基础心理学知识框架

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基础心理学理论都有些什么？

心理学是研究人类思维、情感、行为等方面的学科。

而心理学的基础理论则是心理学的基石，它们为我们提供了理解人类思维、情感和行为的基本框架。

以下是一些基础心理学理论的介绍：1.活动理论活动理论是由俄罗斯心理学家维果茨基提出的，它认为人类的行为是由文化和社会环境等因素所决定的。

活动理论认为人类的行为是一种社会性的活动，它是在特定的社会环境中形成的。

2.反应主义反应主义是一种行为主义理论，它认为人类的行为是由外部刺激所引起的反应。

反应主义认为人类的行为可以通过训练和条件反射来改变。

3.认知心理学认知心理学是研究人类思维和知觉的学科。

它认为人类的思维是基于信息处理的，人类的行为是由人类对信息的处理方式所决定的。

4.心理动力学心理动力学是由弗洛伊德提出的，它认为人类的行为是由潜意识的冲动所驱动的。

心理动力学认为人类的行为是由内在的心理冲突所引起的。

5.社会认知理论社会认知理论是研究人类社会行为的学科。

它认为人类的社会行为是由人类对自己和他人的认知所决定的。

社会认知理论认为人类的社会行为是由人类对他人的态度、信念和期望所决定的。

6.人本主义心理学人本主义心理学是一种人文主义心理学理论，它认为人类的行为是由人类的个性和自我实现所决定的。

人本主义心理学认为人类的行为是由人类对自己和他人的尊重和理解所决定的。

7.进化心理学进化心理学是研究人类行为和心理的进化过程的学科。

它认为人类的行为是由人类的进化历史所决定的。

进化心理学认为人类的行为是由人类对环境的适应所决定的。

基础心理学理论是心理学研究的基础，它们为我们提供了理解人类思维、情感和行为的基本框架。

活动理论、反应主义、认知心理学、心理动力学、社会认知理论、人本主义心理学和进化心理学是一些基础心理学理论的代表。

这些理论提供了不同的视角和方法，帮助我们更好地理解人类行为的本质。

心理学体系框架

心理学作为一个学科，其体系框架可以从多个维度进行划分。

以下是心理学体系的一个基本框架：1. 基础心理学：认知心理学：研究人类的思维过程，包括知觉、记忆、学习、语言、问题解决和决策等。

发展心理学：关注个体从出生到老年的心理发展过程，包括认知、情感和社会行为的发展。

生物心理学：探讨生物因素如何影响心理过程和行为，包括神经科学、遗传学和生理学。

社会心理学：研究个体在社会环境中的行为，包括群体行为、态度形成、人际关系和群体动力学。

人格心理学：研究个体的持久特质、动机、情感和行为模式，以及这些特质如何影响个体的行为。

情绪心理学：专注于情绪的产生、表达、调节和影响，以及情绪与认知、行为的关系。

2. 应用心理学：临床心理学：应用心理学原理和方法来诊断和治疗心理障碍，提供心理治疗和咨询服务。

咨询心理学：帮助个体解决生活中的问题，如职业选择、人际关系和个人发展。

教育心理学：研究学习过程、教学方法和教育评估，以及如何提高教育效果。

工业/组织心理学：关注工作场所的心理学问题，如员工选拔、培训、工作满意度和组织发展。

健康心理学：研究心理因素如何影响身体健康，以及如何通过心理干预改善健康状况。

运动心理学：探讨心理因素在运动表现、训练和运动伤害中的作用。

3. 心理学研究方法：实验心理学：通过控制实验条件来研究心理现象。

行为研究：观察和记录个体在特定环境下的行为。

调查研究：通过问卷、访谈等方式收集数据，了解个体的心理状态和行为。

案例研究：深入研究个别案例，以揭示特定心理现象。

4. 心理学理论：认知理论：解释认知过程如何影响个体的行为和决策。

行为主义：强调可观察行为的研究，认为行为是环境刺激的结果。

精神分析：探讨潜意识对个体行为的影响，以及早期经历对人格发展的作用。

人本主义：强调个体的自我实现和个人成长。

这个框架提供了心理学领域的一个大致概览，但心理学是一个不断发展的学科，新的理论和分支不断涌现。

