最新教科版小学科学二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计
2-5《椅子不简单》(表格式教案)二年级科学上册教科版
2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册教科版一、教学内容教科版《科学》二年级上册第2-5课《椅子不简单》二、核心素养目标培养学生对日常生活中常见物品的好奇心，通过观察、探索和实验，提高学生的科学探究能力；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣；培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在生活中已经接触过许多椅子，他们可能对椅子的形状、颜色、材料和功能有一定的了解，但可能没有深入思考过椅子的科学原理。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索，他们可能对观察和实验活动感兴趣。
他们可能具备一定的生活观察能力和简单的动手操作能力，但可能需要教师的引导和鼓励来发挥他们的思维能力和合作能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和探索椅子的过程中，可能会遇到一些困难，如无法准确描述椅子的特点，或者在实验操作中遇到困难。
此外，他们可能缺乏合作学习的经验，需要教师提供适当的指导和帮助。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 观察与实验法：通过让学生观察不同类型的椅子，引导学生思考椅子的结构和功能，激发学生的探究兴趣。
(2) 讨论法：在学生观察和实验的基础上，组织学生进行小组讨论，让他们分享对椅子的认识和发现，培养学生的交流与合作能力。
(3) 任务驱动法：设计一系列与椅子相关的任务，如设计一把椅子、模拟椅子的制作过程等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：(1) 多媒体教学：利用多媒体设备展示不同类型的椅子图片和视频，帮助学生直观地了解椅子的特点和结构，提高学生的学习兴趣。
(2) 实物教学：准备各种不同材质、形状的椅子实物，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感官体验，加深对椅子的认识。
(3) 教学软件：利用教学软件进行实验模拟，如模拟椅子的制作过程，让学生在虚拟环境中了解椅子的制作方法和原理，提高学生的学习效果。
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，通过本节课的学习，让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
教材内容丰富，包括观察椅子、设计椅子、制作椅子和展示椅子等环节，旨在让学生在实践中学习，提高科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，他们对身边的物品充满好奇，喜欢探索。
但学生在椅子的结构和设计原理方面知识储备较少，需要通过本节课的学习来丰富他们的认知。
此外，学生之间存在个体差异，动手能力和创新能力不同，教师在教学过程中要关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和设计原理，学会观察和分析生活中的物品。
2.过程与方法：通过观察、设计、制作和展示等活动，提高学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识，懂得珍惜和创造。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：设计和创新椅子的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察椅子，了解其结构、功能和设计原理。
2.实践法：让学生动手设计、制作和展示椅子，提高实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和创新思维。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子，用于展示和分析。
2.准备图纸、材料和工具，供学生设计制作椅子。
3.准备展示平台，用于学生展示作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和设计。
提问：“你们知道椅子有什么作用吗？椅子的结构是怎样的？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解椅子的功能、结构和设计原理。
引导学生了解椅子的各个部分及其作用，如座面、靠背、椅腿等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析椅子设计的合理性。
每组选择一把椅子，从座面、靠背、椅腿等方面评价其优缺点。
教科版 二年级上册科学 2.5《椅子不简单》教案
2.5 椅子不简单【教学目标】一、科学概念：物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
二、过程与方法：1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
三、情感、态度、价值观：发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。
【教学过程】好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
三、总结、拓展：1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。
）（教师总结）2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。
（出示课件第18页。
