六年级语文下册《养花》教学设计
六年级《养花》教学设计
一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。
2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。
二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。
2.了解花卉的养护方法。
三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。
2.提高养护花卉的能力。
四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。
2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。
五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。
2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。
例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。
（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。
3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。
（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。
学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。
4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。
（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。
5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。
（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。
六、教学资源：1.花卉图片。
2.花坛、花池等观察场所。
3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。
小学六年级语文《养花》优质教材教案（精选14篇）
小学六年级语文《养花》优质教材教案（精选14篇）小学六年级语文《养花》优质教材教案篇1教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。
3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。
4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。
教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。
课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。
2、了解老舍其人其事。
第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。
2、学习生字新词。
3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。
教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。
二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。
三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。
提示(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
"(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。
"(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。
如此循环……"(5)"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……"……在反馈时有感情的朗读课文有关句段。
《养花》教学设计优秀8篇
《养花》教学设计优秀8篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？为了让您对于养花教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了8篇《养花》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。
养花教学设计篇一一、教学目标【知识与能力目标】1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.在学完课文后会写读后感【过程与方法目标】1、在教师创设的情境下，培养学生的审美观。
2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。
3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。
【情感态度和价值观目标】体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情，加强环保意识，渗透爱护环境的法制教育。
【教学重难点】1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2、渗透学生爱花，爱校，爱家，爱国，爱护环境的思想感情。
二、教学准备：1、搜集关于老舍的资料、花的资料三、教学过程：一、同学们，你们见过花吗？说说你见过的。
揭示课题。
1、剖析课题：2、介绍作者：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，老舍是他在小说《老张的哲学》中开始使用的笔名。
北京满族正红旗人，中国小说家、文学家、戏剧家。
五四运动时期开始新文学创作。
代表作品：《骆驼样子》、《趵突泉》、《猫》，《四世同堂》。
3、理解词语的意思：奇花异草：原意是指希奇少见的花草。
也比喻美妙的文章作品等。
（不同的）大雨倾盆：雨大得象盆里的水直往下倒。
形容雨大势急。
（1.器物反转或歪斜以倒出里面的东西；2.毫无保留。
）置之不理：之：代词，它；理：理睬。
放在一边，不理不睬。
（放）三年五载：三、五：表示大概数量；载：年。
指多年。
秉烛夜游：举着烛光在夜间行游。
意谓人生短暂，应当及时行乐。
解释秉：执持。
《养花》教学设计(优秀8篇)
《养花》教学设计（优秀8篇）《养花》教学设计篇一教学目的：1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
2、给课文编写提纲。
3、背诵自己喜欢的自然段。
4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。
要写出它的特点和你为什么喜爱它。