心理学的研究范围广泛，涉及人类生活的各个方面，从个体的内在心理过程到社会行为，再到心理障碍的治疗和预防。

心理学基础知识框架表格

认识过程心理过程
心理现象
情感过程
意志过程
个性倾向性
个性
个性心理特征
自我意识
绝对感觉阈限、差别感觉阈限、感受性感觉内部感觉：机体觉、平衡觉、运动觉外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉感受性变化规律：适应、对比、相互作用、实践发展、后像视知觉、听知觉等知觉知觉特性：选择性、理解性、整体性、恒常性时间知觉、运动知觉、空间知觉（形状、大小、方位、深度知觉）形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆（工作记忆）、长时记忆记忆记忆过程：识记、保持、回忆（再认、再现）机械记忆、意义记忆有意记忆、无意记忆无意想象、有意想象想象再造想象、创造想象幻想（理想、空想）注意的品质：广度、稳定性、分配、转移注意无意注意、有意注意、有意后注意直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维思维特征：概括性、间接性、对经验的重组思维集中思维、发散思维思维常规思维、创造思维概括水平：动作概括、具体形象概括、抽象概括内部言语（幼儿出声的自言自语：游戏言语、问题言语）言语外部言语：口头言语、书面言语基本情绪：喜、怒、哀、惧情绪情绪状态：心境、激情、应激情感道德感、美感、理智感特征明确的目的性、以随意动作为基础、与克服困难相联系主要心理成分动机冲突、意志行动的决策、意志努力品质自觉性、坚韧性、果断性、自制力马斯洛需要层次论：生理需要、安全需要、爱和归属需要、生物性需要、社会性需要需要尊重需要、自我实现需要物质需要、精神需要物质兴趣、精神兴趣兴趣直接兴趣、间接兴趣一般能力、特殊能力能力特征：与活动密切联系、直接影响活动效率、完成一项模仿能力、创造能力能力活动需要多种能力配合认识能力、操作能力、社交能力能力、才能、天才胆汁质

心理学导论知识点框架和例题

心理学导论知识框架和题库温馨提示：在这里只列出每个章节重要的名词解释，但是书上一切黑体名词都是可以出题的，所以请大家都要看和记。

第一章绪论名词解释心理过程（知情意）、心理特征、心理倾向、变量、刺激变量、机体变量、反应变量、操作性定义、实验法、准实验法、霍桑效应、单双盲研究、问卷法、演绎法、质性研究法简答题1、简述心理学的研究对象？简述心理现象包括哪些内容？**2、简述心理的过程？*3、简述认知过程、情感过程、意志过程三者的关系？**4、简述心理与行为的关系？*5、怎么理解心理学是一门科学？（科学性、原则、学科性质）*6、简述实验法（或者其他研究方法）***7、简述某一流派极及其观点**论述题1、论述心理学的研究方法***2、论述当代心理学的主要流派***3、当代心理学研究取向*第二章起源名词解释感应性、感受性面容失认症、进化心理学、适应器论述简答此章节较少出题1、劳动和语言对人心理发展的影响。

第三章生理基础名词解释中枢神经系统、周围神经系统、神经元、本能行为、三角验证、裂脑、选择性繁殖、双生子研究简答题1.简述神经元的结构、类型及其作用*3简述中枢神经系统的结构及其功能**3.大脑皮层的主要分区及功能第四章环境基础名词解释生态系统理论、社会影响、从众、服从、角色、社会促进、社会怠惰、去个性化、舆论、风俗、社会排斥论述简答题1.环境对心理的普遍制约作用表现在哪里？2.简述布朗芬布伦纳的生态系统理论**3.大众传播媒介对人的心理和行为的影响表现在哪里4.服从的影响因素？***5.为什么会从众？***第五章毕生发展名词解释毕生发展、反应的交互作用（唤起、超前）、横断研究、纵向研究、聚合交叉研究、同化、顺应、依恋、自我同一性简答题1.简述皮亚杰的认知发展理论***2.简述皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论**3.简述埃里克森的心理发展理论***第六章意识名词解释意识、意识流、焦点意识、边缘意识、催眠简答题1.简述睡眠阶段及其特点*2.简述催眠的步骤。

