人教版三年级语文下册燕子
部编人教版三年级语文下册全册课文原文-第2课燕子
2 燕子
郑振铎
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，清风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
赏析：
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文不长,但是用到的修辞手法有很多。
正是这些修辞使文章增色添彩。
如课文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特点;用“都像赶集似的聚拢来”突出青草绿叶、各色鲜花的多而集中,表现了春天万物吐翠、百花争艳的美好景色。
在课文第三、四自然段可以抓住“斜”，让学生感受燕子的飞行姿势，以及它飞行时灵活、自由自在的身影；抓住“掠”，体会燕子飞行速度之快；抓住“叽的一声”，感受燕子飞行时的欢快心情。
把以上几方面联系起来，学生就能感受到，这些自由飞翔的美丽的小燕子，为这湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。
课文中所描写的草、叶、花“都像赶集似的聚拢来”“几痕细线”“小黑点”等，都要能使学生在头脑中形成画面，仿佛见到了这样的景象。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
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⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
三年级《燕子》说课稿（精选11篇）
三年级《燕子》说课稿三年级《燕子》说课稿（精选11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级《燕子》说课稿，欢迎大家分享。
三年级《燕子》说课稿篇1一、说教材1、教材内容简介今天，我准备的说课内容是小学语文四年级下册的一篇课文《燕子》，《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光里飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。
我设计的是第一课时的教学思路及方法。
2、教学目标及重点、难点设计根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的能力；联系上下文，结合生活实际或理解词语的意思；抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；陶冶爱美情趣，拟定本课教学目标：⑴ 学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、荡漾、音符”等词语⑵有感情地朗读全文，背诵全文。
⑶感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
本课拟定二课时完成，第一课时将重点实现目标1、2、3。
二、说教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
人教版小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
仔细观察图片，再结合(jiéhé)课文第三自然段，看看课文是 怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？
第十九页，共二十七页。
燕子(yàn zi)的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔 （沾）了一下水面(shuǐ miàn)，就看到波纹一圈 一圈地荡漾开去。
蝴蝶(húdié)在花丛中自由地飞舞，蜜蜂在花丛中辛勤 地采蜜。它们正在花丛中翩翩起舞呢！
第二十六页，共二十七页。
我也来说一说。
湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗(huáhuá)” 地流淌着，仿 佛 ______________________。你看，还有几条小鱼 ______________________。
一身羽毛(yǔmáo)，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。
一身身乌乌黑黑光光亮亮的的羽羽毛毛，，一一对对俊俊俏俏轻轻快快 的翅翅膀膀，，加加上上剪剪刀刀似似的的尾尾巴巴，，凑凑成成了了活活泼 泼 可爱可的爱小的燕小子燕。子。
第十页，共二十七页。
边听课文(kèwén)朗读边思 考：
• 课文写了些什么？每个自然段的大意是什 么？
1 燕子
第一页，共二十七页。
第二页，共二十七页。
郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学 研究(yánjiū)会”。毕生从事文学创作、文学研究(yánjiū)和考古 研究(yánjiū)。
第三页，共二十七页。
yàn jù
zēng
燕子 增添 聚拢 (yàn
第十六页，共二十七页。
小燕子从南方赶来，为春光(chūnguāng)增添了许多生机。
人教版小学三年级语文下册《燕子》原文、知识点、练习题
人教版小学三年级语文下册《燕子》原文、知识点、练习题【原文】一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，参加了这个光荣夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅画呀！【知识点】生字：燕yàn〔燕子燕麦燕窝劳燕分飞〕聚jù〔聚集聚拢团聚聚精会神〕增zēnɡ〔增加增添增高蓬荜增辉〕掠lüè〔掠过掠夺掠取抢掠〕稻dào〔稻谷稻米稻田〕尖jiān〔尖叫刀尖顶尖风口浪尖〕偶ǒu〔偶尔偶然木偶偶数〕沾zhān〔沾水沾边沾画沾沾自喜〕圈quān〔圆圈画圈转圈〕漾yànɡ〔荡漾漾水漾出〕倦juàn〔疲倦倦意困倦孜孜不倦〕符fú〔符号音符相符符合〕演yǎn〔演戏演奏表演故伎重演〕赞zàn〔赞歌称赞赞扬赞不绝口〕生字组词：燕(燕子)(燕雀)(海燕)(劳燕分飞)聚(聚集)(聚会)(聚精会神)(物以类聚) 增(增添)(增高)(增强)(与日俱增)掠(掠过)(掠影)(掠夺)(掠取)稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷飘香)尖(笔尖)(针尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)偶(偶尔)(偶数)(木偶)(玩偶)沾(沾满)(沾水)(沾湿)(沾沾自喜)圈(眼圈)(圈地)(铁圈)(可圈可点)漾(漾起)(荡漾)(漾出)倦(疲倦)(厌倦)(诲人不倦)(孜孜不倦) 符(音符)(符号)(符合(护身符)演(演奏)(演戏)(演变(演练)赞(赞成)(赞助)(赞同(赞不绝口)作者简介：郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家，对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出奉献。
三年级语文下册2课
三年级语文下册2课
三年级语文下册第2课《燕子》课文如下：
《燕子》
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几条细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级下册语文《燕子》教案