教学重点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学难点：1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。
教学过程：一、复习、谈话，引入本课谁养过花？请举手，说说你的感受。
老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。
）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读批注讨论交流）点拨：（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫奇花异草？教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。
老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读。
养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。
）（2）多么有意思指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。
）有感情地朗读这一自然段。
用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。
）（4）这多么有意思呀！指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。
）有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）喜悦是乐趣，那么忧也算乐趣吗？（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。
北师大版六年级下册语文《养花》教案三篇
北师大版六年级下册语文《养花》教案三篇篇一★ 教学目的：1．理解课文内容；领会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美妙，培养热爱生活的思想感情。
2．学会本课生字、新词，会用“既…..又….. 虽然……还是…….”两个关联词语造句。
3．学习课文的表达方法，完成随堂小练笔。
4．有感情地朗诵课文。
背诵课文最后一个自然段。
★ 教学重点、难点：理解课文第5至第7自然段内容，领会作者表达的思想感情，体会文章表达的方法。
★ 教学准备：1.收集资料：老舍、写花的诗句、花的图片。
2.自制课件。
★ 课时安排：两课时★ 教学程序：第一课时一、课前交流诗情话花课前出示下面写“花”的诗句，师生互动谈感受。
“千朵万朵压枝低”让人感觉花（）“日出江花红胜火”让人感觉花开得很（）“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的（）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很（）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很（）二、导入新课简介作者1.谈话：通过方才的交流，我们感觉到，花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰盛而敏锐的感受。
自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉不一样。
我们已经读过《养花》这篇课文了，知道作家老舍正因为爱花，所以才养花。
今天，我们来深入学习《养花》一文，一起来感觉老舍养花的乐趣？（板书）2.简介作者：（1）名字的由来：因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆祝春来、前景美妙之意。
舒庆春上学后，自己更名为舒庆春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
（2）老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
他自己说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。
”正因为如此，他勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。
三、检查预习初步感知1.出示本课重点的生字，指导学生认读。
《养花》教学设计（通用16篇）
《养花》教学设计《养花》教学设计（通用16篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《养花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《养花》教学设计篇1文本解读：《养花》这篇课文以朴实的语言记叙了老舍为什么养花，从养花中得到了什么乐趣。
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。
作者老舍虽然是著名的作家，但是他行文语言娓娓道来，简洁生动，明白晓畅，如话家常，让读者感到亲切自然，感情丰富。
例如：“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！”这平常的语言表达出掌握了一些养花方法之后的喜悦，感情充沛，溢于言表。
此类语言，课文中比比皆是。
文中有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，而这又恰恰是老舍在养花过程中的感悟，既可以说是养花的乐趣，也可以说是生活中的情趣、获得知识的智趣和获得真理的理趣。
由此处我们可以把作品中心定位于热爱生活、热爱劳动、追求真知真理、积极奋斗的的情感价值观。
可见，作者之情、文中的精妙皆在于此，应此，当“重锤猛敲”，细细咀嚼，咬得字根香，嚼出文化味来。
设计理念：培养语感，穿透语言的模糊性，读出文字背后蕴含的信息，感受语言的精妙；引导价值，走进作家的雅趣，感悟其中的情、智、理趣；引发思考，把结论（文章中心）转化为有价值的问题或活动，落实“课堂真正的主体是思维的主体”这一教学理念；设置阶梯，降低难度，让学生跳一跳，摘得到。
教学目标：1、理解课文内容，体会作者的爱花之情和从养花中得到的乐趣（情趣、智趣、理趣）培养热爱生活、健康向上的情操。
2、培养语感，理解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习作者组材有序、叙事具体、过渡自然的写作方法。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重难点：培养语感，理解课文中几处议论说理的句子。
2023年《养花》教学设计范文(精选3篇)
2023年《养花》教学设计范文（精选3篇）《养花》教学设计1教学课题：《养花》教材分析：《养花》是人教版小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。
这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。
根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语;抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。