基础心理学思维导图

迁移原型定势 13
语言
语言和言语言语的形式
外部言语内部言语
14
想象
过程种类
加工改造形成新形象无意向想有意想象
梦创造再造幻想
15
理智特征情绪特征意志特征态度特征
1
个性心里
需要动机情绪情感能力人格
种类马斯洛需要层次理论产生动机和行为的关系种类区别/联系功能情绪理论变化维度种类意志种类结构理论个性差异影响因素特征气质性格人格理论
道德感，美感和理智感阶段品质一般&特殊液体智力&晶体智力认知&操作&社会交往模仿&再造&创造二因素论群因素理论结构理论发展水平差异类型差异发展早晚差异遗传环境和教育遗传环境交互作用独特性整体性稳定性功能性统一性类型说巴甫洛夫特征外在表现观点结构弗洛伊德人格结构论荣格内外向人格类型论人格特质论
基础心理学
心理过程个性心里
感觉知觉注意记忆思维语言想象需要动机情绪情感能力人格
表象三级记忆系统特征过程种类概念形成问题解决语言和言语言语的形式过程种类种类马斯洛需要层次理论产生动机和行为的关系种类区别/联系功能情绪理论变化维度种类意志种类结构理论个性差异影响因素特征气质性格人格理论
按内容分5种是否意识到能否加以陈述艾宾浩斯曲线特征——直观，形象，不稳定，可操
作作用——感知向思维的过度瞬时记忆短时记忆长时记忆
12
思维
特征过程种类概念形成问题解决
间接性概括性分析与综合抽象与概括根据形态：动作，形象，抽象根据答案方面：辐合，发散创造性：创造，再造内涵和外延概念掌握——归纳/演绎推理自然概念&人工概念影响因素

心理学框架

Hot summer, but still can't warm my heart.（页眉可删）心理学框架心理学框架是如何的，以下的心理学框架大脑皮层：注意产生的最高部位;2)注意的外部表现：适应性运动：有关感觉器官朝向刺激物;无关活动的停止：人在高度集中注意时，无关活动会暂时停止;呼吸运动的变化：呼吸变得轻微缓慢，甚至出现暂时暂停的现象;(四)注意的品质1)注意的广度：在同一时间一个人所能清晰把握的注意对象的数量;2)注意的稳定性：指注意在一对象上保持时间的长短。

分为狭义的稳定性和广义的稳定性;狭义的稳定性：指保持在某一事物上的时间，比如，认真看书。

广义的稳定性：注意保持在某一活动上的时间，比如，学生上课听课，一会儿听老师讲，一会儿记笔记，一会儿思考问题。

3)注意的分配指在进行几种活动时，注意同时指向不同的对象，比如一边吃饭一边看书;4)注意的转移根据新任务的需要，主动及时地将注意从一个对象转移到另一个对象。

与分心不同，分心是被动的。

(五)注意的认知理论1)注意选择的认知理论注意的过滤器理论：Broadbent提出的，人类面临大量的信息，但个体的神经系统在同一时间内对信息处理的能力是极有限的，需要过滤器调节，从而使中枢神经系统不致负担过重，过滤器按照“全或无”的原则工作，接通一个通道，通过一些信息，这些信息得到进一步的加工，其他通道则被阻断，信息不能通过，暂时存储在短时记忆中，并迅速衰退;衰减器理论：特瑞斯曼提出。