小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的得意形象，进而体会的情感：二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。
燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。
对于其形状，可以通过出示图画或标本，向学生展现其完整形象。
凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生留意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的形状特点，增加对燕子的形象感知。
对于燕子飞行的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。
教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿势，帮忙学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子得意的感受。
至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。
课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多，但是漂亮的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增加了很多生气。
这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。
所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景，通过创设美丽的情境，引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语，培育学生的语感。
部编人教版三年级语文下册《燕子》完整课件
这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全 身也出现，掮（qián）着犁的人形也出现，并不多， 只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下， 在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了 一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙 的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把 他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下 来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆 漆的山，歌声可是缭绕不散。
wèi jiè
（ 慰 藉）
è bà
（恶 霸 ）
hé tān
（河 滩 ）
ruì lì
（ 锐 利）
shǎn shuò
（闪 烁）
biān fú
（蝙 蝠）
二、按意思写词语。
1.感觉灵敏。（ 锐利 ） 2.奇异而虚幻。（ 奇幻 ） 3.用武力或其他手段彻底清除。（ 扫荡 ）
三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗 是什么样的？
作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
外形
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
识记“凑”字。扩词练习。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅 膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。
朗读第1自然段，抓住关键短语，想象 画面。
根据思维导图，背诵第1自然段。
品读课文 动画欣赏：《春天的小燕子》
天色渐亮,那绚丽的底 色转为金色,更是一种 奇幻的意境。
整体感知
选择自己喜欢的读书方式自读课文， 找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉” 在课文中出现了几次？快来读一读吧！
两次
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
观察课文配图：说一说你眼前的天窗是 怎样的？
语文三年级下册《燕子》教案
《燕子》教案教学内容：人教版三年级下册第一单元第一课《燕子》P2——P4一、教材简说这篇课文写的是绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
教学目标：1．知识与技能——会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是怎样运用比喻、拟人的手法来一步步描写燕子的。
2．过程与方法——通过对课文图片的解读，增强学生的口头语言表达能力和观察能力，有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者细致地观察和比喻、拟人的表达方法，积累好词佳句。
3．情感态度与价值观——理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养学生细致观察和形象思维的能力；感悟燕子的活泼可爱、灵巧和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的良好习惯，并学会表达出来。
教学重点：通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1．知识与技能——导入新课，初读课文。
会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》课件
燕子
燕子外形图——活泼可爱 春光燕子图——光彩夺目 燕子飞行图——轻快灵活 燕子休息图——画面有趣
喜爱燕子 赞美春天
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕 子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优 美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美 了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的 热爱之情。
这是课后第2题哦！
读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 光彩夺目的图画
伶俐可爱的小燕子 旷亮无比的天空
【点拨】在“尾巴”“小燕子”“图画”“天空”四个事物
前面加上修饰词语，就能使得描写形象、具体、生动，朗读
时更容易在眼前产生画面。学习时先读一读，想想每个词语
说的是什么，然后试着换词语，比如还可以说成“(
燕子可爱 春光可喜 生机勃勃的春天呈现出一片光彩夺目的景象。活泼 可爱的小燕子从遥远的南方风尘仆仆地赶来，加入了这 场春的盛会。它们那轻盈的舞姿、清脆的鸣叫，给美丽 的春天平添了无限的生机。小燕子——春天的使者，怎 能不让人喜爱呢？
人教版 语文 三年级 下册
第三课时
含有“燕”字的词语 莺歌燕舞 新婚燕尔 来鸿去燕 莺莺燕燕 燕妒莺惭 劳燕分飞 社燕秋鸿 环肥燕瘦 虎头燕颔 东劳西燕 蚕头燕尾
自由读第2自然段，说一说：燕子 的到来对春天有什么影响？
春光燕子图
“吹拂”是说春风轻 轻地、缓缓地吹着， 写出了春风的轻柔。
