(优选)能力与人格

•角色扮演 •工作轮换 •程序教学 •利用计算机培训 •远程学习 •课堂教学
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第一节 能力
五、能力与管理
3、创新管理
• 鼓励员工适度冒险 • 支持、采纳新观念 • 给下属更大的自由度 • 改变报酬制度，奖励创 • 提供资金支持 • 注重与外界交流
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•鼓励员工多提合理化建议 •建立创新委员会 •支持个人兴趣与爱好 •容忍、赞赏各种不同观点 •提供创造力培训课程 •促进部门间的有效沟通
的能力
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第一节 能力
二、智力的结构
个体所拥有的各种认知能力的整合。智力 结构结论主要有如下几个：
（一）群因素论
瑟斯顿：计算(N) 、词语流畅(W)、言语理解 (V) 、记忆(M)、推理(K)、空间知觉(S)、知 觉速度(P)
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第一节 能力
二、智力的结构
（二）三维结构论
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110-129分
智力偏高
19
90-119分
智力中常
60
70-89分
智力偏低
19
70分以下
智力低常
1
第一节 能力
三、智力测验
韦克斯勒成人智力量表
1、言语量表 (1)信息测验(information)测验(I） (2)数字广度(digit span)测验(D) (3)词汇(vocabulary)测验(V) (4)算术(arithmetic)测验(A) (5)理解(comprehension)测验(C) (6)相似性(similarities)测验(S)
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第一节 能力
五、能力与管理 1、员工的选拔与安置
飞利浦如何选拔、甄别人才？ 第一步：招募和选拔 第二步：业绩评估 第三步：才能鉴定
ห้องสมุดไป่ตู้
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第一节 能力
五、能力与管理
2、人力资源开发
• 教练和辅导 • 商务对策 • 案例研究 • 会议方法 • 行为模仿 • 文件筐作业
（优选）能力与人格
• 传授知识 • 培养能力 • 发展积极人格
• 企业家的人格限制着企业可以达到的高 度，企业家的胜任能力决定着企业的生 死
案例：
• 联想接班人 • 李宁接班人
• adidas（ Impossible is Nothing） 抄袭李宁口号（ Anyting is Possible）
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第二节 人格
一、人格的概念
人格是个体独有的稳定的心理特征的总和， 它决定了一个人的行为方式与他人的差异。
• 人格是一个人的心理特征
• 人格是有结构的
• 人格是稳定的
• 人格强调了一个人的心理特征，类似于个性， 为每个不同的个体所独有
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王传福
• 2008年，巴菲特以18亿港 元认购比亚迪10%的股份 。在2009年的巴菲特股东 大会上，巴菲特称王传福 是“真正的明星”
的总和。
• 首先，能力是和某一具体的活动相关联的 • 其次，顺利完成任务除了具备某些心理特征即能力，还
可能要求具备相应的体力、知识与经验。但后者本身不 是能力
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第一节 能力
一、能力的概念与类型
（二）能力的类型
• 一般能力：指任一活动都要求具备的能力， 通常指智力
• 特殊能力：指某一具体活动要求具备的能力 • 创造力：指个体产生独特的新思想、新产品
第一节 能力
四、创造力的构成与测量
（一）创造力的构成
（1）敏感性(sensitivity） （2）流畅性(fluency) （3）灵活性(flexibility） （4）独创性(originality) （5）再定义性(redefinition) （6）洞察性(penetration)
（二）创造力测验：南加州大学测验
二、人格的理论
（一）卡特尔的特质理论
特质理论种类： • 独特特质和共同特质 • 表面特质和根源特质 • 体质特质和环境形成特质 • 能力特质、气质特质和动力特质
• 一切专利技术都是纸老虎
第二节 人格
二、人格的理论
（一）卡特尔的特质理论
特质理论认为： • 人格是由个体的特质组成的，特质是构成人格的基本单
元，特质决定个体的行为； (2) 人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性； (3) 通过对人格特质的了解，可以预测个体的行为
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第二节 人格
(5) 数字符号(digit symbol)测验(DS)
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• 你看见四张脸了吗？
• 熊真的走远了吗？
• 画中有何内情？
• 仔细看看树枝组成的图片
• 能否看出雪山上神秘的大灰狼头像？是大自 然的鬼斧神工产生如此令人惊叹的图象，还 是数码科技的杰作呢…
• 图中棕 色的马 为何要 回头看 呢？原 来他发 现周围 有很多 老人在 朝他微 笑。你 看到了 吗
• adidas在2004年2月份推出 了Impossible is Nothing ，并在2004年雅典奥运会 期间全球推广这个新的口号 。李宁则是在2002年推出 的“Anyting is Possible”口 号，同时推出了“一切皆有 可能”中文口号
第一节 能力
一、能力的概念与类型
（一）能力的概念 能力是个体完成某一活动所必备的心理特征
• 操作：认知、记忆、发散思维、集中思维、评价 • 内容：图形、符号、语义、行为 • 产物：单元、类别、关系、系统、转换、蕴涵
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第一节 能力
二、智力的结构
（三）【英.弗农】层次结构论
• 最高层次是智力的普遍因素 • 大因素群：言语和教育、操作和机械 • 小因素群：言语理解、数量、教育、表达、空间能力、
手工操作等
• 第四层次指各种特殊因素
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第一节 能力
三、智力测验
• 斯坦福-比纳量表：首次使用智商来表示智力水平的 高低
• 智商是智力年龄与实际年龄的比率。为了消除小数点， 比率通常再乘以100
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智商
所有人的智力分布情况
名称
占总人口的百分 比
130分以上
智力超常
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第一节 能力
三、智力测验
韦克斯勒成人智力量表 2、操作量表 （1）填图(picture completion)测验(PC）
（2）图片排列(picture arrangement)测验(PA)
（3）积木图案(block design)测验(BD)
(4) 物体拼凑(object assembly)测验(OA)