当信息通过过滤装置时，非追随耳的信息只是在强度上减弱了，并没有完全消失，如果非追随耳的信息对人有重要意义，他们的激活阈限很低，虽然通过过滤装置衰减了，但仍然容易被人们接受，并对此进行进一步的加工。

(鸡尾酒会现象) 后期选择模型：德尤奇提出。

认为所有输入信息在进入过滤装置或衰减装置之前都已受到充分的分析，按后才进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。

2)注意的认知理论认知资源理论：认为人的认知资源是有限的，对刺激的识别需要占有认知资源，而且刺激越复杂，加工任务越复杂所需要占有的认知资源也就越多，当认知资源完全被占有时，新的信息讲得不到加工。

心理咨询师基础心理学知识

第三单元心理学发展的简史
德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有
一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。
哲学
生物学
生理学
（父亲）（媒人）（母亲）
心理学（儿子）
学科独立的标志：学科带头人/权威出版物/学科梯队
墨菲的名言：
在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。
意志行动阶段动机冲突
需要和动机
能力
气质和性格
心理现象发生发展的过程：
感觉
知觉思维萌芽思维
第二单元人的心理本质一、心理是脑的功能
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官.也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。
资料
❖30年代凯洛格夫妇（Kellogg，W.N. & Kellogg，）把一只出生后7个半月的雌猩猩和他们的9个半月的儿子一起进行抚养，给予同样的训练。头5个月，黑猩猩学习对口语刺激的行为反应比小儿进步还快；可是在学习语言方面，黑猩猩就无法跟上小儿，无论怎样训练，黑猩猩都不可能产生人的心理。
认知心理学
把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动
当代心理学研究的主要取向
生理心理学：
探讨心理活动的生理基础和脑的机制。多学科交叉的特点，是心理学发展的新动力。
第四单元研究心理现象的原则和方法
（一）研究原则 ➢ 客观性原则 ➢ 辩证发展原则 ➢ 理论联系实际原则
操作性条件反射（工具性）

心理咨询师基础知识-框架重点.pdf

基础心理学知识第一节概述一、基础心理学的研究对象及内容表1基础心理学的内容分类概念心理现象心理过程认知感觉直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑中的反映知觉直接作用于感觉器官的客观物体整体属性在人脑中的反映记忆过去经验在人脑中的反映表象感知过的形象在头脑中再现的过程及形象思维人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的认识言语人运用语言交际的过程想象对已有表象进行加工并创造新形象的过程情绪情感对客观外界事物的态度的体验意志有意识地确立目的，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程心理特性需要有机体对内外环境条件的欲求的不平衡状态动力动机激发并维持个体朝着目标活动的内部动力适宜性能力顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件人格气质在强度、速度、稳定性和灵活性方面动力的特征性格对现实的稳定态度和习惯化的行为方式二、人的心理的本质动物神经系统的演化见表2演变阶段名称感觉阶段知觉阶段思维萌芽阶段思维阶段(意识阶段) 具体生物名称无脊椎动物脊椎动物灵长类动物人类三、心理学发展简史阶段名称代表人物基本观点学派纷争构造心理学冯特铁钦纳科学心理学诞生标志：冯特于1879年建立第一个心理学实验室；采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分机能主义心理学杜威安吉尔进化论是其理论基础，主张意识是一个整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用学派纷争行为主义心理学华生巴甫洛夫斯金纳抛开意识，直接去研究行为只要确定S—R之间的关系就可以预测行为典型的环境决定论的观点格式塔心理学克勒等主张从整体上来研究心理现象，又称完形心理学精神分析学派弗洛伊德潜意识和性本能在人的心理活动中有重要作用当代研究取向人本主义心理学罗杰斯马斯洛重视人的自身价值，提倡充分发挥潜能心理学的“第三势力”认知心理学—— 研究人脑信息的输入、编码、转换、储存和提取生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制第二节心理活动的生理基础组成神经系统的神经细胞叫神经元。