“如毛的细雨”是 比喻的写法，写出 春雨的细、柔、轻。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由
天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，
绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是课后第1题哦！
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。 背诵第1—3自然段。
人教版语文三年级下册第一课燕子词语盘点
人教版语文三年级下册第一课燕子词语盘点人教版语文三年级下册第一课《燕子》第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。
第四自然段写燕子落在电线上休息。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册第一课《燕子》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第一课《燕子》词语盘点【俊俏】俏：样子好看。
俊俏就是相貌好看的意思。
往往指清秀灵巧的相貌。
本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。
例：她长得很俊俏。
【凑成】聚集成，许多事物合在一起。
课文指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，形成了活泼可爱的小燕子。
【蒙蒙】形容雨点很细小。
例：天空中飘着蒙蒙的细雨。
【吹拂】拂：掸。
吹拂指微风轻轻地吹。
【赶集】到集市上买卖货物。
本课比喻春天一到，花草都争先恐后地长了起来，像赶集一样。
【光彩夺目】夺目：鲜艳耀眼。
颜色和光泽鲜艳耀眼。
本课指草青了，叶绿了，花开了，这一切形成了美丽的春天。
例：盘子里放着许多光彩夺目的雨花石。
【掠过】又轻又快地擦过。
【偶尔】有时候。
【荡漾】指水面一起一伏地动。
本课指燕子的尾尖沾了一下水面，湖面就被打破了平静。
【几痕】痕：痕迹。
课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。
人教版语文三年级下册第一课《燕子》教学建议1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“qi ào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;“聚”的下面是“”，不要写成“水”;“演”字里面有一横，写时不要丢掉;“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
人教版三年级语文下册《燕子》课件PPT
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在微风中，在阳光中， 在微风中，在阳光中，燕子斜着身 子在天空中（ 唧唧地（ 子在天空中（掠）过，唧唧地（叫 ）着， 有的由这边的稻田上，一转眼（ 有的由这边的稻田上，一转眼（飞 ）到 了那边的柳树下边；有的（ 了那边的柳树下边；有的（横掠 ）过湖 尾尖偶尔（ 了一下水面， 面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地（ 开去。 到波纹一圈一圈地（荡漾 ）开去。
南化塘镇中心小学
南化塘镇中心小学
学习生字
俊 沾
俏 倦
拢 谱
添 符
南化塘镇中心小学
学习词语
俊俏 音符
聚拢 翅膀
增添 吹拂
五线谱 掠过
偶尔
波纹
南化塘镇中心小学
荡漾
近义词
俊俏 —（俏丽） （ 生机 —（生气） （ 聚拢 —（ 聚集） （ 掠过 —（ 拂过） （
反义词
偶尔 —（经常） （ 俊俏 —（ （丑陋 ） 增添 —（ 减少） （ 机灵 —（ 死板） （
南化塘镇中心小学
南化塘镇中心小学
羽毛 光滑漂亮 翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵） 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨 、 风 、 柳、草、叶、花 横掠、 掠、叫、飞、横掠、沾 几痕 落 音符 赞美
南化塘镇中心小学
赶集（生趣） 赶集（
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 乌黑光亮的羽毛 一身乌黑光亮的羽毛， 一身乌黑光亮的羽毛 的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 剪刀似的尾巴 轻快的翅膀 加上剪刀似的尾巴 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。 活泼可爱的小燕子 成了活泼可爱的小燕子。 成了活泼可爱的小燕子。 成了活泼可爱的小燕子
三年级下册语文2课燕子
三年级下册语文2课燕子摘要：一、燕子简介1.燕子的外形特征2.燕子的生活习性二、燕子的象征意义1.春天的使者2.勤劳的象征三、燕子与人类的关系1.燕子对农业生产的帮助2.燕子在文学作品中的形象四、燕子的繁殖与成长1.燕子的繁殖习性2.燕子的成长过程正文：【燕子简介】燕子是一种常见的鸟类，广泛分布于我国各地。
它们以其优美的外形和独特的飞行姿态赢得了人们的喜爱。
燕子体长约13-18厘米，体型较小。
它们的羽毛光滑，翅膀狭长，尾巴呈叉状。
燕子的嘴呈橙黄色，脚呈红色，眼睛炯炯有神。
燕子的生活习性独特，它们喜欢在民居、寺庙等建筑物上用泥搭窝。
燕子主要以昆虫为食，如蚊子、苍蝇等，因此它们在生态系统中起到了很好的天敌作用。
燕子飞行速度快，善于在空中捕捉猎物，同时也是优秀的飞行表演者。
【燕子的象征意义】燕子在传统文化中具有很高的地位，被誉为春天的使者。
每当春天来临，燕子会从南方飞回，人们认为这是春天来临的象征。
此外，燕子还象征着勤劳，因为它们在春天里忙着为自己筑巢、繁殖后代，展现了生命力的顽强。
【燕子与人类的关系】燕子与人类关系密切，它们为农业生产提供了很大的帮助。
因为燕子主要以昆虫为食，而这些昆虫往往会对农作物造成危害。
因此，燕子的存在对于维持生态平衡、保护农作物具有积极意义。
此外，燕子在文学作品中也屡见不鲜。
如古诗中就有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的描绘，展现了燕子与人类和谐共生的美好画面。
【燕子的繁殖与成长】燕子的繁殖过程相当有趣。
它们在春天里选择合适的地点筑巢，一般选在屋檐下、墙壁缝隙等处。
燕子用泥搭成碗状的巢，然后将蛋产在巢中。
燕子一般产4-6个蛋，孵化期约为14-16天。
雏鸟孵化后，父母燕子会共同照顾它们，约40天后，雏鸟能够独立生活。
2024年部编版语文三年级下册燕子说课稿3篇
部编版语文三年级下册燕子说课稿３篇〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗一、说教材《燕子》是人教版三年级下册语文教材中的第一篇课文。
课文的作者是现代作家郑振铎先生。
《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔，在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。
课文内容分四部分：第一部分写燕子的`外形特点（描绘外形美）；第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣。
（写出了春天的美）；第三部分写燕子飞行时的情景（写出动态美）；第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。
