用”的原则。
生活中每个人都可以是别人学习的榜样，或许许多人认为发展什么什么技能就应该是在学校中进行的事，而我想说，学校的学习氛围确实足够好，而且锻炼机会也着实不少，但是，学校在真正的社会中却仿佛一个庇护所。
我们大多数人生活在大学中，过着衣食无忧的生活，根本无法体验自己养活自己的艰辛和困苦。
学校只能帮助我们充分发挥我们学生的优势技能——学习技能，而如果我们如果以为依靠理论知识的强悍便可以驰骋职场的话，那就是非常片面的认识了，所以，我认为我们在择业就业之前，社会实践的重要性是不言而喻的。
通过自身对此次实践的心感总结，我得到以下几点认识：一，学生在接到实践任务或调查任务时，第一感觉，不是看到了其潜在的机会和价值，而首先看到的是其表面的些许困难，以及很难迈出的第一步。
所以，我们首先要做的：是避免知难而退;二，无计划。
我们很多人都并没有把实践当成自己的事情来对待，也许对于这类有这种思想的实践人来说，实践只是学校派放的一个任务，因此，如何完成任务便成了实践的实质和核心。
我也因此断定，在这种情况下，实践不再具有提升个人职业职业技能的作用，实际上，它已经变成了作业或负担;三，斤斤计较。
打工，实践，这两者之间究竟有什么关系嗯，我们可以将打工描述为“带薪实践”。
诚然，绝大部分大学生迈出校门后只有给别人打工来开始筹措自己的梦想，其实很苦。
教师教学技能提升计划
教师教学技能提升计划一、现状分析在当前的教育环境中，我们的教师队伍面临着一些挑战和不足。
部分教师在教学方法上较为传统，缺乏创新意识，不能充分激发学生的学习兴趣和主动性。
还有一些教师对新的教育技术掌握不够熟练，无法有效地将其应用到教学中。
此外，教学评价体系不够完善，不能全面、准确地反映教师的教学效果和学生的学习情况。
二、目标设定1、提高教师的教学设计能力，使其能够根据学生的特点和需求，设计出富有创意和吸引力的教学方案。
2、增强教师的课堂管理能力，营造积极、有序的课堂氛围，提高教学效率。
3、提升教师的教育技术应用水平，熟练运用多媒体、网络等资源丰富教学手段。
4、加强教师的教学评价能力，能够科学、公正地评价学生的学习成果，为教学改进提供依据。
三、具体措施1、培训与学习定期组织校内培训，邀请教育专家和优秀教师分享教学经验和技巧。
鼓励教师参加校外的教育培训课程和研讨会，了解最新的教育理念和教学方法。
建立在线学习平台，提供丰富的教学资源，方便教师自主学习。
2、教学观摩与交流组织教师相互听课，观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴他人的优点。
开展教学经验交流活动，让教师分享自己的教学心得和困惑，共同探讨解决办法。
3、实践与反思要求教师在教学中积极尝试新的教学方法和手段，并及时总结经验教训。
鼓励教师撰写教学反思日记，对自己的教学过程进行深入思考和分析，不断改进教学。
4、团队合作与项目研究成立教学研究小组，针对教学中的热点和难点问题开展项目研究，共同探索解决方案。
加强教师之间的合作备课和合作教学，发挥团队的优势，提高教学质量。
5、教学评价与反馈完善教学评价体系，增加学生评价、同行评价等多元评价方式，全面客观地评价教师的教学效果。
及时向教师反馈评价结果，帮助教师明确自己的优点和不足，制定个性化的提升计划。
四、时间安排本计划将分为三个阶段实施：第一阶段（1-3 个月）：进行教师教学技能现状调查，确定重点提升的方向和内容。
组织第一轮校内培训和教学观摩活动。
教师教学能力提升培训计划
教师教学能力提升培训计划一、培训背景随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师的教学能力和素质将直接关系到学生的发展和学校的教育质量。
因此，教师教学能力的提升是教育工作的重中之重。
为了更好地提高教师的教学能力，本次培训计划针对教师的实际情况，从理论和实践两方面进行全面的培训，以期提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学质量的提高。
二、培训目标1.加强教师的教学理论知识，提高教师教学的科学性和有效性。
2.指导教师掌握教学方法，提高教学质量。
3.激发教师教学的热情和创造力，提高教学能力和水平。
三、培训内容1.教学理论知识培训-教学理论概述-课程设计原则-教学评价方法-教学设计案例分析2.教学方法培训-多媒体课件的制作与运用-合作学习的设计与指导-反思性教学的实践与评价-探究式教学的设计与实施3.实践教学能力培训-教学实录观摩-教学设计实践-评课反思与总结四、培训方式1.课堂授课本次培训将邀请专业教育学教师授课，结合案例分析、讲授、互动讨论等多种形式，使培训内容具有很强的操作性和实用性。
2.实践教学观摩培训期间将组织教学实录观摩，邀请优秀教师进行示范教学，在观摩讲解的同时，还将与教师进行深入交流。
3.小组讨论培训期间将设置小组讨论环节，要求教师们结合自己的教学实践进行经验分享和问题讨论，增进认识和提高教学水平。