107个基础心理学定义和内涵

心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，它既是一门自然科学，也是一门社会科学。

在心理学的研究中，人们探索人类心理活动的规律性和内在原因，从而促进人的心理健康和社会发展。

而基础心理学是心理学的一个重要分支，它研究的是心理学的基本概念和原理，为其他专业领域提供了理论和方法的支持。

在这篇文章中，我们将介绍107个基础心理学的定义和内涵，希望能让读者对心理学有一个更深入的了解。

第一，心理学：研究个体与环境相互作用中心理活动的科学。

第二，心理：个体在认知、情感、意志等方面的活动和表现。

第三，行为：个体在外部环境中的可观察行动。

第四，认知：个体获取、处理、储存信息的心理过程。

第五，情感：个体对客观事物产生的喜怒哀乐等心理体验。

第六，意志：个体对目标的坚持和努力。

第七，知觉：个体对外界刺激的接受、选择和组织。

第八，动机：支配个体行为的内在驱动力。

第九，情绪：个体在特定情境下所产生的短暂的心理体验。

第十，信念：个体对事物的观念和看法。

第十一，情境：个体行为发生的具体环境和背景。

第十二，原因：导致个体行为或心理活动的内在或外在动因。

第十三，后果：个体行为或心理活动的结果或影响。

第十四，需求：个体基本的生理或心理欲望。

第十五，满足：个体需求得到了足够的满足。

第十六，冲突：个体不同需求或动机之间的矛盾。

第十七，适应：个体对环境变化产生的调整和变化。

第十八，压力：个体在应对挑战和压力时的心理和生理反应。

第十九，焦虑：个体产生的一种紧张和担忧的情绪体验。

第二十，抑郁：个体长时间处于心情低落、情绪消沉的状态。

第二十一，应激：个体对外界压力和挑战作出的生理和心理反应。

第二十二，适应障碍：个体因无法有效应对挑战而产生的心理问题。

第二十三，认知失调：个体的认知和行为发生矛盾和冲突。

第二十四，学习：个体通过经验获得新的知识和技能。

第二十五，记忆：个体储存和回忆信息的心理过程。

第二十六，思维：个体对信息进行加工和处理的心理过程。

第二十七，概念：个体对事物进行归纳和分类的心理基本单位。

心理学知识体系

心理学知识体系心理学是一门研究人类心理现象和心理活动的科学，它的知识体系包含了多个重要的领域和概念。

在这篇文章中，我将介绍心理学的知识体系，并分析其中的关键要素。

一、认知心理学认知心理学是研究人类思维和知觉过程的领域。

它探索人类信息加工、记忆、学习、决策等方面的心理活动。

认知心理学的发展对认识人类思维过程和心理机制起到了重要作用，为教育、认知科学等领域提供了理论基础。

在认知心理学中，有着许多重要的概念和理论。

例如，信息加工模型提出了人类信息处理的过程，包括注意、感知、记忆、推理和解决问题。

认知心理学还研究了知觉的错觉效应、学习和记忆的机制，以及语言和思维过程。

二、发展心理学发展心理学关注人类在不同生命周期内的心理变化和发展过程。

它研究儿童、青少年和老年人的认知、情感和社会行为。

发展心理学的研究成果对教育、儿童保健和家庭关系等领域具有重要意义。

在发展心理学中，有着一些重要的理论和模型。

例如，皮亚杰的认知发展理论提出了儿童认知发展的阶段性特征，从感知运动阶段到抽象逻辑阶段。

发展心理学也研究了亲子关系、儿童的社会认同和自我概念的发展。

三、社会心理学社会心理学是研究人类社会行为和互动过程的领域。

它关注人类个体与群体之间的关系、社会认知和社会行为的心理机制。

社会心理学的研究成果对于理解群体决策、人际关系和社会问题的解决具有重要意义。

在社会心理学中，有许多重要的概念和理论。

例如，康奈尔大学的斯坦利·米尔格伦教授提出的权威理论，揭示了人们对于权威人物的服从和从众行为。

社会认知理论则探讨了人们对他人的认知加工和社会知觉过程。

四、临床心理学临床心理学是研究心理障碍和精神疾病及其治疗的领域。

它关注人类心理健康问题的诊断、评估和干预。

临床心理学的发展为精神疾病的预防和治疗提供了理论和实践依据。