2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。
3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。
教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。
教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。
教学方法：查阅资料、情境教学。
教学过程：(一)导入1、咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，对吧，就拿老师来说吧，我闲下来的时候特别爱看书，尤其是文学类的，历史类的。
不知道同学们都有哪些爱好呢?能和我说一说吗?(生自由回答)咱班同学的爱好可真不少，可见课余生活还是挺精彩的。
但是啊，把咱们的爱好加一块，可能都不及一个人多，这个人就是文学大家老舍先生。
(出示老舍的照片和资料PPT2)2、为什么这么说呢?老舍先生的儿子舒乙曾经在一本书谈到，老舍的爱好有19种之多，比方说打拳、收藏古玩、说相声、唱戏曲、养猫、绘画、书法等等。
多吧?我想，老舍能够写出这么多精彩的__，这些爱好可以说功不可没。
丰富多彩的生活正是老舍源源不断的`创作动力。
3、今天，我们要学习的这篇散文，就是老舍写的他的爱好之一《养花》(板书课题“养花”，生齐读)(二)新授1、课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语?(出示本课生词PPT3)指读正音，全班齐读所有词语。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
学会通过观察和实践来积累养花经验。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。
培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。
第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。
分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。
2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。
2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。
动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。
培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。
3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。
培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。
组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。
第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。
5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。
评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。
5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。
学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。
学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。
第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。
《养花》教案9篇
《养花》教案9篇《养花》教案篇1教学要求1、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重难点1、解课文思想内容；2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学准备1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。
2、准备一些本地好种易活的花草彩图。
3、自制诗歌《心中的花朵》录音。
教学课时：第二课时（一、三课时略）教学过程一、欣赏诗歌，激趣导入1、同学们喜欢花草吗？请欣赏诗歌《心中的花朵》，喜欢这首诗吗？为什么喜欢？（诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。
）有一位著名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草，大家说他是谁？（生：老舍先生）上节课我们整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。
2、复习旧知：用自己的话说说__的主要内容，并在文中找出根据。
二、鼓励质疑，明确学习目标。
1、在上节课学习的基础上，这节课学习你还想知道些什么？学生充分提出问题，简单问题点名同学当场帮助解决。
师将问题梳理后，把重点问题写在小黑板上。
2、定学生的质疑，在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决，这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题：①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的？②养花的伤心事是不是养花中的乐趣？三、指导学文，解决疑问。
（一）、自由读文，小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学完后汇报交流，师巡视指导，参与到学生学习中。
然后学生汇报交流。
1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。
生找出最后一节齐读。
从这节中你知到了养花有哪些乐趣？2、从课文哪里可以看出养花既需劳动，又长见识。
（从课文三、四自然段可以看出。
）3、点名读第三自然段，然后说说这节作者具体写了些什么？是怎样具体写的？理解“门道”一词在文中具体指什么？指名一小组齐读第四自然段，说说从这段里你知道了什么。
六年级课文《养花》教学设计范文
六年级课文《养花》是一篇生动有趣的课文，非常适合用于教学。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面，讲述如何进行《养花》的教学设计。
一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生要掌握如何种植花卉，如何打理花卉，以及花卉的重要性和观赏价值。
2.能力目标：培养学生对花卉的观察能力和动手能力，能够自主完成种植和打理花卉的任务。
3.情感目标：让学生了解花卉能给人们带来的快乐和美好，引导学生养成爱花卉、爱大自然的好习惯。