五、培训安排1.预培训准备-组织教师进行需求调查，明确培训内容和形式。
-准备相关教材、课件和实践教材。
-邀请专业教育学教师进行授课。
2.培训时间本次培训将于下学期开学前进行，为期两周，每天安排4小时的培训课程。
3.培训地点培训地点选定在学校内部，为了方便教师的学习，将提供舒适的学习环境和设施。
六、培训评价1.培训前评估在培训前将对教师进行问卷调查，了解教师的教学需求和水平，为制定培训计划提供依据。
2.培训过程评价培训过程中将安排专人对教师的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并及时调整培训内容。
青年教师教学技能提升计划
教学技能计划
一、目的
1、提升教师的专业素养，重点是提升教师的教学设计能力，帮助青年教师掌握基本的教育心理学理论，并能在教学中应用。
2、探讨教育心理学理论与同课异构活动的结合，为同课异构教研活动注入新的元素。
二、主要步骤
1、选择有关“知识分类及学习机制”的内容进行精读。
2、按照知识分类理论进行教学设计
3、按照教学设计的思路，进行教学。
4、围绕教学实录，进行研讨，主要讨论两个问题：教师对教材的理解是否准确；教师的教学设计思想是否在教学中有充分的体现，有没有效果。
三、方式
1、个别辅导与集体学习讨论相结合，尽量按照教学进度安排学习活动。
在开始时，我与两名教师讨论教学设计，我按照知识分类理论，引导教师进行教学设计。
经过讨论后，确定完整的教案，两位老师选择一个特定的时间上课，课后进行讨论。
2、在这次活动之后，引导教师精读知识分类理论，一个月之后，进行集体交流，讨论知识分类理论在教学中的应用。
四、时间安排
1、3月21日-3月28日讨论确定计划
2、4月1日-4月15日，选择两位教师，按照知识分类理论，开展教学设计
3、4月16-4月30日，两位老师上课，分组研讨，发放阅读资料。
4、5月1日-5月30日，教师集中阅读资料，开两次讨论会，选择两位老师开展下一轮教学，讨论确定教学方案。
5、6月1日-6月20日，教师上课，分组研讨。
五、参与教师
教师自愿报名，人数控制在10名左右。
青年教师教学能力提升计划
青年教师教学能力提升计划青年教师教学能力提升计划青年教师是国家教育发展的重要力量，他们可以把最新的理论知识和有效的教学方法融入教学实践，激发学生学习兴趣，提高教学质量，为国家培养优秀人才做出贡献。
因此，提高青年教师的教学能力非常重要，现就此拟定《青年教师教学能力提升计划》，旨在培养青年教师的教学能力，为青年教师的教学发展提供指导。
一、丰富青年教师的理论知识提升青年教师教学能力的首要任务是要丰富青年教师的理论知识，只有理论知识扎实，才能为教学提供有力的支撑。
因此，青年教师应该积极参加教育理论、教育技术、教育心理学等专业课程的学习，并要求学习者深入分析理论，加深理解，使其理论知识和实践能力得到有效提升。
二、熟悉教学方法青年教师在学习理论知识的同时，还要熟悉多种教学方法，以期能够更好地应用于教学实践。
在此，教师应该参加教学技能培训，学习如何使用不同的教学方法，如如何运用素材、如何组织活动、如何利用科技等，并在实践中不断检验，以提高教学效果。
三、提升主观能力青年教师还要注重提高自身的主观能力，例如，青年教师应该多加练习，运用所学习到的知识分析课题，形成自己的观点，加强自身的理论思考能力；另外，还要加强自身的职业素养，正确认识职业操守，做到恪尽职守，积极向上。
四、不断提升青年教师的教学能力提升不是一朝一夕就能完成的，而是一个不断进步的过程，因此，青年教师要坚持不断学习，及时研究新课程，不断提升自身的教学能力；同时，要多参加学术交流活动，与他人交流经验，不断探索新的教学模式，以便为教学实践提供更多的有效指导。
结束语《青年教师教学能力提升计划》的实施，可以有效提高青年教师的教学能力，有助于提高教育质量，推动国家教育发展。
希望青年教师能够珍惜这次机会，认真学习，积极投入，为推动国家教育发展做出贡献。
青年教师提升培养工作计划7篇
青年教师提升培养工作计划7篇计划一：一、明确目标：1.提升自身教学水平，达到熟练掌握教学理论与实践，形成自己的教学风格。
2.大量阅读相关学科的著作，定期开设研讨会，提高团队教学合作水平。
3.培养学生综合素质，激发学生学习热情，提高学生自主学习能力，形成自己的教育理念。
二、主要计划：1.参加教学培训和教学设计培训，认真学习理论知识和实践经验。
健全教学体系，不断提高教学水平。
2.积极开设教研活动，制定科学的教学方案，并加强校内外教学经验的交流，共同提高教学质量。
3.注重授课效果，针对学生个性化需求，多样化的教学方法，深刻理解学生需求，在教学过程中充分发挥学生主体地位，探索合适的教学方法，鼓励学生合作学习，培养团队协作精神。
4.加强学科知识的学习，扩大知识面，提高教学水平。
计划二：一、明确目标：1.在教学中加强思维创新，拓展学生思维视野，培养学生创新意识和能力。
2.深化教育教学理念，通过改革促进学生学习兴趣，激励学生学习方向，为学生综合素质提升奠定良好的基础。