在临床心理学中，有一些重要的理论模型和治疗方法。

例如，弗洛伊德的精神分析理论提出了潜意识和童年经历对人类心理健康的影响。

心理学基本框架

心理学基本框架社会心理学的研究对象个体社会心理：社会化，印象与归因，态度，群体心理：群体互动，集群行为和领导行为。

人际关系心理：人际沟通，人际互动学科性质：1、具有边缘性质的独立学科2、理论性极强的应用学科。

社会心理学中的重要观点研究方法：我们如何研究社会心理学1、假设的形成与验证2、相关研究：探寻自然关系（相关还是因果）3、调查研究4、实验研究：探寻因果关系控制变量随机分配从实验室推广到生活小结社会心理学是研究人们如何看待彼此，如何互相影响，互相联系的科学。

它关注的核心问题是：我们如何构建社会世界，我们的社会直觉如何指引我们，而有时候又如何误导我们的，以及我们的社会行为如何受他人、我们自己的态度和生物性的影响。

社会学和心理学是社会心理学的母体，相比社会学，社会心理学试图在研究内容上更侧重于个体，在研究方法上更侧重于实验。

相比人格心理学，社会心理学对个体之间的差异关注得较少些，而更关注人类如何看待影响彼此。

第二章：社会中的自我理解“焦点效应”1、现场实验2、焦点效应：在我们心中，自己比其他任何事更关键。

通过自我专注的观察，我们可能会高估自己的突出程度。

3、焦点效应意味着人类往往会把自己看做一切的中心，并且直觉地高估别人对我们的注意度。

4、我们可能高估了自己的社交失误或公众心理疏忽的明显度。

自己错按了警铃自己是宴会上唯一没有为主人准备礼物的客人。

其实别人并没有像我们自己那样注意我们。

自我概念：我是谁我们世界的核心：我们的自我感觉自我参照效应：当信息与我们的自我概念有关时，我们会对它进行快速的加工和很好的回忆。

我们对自我的感觉处于我们世界的核心，由于我们倾向于把自己看成世界的核心，我们会高估别人对我们行为的指向度。

一、社会化社会化（socialization）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。

二、影响个体社会化的社会因素（一）遗传因素：生理基础（二）社会文化：“人类生存和发展的方式”中国文化的象征：“太极图”西方文化的象征：“十字架”一、社会化（三）家庭：家庭是个体社会化的起点，也是一个极为重要的社会化因素。

基础心理学知识框架

第一节概述一、基础心理学的研究对象及内容普通心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。

基础心理学的内容二、人的心理的本质三、心理学发展简史第二节心理活动的生理基础组成神经系统的神经细胞叫神经元。

神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成。

神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（联络神经元）。

反射的概念、反射弧的结构、反馈的概念。

知识补充：植物神经系统又称自主神经系统，这个概念和后面的诸多章节有密切联系，所以学员必须搞清楚。

植物神经系统是外周传出神经系统的一部分，能调节内脏和血管平滑肌、心肌和腺体的活动。

它受大脑的支配，但有较多的独立性，特别是具有不受意志支配的自主活动，主要分布在内脏、心血管和腺体中。

第三节感觉和知觉一、感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

感觉的相关知识二、感觉现象易错考点痛觉既是内部感觉也是外部感觉。

痛觉最难以适应，但对机体具有保护作用。

四、知觉概述知觉的四个特性五、知觉的种类六、记忆及记忆进程第四节思维、言语及想象一、思维、言语及想象概念二、言语活动的中枢机制言语活动的中枢机制二、注意概述注意的分类概念辩析：注意分散、注意转移和注意分配举例来说，某学生看书时发现一个英文单词不会，然后去查字典，查完后继续看书，这是两次注意转移，而非注意分散，因为每个活动都是围绕任务进行的。