__的篇幅短小，画面生动，文质优美，蕴含想象，讲述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天，既是对学生进行朗读背诵训练的好__，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。
__通过看图，教给学生观察的方法，培养学生的观察能力；通过学文，帮助学生正确全面地认识事物，提高学生的思维能力和表达能力。
根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求，教学目标可定为：1、认识9个生字，会写14个生字。
正确读写"燕子、轻快、增添"等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、图文结合，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然春天的感情。
4、学习"按一定顺序，抓住特点观察"的方法，培养学生观察能力。
其中，让学生抓住重点词、句、段体会燕子的活泼可爱和生机勃勃的春天景色以及作者细致观察和描写生动的方法是本课的教学重点。
通过看图学文，让学生凭借语言文字进行再造想象及__最后两句话"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊"."停歇的燕子成了音符"是本课的教学难点。
二、说教法、学法根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情境教学法，可采用板画、音乐、幻灯等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。
人教版三年级语文下册《燕子专列》原文、知识点、练习题
人教版三年级语文下册《燕子专列》原文、知识点、练习题【原文】有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特殊的客人——燕子。
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
【知识点】好字：欧ōu欧：欧洲欧化欧元欧姆洲zhōu洲：亚洲绿洲美洲五洲四海瑞ruì瑞：瑞雪祥云瑞气瑞雪兆丰年士shì士：士兵士气医士博士舒shū舒：舒适舒坦舒缓舒眉展眼启qǐ启：启程开启启蒙启封殊shū殊：特殊悬殊殊荣殊途同归骤zhòu骤：步骤骤变骤然暴风骤雨涉shè涉：涉及跋涉涉猎远涉重洋疲pí疲：疲劳疲软疲惫疲倦政zhènɡ政：政府政党民政政治踏tà踏：tà踏步践踏脚踏实地tā踏实救jiù救：救护营救挽救救死扶伤载zǎi：记载转载三年五载载zài：装载载重载歌载舞好词：【启程】本课指一列漂亮舒适的空调车准备上路了。
【特殊】不同于同类的事物或平常的情况的。
本课指这次人们不是为亲朋好友送行，而是为燕子送行，是和平常情况不一样的。
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面……
燕子轻快灵活
横飞：单纯地描写动作 横掠：速度快、灵活
碰：动作大 沾：轻轻点一下水面
燕子飞行时姿态真优美，那么 它飞行累了会在哪里休息呢？请同 学阅读第5自然段，说说你看到了 什么样的画面吧！
散
sàn 解散 散会 散布 由聚集而分离。
木
ɡān
杆
杆
ɡǎn 笔
杆
旗标 杆杆
枪几 杆杆
枪
较长的棍子
表示某些 器物上细长的 棍状部分，或 者做量词。
本课的会认字你都会读了吗？
学认字
línɡ lì
伶俐
都是形声字。
yì
翼尖
本义是翅 膀，“羽” 是形旁。
这两个词语和燕子的 外形 有关。
学认字
yànɡ
荡漾
（微微吹拂）的轻风 （青）的草 （红的黄的白）的花 （绿）的叶
什么是“赶集”？“都像赶集似的聚拢来”是什 么意思？
赶集是人们定期 到集市上买卖货物。
本课形容轻风、细雨、 柔柳等美好的事物都集中 在一起。
朗读指导（课后第1题） 这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？
二三月的春日里，轻风微微地 吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚 拢来，形成了烂漫无比的春天。
（一身乌黑 ）的羽毛，（一对轻快有力）的翅膀， （加上剪刀）似的尾巴，凑成了（ 可爱活泼 ）的 小燕子。
突出小燕子特点，有节奏感。
背诵指导（课后第1题）
让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文《燕子》知识点字：凑、唧、掠、谱词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌重点句子：1、才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
2、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
3、几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
主要内容：《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。
小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
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1、燕子学情分析本篇课文是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。
但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。
本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。
教学目标一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
五、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。
教学方法讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法课前准备课件燕子图片课时安排2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两段。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四段。
总结全文。
教学手段投影仪、录像教学过程第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
(5分钟)小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
（5分钟）三、读后学生主动谈感受。
（5分钟）四、自学课文。
（5分钟）老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？")五、指导看图。
（20分钟）小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请同学们先看一看燕子的模样。
(出示燕子图片，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一段1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。
5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