二、主要计划：1. 借助网络信息技术，加强教学进程中的技术支持。
在课堂上使用多媒体技术，资料透明，形式多样化，形成互动学习，培养学生自主思考的教学模式。
2. 提高教学评价的科学性和客观性，通过提供优秀作业和习题解析等方式，细化评价标准，让学生在整个教学过程中学习和成长。
3. 及时反馈和目标管理，以定期考试和作业检查检测学生知识掌握情况，及时提出意见和建议，以帮助学生改善学习情况，达到全面提升的效果。
计划三：一、明确目标：1.提升教学品质，使教学变得更加有效和有趣，鼓励全体学生积极参与到学习中来。
2.加强与学生的互动，以贴近学生的需求，并帮助学生更好地发掘世界的多彩与美好。
二、主要计划：1.认真学习和实践教育教学理论，在充分掌握多元化、互动化教学方法的基础上，采取灵活的教学策略，更好地在教学中引导和培养学生的自主学习能力，同时不断提高学生归纳、思考和创新能力。
青年教师能力提升学习计划
青年教师能力提升学习计划一、学习目的作为一名青年教师，提升自身教学能力，不仅是对自己的责任，更是对学生的责任。
因此，我决定制定一份青年教师能力提升学习计划，通过系统的学习和实践，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
二、学习内容1. 教学理论知识：学习相关的教育心理学、课程理论、教学方法论等基础理论知识，深入理解教育教学的本质和内涵。
2. 学科知识：深入学习所教授学科的专业知识，保持学科知识的更新和深化，为提供优质教学内容打下坚实的基础。
3. 教学技能：学习高效的课堂管理技能、教学设计技能、师生互动技能等，提高自己的教学能力。
4. 师德师风：学习相关的师德师风知识，提升自己的师德修养，为学生树立良好的榜样。
5. 教育科研：学习相关教育科研方法和技巧，提高自己的科研水平，为教学提供更深入的理论支持。
三、学习方式1. 自主学习：阅读相关教育教学理论著作、学科专业书籍等，提高自己的教学理论基础。
2. 系统学习：参加相关的教育培训、教师研讨会等，学习优秀教师的教学经验和教学方法。
3. 实践运用：在教学实践过程中，积极尝试新的教学方法和策略，不断调整和完善自己的教学方式。
4. 导师指导：寻求资深教师、学科带头人的指导和建议，学习他们的成功经验和教学技巧。
四、学习计划1. 第一年：（1）系统学习教学基本理论知识，包括教育心理学、课程理论等。
（2）加强学科基础知识的学习和更新，提升学科支撑能力。
（3）尝试新的教学方法和技能，积累教学实践经验。
2. 第二年：（1）深入学习教学设计、课堂管理等教学技能，提高教学效果。
（2）加强师德师风的学习，树立良好的师范形象。
（3）开展小规模的教育科研项目，提升自己的科研水平。
3. 第三年：（1）参与更多的教育培训和专业交流，丰富自己的教育教学理论。
（2）加强学科知识的深化和更新，提升学科教学水平。
（3）开展大规模的教育科研项目，提高自己的教育科研能力。
五、学习效果评估1. 教学效果：通过学生评价、学业成绩等多种途径，评估自己的教学效果，及时发现问题，调整教学方式。
提升教师教学能力培养计划范文（精选5篇）
提升教师教学能力培养计划提升教师教学能力培养计划范文（精选5篇）时间过得飞快，我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编帮大家整理的提升教师教学能力培养计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
提升教师教学能力培养计划篇1一、总体目标通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。
二、实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。
三、实施项目（一）新上岗教师试讲项目1、本项目旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。
2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进行试讲，试讲不少于2次，每次不少于1学时。
试讲由系主任（或实验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5人。
试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。
3、新上岗教师试讲通过后方可正式上课。
试讲未通过者，院系不得安排其作为主讲教师，应安排其他教师作为主讲教师，新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。
（二）导师跟踪指导项目1、本项目旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。
2、学院应为每位青年教师选派导师。