二、教学重点1.学生对花卉的特点和分类进行了解。
2.了解种植花卉的基本知识，掌握花盆的选购、土壤和水分对花卉的影响，以及打理花卉的技巧。
3.帮助学生了解到花卉的重要性和观赏价值，并启发学生去爱花卉、爱大自然。
三、教学难点1.让学生对花卉进行分类，进行深入了解。
2.通过种植和打理花卉的任务，让学生真正掌握到花卉生长的知识和技巧。
四、教学过程1.导入通过PPT展示花卉的图片，让学生认识各种花卉的外形和颜色，通过花卉的共性和特点，进行花卉的分类学习。
2.学习花卉的主要知识让学生学习花卉在生长过程中需要的土质、光照和水分等方面的要求，帮助学生了解花盆的选购以及花盆的大小对花卉的影响。
同时，让学生学习如何进行花卉的打理，包括浇水、施肥、修剪等技巧。
3.实践任务带领学生进行花卉的种植和打理任务，向学生展示花卉的成长过程，让学生掌握到实际的技能和知识。
4.让学生感受花卉的美通过展示花卉的图片和让学生接触实物，让学生感受到花卉外形和颜色的美。
再通过了解花卉的观赏价值，让学生知道花卉不仅有生态价值，还有文化价值和美学价值。
五、教学评价1.任务表现学生参与种植和打理花卉的任务，完成任务的好坏和方式是否正确是考评学生任务表现的重要标准。
2.口头问答通过口头问答的方式，考查学生对课文和知识点的掌握情况，以及对花卉的了解程度。
3.课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括课堂秩序、听课态度和课堂表现，综合评价学生的学习效果和课堂表现。
养花的教学设计模板（精选5篇）
养花的教学设计养花的教学设计模板（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的养花的教学设计模板（精选5篇），希望对大家有所帮助。
养花的教学设计1一、教材简析：《养花》是老舍先生的一篇散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
二、教学目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
4、学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
三、教学重点、难点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
四、课程资源的开发与整合：1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料。
2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经历。
五、教学用时：2课时第一课时一、教学内容及要求：1、检查预习，掌握生字词，理清课文的叙述顺序。
2、交流资料，理解作者养花的原因及养花的种类。
二、教学步骤：（一）导入：1、出示花卉图片，说说花卉的名称。
2、交流养花的知识和乐趣。
3、揭示课题。
（二）检查预习1、指名认读生字词，纠正错误的读音；说说难记、难写的字。
2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经历有哪些了解。
（三）理清课文的叙述顺序。
1、默读全文，思考：老舍先生从养花中得到了哪些乐趣？（画出能概括全文的中心句）。
2、由中心句回顾全文，理清课文脉络，说说课文先写什么，然后写什么，最后写什么。
3、交流。
（四）理解作者养花的原因及种类。
1、指名读第一段，其他同学边听边思考：这一段写了养花的什么？2、指导朗读，读出作者对花的喜爱之情。
《养花》教学设计(优秀6篇)
《养花》教学设计（优秀6篇）《养花》教案篇一课堂教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
2.练习给课文编写提纲。
3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。
4.完成课后“练笔”的作业。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文后四个自然段。
课堂教学重点1.理解课文的思想内容。
2.练习给课文编写提纲。
教学难点：理解课文的思想内容。
教学时间：3课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。
（二）分清课文段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点（一）分清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学难点划分课文段落，概括段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题。
花草能装点自然，美化生活。
人们都爱赏花，有的人更爱养花。
哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。
养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（三）检查预习。
1.填写生字表。
指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。
2.查字典并结合课文内容解释词语。
学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。
乐趣：使人感到快乐的意味。
课文中指养花使作者感到快乐。
计较：计算比较。
课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。
计较读j@ jiao。
奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。
置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。
在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。
自生自灭：由它自然生长，自然死之。
意思是任其自然生长，不加过问。
关切：关心。
一来二去：形容交往频繁。
课文中指经常和花打交道。
门道：门路。
课文中指作者掌握了一些养花的方法。
三年五载：载，年。
三年五载指好几年。
不利于行：不便于走路。
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。
过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
情感态度与价值观：培养学生对花卉种植的兴趣，增强对大自然的热爱。
1.2 教学内容课文《养花》的阅读与理解。
花卉种植的基本知识和技巧。
学生通过实践活动体验养花的乐趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并背诵课文《养花》。
学生能够掌握花卉种植的基本知识和技巧。
学生能够通过实践活动体验养花的乐趣。
2.2 教学难点理解课文中的比喻和象征手法。
掌握花卉种植的复杂技巧和注意事项。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
采用案例分析法，让学生通过课文实例理解知识点。