）下课！1.思考、回答。
2.喊口号。
6min1min1.对所学知识进行巩固。
2.收尾。
【教学板书】2.5 《椅子不简单》椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：网布海绵塑料金属塑料。
《2.5椅子不简单》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《椅子不简单》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见的椅子材料，了解椅子的基本构造，能够简单描述椅子的制作过程。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到椅子的制作需要团队合作，感受到身边的日常物品制作的复杂性和工匠精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够识别常见的椅子材料，理解椅子的基本构造。
2. 教学难点：如何引导学生进行椅子的制作过程讨论和探究，以及如何将知识应用到实践中。
三、教学准备：1. 教师准备常见椅子的图片和实物，如木制、塑料制、金属制等不同类型的椅子。
2. 学生准备笔和纸，用于记录讨论和探究的结果。
3. 教室应保持整洁，以方便学生进行观察和讨论。
四、教学过程：一、导入新课1. 教师展示各种各样的椅子图片，让学生观察并回答他们看到的椅子特点。
2. 教师引导学生思考椅子的作用和意义，让学生明白椅子在日常生活中的应用广泛。
3. 教师引出本节课的主题——椅子不简单，并介绍本节课的主要内容和学习目标。
二、观察椅子的结构1. 教师准备一些不同类型的椅子，让学生观察椅子的结构，包括椅背、椅座、椅腿等部分。
2. 教师引导学生思考椅子的各部分功能和作用，并让学生尝试拆卸和组装椅子，以加深对椅子的结构的认识。
三、探究椅子的材料和制作方法1. 教师引导学生讨论椅子的材料，如木材、塑料、金属等，并让学生尝试说出这些材料的特点和用途。
2. 教师介绍椅子的制作方法，如手工制作、机器制作等，并让学生思考这些方法的应用和优缺点。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的椅子的制作方法和材料，并比较不同椅子的特点和优缺点。
四、实践操作1. 教师为学生准备一些简单的工具和材料，如木块、锯、钻等，让学生尝试制作一个小椅子模型。
2. 教师引导学生思考制作过程中需要注意的事项和技巧，如安全、精度等。
3. 教师组织学生进行作品展示和评价，让学生分享自己的制作经验和心得，并互相学习和借鉴。
(2024秋)科教版科学二年级上册《椅子不简单》教案
第5课椅子不简单课型观察探究课课时1课时学情分析椅子是学生非常熟悉的日常用品，看似简单，却蕴含着容易被忽视的关于材料的知识。
学生接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来。
这是学生学习本课的起点。
教学目标科学观念：*不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
科学思维：*综合分析椅子主要组成部分的材料和特点，发展思维的深刻性、灵活性。
探究实践：*运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
态度责任：*知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。
*认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
教学重难点重点知道物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
难点在教师指导下，能用多种感官观察并辨识椅子各部分的组成材料及特性。
教学准备教师准备课件、各种椅子图片学生准备普通办公椅、活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1．聚焦话题：许多物品都不是只用一种材料制成的，比如椅子。
（出示教科书第37页图片）提问：你能看得出这把椅子用了哪些材料吗？2.确定观察物体时的顺序：由上到下、由整体到局部。
3.谈话，聚焦课题：为什么这把椅子需要用到多种材料呢？这节课就让我们一起探究：“椅子不简单”。
（板书）引导学生有序观察，初步辨别椅子的各部分材料，为后续的活动奠定基础。
二、探索（20分钟）1.提问：刚才我们对椅子已经有了一定的了解，那么椅子的主要功能是什么？2.思考：怎样的椅子才是一把好椅子呢？活动一：观察椅子的组成1.出示办公椅。
引导学生观察：这是一张办公室的椅子，它有什从椅子的功能入手，引导学生明确一把好椅子的标准。
么特点？2.提问：这把椅子由哪些部分组成？每一部分又有什么作用？3.学生观察办公椅的组成部分，并填写观察结果。
小学科学25《椅子不简单》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学25《椅子不简单》（教案）学年科学二年级上册教科版标题：探索椅子的不简单之处——小学科学25《椅子不简单》教案【引言】椅子是我们日常生活中常见的一种家具，在我们生活中扮演着重要的角色。
然而，你是否曾想过椅子不仅仅是提供我们休息、坐着的地方，它还有很多有趣的科学原理呢？今天我们就来探索一下椅子的不简单之处。
【目标】通过本课的学习，学生能够：1. 了解椅子的功能和作用；2. 掌握椅子的结构特点；3. 通过实验和观察，发现椅子背后的科学原理；4. 培养创新思维，设计并制作一个结实舒适的小型椅子。
【教学内容】一、引入活动（10分钟）1. 导入：通过一些图片或视频展示不同种类的椅子，引发学生对椅子的兴趣。
2. 提问：请学生讨论，你们家里有哪些椅子？你们日常生活中都是在什么时候需要用到椅子？椅子有什么作用？二、学习与实践（30分钟）1. 椅子的结构：通过展示一个椅子的图片，引导学生观察椅子的不同部位，如座面、靠背、腿、椅脚等。
帮助学生理解椅子的基本结构。