(复习自学符号之二，表示重点词句的………)7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。
8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。
(示范)学生各自练习，然后再指名读。
9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。
10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身""一对""一个")11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。
第二段1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。
(出示放大插图)2．指导看图。
提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。
(由近远；由上下)3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。
啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。
(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。
)4．谁能把你们观察的美景说出来。
(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。
"进行语言训练。
)5．学生口述。
6．现在我们再来看课文上是怎么写的。
你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。
把主要的词语画下来。
7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。
风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。
)我请一位同学念念是，并说说感觉。
9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。
课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？"三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。
这是春天最好的一段时间。
"下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)"风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。
)①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。
"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。
课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。
)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。
)③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。
(板画：春风杨柳)④朗读全句，指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳"⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
)阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。
课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上?各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么花怎么样：( )草______________( )叶______________( )花______________( ) ______________( ) ______________现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？("光彩夺目"，明亮的色彩非常耀眼。
)这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容？("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看；"争"：比。
)小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。
)释："赶集"，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"赶集"。
这里的"集"主是指"集市"。
是"赶集"，注意这个"赶"字，有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法？说"像赶集似的聚拢来"，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。
这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
指导朗读这几个句子。
通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。
不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。
如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态，应该怎么读呢？而"像赶集似的""百花争艳"，又应该怎么读呢？(结合示范)学生练习10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？("赶")"赶来做什么"？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是"盛会"，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。
百花争艳的盛会"这一组词里，你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。
教师提供导语：我仿佛看到___________。
)这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说"为春天增添了生趣"呢？释：生趣，很有生气，很有情趣。
指点：注意这儿是"增添生趣"。
因为春天本身已经很有生趣了，所以说是"增添生趣"。
11．指导朗读。
这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：——————)12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。
13．指导背诵。
理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
七、练习。
扮演角色口述。
(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。
)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。