采用实践操作法，让学生亲身体验养花的乐趣。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示花卉种植的图片和视频。
使用实物模型，帮助学生直观理解花卉的结构。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示花卉图片，引起学生对花卉的兴趣。
引导学生思考养花的意义和价值。
4.2 课文阅读与理解学生自读课文《养花》。
教师提问，检查学生的理解情况。
4.3 知识点讲解与实践教师讲解花卉种植的基本知识和技巧。
学生进行实践活动，亲身体验养花的乐趣。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果进行评价。
关注学生的思维过程和方法，而不仅仅是结果。
5.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
教师反馈：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生进行花卉种植的实地考察，了解不同花卉的生长环境和习性。
组织学生进行花卉种植比赛，提高学生的实践能力。
6.2 教学延伸学生进行花卉种植的调查研究，了解家庭养花的现状和问题。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源利用图书馆、网络等资源，收集花卉种植的相关资料。
(北师大版)语文六年级下册《养花》优秀教学设计
（北师大版）语文六年级下册《养花》优秀教学设计1 乐趣·养花【备课资料包】【教学目标】1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。
学习作者叙事具体，清楚的方法。
【教学重点】引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。
【教学难点】了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。
【教学准备】课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍；课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、出示课前搜集的有关图片，指名做简要的介绍。
2、听了同学的介绍，你有什么话想说的？（这些花真是太美了！我很喜欢这些美丽的花！我也想自己种出这么美的花！）3、有同学自己养过花的吗？你能和大家说说自己养花的过程和养花的感受吗？4、老舍先生因爱花而爱养花，养花成了他生活中不可缺少的一部分。
今天我们要学习的一篇新课文就为我们介绍了他在养花过程中的真切感受。
二、初读课文，理请文章脉络。
1、用最适合自己学习的一种读书方式自读课文。
自读要求：将课文读正确，读通顺。
特别注意要读准生字的音。
一边读一边想，课文的每个自然段分别为我们介绍了什么内容？可以将每个自然段的中心句画下来。
（2）在你的生活中，有哪些事给你带来过乐趣的？（3）谁能用乐趣说一句话？（4）齐读这句话。
二、精读3-6自然段，体会作者的感情。
1、默读3-6自然段，根据填空题，一边读一边体会。
（出示文字投影）养花可以（），这是件充满乐趣的事。
2、学生自己体会感悟，教师在巡视中了解或指导。
3、集体交流。
（1）样话可以增长知识。
从课文的第3自然段中可以看出来。
如摸着了养花的一些门道.......（2）养花有益身心。
作者的腿不好，不能久坐，他工作一会就去看看花，调节一下，有益身心。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过细节描写来分析人物形象和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍老舍先生的生平事迹，让学生了解作者的背景。
2.2 课文梗概：简要介绍课文《养花》的内容，引发学生的兴趣。
2.3 生字词学习：列出课文中的生字词，让学生自主学习，理解词义。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过引入老舍先生的生平事迹，激发学生对作者的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受课文情感。
3.3 合作学习：分组讨论，分析课文中的修辞手法和人物形象。
3.4 课堂小结：第四章：作业布置回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。
写一篇关于《养花》的读后感，表达对课文的理解和感受。
第五章：教学评价对学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力进行综合评价。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《养花》的文本，确保字体清晰，便于学生阅读和标注。
6.2 多媒体资源：准备与课文相关的图片、视频或音频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 教学工具：准备黑板、投影仪等教学工具，以便进行课堂展示和讲解。
第七章：教学步骤7.1 预习指导：提前布置预习任务，要求学生预习课文，读准字音，理解词语。
7.2 课堂讲解：按照教学目标，逐段讲解课文内容，引导学生理解重点句子和段落。
7.3 互动环节：设置问题，引导学生积极思考，参与课堂讨论，分享自己的观点。
7.4 作业布置：根据学生对本节课内容的理解情况，布置适当的作业，巩固所学知识。
第八章：教学策略8.1 情境创设：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
六年级冀教版语文《养花》教案
六年级冀教版语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会从不同角度去思考问题，培养创新思维。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、关爱生命的情感态度。
培养学生对花草的喜爱，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《养花》是一篇描写养花乐趣的散文，作者通过对养花的观察和体验，表达了对生活的热爱和对生命的尊重。
2.2 教学重点生字词的学习和理解。
分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2.3 教学难点理解作者对养花的情感态度和价值观的表达。
从课文中提炼出生活的哲理，与实际生活相结合。
第三章：教学步骤3.1 自主学习让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
让学生通过查找工具书或与同学讨论，解决生字词的问题。
3.2 合作探讨让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。
引导学生从不同的角度去思考问题，培养创新思维。
3.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
通过举例和实际生活相结合，帮助学生理解作者的情感态度和价值观。
3.4 课堂练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