2. 椅子的功能：请学生讨论椅子的功能，如提供支撑、坐着舒适、便于搬动等。
引导学生思考，这些功能是如何由椅子的结构实现的。
3. 实验探索：组织学生进行一项简单实验，让他们体验椅子提供支撑的功能。
给每个学生一根长木棍，在上面放上一张纸，再用手按在纸上。
然后让学生将木棍放在两个椅子上，再放上纸，再用手按在纸上。
观察纸是否有下陷，引导学生认识到椅子可以给物体提供稳定的支撑。
4. 观察椅子的变化：让学生再次观察椅子的不同部位，并讨论座面和靠背的材料可以是什么，为什么要有这些材料。
三、巩固与拓展（50分钟）1. 刺激思维：请学生小组合作，利用提供的材料（如纸板、胶水、铅笔等），设计并制作一个小型椅子。
要求学生考虑座面和靠背的高度和形状，要支撑杆的长度等因素。
学生要试验、改进椅子的结构，使其尽可能坚固和舒适。
2. 创新分享：让每个小组展示他们所设计和制作的椅子，并分享他们在制作过程中发现的问题与解决方法。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
7.椅子的环保设计：关注椅子的材料和生产过程，提倡环保和可持续发展。
8.椅子的安全性：关注椅子的结构设计和材料选择，确保使用过程中的安全。
9.椅子的舒适性：关注椅子的设计细节，如座面、座背、扶手的形状和材料等，以提高舒适性。
4.培养学生热爱科学、尊重科学的态度，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识椅子的结构，理解椅子的功能和设计原理。
（2）了解椅子的发展史，知道椅子在不同历史时期的变化。
（3）学会观察和分析日常生活中椅子的使用情况，提高对生活细节的观察力。
（4）培养学生的创新意识，激发学生设计自己理想中的椅子的兴趣。
10.椅子的美观性：关注椅子的外观设计，如形状、颜色、材质等，以提高美观性。
11.椅子的多功能性：关注椅子的多功能设计，如可调节高度、可折叠等，以提高实用性。
12.椅子的文化内涵：椅子在不同文化背景下有着不同的象征意义和设计特点。
13.椅子的市场调研：了解市场对椅子的需求和趋势，以指导椅子的设计和生产。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
（1）讲授：通过讲授的方式，向学生介绍椅子的结构、功能和设计原理。
（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对椅子发展史的认识和理解。
（3）案例研究：提供一些椅子设计的案例，让学生分析其中的设计原理和创新之处。
（4）项目导向学习：鼓励学生设计自己理想中的椅子，通过实践来提高学生的创新能力和动手能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
新教科版小学二年级科学上册2.5《椅子不简单》教案含板书
新教科版小学二年级科学上册教案含板书5.《椅子不简单》研讨探究辨认多种材料过渡：生活中许多物品都不是只用一种材料制成的，你能辨别出图中的椅子由哪些材料组成的吗？根据已有经验对教师所提出的问题作出回答。
辨别不同的材料、分析材料的作用，为后面课程的进行打基础。
活动探究观察一把椅子。
过渡：好的椅子应美观、耐用，让人坐着舒服、做事方便。
1、椅子由哪些主要部分组成？2、每一部分主要使用了什么材料？这些材料主要有什么特点？课件呈现材料特点。
靠背：纤维（尼龙布）：比较柔软、轻薄、透气、吸水。
坐垫：海绵：柔软、透气、厚实、有弹性、吸水。
扶手：塑料：坚硬、光滑、防水。
支架：金属：坚固、重、有光泽、光滑椅脚：塑料：比较粗糙、有弹性、防水、轻、耐磨观察椅子的组成、辨别不同的材料、分析材料的作用。
通过对椅子进行观察，发现不同位置使用的材料性能上的不同，认识到材料的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生活更方便。
使用多种材料制作椅子有什么不同？地结合与运用，更易于不断推出好的产品，使我们的生活更美好。
问题作出回答。
的结合在一起。
研讨探究为什么不同的地方会有不同材料的椅子？过渡：根据不同空间、不同场合、不同地域对椅子的制作材料有着不同需要。
提出问题：你能说说这些场所为什么用这种椅子吗？商场、银行、候车室等地方常用的椅子。
家庭、办公室、酒店等地方常用的种椅子。
快餐店常用的椅子。
学校常用的椅子。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
椅子的材质与其用途是相对应的。
不同材质的椅子可以满足不同的需求。
研讨探究认一认不同的椅子生活中根据椅子用途的不同，有各种各样的椅子，认一认这些椅子，说一说它们的用途及其特点。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出认识更多的椅子，为学生设计椅子提供一定的参考。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
2.5《椅子不简单》（教案）二年级上册科学教科版
一、教学目标
1.了解椅子的作用和分类。
2.掌握椅子的结构和使用方法。
3.培养学生的观察、比较和分类能力。
4.提高学生的口头表达能力。
5.鼓励学生通过实践活动，培养其合作精神。
二、教学内容
1.对椅子的认识
2.椅子的结构和使用方法
3.椅子的分类
三、教学过程
（一）引入
小组讨论：椅子是用来做什么的？
（二）学习
1.听教师介绍椅子的作用，椅子的常见结构和使用方法，以及
椅子的分类。
2.通过老师的讲解和看图分析，让学生们自己找出身边常见的
椅子，分析其特点和分类。
3.带领学生们亲自试用不同类型的椅子，感受它们的不同之处。
（三）练习
1.通过第二轮小组讨论，让同学们讲述自己喜欢的椅子的类型和原因。
2.将同学们分为小组，让小组内互相选择借给对方椅子，组内讨论如何共享椅子，然后分享自己的想法。
（四）总结
1.对于椅子的分类而言，你有哪些收获？
2.你对如何合理共享椅子有哪些想法？
3.为其他同学介绍一种新的类型的椅子。
四、教学评价
针对学生在小组讨论等环节展现的合作、互动和主动探究的能力，进行评价。
