八年级下册语文《诗经二首》原文译文解析练习中考试题及答案

12 《诗经》两首原文,译文,解析、练习、中考真题及答案guān jū关雎guān guān jū jiū,zài hé zhī zhōu关关雎鸠,在河之洲。

yǎo tiǎo shū nǚ,jūn zǐ hǎo qiú窈窕淑女,君子好逑。

cēn cī xìng cài,zuǒ yoù líu zhī参差荇菜,左右流之。

yǎo tiǎo shū nǚ,wù mèi qiú zhī窈窕淑女,寤寐求之。

qiú zhī bù dé,wù mèi sī fú求之不得,寤寐思服。

yōu zāi yōu zāi,zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉,辗转反侧。

cēn cī xìng cài,zuǒ yoù cǎi zhī参差荇菜,左右采之。

yǎo tiǎo shū nǚ,qín sè yǒu zhī窈窕淑女,琴瑟友之。

cēn cī xìng cài,zuǒ yoù mào zhī参差荇菜,左右芼之。

yǎo tiǎo shū nǚ,zhōng gǔ yào zhī窈窕淑女,钟鼓乐之。

翻译:关关与鸣的雎鸠,相伴在河中的小洲。

那美丽贤淑的女子,就是君子的好配偶。

长长短短鲜荇菜,顺流两边去捞取。

文静美好的少女,朝朝暮暮想追求。

追求却没法得到,白天黑夜便总思念她。

长长的思念哟,叫人翻来覆去难睡下。

长长短短鲜荇菜,两手左右去采摘。

文静美好的少女,弹琴鼓瑟表爱慕。

参差不齐的荇菜,从左到右去拔它。

那美丽贤淑的女子,敲起钟鼓来取悦她。

【简析】:这首诗原就是三章:一章四句,二章八句,三章八句;郑玄从文义上将后二章又各分为两章,共五章,每章四句;现在用郑玄的分法;第一章雎鸠与鸣于河之洲上,其兴淑女配偶不乱,就是君子的好匹配;这一章的佳处,在于舒缓平正之音,并以音调领起全篇,形成全诗的基调,以“窈窕淑女,君子好逑”统摄全诗,第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来,也就是以洲上生长之物即景生情。

“流”,《毛传》训为“求”,不确,因为下文“寤寐求之”已有“求”字。

此处不当再有“求”义,“求”字就是全篇的中心。

整首诗都在表现男子对女子的追求过程,即从深切的思慕到实现结婚的愿望。

第三章抒发求之而不得的忧思。

这就是一篇的关键,最能体现全诗精神。

姚际恒《诗经通论》评云:“前后四章,章四句,辞义悉协。

今夹此四句于‘寤寐求之’之下,‘友之’、‘乐之’二章之上,承上递下,通篇精神全在此处。

盖必着此四句,方使下‘友’、‘乐’二义快足满意。

若无此,则上之云‘求’,下之云‘友’、‘乐’,气势弱而不振矣。

此古人文章争扼要法,其调亦迫促,与前后平缓之音别。

”姚氏对本章在全诗中的重要性分析最为精当。

应当补充者,此章不但以繁弦促管振文气,而且写出了生动逼真的形象,即王士祯《渔洋诗话》所谓“《诗》三百篇真如画工之肖物”。

林义光《诗经通解》说:“寐始觉而辗转反侧,则身犹在床。

”这种对思念情人的心思的描写,可谓“哀而不伤”者也。

第四、五章写求而得之的喜悦。

“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”,都就是既得之后的情景。

曰“友”,曰“乐”,用字自有轻重、深浅不同。

极写快兴满意而又不涉于侈靡,所谓“乐而不淫”。

通篇诗就是写一个男子对女子的思念与追求过程,写求而不得的焦虑与求而得之的喜悦。

诗经两首(板书、译文、结构、练习)一、整体把握板书设计起兴:雎鸠、荇菜起兴:蒹葭(苍苍、凄凄、采采) 窈窕淑女伊人关雎蒹葭好逑、求之、友之、乐之宛在水中央、水中坻、水中沚情感: 诚挚、热烈、健康形象; 执着追求心上人的男子二、古文今译关雎:雎鸠鸟关关地叫着,在河中央的小洲上。