布置相关的写作任务，培养学生的表达能力。
第四章：作业布置熟读课文，巩固生字词。
分析课文中的修辞手法，写一篇短文，表达自己的观点。
第五章：教学反思对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学内容和方法。
第六章：教学评价6.1 学生自评学生通过自我反思，评价自己在课堂学习中的表现和收获。
学生通过自我评价，提高自我认知和自我激励的能力。
6.2 同伴评价学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
培养学生之间的合作精神和团队意识。
6.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
《养花》教学设计范文（通用3篇）
《养花》教学设计范文（通用3篇）《养花》教学设计1在教学中，我们常常实施的是“知是行之始，行是知之成”的观点，执这种观点，久而久之会抹煞学生学习的主动性与创造性。
为此，本课教学拟将提纲发给学生，让学生自己去经历理解的过程，揣摩作者的意念与表达，充分发表自己的观点，也许会见到较好的效果。
自己阅读，自己理解；教师点拨，深化认识。
一、自读课文，共商教学目标运用魏书生老师的“与学生商量、商量、再商量”的观点，和学生共同商定教学目标。
其中包含学生的需求、质疑，教师的教学要求。
1．生字新词的教学目标；2．编写课文提纲的目标；3．理解作者情感的目标；4．理解词句的目标；5．背诵、造句的目标。
二、自读课文，分组讨论，尝试自己完成目标（一）生字新词教学目标的完成，不仅是注意生字词的音形义，更要将其放在上下文中，结合实际，弄清词义，实现对课文的初步理解。
例如：置之不理──自生自灭──关切──门道；循环──调节──有益身心，胜于吃药；昙花──秉烛夜游等词的串联理解。
（二）尝试自列段意，引导读懂课文。
1．自读课文，写出每个自然段的大意。
要求自己阅读课文，写出每个自然段的段意，讨论时能说出写这段段意的依据。
2．讨论段意，深究课文内容。
（1）根据学生写的段意，引导学生细读课文后讨论或辩论，使学生读懂课文内容。
如：对于第二自然段大意的概括可有两种选择：A．我爱花，所以也爱养花。
（从课题出发）B．我只把养花当作生活中的乐趣。
（从文章的中心思想出发）引导：从四句话的内容探究，选A正确些。
因为后三句分别叙述：养花的目的，养花的盛况（弄懂第四句话的内在意思）。
又如第二段：A．花虽多，但没有奇花异草。
B．我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
引导：这段5句话，第2句和第4句都是写“因”，第1句和第5句都是写“果”，只不过两个结果的角度不一样问导学生进行段意合并，并提醒学生组织好语言）。
3.总结：（先让学生自己总结）写每段的段意之前一定要读懂其中的每句话，理解它们的意思，在读懂每句话的基础上理清关系，较全面地、通顺地写出每段的段意。
六年级语文教案《养花》
六年级语文教案《养花》六班级语文教案《养花》1课文说明：本文是我国现代有名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
文中讲解并描述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长学问，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，喜爱生活的思想感情。
一、教学目标：1．使同学体会养花既须劳动，又长学问，能给人们带来乐趣，激发他们喜爱生活的情趣。
2．学习课文支配材料的方法，把作文写得有条理。
3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。
4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。
二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文支配材料的方法。
课文层次清晰，句和句，段和段之间连接严密，过度自然，规律性很强，着重引导同学了解是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的根底上概括每段的意思。
有几处谈论明理的句子同学理解稍困难些，其余的内容都比拟易读易懂。
应强化同学自读体会。
四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。
思索：找出能概括本文中心的句子。
这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确：中心句是课文最终一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。
练习背诵第七节。
1．理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一局部？同学发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。
有花有果，有香有色：第一、二自然段。
既须劳动，又长见识：第三、四自然段。
学习五、六自然段。
⑴齐读课文⑵思索：为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。
又为什么“忧”和“泪”？画出句子来读一读。
为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：由于与别人一起共享劳动成果，从中得到乐趣。
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六年级语文下册《养花》教学设计
教学目标：
1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。
2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。
3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法；培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：
老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣？体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
课时：两课时
第一课时
一、引入课题，简介作者
1、老师带来了一些花，给大家看看。
（点课件）
2、看了这些花，有什么感受？同学们，你喜欢花吗？哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。
（学生自由发言。
）
二、初步感知，把握主要内容
1、今天，我们学习《养花》。
养花（齐读课题）
2、大家都预习了，作者是谁？来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。
（生读有关老舍的资料）
3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。
我们先不看书。
好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？在小组内先议一议，再谈一谈。