同时还要注意对学生发言、互动情况进行评估。
小学科学25《椅子不简单》(教案)
小学科学25《椅子不简单》（教案）标题：探索椅子的奥秘——小学科学25《椅子不简单》（教案）引言：《椅子不简单》是小学科学课程中的一篇教材，通过引导学生探索椅子的奥秘，培养他们对物体结构和功能的观察和归纳能力。
本教案将按照《椅子不简单》的内容，设计有趣的学习活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养其科学探究精神。
一、教学目标：1. 了解椅子的基本结构和功能，理解其对人体健康的重要性。
2. 发展学生的观察和比较能力，培养他们对事物特征的感知与表达能力。
3. 引导学生体验科学实验的过程，培养他们的动手操作和分析推理能力。
4. 培养学生的团队合作和分享精神，提高集体意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 《椅子不简单》的教材和辅助教材，包括图片、视频等。
2. 学生笔记本、纸张、铅笔和尺子。
3. 学生分组材料，如不同材质的小椅子、塑料板、木板等。
4. 实验用具，如弹簧秤、小物品等。
三、教学过程：Step 1：导入（引发学生思考，激发兴趣，5分钟）通过提问激发学生对椅子的认知，如椅子的特点、用途、不同的椅子有什么区别等。
Step 2：讲解（基本概念和知识，10分钟）通过教材和辅助教材的呈现，简要介绍椅子的基本结构和功能，并引导学生关注椅子的稳定性和舒适性。
Step 3：实验（亲身体验，观察记录，25分钟）将学生分成小组，每个小组分配一种材料制作椅子。
要求每个小组设计并制作一个3腿椅子，并使用不同的材料进行比较。
学生要记录设计图纸、实验过程以及不同材料制作的椅子的特点和表现。
Step 4：讨论与总结（合作探究，15分钟）小组展示不同材料制作的椅子，并就以下问题展开讨论：1. 不同材料制作的椅子有何区别？2. 哪种椅子最稳定？为什么？3. 哪种椅子最舒适？为什么？4. 在我们的日常生活中，还有哪些利用不同材料制作的椅子？通过讨论和总结，学生对椅子的结构和功能有更深入的了解，并将这些知识应用到实际问题中。
Step 5：延伸活动（探究拓展，20分钟）学生自由选择一个与椅子相关的问题进行探究，并用实验的方式验证或解答该问题，例如：1. 为什么有的椅子会发出噪声？2. 为什么有的椅子可以旋转？3. 椅子的高度会对我们的坐姿和身体健康有什么影响？通过这些延伸活动，学生将进一步思考椅子相关的科学问题，并培养其科学探究和解决问题的能力。
最新教科版小学科学二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计
教科版小学科学二年级上册2.5 《椅子不简单》教学设计【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第5 课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。
本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。
第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。
接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处” “只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。
第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】在前4 课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。
同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。
学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。
这便是本课教学的起点。
【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案8
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案8一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，主要内容是通过观察和探究椅子的结构、功能和制作过程，让学生了解椅子的设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的物品有了一定的认知。
但部分学生可能对椅子的结构和制作过程了解不多，因此在教学过程中需要引导学生观察、思考和动手实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和制作过程，学会观察和描述椅子的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生的环保意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和制作过程。
2.难点：椅子的设计原理和创新能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察椅子的结构、功能和制作过程。
2.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
3.实践法：动手制作椅子，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.椅子模型或实物。
2.制作椅子的材料（如纸板、木条等）。
3.剪刀、胶水等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种椅子的图片，引导学生关注椅子的结构、功能和外观设计。