导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学经验丰富。
年轻教师能力提升计划
年轻教师能力提升计划一、教师现状分析我系现有专职教师22人，其中，教师年龄最大39岁，最小26岁，平均年龄30岁，入职时间最长6年，最短1.5年，平均入职时长3年。
青年教师占比较高，专业实践经验较少，且从业志愿不定型者较多，是一支专业理论知识较强、但专业实践经验不足、教学能力有待提高，充满活力的师资队伍。
针对目前现状，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，稳定教师队伍，带动教师队伍整体素质的提升。
二、指导思想全面贯彻国家的教育方针，适应经济社会发展对职业教育提出的目标和任务的需要，进一步提高青年教师的思想政治素质和教育教学科学研究水平，加强学科、教学梯队建设构建科学、规范的青年教师培养体系，本着“精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”的方针进行。
三、培养目标（一）结合学校规划目标及各学科（专业）实际，明确方向，突出特色，形成团队，建设一支结构优化、稳定高效、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍。
（二）培养一支热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表的青年教师团队。
（三）能够熟练运用现代教育手段，熟悉教学常规，具有扎实的教学基本功。
具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力。
四、培养方案(一）加强青年教师的政治思想教育。
系部领导定期对青年教师进行思想指导工作，平时注意和青年教师促膝谈心，交流思想、沟通感情，善于捕捉细微苗头，发现情绪波动，及时做好疏导工作。
每月召开l次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议，并及时反馈相关信息。
要在政治上关心青年教师的成长，对于积极要求进步，成熟的青年教师，党支部要积极吸收其入党。
（二）开展“传帮带”活动开展“新老教师结对子”工作，指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能、科研方法、职称评审等方面进行具体指导。
提升青年教师教育技能的工作策划
提升青年教师教育技能的工作策划1. 工作背景随着教育改革的深入推进和教育事业的发展，青年教师已经成为我国教育体系中的重要力量。
然而，面对新课程、新教材、新高考改革等挑战，部分青年教师在教育技能方面还存在一定的差距。
为了提升青年教师的教育教学能力，培养高素质的教育人才，我们特制定本工作策划。
2. 工作目标1. 提高青年教师的教育教学水平，使他们在教育教学工作中能够更好地应对各种挑战。
2. 培养青年教师的教育创新能力，提升他们的教育教学研究水平。
3. 加强青年教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
3. 工作内容3.1 专业培训1. 组织青年教师参加教育教学培训，包括新课程、新教材、新高考改革等方面的培训。
2. 开展教育教学研讨活动，提升青年教师的教育教学研究水平。
3. 鼓励青年教师参加教育教学竞赛，提高他们的教育教学能力。
3.2 教学改革1. 推广教育教学改革成果，组织青年教师学习先进的教育教学理念和方法。
2. 鼓励青年教师进行教育教学改革实践，培养他们的教育创新能力。
3. 总结和推广青年教师教育教学改革经验，形成教育教学改革的长效机制。
3.3 交流与合作1. 组织青年教师开展教育教学交流活动，分享教育教学经验和心得。
2. 建立青年教师教育教学协作团队，开展教育教学协作研究。
3. 加强与国内外优秀教育教学机构的合作与交流，引进先进的教育教学理念和方法。
3.4 激励机制1. 设立青年教师教育教学奖励基金，激励青年教师提升教育教学水平。
2. 建立青年教师教育教学考核评价体系，客观公正地评价青年教师的教育教学能力。
3. 给予优秀青年教师一定的政策倾斜和职业发展支持，激发他们的工作积极性。
4. 工作实施1. 制定详细的工作计划，明确工作目标和任务。
2. 成立专门的工作小组，负责组织、协调和监督工作。
3. 定期召开工作会议，总结工作经验，调整工作策略。
5. 工作总结1. 定期对工作进行总结，形成工作总结报告。
教师教学能力提升行动计划
教师教学能力提升行动计划在教育领域，教师的教学能力直接关系到学生的学习成绩和发展潜力。
因此，提升教师的教学能力是学校和教育局的首要任务之一。
本文将提出一个教师教学能力提升的行动计划，并逐步展开其具体实施方式。
一、教学观念更新从教育理论的角度出发，教师应对教育学最新的研究成果进行学习和了解，更新自己的教学观念。