姑娘美丽又善良,就是我的好配偶。

荇菜长短不齐,左边找右边找。

姑娘美丽又善良,从早到晚追求她。

好姑娘追求不到,从早到晚思念她。

思念绵绵不断,翻来覆去,不能安睡。

荇菜长短不齐,左边采右边采。

姑娘美丽又可爱,弹奏琴瑟来亲近她。

荇菜长短不齐,左边挑右边拣。

姑娘美丽又可爱,敲钟击鼓让她快乐。

蒹葭:芦花一片白茫茫,清早露水结成霜。

心上的人儿,她在河水那一方。

逆着河水去找她,河水弯曲道路长。

沿着河水去找她,(那人)仿佛在河的中央。

河中芦苇一片片,露水珠儿没有干。

心上的人儿,在河岸边。

逆着河水去找她,道路难走地势高。

顺着河水去找她,她在水中的小洲边。

河中芦苇真茂盛,芦苇上露水没有干。

心上的人儿,就在河岸边。

逆着流水去找她,道路难走又弯曲。

顺着河水去找她,她在水中的陆地上。

三、文章结构《关雎》第一节:用雎鸠鸟的叫声起兴,写一个男子对心中偶像的向往之情。

第二节:用采摘荇菜起兴,写对中心偶像的日夜思念之情。

第三节:直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。

第四节:用采摘荇菜起兴,写要用琴瑟去取悦心中偶像。

第五节:用采摘荇菜起兴,写要用钟敲去取悦心中偶像。

《蒹葭》第一节:以蒹葭起兴,写心爱的人在水一方,难于追寻。

第二节:以蒹葭起兴,写心爱的人在水之湄,难于相见。

第三节:以蒹葭起兴,写心爱的人在水之涘,难于寻觅。

四、课文阅读题(一)《关雎》1、本诗以雎鸠、荇菜起兴,写出了一个男子对女子的美好感情。

(2分)2、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语就是窈窕淑女。

(3分)3、本诗表达了什么样的情感？(3分)一种诚挚、热烈、健康的美好情感(二)《蒹葭》1、本诗选自《诗经·秦风》,就是一首典型的爱情(内容)诗。

(2分)2、本诗以蒹葭起兴,写出了追寻伊人不得的苦恼心情。

(2分)3、本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分)执著地追求心上人的男子形象达标训练1、给下列加点字注音雎鸠．．( ) ( ) 窈窕．．( )( )．．( )( ) 好逑寤寐．．( )( ) 坻．( ) 荇．菜( )．．( )( ) 溯洄2、填空题。

(1) 就是我国古代最早的一部诗歌总集。

收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇,包括_ _ 、_ _、_ _三部分。

(2)《诗经》的句式以四言为主。

根据不同内容的表达需要,分别采用、、的艺术手法。

(3)统领《关雎》全篇的诗句就是“, ”3、对下列句子中加点字解说不当的一项就是( )A.“左右芼之”的“之”指代的就是“荇菜”。

B。

“寤寐求之”的“之”指代的就是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友之”的“友”就是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。

D.“钟鼓乐之”的“乐”就是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。

4、下列说法不正确的一项就是( )A.《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的就是“兴”的手法。

B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”,与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”,指的就是同样的人。

C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕与求而不得的惆怅。

D.《关雎》就是《诗经》的第一首,选自《诗经·周南》。

能力提高1、诵读这两首诗,简要说说它们各自所要表达的主题就是什么?2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、《关雎》与《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。

5、比较《关雎》与《蒹葭》在写法上的异同。

《诗经》两首答案达标训练1、jūjiūyǎo tiáo hǎo qiúwùmèi sùhuíChíxìng2、(1)《诗经》305 风雅颂(2) 赋比兴(3)窈窕淑女,君子好逑3、C.4、B能力提高1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说,因此,读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。

[参考答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达她求之不得的痛苦与求而得之的喜悦之情。

2、[析]本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法,所谓“赋”,就是铺陈其事;所谓“比”,就是譬喻与比拟;所谓“兴”,就是“先言她物,以引起所咏之辞”(朱熹《诗集传》)。

但就是,关键不只在于识别,更在于体会这些艺术手法的表达效果。

[参考答案]《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。

如本诗开头“关关雎鸠,在河之洲”,它原就是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟与鸣,也可以喻男女求偶,或男女间与谐恩爱。

与下文“窈窕淑女,君子好逑’意义上发生关联。

本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

3、[析]写景其实就是为抒情服务,成功的写景能做到情景交融,以景传情。

[参考答案] 景语情语。

诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面:一个晚秋的早晨,天色朦胧,笼罩在晨雾中的就是一望无际的沾带露珠的芦苇。

一条河流,蜿蜒而去。

望远处,就是一块小小的沙洲。

这就是一幅萧瑟的晚秋晨光图,烘托主人公凄恻的情感。

诗的第二、三章采用重章回复的方式,反复咏唱。

但景物又有不同。

首章“白露为霜”,露凝为霜,就是拂晓时;二章“白露未唏”,太阳露面,天已大亮;末章“白露未已”,阳光照射,露水快干。

三幅不同时间的晚秋晨光图,渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情, 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠,显得越来越急切,越来越凄婉。

这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。

4、[析]此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。

[参考答案] 重章叠句的形式,即重复的几章节,意义与字面只有少数的改变。

如《蒹葭》全篇三章十二句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。

(《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声,“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽,“参差”(双声)描绘水草的犬态,“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状,既有与谐的声音,又有生动的形象。

《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子,为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫,渲染了气氛。

)5、《关雎》着重于叙事,而《蒹葭》却没有明确的故事,《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。

在艺术手法上,《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。

“蒹葭”“水”与“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。

阅读练习一、阅读下面的古诗,完成问题。