提问：“你们知道椅子有哪些种类？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示椅子模型或实物，引导学生观察椅子的结构、功能和制作过程。
提问：“请大家观察一下，椅子的结构有哪些部分？它们有什么作用？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
教师巡回指导，引导学生关注椅子的设计原理和创新点。
4.巩固（5分钟）教师总结课堂内容，强调椅子的结构、功能和制作过程。
提问：“通过今天的学习，你们知道椅子是如何制作的吗？有什么设计原理和创新点？”5.拓展（5分钟）教师提出设计任务：分组制作一把创新的椅子。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自《科学》教科版二年级上册第13页的内容。主要介绍了椅子的作用、制作材料、结构特点等。
二、教学目标
1. 让学生了解椅子的作用和基本结构，认识常见椅子的类型。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（1） 椅子结构的认识：学生可能对椅子的结构不太熟悉，需要教师通过实物展示、图片等方式进行引导。
（2） 常见椅子类型的区分：学生可能对不同类型的椅子特征认识不清，需要教师通过实物展示、图片对比等方式进行讲解。
（3） 动手制作椅子模型的难度：学生可能对椅子的制作过程和技巧掌握不足，需要教师进行示范和指导。
针对以上困难和挑战，教师需要充分准备教学资源，如实物、图片、视频等，并采取合适的教学方法，如演示、讨论、操作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源
1. 软硬件资源：投影仪、电脑、白板、椅子模型等。
2. 课程平台：科学课程教材、教学PPT等。
3. 信息化资源：椅子图片、视频等。
4. 教学手段：观察、讨论、操作、示范等。
3. 合作探究：让学生分组讨论，认识常见椅子的类型，并总结椅子的特点。
4. 实践操作：让学生动手制作简单的椅子模型，培养学生的动手能力和团队合作意识。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生总结椅子的作用、制作材料和结构特点等。
6. 作业：让学生绘制一幅自己喜欢的椅子图画，巩固所学知识。
五、教学反思
本节课通过展示各种椅子，激发学生的兴趣，引导学生思考椅子的作用和特点。通过自主学习和合作探究，让学生了解椅子的作用、基本结构和常见类型。实践操作环节培养了学生的动手能力和团队合作意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
2.5椅子不简单(教学设计)2024-2025学年教科版科学二年级上册
1. 椅子的结构和功能
- 椅子的基本组成部分：座面、靠背、扶手、腿
- 椅子的功能：坐、靠、支撑
- 椅子的设计和制作考虑因素：舒适度、稳定性、美观性
2. 椅子的设计和制作过程
- 设计草图：初步构思椅子的形状和结构
- 选择材料：根据设计需求选择合适的材料
- 制作过程：锯、削、打磨、组装等工艺
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括观察和描述不同类型的椅子，思考椅子的设计和制作过程，动手制作简单的椅子模型，以及通过观察和实验了解椅子的稳定性和承重能力。
2. 要求学生在作业中展示他们的观察、描述、思考、制作和实验能力，以及创新思维和批判性思维。
3. 鼓励学生在作业中提出问题和解决方案，展示他们的思考过程和解决问题的能力。
3. 椅子案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解椅子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的椅子案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解椅子的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用椅子解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论椅子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 椅子艺术作品：展示一些椅子的艺术作品，包括椅子的雕塑和装置艺术，激发学生的创意思维和审美能力。
- 椅子品牌介绍：介绍一些著名的椅子品牌和设计师，让学生了解椅子行业的发展和设计师的作用。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用网络资源，搜索更多关于椅子的设计图集和制作教程，比较不同风格和制作方法的优缺点，提高自己的设计能力和动手能力。
作业反馈：
《椅子不简单》教学设计
《椅子不简单》教学设计《椅子不简单》教学设计范文《椅子不简单》教学设计1【教材分析】《椅子不简单》是教科版二年级上册《材料》单元的第5课时。
本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生要对生活中的椅子进行剖析，包括辨别做成椅子的不同材料，椅子的组成部分，分析材料的用途。
对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究，椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否匹配，从而使每种材料都能各司其职，各尽所能，所以说“椅子不简单”。
本节课由三部分组成：第一部分聚焦，通过关于椅子的谜语，让学生感受到椅子有一些主要的特征，培养学生找证据的能力，引发学生对椅子探究的兴趣。
第二部分探索研讨，先引导学生说一说见到过什么材料做的椅子，单一材料做的，多种材料做的，清楚学生对材料的已有认识。
然后让学生真正观察不同种类的椅子，并试着对椅子的结构组成进行剖析，描述不同椅子的不同特点。
比较单一材料做的椅子和多种材料做的椅子的不同，从而帮助孩子把材料和功能建立联系。