例如，学习并应用以学生为中心的教学理念，探索多元化的教学方法，鼓励学生的创造力和独立思考能力。
二、提高学科知识水平教师应深入研究所教授的学科知识，不仅要掌握基本概念和原理，还要广泛了解最新的研究成果和发展动态，以提高自己的学科素养和专业水平。
三、运用现代技术手段现代技术手段为教学提供了全新的可能性和工具。
教师应积极学习和运用现代技术手段，例如利用多媒体教学、网络资源和在线学习平台，创造更加丰富、生动和互动的教学环境，提高学生的学习效果。
四、改进教学方法教师应持续反思自己的教学方法，并进行改进。
例如，采用小组合作学习、问题解决式教学、案例教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和问题解决能力。
五、培养学生的创造力教师应注重培养学生的创造力。
通过给学生提供自主学习和探究的机会，引导他们发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和创造性表达能力。
六、提升教师的评估能力教师的评估能力对于教学的有效性和学生的学习发展至关重要。
教师应学习并掌握多种评估方法和工具，例如利用教学反思、作业考核和课堂观察等方式全面了解学生的学习状况，及时给予学生反馈和支持。
七、加强师资培训学校应加大师资培训力度，为教师提供持续的专业发展机会和资源支持。
通过组织各类学科研讨会、教学研讨班、教育培训课程等，提升教师的教学素质和专业知识。
八、建立合作共享的教学平台教师应积极参与学校和教育局建立的合作共享的教学平台，例如教学资源库、教学经验交流平台等。
通过与其他教师分享教学资源和经验，互相学习和借鉴，提升教师的教学能力。
教师教学能力提升计划
教师教学能力提升计划第一节：引言教师是培养未来的社会栋梁的重要人力资源。
然而，随着教育体制的不断发展和学生需求的多样化，教师的教学能力也面临着更高的要求。
因此，制定一项教师教学能力提升计划变得迫在眉睫。
本文将详细探讨教师教学能力提升计划的重要性以及其实施的步骤和措施。
第二节：背景在快速变化的时代背景下，教师需要不断更新自己的知识和教学方法，以适应学生的需求。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的学习需求，因此教师教学能力提升计划的出台势在必行。
第三节：目标教师教学能力提升计划的主要目标是提高教师的教学能力，包括教学理论知识、教学技能以及对学生的了解。
通过提升教师的教学能力，可以更好地实现教育目标，培养更多优秀的学生。
第四节：步骤1——需求分析在制定教师教学能力提升计划之前，需要进行一次全面的需求分析。
这包括对学校和教师的调查，以了解他们的需求和问题。
通过需求分析，可以更好地制定出教师培训的内容和安排。
第五节：步骤2——培训内容和安排基于需求分析的结果，制定教师培训的内容和安排。
这包括选择适当的培训方式，如集中培训、分散培训或在线培训。
同时，培训内容应该着重于提高教师的教学理论知识和实践技能，引导教师注重学生个体差异，提供针对性的帮助。
第六节：步骤3——实施培训在制定教师培训内容和安排后，需要按计划实施培训。
培训可以由校内的专家教师、教育专家或外部培训机构来进行。
培训过程中应注重教师的互动与反馈，使其能够充分参与并积极应用所学知识。
第七节：步骤4——评估效果在培训结束后，需要对教师的教学能力进行评估。
这可以通过课堂观察、学生问卷调查以及教师自我评估等方式来实现。
评估的目的是了解教师在培训后是否能够有效运用所学的知识和技能。
第八节：步骤5——跟进指导通过评估效果，可以了解教师的教学能力提升情况，在此基础上进行跟进指导。
这包括提供个别指导、分享教学经验和开展反馈交流等。
通过不断给予支持和指导，可以帮助教师更好地应用所学的知识和技能。
青年教师教学能力工作计划
青年教师教学能力工作计划一、教学目标作为一名青年教师，我深知教学是我工作的核心，更是我职业的生命线。
因此，我制定了以下教学目标：1. 提高教学水平，通过自身的努力和学习，全面提升自己的教学能力，不断改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩。
2. 建立良好的学生关系，关注每个学生的学习情况和心理状态，促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 注重实践教学，结合学科特点和学生实际，引导学生走近实践、走向社会，让他们更好的理解知识，提高实践能力。
二、教学方法1. 制定个性化教学计划，根据学生的不同水平和学习方法，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 改进课堂教学，活跃课堂气氛，采用多媒体和互动教学方式，使学生更好地理解知识，提高课程实施效果。
3. 结合实际教学，组织学生参加实验、实习和社会实践活动，让学生在实践中学习、在实践中提高，增强学生的实践能力。