注意转移是相继的。

注意分配则是同时的。

第六节需要与动机一、需要与动机概述第七节情绪、情感和意志一、情绪、情感概述二、意志意志的相关知识第八节能力与人格一、能力和人格能力、人格、气质和性格的概念三、人格理论人格理论的相关知识心理学名言The same fire that melts the butter hardens the eggs——Gordon Allport 翻译：火能够融化黄油，火也能够凝固鸡蛋——奥尔波特解读：在同样的环境下，不同的人格特质会形成不同的行为模式。

基础心理学知识ppt课件

了解焦虑的成因和影响，积极应对和调节。
注重基础知识的掌握和理解
建立扎实的基础，提高解题能力和应试技巧。
ABCD
制定合理的备考计划
根据考试内容和时间安排，制定切实可行的备考计划。
保持积极心态和良好的作息习惯
调整心态，保持自信、乐观、积极的心态，同时保证充足的睡眠和合理的饮食。
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感谢观看
算法式与启发式方法，影响因素与优化途径。
02
情绪与动机理论介绍
情绪定义及其功能分类
情绪定义
情绪是个体对外界刺激的主观的有意识的体验和感受，是人对客观事物是否符合自身需要而产生
的态度体验。
情绪功能
情绪具有适应功能、动机功能、组织功能和社会功能。
情绪分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪包括喜、怒、哀、惧等，复合情绪则是由基本情绪的不同组合派
性格形成过程中遗传因素和环境因素相互作用
遗传因素
基因对性格形成具有重要影响，如神经系统的结构、功能等。
环境因素
家庭、学校、社会等环境对个体性格形成具有塑造作用。
相互作用
遗传因素和环境因素在性格形成过程中相互交织、共同作用。
自我概念、自尊和同一性在人格发展中地位
自我概念
个体对自己存在状态的认知，包括生理自我、社会自我和心理自我。
强调个体的自我成长和自我实现，通过倾听、理解等技巧帮助个体解决问题。
精神动力学疗法
关注个体内在的心理冲突和无意识的动机，通过解析和理解个体内在心理结构来解决问题。
预防措施在促进心理健康中作用
1 2 3
一级预防针对一般人群，通过普及心理健康知识、提高心理素质等措施预防心理障碍的发生。
二级预防针对高危人群，如经历创伤性事件的人群，通过心理干预、社会支持等措施降低心理障碍的发生率。

基础心理学知识框架图

机能主义心理学
杜威、安吉尔
强调心理学应该研究心里在适应环境中的机能用。
行为主义
华生
心理学研究行为的认为，在于查明刺激与反应之间的规律性关系。
格式塔心理学
魏特海默、克勒、科夫卡
主张从整体上来研究心理现象
人本主义心理学
罗杰斯、马斯洛
人本主义认为，人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要
认知心理学
把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点来研究人的高级心理活动。
爱和归属的需要
生长需要
爱和归属的需要指人要求与他人建立情感联系以及隶属于某一群体，并在群体中享有地位的需要。爱和归属的需要包括给他人的爱和接受他人的爱。爱与性有密切的关系，但并不等同，性行为不仅来自于性欲，而且受爱和情感需要的支配。
尊重的需要
生长需要
尊重的需要是指希望有稳定的地位，得到他人的高度评价，受到他人尊重并尊重他人的需要。这种需要得到满足，会使人体验到自己的力量和价值，增强自己的信心，这种需要得不到满足，会使人产生自卑和失去信心。
适合从事耐心、细致、相对稳定的工作。如财务管理、外科医生、法官、出纳员、会计、话务员和播音员等。
适宜选择校对、统计、打字、秘书、化验等工作
需要的层次
类属
表现
生理需要
缺失性需要
生理需要指人对食物、空气、水、性和休息的需要，是维持个体生存和种系发展的需要，在一切需要中他是最优先的。
安全需要
缺失性需要
安全的需要指人对安全、秩序、稳定以及免除恐惧和焦虑的需要。这种需要得不到满足，人就会感到威胁和恐惧。它表现为人都希望自己有丰厚的收入，有一定稳定的工作，希望生活在安全、有秩序、可以预测和熟悉的环境中，喜欢做自己熟悉的工作。