同时回归生活，对自己的课桌椅进行评价，说说优缺点；第三部分拓展，在经历探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基础上，让学生对学校的课桌椅进行合理的改进，并能画一画设计图，从而感受设计椅子的过程，并从中获得一些启示。
本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到不同材料的椅子在功能和特点上的不同，知道椅子设计制作的不简单，从而认识到椅子的选择取决于我们生活中的不同场景和椅子的功能，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【学生分析】二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。
而且经过前几节课的学习，对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。
学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。
教科版 科学二年级上册 材料 5《椅子不一般》教学设计教案
教科版科学二年级上册材料 5《椅子不一般》教学设计教案教学设计教案：椅子不一般一、教学目标1. 通过阅读、观察和体验，让学生了解不同场合需要不同类型的椅子；2. 培养学生自主观察、思考和判断的能力；3. 通过手工制作过程，培养学生动手能力和创造力。
二、教学内容《椅子不一般》三、教学重点1. 学生通过阅读、观察，学会辨认和了解不同类型的椅子；2. 分析、比较椅子的不同之处，学会判断和归纳。
四、教学难点1. 能辨认出各种类型椅子的共性和特点；2. 学会判断和归纳不同的椅子类型。
五、教学方法1. 情境研究法；2. 合作研究法；3. 体验研究法；4. 讨论和交流。
六、教学过程1. 热身（10分钟）通过问答的形式，复之前研究的椅子相关知识。
2. 导学（10分钟）通过PPT展示不同场景下的椅子图片，让学生了解不同类型的椅子。
3. 阅读文本（20分钟）学生自主阅读《椅子不一般》这篇材料，然后分组进行判断和比较椅子的不同之处。
4. 手工制作（30分钟）学生按照设计图，制作不同形状、不同类型的椅子。
5. 分享和交流（15分钟）让每个小组分享他们制作的椅子款式、用途及不同之处，并进行讨论和交流。
七、教学评估1. 学生能否准确辨认出各种类型椅子的共性和特点；2. 学生能否判断和归纳不同的椅子类型；3. 学生能否完成手工制作；4. 学生能否进行分享和交流。
八、教学反思学生通过阅读文本、手工制作，加深了对椅子的了解，让学生更加注重细节，培养了学生自主观察、思考和判断的能力，同时也提高了学生的动手能力和创造力。
小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.5《椅子不简单》授课教案一. 教材分析《椅子不简单》这一课旨在让学生了解和掌握椅子的结构、功能和设计原理。
通过学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，但对椅子的结构和设计原理的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手操作和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强环保意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：如何运用所学知识设计一把舒适的椅子。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的椅子，了解其结构特点。
2.实践法：让学生动手制作椅子模型，培养动手能力。
3.讨论法：分组讨论椅子的设计原理，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子图片或实物。
2.准备椅子模型制作材料（如纸板、剪刀、胶水等）。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和功能。
提问：“你们见过哪些类型的椅子？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍椅子的基本结构，如座面、靠背、扶手等，并讲解各个部分的功能。
呈现椅子设计原理，如人体工程学、美学等。
3.操练（15分钟）分组让学生动手制作椅子模型，锻炼动手能力。
在制作过程中，引导学生关注椅子的结构、功能和设计原理。
4.巩固（5分钟）展示学生制作的椅子模型，让大家评价哪把椅子设计得最合理、最舒适。
通过评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享家庭中的椅子，讨论椅子的设计和使用过程中的优点和不足。
2023-2024秋教科版二年级科学上册2-5《椅子不简单》(表格式公开课一等奖创新教案).pptx
七、课堂反思
一、教材简析前面4课中，学生已经对身边常见的材料有了初步的研究，了解到材料的革新和对材料性能的优化 更好地满足了人类生产和生活的需求。本节课借助椅子这种物品，为学生提供了椅子基于真实情境探究材料的机会 。本节课主要包括以下几部分内容：1.观察椅子的组成2.鉴别椅子的不同材料及其作用3.对比用同种材料和多种材料 的椅子有什么区别？二、教学反思（一）活动前导其实，在生活中学生接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉 不同场景椅子的形状不同，但是却很少考虑到将椅子的材料与其对应的功能对应起来，因此我用了一个视频引出本 节课的研究对象一一各种不同的椅子。00:50（二）观察椅子的组成由视频中提示，现在的椅子多种多样，那么它们 都是由哪几部分组察。同时，让学生与教室里的椅子 进行对比，记录椅子的组成部分。本活动我还利用了材料中的椅子图卡，学生发现，有些椅子有靠背，有些椅子没 有，有些有扶手有些没有等，让学生说一说理由。从授课过程来看，发现孩子们会从椅子的使用场景