三、教学内容1. 根据课程教学大纲和学生的实际需求，合理安排课程内容，全面推进教学工作。
2. 丰富教学内容，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们多角度地理解知识，提高他们的解决问题能力。
3. 结合实际教学内容，积极引导学生进行课外拓展学习，激发他们的学习兴趣，提高课程实施效果。
四、教学管理1. 严格要求自己，加强学科专业学习，不断提升学科教学能力，及时了解学科最新发展动态，为学生提供最新最全面的知识。
2. 关注学生的学习情况和心理状态，及时与学生沟通和交流，解决他们的学习问题和困惑，促进学生的全面发展。
3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与学校组织的各种学习活动，并及时进行评价和指导。
五、教学效果评价1. 制定科学合理的教学评价标准，根据学科特点和学生需求，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 鼓励学生积极参与课外拓展学习，鼓励他们自主学习，激发他们的学习兴趣，实现教学目标。
“青年教师培养提高计划”实施方案范文
青年教师培养提高计划实施方案一、前言在当前教育发展的大背景下，培养和提高青年教师的能力和素质已经成为一项紧迫的任务。
青年教师是教育事业的中坚力量，他们承担着传承教育的重任，具有较强的创新能力和潜力，是教育事业发展的希望和未来。
因此，制定一套科学合理的“青年教师培养提高计划”对于青年教师的个人成长和学校的整体发展具有重要意义。
二、目标和原则1.目标：通过青年教师培养提高计划，促进青年教师能力的全面提升，培养高素质的青年教师团队，为学校的发展提供强有力的支持和保障。
2.原则：突出实效性和个性化，针对青年教师的具体需求和特点，制定有针对性的培养方案；注重理论与实践相结合，在培养过程中注重实际操作和能力训练；倡导多元化的培养方式，充分发挥青年教师的主体作用，提高培养的参与度和积极性。
三、组织架构与措施1.培养机制：建立青年教师培养提高的机制，成立青年教师培养工作领导小组，负责制定青年教师培养的整体方案和具体实施措施，并搭建培养平台。
2.培养模式：采用多元化的培养模式，包括集中培训、定期教研、实地观摩、导师指导等方式，鼓励青年教师参与各类教育教学活动，提高业务能力和实践经验。
3.培养内容：（1）理论培训：组织专题讲座、学术报告等形式，邀请具有丰富经验和理论造诣的专家学者进行讲解，帮助青年教师深入学习和研究教育理论，提高教学水平。
（2）专业技能：针对不同学科和岗位的青年教师，制定专业技能培训计划，通过实践和操作训练，提高教师的实际操作能力和教学技巧。
（3）教育教学研究：鼓励青年教师参与教育教学研究项目，积极开展教育教学实践，提高教师的创新能力和科学研究水平。
（4）教育心理辅导：开设心理辅导课程，帮助青年教师了解学生的心理特点和需求，提高对学生的关爱和教育能力。
4.评价与考核：设立青年教师培养提高的评价与考核机制，通过个人总结、小组讨论、教学观摩、学科竞赛等方式进行评价和考核，及时发现问题和不足，并给予相应的指导和激励。
青年教师的能力培养计划3篇(对青年教师的培养计划)
青年教师的能力培养计划3篇(对青年教师的培养计划)青年老师的力气培育方案1一、指导思想青年老师是学校的将来，是训练的将来。
加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师训练教学力气水平，使青年老师成为学校进展的主力军，促使青年老师向更精、更高的目标奋进。
二、培育目标通过几年的培育与熬炼，使青年老师能突颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至地市级讲坛上有确定的知名度。
三、具体措施(一)成立青年老师帮辅小组语文组：分管领导：李新传组长：李玉竹成员：周代英施祖喜李新传数学组：分管领导：朱江组长：李昌珍成员：童登英熊大梅刘新发(二)活动平台1、理论学习(1)每年订阅相关的训练类理论刊物(2)提高学历层次，近五年达到大专学历。
(3)广泛阅读各类训练教学理论书籍，勤做笔记，准时写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。
(4)开展教学沙龙活动。
(5)多给机会，外出学习培训观摩。
2、课堂教学(1)组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。
(2)争论新课标与各册教材内容，精确把握教材。
(3)定期开展研讨课活动。
(4)主动参预各类教学竞赛活动。
(5)每学期上好一节好课。
3、训练科研(1)每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上嘉奖。
(2)每位青年老师必需参预学校课题争论。
(3)参预训练科研指导、培训和考核，并获得合格证。
4、校本课程能够很好的开发一门校本课程，力创特色。