心理咨询师普通心理学课件PPT幻灯片

3.行为主义学派代表人：华生
S-R 行为
4.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等意识
整体性
5.精神分析学派代表人：弗洛伊德意识、潜意识、前意识
三、当代心理学研究的主要取向
（一）人本主义心理学（二）认知心理学（三）生理心理学
第四单元研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则（应用）（一）客观性原则（二）辨证发展原则（三）理论联系实际的原则
感觉神经元
功能神经元按功能分运动神经元
突
中间神经元
起
的
数
目
单极细胞，双极细胞和多极细胞
神经元——1891年，瓦尔岱耶提出。
是具有细长突起的细胞，它有细胞体、树突和轴突三部分组成。
二、外周神经系统及其功能脑神经脊神经自主神经系统
三、中枢神经系统及其功能
脊
基本机构单位和功能单位：神经元
12对脑神经
➢右利手：惯用右手的人，左半球言语功能占优势，和言语有
关的，如概念形成、逻辑推理、数学运算等也占优势。
➢左利手：右半球。空间知觉和形象思维活动。如音乐、美术、
情绪表达、识别能力等。
➢布洛卡区：左半球主管语言的区域。受损导致运动性失语症。
能听、能读、能写，但不会说。（1860年）
➢美国神经学家罗杰·斯佩里“割裂脑”实验。
第一单元基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
1.心理学的定义（识记）研究人的心理现象产生、发展和变化规律的科学
2.心理学应用分支（领会） 3.基础心理学定义（识记）基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般规律的心理学的基础学科。
第二单元人的心理的本质

心理学框架

认识过程----感知、表象、思维、想象、记忆等心理过程情感过程----对事物的态度体验过程心意志过程----意志行动的心理过程理心理状态注意、灵感、激情、犹豫等现个性（心理）倾向性（动力结构）----需要、动机、信念、理想、价值观等象个性心理个性心理特征（特征结构）----能力、气质、性格自我意识（调节结构）---自我认知、自我体验、自我监控1、区别①日常生活中的个性---“特点”“性格”“个别性”心理学中的个性 ---“个体多种心理特征的总和”“是共性与个别性的组合”②个性---传统心理学（以前苏联为代表）中常见名词/个人的性格个人格---现代心理学（以美国为代表的西方心理学）中常见名词/人的格调、个人风格等2、书上定义性社会性完整整体性的概个稳定性性述独特性结奥尔波特的人格特质理论人格特质学说卡特尔的人格特质理现代五因素特质理论弗洛伊德的人格结构说人格发展理论艾里克森的人格发展理论班杜拉的社会学习人格理论人格成因生物遗传、社会文化、家庭环境、早期童年经验、自然物理因素（生态环境、气候条件、空间拥挤程度等）1、定义个体对所有属于自己的身心状况的意识。

自什么是自我意识生理状况2、具体内容包括心理特征我自己与他人的关系状况自我认识（“我是一个什么样的人？”“我为什么是这样一个人”）意心理成分（结构）自我体验（“我是否满意自己？”“我能悦纳自己？”）自我监控（“我怎样控制自己？”“如何改变我，使我成为理想的那种人？”）识生理自我（3岁以前）——自我意识最原始的形态发展社会自我（3岁~青春期）——是个体深受社会文化影响和熏陶，开始学习角色并形成自己的角色的时期概心理自我（青春期~青年后期）——自我意识主观化时期自我意识是个人接受环境与教育影响的中介述与个性发展的关系自我意识制约着个性发展的方向与形式自我意识水平对个性的形成和发展起调节作用小学儿童自我意识1、定义当个体或群体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验表现为需要。

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