三、椅子小项目（预设5分钟）1.图书馆和楼顶花园分别需要购买一批椅子，你觉得图书馆和花园的椅子应该有 哪些特点？分别选择用什么材料制作的椅子才合适？2.教室内的椅子还存在什么问题？请你提出改进意见，并尝试 动手试一试。以上两个小项目作为拓展内容，可以和同学合作，选择其中一个完成。【设计意图】以项目化学习的 形式让学生进行拓展活动，让学生亲历椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料 都能各司其职、各尽其能。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证 据证明的实证意识。
2023-2024秋教科版二年级科学上册2-5《 椅子不简单》（表格式公开课一等奖创新
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教科版小学科学二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。
本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。
第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。
接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。
第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。
同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。
学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。
这便是本课教学的起点。
【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重难点】重点：不同材料有不同的特点。
难点：材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】为学生准备：办公椅、学生活动手册。
教师准备：各种椅子的图片。
【教学过程】一、聚焦1．教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。
教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。
2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。
设计意图：通过观察各种各样的椅子，让学生认识到有些椅子是单一材料制成的，有些是多种材料制成的。
通过不同椅子所处的场合不同，引发学生对材料的功能的思考。
二、探索（一）观察椅子的主要组成部分1．观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。
2．学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。
教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。
其他不明确的，可在图片上作统一标注。
3．达成共识后，引导学生完成活动手册“1．椅子有哪几个组成部分”的记录。
设计意图：通过讨论好椅子的标准，即美观、耐用、舒适、方便等，引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用；通过对办公椅的结构观察，认识不同部位的名称，为后续探究材料的特点确定研究范围。
（二）观察各部分所用的材料并记录特点1．寻找各部分所用的材料。
2．通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2．请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。
”的记录。
提示：在观察过程中可以体验材料的特性，比如坐垫的弹性、升降支架的伸缩性、转动的灵活性等。
3．组织学生交流观察的发现。
按活动手册上的顺序进行交流，不仅要说出观察到材料的特点，还要说说用什么方法观察到的的。
4．教师呈现“不同材料的餐具”一课班级记录表，补充材料的特点。
设计意图：通过观察和体验进一步认识材料的特性，通过对问题“用不同材料做椅子时，都利用了这些材料的哪些优点，实现椅子哪部分的用途”的组内交流，促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来，为后续班级研讨奠定基础。
三、研讨1．组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。
2．呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？”通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。
设计意图：通过研讨“用多种材料制作的好处”，使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。
再进一步对单一材料和多种材料制成的椅子进行观察比较，引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
四、拓展1．小结：椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。
2．提问：我们在不同的地方或场合会用到不一样的椅子，你能举例说说吗？【板书设计】椅子不简单椅子的组成：靠背坐垫扶手支架椅脚用到的材料：塑料金属纤维【班级记录表】教科版小学科学二年级上册：2.5《椅子不简单》教案教学设计一、教材分析本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。
学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。