四、考核每年对青年老师的训练业务力气进行相关考核，考核结果与老师评价、晋级职称直接挂钩。
五、训练寄语1、每位老师既然选择了这一职业，就必需要有一个目标追求，才无愧于这一事业，记住：勤奋好学+巧做=成功2、一名好老师应当是：课上得好，文章写得好，学科质量高3、好老师与差老师的区分：(1)、好老师留意同学明白的话讲同学不明白的，差老师只回讲同学早已明白的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009年青年教师教育教学能力培养提升计划_工作计划_深圳大学2009年青年教师教育教学能力培养提升计划（试行）一、实施目的为促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。
二、实施对象2008年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务（含理论课和实验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在40岁以下的在编专任青年教师。
三、实施办法根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。
2009年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。
（一）项目申报与评审程序2009年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和评审工作将于本学期展开。
本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。
1.申报人的条件本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。
2. 项目类别本项目均为一般项目。
3.项目申报与评审程序①负责人按要求填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划立项书》，向学院提交相关附件材料；②学院审核、评议后签署意见，将《立项书》（纸质文件及电子版）和附件材料报送教务处；③教务处组织专家小组，召开评审会，初步确定资助名单；④经公示征求意见后公布立项项目名单。
（二）项目中期检查所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。
项目组应随时准备接受学校的抽查。
（三）项目结项考核1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。
2. 学院组织考核，考核内容包括：培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况（含教案、习题解答、作业批改、实验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映）、参加专业实践和科学研究情况及个人总结。
学院聘请至少三位教师组成院级考核小组，对青年教师培养工作进行验收。
其主要程序为：①考核小组随堂听课一次，对青年教师课堂教学效果给出评价意见；②举行考核答辩会。
导师介绍培养过程，青年教师汇报培养体会与收获，考核小组专家提问，青年教师答辩；③考核小组经评议后确定考核成绩；④学院将考核意见报学校教务处。
3.学校聘请由五名教师组成的校级考核小组，随机抽查青年教师上课情况（随堂听课），对青年教师课堂教学效果给出评价意见；4.考核小组根据结题材料、学院考核意见及听课情况，给出最终考核成绩；5.考核成绩分优秀、合格、不合格三个等级，成绩合格以上者准予结项。
（四）对青年教师的要求在培养期内，青年教师应完成以下工作：1.完成导师指定的课程选修、知识学习、专业实践或教学研究等任务；2.在导师指导下，掌握所承担或将要承担课程的结构和内容，学会根据教学大纲组织教学内容，选定参考教材；3.按照导师的要求，完成好一门课程的全程助教任务，承担该门课程的辅导、答疑、批改作业、组织课堂讨论、指导实验等两种以上工作，效果优良；4.每学期听课（导师开设的课程或相关专业课程）不少于2门课程，每门课听课时间不少于6课时，并做好听课笔记，撰写教学心得；5.进入导师所在的课程组或团队，学习导师的教学经验，掌握教学方法。
青年教师在培养期内，各学院（部）应严格控制青年教师培养期的工作量,以免因工作量过多而影响青年教师对教学业务的熟悉和导师对青年教师的培养。
（五）导师的聘任和职责“导师负责制度”是指由学院选派教学科研经验丰富的优秀教师担任青年教师的导师，原则上采取一对一培养方式，充分发挥他们的传、帮、带、促、导作用，按计划对青年教师进行指导和培养，使其尽快达到学校教育教学工作的要求。
1.导师的聘任条件①在高校教学岗位（含理论课和实验、实训课）工作五年以上、具有副高以上职称的在编教师；②具有良好的思想品德，工作认真负责，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识较渊博，教学科研经验丰富，教学效果好；2.导师的职责导师应从以下几方面对青年教师进行培养：①思想品德。
帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，遵守教师职业道德，教书育人，为人师表，爱岗敬业、勤奋工作。
②课程教学。
根据青年教师的知识结构和所承担的教学任务，制定培养计划，指定进修学习相关的专业知识，从教学准备、教学内容、教学方法、讲课技巧等各个环节进行指导，检查青年教师备课，协助选用教材，旁听青年教师试讲和课堂讲授情况。
每学期听课次数不少于6课时。
收集学院专家小组对青年教师的《听课评议表》，汇总学院专家小组对青年教师的听课意见，填报《听课意见汇总表》。
③研究能力。
帮助青年教师全面了解所在学科前沿情况，合理选择研究方向，正确开展研究（包括教学研究）工作。
④实践能力。
协助学院安排并指导青年教师进行与专业相关的实践性工作。
（六）学院的职责1.负责为青年教师选派导师；2.制定本院青年教师培养计划；3.组织本学院相关专业教师对青年教师进行听课、评课；4.了解导师对青年教师的培养情况，安排中期检查，报送青年教师培养情况反馈意见；5.青年教师培养期结束，组织专家组对青年教师教育教学能力进行考核，评定青年教师是否达到预期培养目标。
（七）青年教师培养提升计划实施流程详见附页《深圳大学2009年青年教师教育教学能力培养提升计划实施流程图》四、项目经费（一）项目资助额度2009年青年教师教育教学能力培养提升项目均为一般项目，每个项目资助额度为6000元，具体分配为：导师4000元，学院2000元。
（二）经费的安排和使用青年教师教育教学能力培养提升计划立项经费由学院（负责青年教师培养的具体实施和监督）统筹管理使用。
实行按学院立户，教务处根据学院获资助项目个数，总资助经费统一在一个经费本上，每次报销凭经费本开支。
资助经费在立项后一次性下拨到学院。
经费主要用于培养期内组织听课、评课酬金及教学培训等相关费用。
教师听课指导酬金每节课不得高于200元。
五、实施时间项目培养期为两年以内，最少一年，最多两年。
2009年项目申报时间为6月下旬。
六、附则本计划自2009年起实施，由教务处负责解释。
教务处二○○九年五月高三语文教学计划（一）根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
一、学生状况及成绩分析本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。
高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。
思想状况方面，高三（614）班有2／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。
高三（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。
二、教学目标和要求：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
三、主要教学内容及教具学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。
在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具：多媒体课件。
四、教材重难点高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。
在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。
继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。
五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
六、教改措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施：1、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。
作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。
基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。
2、注意发挥教师的主动性和创造性这一点主要体现在教师教学用书的编写上。
现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。
本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。