从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。
本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
引导学生观察辨识每部分材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。
对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
二、学情分析二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。
所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给孩子观察的范例和汇报的模板，让孩子学会观察，学会汇报。
再如从功能的角度，去选择什么材料，对于学生来说是一个难点，可以提供脚手架，降低学生学习的难度，让孩子们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。
三、教学目标：科学概念：通过对比观察椅子，知道物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。
通过交流研讨，知道材料的特性决定材料的用途。
科学探究：在教师指导下，利用多种感官，观察椅子的结构，用观察描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。
科学态度：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的思考，主动与他人分享自已的观点。
科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，知道为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
三、教学重难点：【教学重点】为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
四、教学准备：教师：课件PPT（含视频资料）、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。
学生：4人小组，姓名贴五、教学过程：课前导入谈话导入，自我介绍，明确上课口令。
活动一椅子派对入场式（6min）今天我们教室里来了一个新朋友，你们想认识一下么？那就请瓦楞纸精灵入场。
微课1：（设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参与学习，减少场地的束缚。
用开派对的形式引入，吸引孩子的注意力。
）1号嘉宾是不是椅子呀？预设是，它有哪些部分组成，如果和你自己做一个比较，你觉得这是椅子的什么结构。
引导学生慢慢讲全椅子的结构，板贴。
请2号嘉宾入场（教室椅子，没有扶手）。
问学生是不是椅子，少了哪些结构。
预设：是椅子，少了扶手。
观察的非常仔细，少了扶手也还是椅子请3号嘉宾入场（塑料椅子）。
先问是不是，再问少了哪些结构。
和2号相比，少了什么。
有靠背的才叫做椅子。
抓到一个调皮鬼，把它请出去。
其余椅子依次快速进场，问是不是。
一共11把，凳子和椅子的区别。
你们很厉害，这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了，还知道了椅子的结构有。
（设计意图：通过椅子入场仪式，让学生先了解椅子的结构，再在一次次有趣的判断中明确椅子的结构。
同时也暴露出了学生的前概念，可以在后续游戏中对前概念错误进行针对性的纠正。
）活动二抢椅子（25min）那接下去我们进行抢椅子比赛了，玩之前先把规则听清楚哦！请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。
微课2：1. 坐垫有海绵的。
第一次比赛，我们要选择的是坐垫有海绵的椅子，教师指导示范。
请小组讨论，选择那些椅子派，代表比赛。
哪几组获胜了？请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。
你坐在海绵上有什么感觉？海绵比较软，坐着舒服。
坐垫只用海绵可不可以。
预设，不可以，海绵太软了，撑不起来。
我们的坐垫运用了哪几种材料？由金属（塑料）和海绵两种材料组成。
用两种材料做坐垫有什么好处哪？预设：更坚固，更好的固定，更舒服（又舒服又坚固）。
单一材料有局限性，我们会根据需求选择多种材料做椅子，更好的满足我们的需求。
2.椅脚有塑料的。
下面要进行第二次比赛了，这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。
哪几组获胜了？请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。
我们来数一数用到塑料脚的有几把？那你们知道椅脚用塑料有什么作用？预设：对比有无塑料脚的椅子，一对比金属，不刺耳，不容易划伤木地板瓷砖，二对比鞋子底。
比较粗糙，防滑，安全性较高。
有一种特殊的塑料椅脚，你们见过吗？它有什么作用呢？预设移动更加方便，做事方便（让学生体验一下）。
那里会用到这种椅子？预设办公室，电脑房等。
是的，办公室等地方需要这样做事方便的椅子。
（3）可以在户外使用的。
接下去，我们进行最后一次比赛，这次我们要选择可以在户外使用的椅子，我们先来想一想户外的椅子有什么特点。
小组讨论一下，可以选择哪些椅子。
你觉得这把椅子可以在户外用，对吗？你的理由是？比赛结束了，小朋友们，你们有没有发现，有些椅子很难被选中，像这把竹椅，有没有同学见过这种椅子，你在哪里见过。
对了，这个椅子以前的人们经常用，竹子这种材料就在身边，制作起来又方便又便宜，虽然只用了一种材料，但是很坚固，也能满足我们休息的需求，也是一把好椅子。
但是为什么现在用的少了，可能是人们要求更高，觉得他不美观了。
没想到，这些小小的椅子还真不简单呀（板贴，出示课题）（设计意图：让孩子们在有趣的游戏中，先用单一材料让学生认识材料，能说出材料的特点。